优秀作文的创作需要积累大量的阅读和写作经验，并注重学习和模仿好的范文。如果你对写作优秀作文感到迷茫，不妨看看下面的一些范文，或许能给你一些启发和思路。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇一
一、测试目标。
1、通过对学生朗读和背诵的测试，掌握学生朗读和背诵的能力，以使进一步提高学生朗读和背诵的水平。
2、通过对学生的口语交际的测试，了解学生口语交际的情况，以便更好的培养学生的口语交际能力。
1、能正确使用普通话，读背课文不添字、不漏字、不读错别字，语速适中，有节奏感。读背通顺流利、要有感情、有动作。
2、说话要有主题，意思清楚，有创意，符合儿童特点，能使用普通话，语言流畅，故事性强，有情趣，时间不少于1分钟。
1、背诵部分为书本上要求背诵的内容或单元练习中的诵读与积累。
2、口语交际部分，每个单元的“口语交际”，介绍一个小动物（人）等。
1、时间：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年级分组进行。
五、测试情况分析。
1、学生都能正确使用普通话朗读、背诵，语速适中，有节奏，通顺流利，而且还能加上一定的动作，想象力丰富。
不足之处：有的学生有漏字。错字现象，声音小，感情表达不够充分。
2、学生口语交际，谈话有主题，思路清晰，符合儿童特点，能用普通话，语言较流畅。
不足之处：个别学生说话的声音较小，不大胆，故事性不强，缺情趣，没创意。
六、存在的问题及原因。
1、受学生自己的不利口语交际能力发展的性格因素影响。如性格内向胆小学生，害怕和人交际，和人说话会出现胆怯现象。
2、受自身知识量、感知面的影响。
3、受特定场合的影响。此次抽查给学生的交谈设置在一个特定的场合，让学生有陌生感，严肃感，这多多少少会影响学生口语交际能力的正常发挥。
4、受不良成长环境的影响。如学生经常处于这样的人文环境下：口齿不清，发音不准；语言支离破碎，缺乏条理；不分场合，高声喧哗；别人谈话，随意插言；惯说脏话，满嘴带刺；道听途说，广为传播；卖弄新词，胡乱用语；信口开河，自吹自擂„„那么，学生的口语交际能力所呈现的情况也将如此。
七、改进措施。
1、提高口语交际教学认识。
我们已进入21世纪，未来社会对人的素质将会有更高的要求，特别需要的是每个人有较强的口语交际能力。因此，进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。我们语文教师，应该认识到“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，作为一名语文老师，应该着眼于学生的明天，为学生将来发展着想，从思想上重视对学生进行口语交际训练，并想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际的本领。
2、补充口语交际训练内容。
3、遵循口语交际教学原则：
交流互动的原则、激发兴趣的原则、及时评价的原则。
4、改革口语交际训练方式。
5、改进评价的方法。
评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。改换“纸上说话”的评价方式，将在学生真正的口语交际活动中对学生进行本真的“口语交际”考评。
总之，全面提高学生的口语表达能力已显得十分重要。我们知道，冰冻三尺非一日之寒，提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要我们坚持不懈，不断探索，总结经验、我们的口语教学就会迈上一个新台阶。
城关镇育新小学。
口
语
测
试
总
结
2010～2011学第二学期（2011.71～5年级）。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇二
口语测试是一个重要的环节，它不仅能够考察我们的口语表达能力，还能够锻炼我们的思维能力和应变能力。在口语测试中，我不仅获得了语言能力的提升，还感受到了自信和成长的喜悦。在这篇文章中，我将分享我参加口语测试的心得体会，希望能够给其他同学提供些许帮助。
第二段：准备工作。
参加口语测试前，我首先进行了充分的准备工作。我不仅每天坚持进行英语口语练习，还利用各种口语教材进行系统的学习。此外，我还通过模拟测试来提高自己的应变能力。在准备的过程中，我发现了自己的一些问题，比如在表达观点时常常语无伦次，还有时态和词汇的错误使用等。为了改进这些问题，我特意向老师请教，并在练习中不断琢磨、总结，逐渐提高了自己的表达能力。
第三段：测试经历。
参加口语测试是一次令人紧张又兴奋的经历。当我进入测试室时，紧张的情绪让我有些心慌，但我尽力保持冷静，深呼吸放松自己。在测试时，我尽量用流利的英语表达自己的观点，注重语音语调的规范，避免重复和用词不当的错误。虽然有时会遇到听力理解上的困难，但我坚持不懈地尽量用简单而准确的语言回答问题。通过这次测试，我体会到了准备工作的重要性，也意识到了自己在口语表达上的不足之处。
第四段：收获与反思。
参加口语测试给予了我许多收获。首先，我的口语表达能力得到了大幅提升，我能够更加自信地表达自己的观点和意见。其次，我在测试中学到了许多新的词汇和表达方式，丰富了我的语言资源。最重要的是，我从测试中明确了自己的不足之处，找到了改进口语的路径。然而，我也对自己在测试中的一些错误进行了反思，比如有时过于紧张而导致语言混乱，还有时过于追求完美而不够自然流畅。这些反思让我明白了在今后的学习中要更加注重实际应用，在课下多进行口语练习，逐渐提高口语交流的能力。
第五段：总结。
口语测试是一个挑战，也是一个机遇。通过这次测试，我深刻认识到了口语表达的重要性，并通过不断地实践和努力提高了自己的口语能力。在今后的学习和应用中，我将更加注重口语的训练，加强听力理解和流利表达的能力。我相信只有不断挑战和尝试，才能够不断提高自己的口语水平，实现更好的交流和沟通。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇三
晨报讯2017年南京市中考英语口语测试将于本月28日开始。如何能在口语测试中拿到满意的成绩？南湖二中初三把关教师王俊给学生提出一些建议：
英语口语测试包括一级测试和二级测试，前两部分达到12分则通过一级测试，才能进入二级测试。后两部分达到12分则通过二级测试计为满分10分，通过一级计7分，未合格但有一些英语基础的计4分，基础很差则计0分。平时口语非常流畅、应答自如的学生，可以分组结对，把口语测试书中的内容练熟，得满分应该没问题。目前能得7分的同学，要加强对第三、四部分的训练。暂时仅能拿4分的同学，要加强第一、二部分的练习，争取拿到7分。
王俊老师建议考生考前这两天可以根据四部分内容做相应的练习。
朗读部分：跟着配套的磁带多阅读，对于咬不准音的单词，查一查音标多读几遍记住读音，达到朗读的正确与流畅。
回答问题：把特殊疑问句根据疑问词的不同再进行一次归类，然后根据每一句中的关键词的意思去记答案就容易多了。
情景对话：这部分题所给的中文提示中的关键信息，考生要翻译准确，可以把关键信息勾画出来对照中文进行记诵。
话题简述：这部分内容是与课文教材reading部分的内容相结合的。可在老师的指导下进行适当的改写，把有从句的长句子改成较容易的两到三个短句子。把握住每篇文章中的七个较准确的句子。其余内容如实在不能流畅表述出来，则把基本的词汇表达出来。要大胆地说完，毕竟口语不会太苛求一些语法现象如单复数形式、冠词等。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇四
一、测试目标。
1、通过对学生朗读和背诵的测试，掌握学生朗读和背诵的能力，以使进一步提高学生朗读和背诵的水平。
2、通过对学生的口语交际的测试，了解学生口语交际的情况，以便更好的培养学生的口语交际能力。
1、能正确使用普通话，读背课文不添字、不漏字、不读错别字，语速适中，有节奏感。读背通顺流利、要有感情、有动作。
2、说话要有主题，意思清楚，有创意，符合儿童特点，能使用普通话，语言流畅，故事性强，有情趣，时间不少于1分钟。
1、背诵部分为书本上要求背诵的内容或单元练习中的诵读与积累。
2、口语交际部分，每个单元的“口语交际”，介绍一个小动物（人）等。
1、时间：2011年6月20——2011年6月242、方式：分低、中、高年级分组进行。
五、测试情况分析。
1、学生都能正确使用普通话朗读、背诵，语速适中，有节奏，通顺流利，而且还能加上一定的动作，想象力丰富。
不足之处：有的学生有漏字。错字现象，声音小，感情表达不够充分。
2、学生口语交际，谈话有主题，思路清晰，符合儿童特点，能用普通话，语言较流畅。
不足之处：个别学生说话的声音较小，不大胆，故事性不强，缺情趣，没创意。
六、存在的问题及原因。
1、受学生自己的不利口语交际能力发展的性格因素影响。如性格内向胆小学生，害怕和人交际，和人说话会出现胆怯现象。
2、受自身知识量、感知面的影响。
3、受特定场合的影响。此次抽查给学生的交谈设置在一个特定的场合，让学生有陌生感，严肃感，这多多少少会影响学生口语交际能力的正常发挥。
4、受不良成长环境的影响。如学生经常处于这样的人文环境下：口齿不清，发音不准；语言支离破碎，缺乏条理；不分场合，高声喧哗；别人谈话，随意插言；惯说脏话，满嘴带刺；道听途说，广为传播；卖弄新词，胡乱用语；信口开河，自吹自擂„„那么，学生的口语交际能力所呈现的情况也将如此。
七、改进措施。
1、提高口语交际教学认识。
我们已进入21世纪，未来社会对人的素质将会有更高的要求，特别需要的是每个人有较强的口语交际能力。因此，进行口语交际训练是素质教育的重要内容，是语文教学义不容辞的职责。我们语文教师，应该认识到“口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动，它除了具备听话、说话的能力外，还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等。因此，作为一名语文老师，应该着眼于学生的明天，为学生将来发展着想，从思想上重视对学生进行口语交际训练，并想方设法在教学实践中落实口语交际教学，使学生真正具备口语交际的本领。
2、补充口语交际训练内容。
3、遵循口语交际教学原则：
交流互动的原则、激发兴趣的原则、及时评价的原则。
4、改革口语交际训练方式。
5、改进评价的方法。
评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。改换“纸上说话”的评价方式，将在学生真正的口语交际活动中对学生进行本真的“口语交际”考评。
总之，全面提高学生的口语表达能力已显得十分重要。我们知道，冰冻三尺非一日之寒，提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要我们坚持不懈，不断探索，总结经验、我们的口语教学就会迈上一个新台阶。
城关镇育新小学。
口
语
测
试
总
结
2010～2011学年度第二学期（2011.71～5年级）。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇五
1、我的愿望（或理想）。
每个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的理想。我，也不例外。
我的理想是当一名老师。或许，你会说这个太普通了吧？但是，我不这样认为。在我的成长历程中，遇到了太多太多优秀的老师。是他们坚定了我成为一名老师的理想，是他们坚定了我成为一名老师的信心。
每当看到老师辛勤地站在讲台上，给我们传授知识的时候；每当感受到老师在工作之余给我们的无微不至的关怀的时候；每当在学生迷茫时老师给予循循善诱的时候„„我对老师的崇敬之情就更深一层。
我认为老师这个行业是个高尚的行业。老师，是辛勤的园丁，赋予了一代又一代的中华儿女智慧。我要成为一名不仅给学生传授知识，而且还要给学生传授做人的道理，并与学生交朋友的、可以和学生谈心的好老师。其实，没有一个职业能够超过教师，我认为只要我尽心关注、倾心投入，我将会进一步发现在教育职业中弥漫着的那种美，会看到每个学生都是一朵含苞待放的美丽的花朵。而我，也会为了实现自己的理想而不懈奋斗！在大学这段美好的时光中，我会好好利用大学的丰富的学习资源，认真充实自己，锻炼自己，提升自己！为实现自己的理想作铺垫、打基础！
2、我的学习生活。
我的学习生活是多姿多彩的，它给我带来无穷的乐趣。
在课堂上的学习，有老师跟我们一起进行的。课堂气氛非常活跃，给我的学习生活增添了许多色彩。
除了课堂上的学习之外，在课外时间我的学习生活也是丰富多彩的，比如在宿舍，宿舍既是休息的地方，也是读书的好场所。每天吃完午饭，室友一个个像变戏法般翻出各种各样的书来读，有图书馆借来的，有书屋租来的，有自己花钱买的，可谓来源之广。这些书中，有教人如何维护自尊的《简·爱》，有描述项羽夺权争霸的《西楚霸王》，有展现一代女皇风采的《武则天》„„世界名著固然精彩，包罗万象的杂志也令人爱不释手，我们看属于自己的《女友》，看描写我们的《金色年华》。还看已经与我们擦肩而过的《少男少女》；心情不佳时去寻觅《知音》。与人交往受挫时找《做人与处世》，在《大众电影》中目睹心中偶像的风采，在《科幻世界》中创造未来。
一本好书在手，一切烦恼都抛于脑后，读了一本好书，总是希望有人与你分享。每天晚上的“卧谈”时间我们谈得最多的也是书。我们评中国四大名著的文学价值，论柯林斯的成名之作《白衣女人》，辩《黄埔将帅》，析《红与黑》在文学上的地位„„连作品中的主人公也要评头论足一番；我们谈吴三桂、评林黛玉、薜宝钗、赞武则天，骂慈禧太后，我们各抒已见，侃侃而谈，神采飞扬。古语说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
3、我尊敬的人。
5、童年的记忆。
人的一生中，总有一些记忆永不淡去，这些记忆是美好、快乐、温馨的。儿时的童趣，就属此类。每当看着活泼可爱、天真无邪的小孩从我身边蹦蹦跳跳经过时，我总会想起童年那段美好的回忆。
我的童年是快乐而又幸福。那时候的我和许多土生土长的乡下孩子一样，是那么的贪玩、调皮和捣蛋。捉迷藏、做家家、下河摸鱼虾。这些的可都是我们小孩最喜欢玩的事。我最喜欢下河捉鱼了，一有空，几个伙伴就向村边的那条小河奔去。大伙跑到河边时，连小裤管也顾不上挽起来，就争先恐后地纷纷跳进河里去了。水不深，我们下水后，就在水里跑来跑去，两个小脚丫拍打着水面，“扑通扑通”的，水花乱溅，我们乐得哈哈大笑，不久，原来清澈的水就被我们搞得浑浊不清了，甚至连水底的淤泥也翻上来了。这样一来，那些原本还在逍遥自在游玩的小鱼就被迫把头浮出水面呼吸，而我们呢？一看到那些小鱼就飞快地伸出小手把它们迅速地从水中捧起来，放进事先就准备好的盛有水的小塑料桶里。这些可怜却又可爱的鱼儿只能乖乖地待在桶里了！那条小河，简直是我童年的乐园。
现在，虽然，属于我的童年已离我远去，但童年那段无忧无虑，快乐无比的日子在我记忆中将永不褪色。童年的往事，依旧散发着迷人的芬芳。
6、我喜欢的职业。
也许是受启蒙老师的影响，也许是受无数位老师的恩泽，在我的人生第一个十字路口，面临选择时，我毫不犹豫地报考了师范，以实现我多年的梦想。如果说当年的选择仅仅是出于对教师的崇拜的话，那么从教十年以后的今天，我仍然喜爱“教师”这个职业，这种喜爱，是因为教师是那么的平凡，但平凡的职业却又富有成就感。其实，和许许多多的老师一样，我每天所做的不外乎：备课、上课、批改作业„„如此简单的脑力劳动，并且又是日复一日周而复始的循环，然而就在这么简单的循环中，孩子们的欢笑，家长的欢笑，孩子们的成长，家长的欢乐„„从斗大的字不识几个，到能写出一篇文章，从含糊不清的数数到能解各种疑难的题目，从分不清是非曲直到能有条不紊地分析问题，学生们点点滴滴的成长，包含了我们老师辛苦的汗水，也许这就是为什么说我们的老师像辛勤的园丁了。每天早晨，我总是急匆匆离家去学校，傍晚又因为要辅导学生而不能按时回家。在不断的教育教学实践中，使我知道仅是深深地爱我的事业，爱我的学生，这还不够。当我们面对已经开启的21世纪的大门，当我们沐浴在“科教兴国”的春风里，我不断地问自己：“你准备好了吗？”联合国教科文组织出版的《学会生存》一书的作者埃德加说过：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”试想，如果我们呕心沥血地培养了一大批未来的文盲的话，那么，我们的教育真的像社会上某些论调所说的那样——“积重难返”、“误尽苍生”了。这么多年的付出，让我觉得，自己的价值取向是正确的，自己的职业是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向辉煌的，我将继续在三尺讲台，一方黑板上，书写壮丽的人生篇章，如果有来生我还会做教师。
7.难忘的旅游。
我是个很喜欢旅游的人，但由于条件所限，去过的地方也不是很多。说起最难忘的旅行，我想应该是国庆的北京之行吧。北京之行真的是使我大开眼界。中国五千年的历史，悠久的文化，现代的繁荣与美丽的风景真叫人陶醉。
到达北京站，我们就迫不及待的去了我一直向往的学府——清华大学和北京大学。清华给我的感受就是一个字——大！不过在设计方面感觉没有北大那么错落有致。北大那种宁静庄重，古色古香的气息深深的吸引了我，令我久久不能忘怀。
第二天我们去了故宫。走进故宫的大门，我不由感叹它的大。走在那高墙大院中，看着红墙黄琉璃瓦，不禁引发了我无尽的遐想，使我想起好多古装电视剧里的情节。看着眼前雄伟壮观的故宫，让我不由佩服那个时代的设计者和建筑工匠们，是他们智慧和辛劳创建了今天令世人惊叹的故宫。
第三天我们去了长城。我们脚踏长城的青砖，手抚长城的青砖，眼观巍峨的长城，向一座座烽火台前去。一边前行，一边尽情的拍摄照片，很是开心。
我今天要说的我的这个朋友很特殊。每个人，无论男性还是女性、无论老人还是幼童、无论健康的还是残疾的，无论是一掷千金的富商还是路边的乞丐、无论是三军统帅还是死刑场上的囚犯，只要生存在这个世界上，他就有这个特殊朋友那么这个朋友是谁呢？他就是我们自己。
每个人都是自己的朋友。我的这个特殊朋友也不例外，对我而言，她就是我最好的最真诚的最可信的朋友。
在我取得成功时，我愿意和她一起分享我的喜悦，因为我知道她永远不会嫉妒我；在我失意的时候，我愿意和她一起分担我的忧伤，因为我知道她永远不会蔑视我；在我有心事的时候，我愿意去向她倾诉，因为我知道她永远不会出卖我；在我有疑惑的时候，我愿意去向她询问，因为我知道她永远不会欺骗我。
如今物质文明和精神文明共同进步的今天，健康这个话题越来越受到人们的广泛关注。良好的物质生活配合健康的身体才能让生活更加丰富多彩。健康与卫生又是息息相关，不可分割的。卫生是健康的保证，要健康就离不开讲卫生。那我就先来说说饮食卫生与健康的关系吧。
每到周末，我就会邀三两好友去散心。一边运动着，一边与朋友畅谈心事，不能不说这是人生一大乐事呀。如果有什么不开心，爬到高处大吼几声，发泄完了心情也转晴了。
每天喝喝茶、听着音乐、读着我最爱读的书。
音乐可以淘冶情操。有时我爱听流行乐，让自己也走在流行的前沿；有时我会听一些轻音乐、钢琴曲，自己的思绪也会随音乐飘飞；一时兴起我也会听听摇滚乐，这时当然自己也会不自觉地随音乐而舞动起来，不光是身体舞动起来了，心情也一样跟着飞起来了，我觉得这就是所谓的“痛快”。
读书更是让我享受的乐事。读着散文、诗歌，似乎自己也开始充满诗意了；读历史传记，历史人物的智慧、思维、处世方法都能带给我人生的启示；读小说，从别人的故事中有时也能找到自己的影子呢；读着跟教学有关的书，提高自己的业务水平，可以让自己的工作更加得心应手。总之，我说，读书真的很惬意！
俗话说；三分容颜，七分打扮。说明了服饰越来越成为礼仪的一个重要部分。服饰是一个人的仪表中非常重要的一个组成部分。那么在日常工作和交往中，我们更是要重视自身的服装打扮。
第一点，要符合身份。说白了，男的像男的，女的像女的，孩子像孩子，老人像老人。一个如花似玉的少女要是穿上老婆婆的服饰，是很不合适的。
第二要扬长避短。根据身材来穿，我们每个人的身材都有优点，都有缺点，有的人胖，有的人瘦，有的人黑，有的人白，要从自己的实际出发，比如，皮肤黑的人尽量不穿白色的衣服；脖子短的人就要避免穿高领；腿又粗又短的人就不要穿超短裙。
第三要区分场合。不同的场合穿不同的衣服。机关里，就要穿套装，穿套裙，穿制服，不能穿奇装异服或拖鞋。去旅游时可以穿随意些，如牛仔裤，运动装等。社交场合如舞场可以穿得时尚些。第四要遵守常规。例如在涉外的工作中，女性是不能穿皮裙的；男士穿西装配皮鞋时是不能穿白袜子的。
另外说说饰物的佩戴。佩带饰物一是以少为宜，二是要与衣服相配，比如名贵的服装，佩带的饰物要起到锦上添花的作用。
我是一个性格比较内向的人，但我喜欢旅游，尤其在假期。可以说，只要有足够的时间和金钱，我的假日生活一般是旅游。都说“智者乐山，仁者乐水”。我喜欢有山有水的地方，倒不是认为自己既是智者，也是仁者，只是觉得山可以让我看得更远，水可以让我心地更纯净。旅游是一种生活方式，旅游过程中的体验就是对生活的体验，虽然很虚无，但是谁敢说，他不喜欢旅游？每一个旅人不管以什么样的心态进行自己的旅游活动，其间所经验到的身心变化都是纯属自身所有而充满独特性的。即使是一次好多人的团体旅游，尽管行程一致，风景无异，旅游结束时每个人的感受都不可能一模一样。我领略过大都市高楼林立的风采，也饱览过山川河流的秀美卓约风姿，可我仍然对旅游乐此不疲。我期盼每一次旅游都能带来丰硕的成果。这些成果，可能是充分地放松休息，可能是赏尽丽景，尝遍美食，可能是一偿夙愿终于到此一游，更可能是一次心灵的蜕变与改革。不管是那一种成果，它们其实已超越“成果”两个字的表面意义，而引领着我朝向下一次的旅程迈步，带来旅游中无限的成长与乐趣。
16我的成长之路有人说，成长是痛苦的。因为它把一个人从天真无邪、无忧无虑的世界，带入了一个充满世俗烦恼、虚伪的世界。对于这种说法，我不敢苟同，其实，成长是快乐的，成长，是一个人在人生旅途中自身的演变。它使我的思想更成熟，使我遇事懂得要三思而后行。成长使我更明白事理，辨别是非，懂得如何在别人有危急的时刻，施以援手，成长是一种美。我的成长之路平凡而简单，至今还记得儿时的生活，一个神话般的童年生活，多么叫人怀念呀，当然成长的烦恼是免不了的，从小学到中学，成长的过程可以写一本书，书中会有泪有笑，有愁也有乐，也会有春之声、夏之雨、秋之叶，也有冬的严寒和风霜。回头想想我的成长之路，真的历经坑坷，每走一步都洒下了汗水和泪水，今天能够这样，真的不容易。我知道，老天是公平的，如果你想有所成就、有所建树，就需要付出很多很多的努力，包括体力和精神，也包括思想和情感。我经常告诉自己，我是优秀的，我能行。我想每天都要做的好一点，每天都要争做最好的自己，最好的。
17谈谈科技发展与社会生活。
奎星楼，位于阜阳市老城东南城墙交结处，又称拐角楼。据传晴日登楼可望霍山，故旧县志又称“望霍楼”，俗称“三篷塔”。由于古籍中常把奎星与文字、文章联系在一起，所以历代文人都崇拜奎星，各地为之建楼奉祀，以祈祷本地文人辈出，文风昌盛。
纪录片《舌尖上的中国》在央视热播，片中展示了许许多多的中华传统美食，让广大吃货们在深夜对着电视机屏幕垂涎三尺。
人们对于美食，往往是没有抵抗力的，我想，这一定不仅仅是食物本身有多么美味，更多的是每一种食物背后都蕴含着一种文化，一种情感。
就像《舌尖上的中国》中说的那样：这是盐的味道，山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，已经在漫长的时光中和故土，乡亲，念旧，坚忍等等情感混合在一起，才下舌尖，又上心头，让我们几乎分不清哪一种是滋味，哪一种是情怀。
那么在你的眼里究竟什么是美食呢？是五星级酒店里的满汉全席，还是街边的特色小吃？在我而言，我觉的我爸爸做的都是美食。从小到大爸爸经常做红烧肉给我吃。红烧肉是一道很普遍的家常菜，制作过程也不复杂，但是我就只喜欢吃我爸爸做的，因为有家的味道。
小时候，我还经常吃街头巷陌里卖的糖葫芦，羊肉串，棉花糖。这些小吃在现在看来并不是特别美味，但是每每吃起来却也别有一番滋味，在食物中回味童年的滋味，总是很香，很甜。那时候的小吃虽说数量不多，但绝对样样美味。
阜阳师范学院坐落在皖西北中心城市阜阳市。这里钟灵毓秀、人文荟萃，历史文化源远流长，我国著名的文化精英管子、老子、庄子，曹操、曹丕、曹植，欧阳修、苏轼、曾巩等赋予了这片土地厚重的历史底蕴。学校毗邻古颍州西湖、京九铁路交通枢纽、皖北地区4c级机场，环境怡人，交通便捷，区位优越。学校始终坚持社会主义办学方向，努力营造健康向上的校园文化氛围，长期坚持开展“未来教师”职业技能大赛、大学生科技文化艺术节等一系列品牌第二课堂活动，连续多年被评为“全国大中专学生志愿者„三下乡'社会实践活动先进单位”，先后获得“安徽省文明单位”、“安徽省党建和思想政治工作先进高等学校”、“安徽省高等学校毕业生就业工作先进单位”、“安徽省普通高校毕业生就业工作„标兵单位'”等荣誉称号。
站在新的历史起点上，学校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持党的教育方针，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，巩固教师教育优势，积极发展应用学科，大力实施“3663”攀登行动计划，培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质人才，努力建设特色鲜明、国内知名的高水平教学型大学。
24谈谈社会公德。
北京是祖国的首都，是全国的政治、经济、文化中心，那里是我向往的地方。北京的名胜古迹、旅游景点，每年都吸引着成千上万的中外游客到那里观光游览。万里长城、天安门，人民英雄纪念碑更能体现出北京的雄伟壮丽。许久以来那里就成了全世界人民无比向往的地方。北京的故宫、长城都是我心中神往的地方。2008年奥运会就要在北京举行了，如果有可能的话，我希望能在08年去北京，也亲眼目睹北京奥运的盛况，但是也许目前这也只能是心中的一个梦了。有时候我们一直都朝着好的方向去努力，也为之付出艰辛，但往往也会有令人失望的时候，但不管怎样，为了我心中梦想的地方，为了08年我的奥运梦，或者未来我的梦想，我都不会放弃追求和努力，希望不远的一天，我能够来到我向往的北京，登长城、游故宫，实现我的梦想。
30购物的感受。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇六
一年级的口语测试很重要，因为要将语文的知识运用到生活中去，本次试卷共有四大块。
一、读拼音，为了训练同学们的平翘舌，这一块同学们做得不是很完美，其中整体认读音节有出错现象，平翘舌出错现象较少。
二、读词语，主要训练同学们在拼音的基础上加入词语的训练，更好的使用语文中的词语在生活中灵活运用。
三、背诵古诗。主要训练同学们在感情上的流露，这样可以更好的表达出孩子们的感情。
四、口语训练。为了训练同学们在讲述中的准确性，和想要表达的事。通过叙述来流露出自己的感情和想法。
通过这次口语测试，我总结出口语交际在语文教学中是必不可少的，它可以强化孩子们的语文拓展能力，让孩子们更充分的发挥语文的作用。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇七
（2017——2018学年第二学期）。
一、总体情况。
这次我年级进行口语测试考评，测试地点就为本班班级。学生到位后，考评老师按考核名单点名考核，并且根据情况记录、评价。首先由学生四人为一组抽签背诵作品，4人按照抽签内容背诵完毕后，进入口语考核，同样抽签决定考核内容，5分钟时间准备，前一名学生进行口语考核时，再由后一名学生做好准备。
考评完毕后，由本班语文教师做好登记、统计全班考评成绩，并将考核结果交由教导处存档。
朗读和说话不合格的都给予了一次补说的机会。
二、成绩和不足。
这次口语测试，学生参与率高。测试中，所有学生能用普通话对话，少数学生口试发音准确、说话流利、连贯，通过测试，大部分学生能重视口语对话。但仍存在很多问题。
1、部分学生对口语测试重视不够。试题下发后两天内，要求学生积极准备，但在以后的测试中，读音不准、读错字、别字的人很多，甚至有个别学生在复试时仍将字读错。说话测试时，有少数学生三言两语就结束，有的根本就没有围绕话题，有应付口试迹象。
2、学生的朗读水平普遍很差。测试中发现学生对朗读普遍停留在识字阶段，缺乏对内容的理解和朗读感情的投入，一字一板，平铺直叙的识字式朗读者甚多；读音的轻重缓急、停顿、语调变换等朗读技巧能体现者较少；有少数学生已出现断句错误，将词分开来读。
3、说话测试问题最多。首先是很多学生缺乏认真审题，其次是学生在说话时语句组织不当。方言词过多、大量重复、说话不连贯、前言不搭后语想象较多。
4、交往常识、社会礼仪不重视。虽然我们没有要求使用礼貌用语，但仍有很多同学上台自报姓名，测试完毕后都能用“请”“谢谢”等礼貌用语，但效仿者不多；很多学生在测试时低着头，身体摇来晃去，举止不大方；尽管我们没有扣分，但给人留下了一个不好的测试印象。
通过这次测试，我们语文教师感觉我校学生口语交际水平还很低，还需要我们在以后工作中给予重视，另外，个别笔试成绩优异的学生却口试成绩不理想，也告诫我们，在素质教育和新课改的背景下，我们要重视学生的各方面能力培养，让学生全面发展，才能让其更好地走入社会，适应社会。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇八
第一部分访谈(interview)。
第一部分(interview)采取问答的形式，即考官问，考生答。这一部分又分为两个阶段：第一阶段(phase1)是问候和介绍;第二阶段(phase2)涉及与商务相关的不同话题，如职业选择、产品销售等。一组考生(一般两人)共用一个话题，每个话题都有四个相关的问題，考生轮流作答。
应试技巧。
第一阶段的问候和介绍非常简单，相当于热身练习，该部分主要是用来活跃气氛，缓解考生的紧张情绪，所以考生只需作简单回答，就事论事，两句话足够。
考生在听考官提问时要细心，通常考官先问考生a，同一个问题轮到考生b时，考官会用whataboutyou,howaboutyou,whatdoyouthink等句子替换原来的问题，然后再从考生b开始发问，进行新一轮的问答。如果没有听清楚考官提出的问题，可用pardon或couldyousayitagain等要求考官重复提问。通常考官会给考生两次机会。如果还听不懂，考官会进行下一个问题。如果发生了这种情况，不要紧张，而应集中精力搞好后面的考试。
第二阶段是与商务工作相关的话题，考生应有自己的观点。考官所提的问题中有较多的专业词汇，如teamwork,customerservice等，考生应听清后再作答，每个话题可适当展开,但不必太长，两三句话就行。
考生要充满自信，谈话时注息自己的语音、语调、语速等，回答问题时注意表达要清晰、简洁、明了，给考官一个良好的印象。
考生应利用这一热身部分尽快熟悉并适应考官和同伴的语音、语速等，为后面的考试做好充分的准备。
第二部分简短陈述(mini-presentation)。
第二部分是一个小型演讲或者说是一个简短的口头陈述(mini-presentation)。整个第二部分的考试时间约为6分钟。在这一部分，每位考生将被要求就某一主题发表1分钟左右的演讲。
概括来说，在第二部分一开始，主考官会递给每位考生一张信息卡(注意：是不同的信息卡);每张信息卡上有a、b、c三个问题。每个问题后，有两个或三个提示。考生选择一个话题后，可根据提示组织自己的演讲。
考生选择其中的一个问题发表一个小型演讲。考生有1分钟的时间同时进行准备。在准备过程中，主考官会提供空白纸张和铅笔，也就是说,考生可以在准备的过程中做笔记。准备时间结束，其中一位，即考生b先发表演讲。b讲完之后，考生a要就考生b演讲的内容进行提问，然后考生b回答。接下来就是考生a进行演讲。完毕之后，考生b同样也要就考生a所陈述的内容进行提问，考生a回答。
应试技巧。
考生应快速浏览信息卡，选择最熟悉、最有把握话题，然后根据问题后的提示组织演讲。
准备时间完毕，主考官要求你发言时，考生应该欣然接受并且适时开始讲话。不要因为自认为准备不足，而迟迟不发言。1分钟过后，考生将失去说话的机会;发言时间缩短之后，考生也会因为输出信息量不够,而不能获得商分。
在准备期间，考生一定要稍做笔记。建议考生记下要点，以免在演讲的过程中，由于紧张而忘记了自己准备要讲的内容。
正式演讲时，考生应该记住：你要做的只是一个小小的演讲。建议先告知考官你要讲的话题,作为开头。然后从自己记下的要点中，选择最有把握、最熟悉的几点充分进行阐述。最后，重述主题或者就你的发言进行总结。注意：考生应该合理地组织演讲内容，做到通顺、流畅、有逻辑。尽可能地使用连接词(如firstofall,finally,however,tosumup,etc.)。
合理分配你的时间。一个条理清晰、逻辑严密的演讲胜过一个毫无边际、有头无尾的发言。
当你的同伴在发言的时候，你应该耐心地听，并时而点头示意，表示尊重与赞同。记住：同伴发言完毕，你将就他或她的讲话进行提问。如果提不出问题，或是提出不相关的问题，都将使你的表现大打折扣。在听同伴发言的时候要注意思考，一旦发现可以提问的地方，要及时记录下来，再利用余下的时间组织问题。尽量避免在所提的问题中出现语法错误。一般一个问题即可。
尽可能地运用肢体语言。记住，适时的一个手势、一个眼神，都会为你增色添彩。
最后要切忌胆怯。保持自信，大胆演讲与提问。要相信自己肯定做得到并且做得好。
三、合作与讨论(collaborativetaskanddiscussion)。
bec中级口语考试的第三部分是两个考生之间进行的双向交流讨论，有时也会在三个考生间进行。它是一个合作项目，需要考生互相配合来完成任务。考官根据指导语说明任务要求后会将两个考生共用的材料发给考生，要求考生交谈。然后，考生将围绕试题卡上的问题逬行三分钟的对话。在考生交谈完后，考官会进一步问考生一些与主题相关的问题。这一部分涉及公司活动和公司决策的方方面面，主要是考查考生用适当的功能语言和策略进行互动交流的能力。
应试技巧。
这是一个讨论而不是角色表演，所以考生既不能只顾自己一个人说，也不能只对考官说，而是应该与另一个考生合作讨论。
仔细听对方说活，当考生没听清或没听懂对方的讲话时，不要不懂装懂，你完全可以要求对方说慢一点，重复或解释一下;另一方面，你也有责任帮助对方听懂你的话，否则，你们两个人不可能讨论下去。
积极参与讨论，谈话中尽量采取主动，不能总是被动地跟着对方说或者依賴对方的提醒帮助。
要给同伴说话的机会，不能己大包大揽唱独角戏。
控制好时间，不要离题太远，建议只问一些与讨论的题目相关的问题。
第三部分是考生之间的对话，考生之间的合作直接决定该题的得分。只有双方积极合作，互相促进，才能使对话顺利进行，否则就是自问自答或陷入难堪的沉默。
报考bec中级考试的朋友们，敢问大家现阶段复习的如何了?如果你想裸考就能通过考试的话，这种可能性很低很低，除非你是天才。所以，想要顺利拿下考试，还得脚踏实地的复习。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇九
为自己挣面子、给别人留面子是人们在社会交往中遵循的.基本行为准则,因为面子是人们有效地为自己赢得正面社会价值的基础,但是面子需求也会给英语口语学习带来负面影响.本文通过分析面子文化对英语口语教学产生的负面影响,探讨构建维护面子需求、以赏识教育为主导,采用尊重个性化的课堂纠错和评价体系等提升口语教学效率的相应策略.
作者：吴雁作者单位：江西教育学院外语系,江西,南昌,330029刊名：疯狂英语(教师版)英文刊名：crazyenglishteachers年，卷(期)：2009“”(6)分类号：h319.3关键词：面子文化英语口语教学赏识教育策略
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十
今天上午,朱老师竟然走进了咱们班的教室,怎么了?老师该不是在梦游吗?谁也不知道老师葫芦里卖的什么药。突然，老师说要测试，大家都被这突如其来的消息弄晕了，因为同学们都没有任何准备啊！老师可不留情，发试卷了，我拿着试卷一看，嘿！全是一些平时所积累的题目，对于我这个蛀书虫实在太简单不过了。我便开始津津有味答起题目来，我正把第一题做完时，老师说：“要认真读题啊！”我又把视线拉到第一题的题目上，咦！这没问题啊，难道还有别的意思不成吗？我心里嘀咕着；再看看同学们，有的飞快地运着笔，有的挠脑袋，还有的愁眉苦脸，显然他是遇到难题了。
我还有最后一题没有做啊！这次可糟透了，我慢慢地抬起头来，看看其他同学的反应，怎么他们看起来比我更难过呢？该不是都同我一样，没有谁能做完今天老师的小测试题目吧！正当我在努力地寻找答案时，好似晴天霹雳，老师诡迷地说到：同学们，不要太难过，我只要求你们做第一、第二题啊，并没有要求你们全做完，只是看哪些同学做的题目又多又正确罢了。霎时许多同学都露出了可爱的笑脸。
这次小测试真的很特别，让我难忘啊！更让我们明白了一个道理：做任何事不能马虎，认真对待每一件事的好习惯。
文档为doc格式。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十一
口语测试是英语测试的一个重要组成部分.本文从口语测试的意义、口语测试的可行性以及口语测试的`设计来探讨高职英语口语测试.高职英语口语测试对提高学生英语口语应用能力,对提高高职英语教学质量,以及促进高职英语教学改革有积极的作用.
作者：周莉王闯作者单位：江西农业大学,外国语学院,江西,南昌,330045刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(6)分类号：h3关键词：口语测试意义可行性口语测试设计
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十二
在高等教育新的发展形势下,为了深化大学英语教学改革,适应国家和社会对人才培养的需要,笔者所在的学校开设了针对非英语专业的大学英语口语课.通过笔者的教学实践,此文分析了非英语专业大学英语口语课堂活动设计应遵循的.原则,提出设计的课堂活动形式,并指出英语教师在进行课堂教学和组织学生进行课堂活动时应注意的问题,旨在培养非英语大学生学习英语的兴趣,从而提高其英语口语水平和表达能力.
作者：吕建英作者单位：五邑大学,外语系,广东,江门,529000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2008“”(5)分类号：h3关键词：英语口语课堂活动设计
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十三
目前口语测试得到普遍关注.但是,由于起步较晚,现在的口语测试并不完善.在我国,由于应试教育的`影响,口语没有得到应有的重视,且口语测试并没有得到应有的效果.本文以bachman的语言测试模式为理论指导,分析了课堂口语测试的设计并提出了一些建议,以期为提高口语测试的效果并最终提高外语学生的口语水平尽微薄之力.
作者：袁静静作者单位：曲阜师范大学,外国语学院,山东,曲阜,273165刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(1)分类号：h3关键词：口语测试交际能力课堂口语测试的设计一些建议
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十四
自主学习是现代教育所强调的一种重要的教学方法,也是一种有效的学习方法.自主测试源于自主学习,且是自主学习的一个重要部分.要使课堂测试自主化.内容选择、题目编写、组织实施、评分讲解、统计分析和题目修改等环节都应由学习者自主完成,教师的`职责在于帮助指导协调学习者完成测试的各个环节.调查结果表明,课堂自主测试的设计是科学可行的,总体上看也是令人满意的.
作者：周胜付继华作者单位：佛山科学技术学院,英语系,广东,佛山,528000刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(7)分类号：g42关键词：自主测试设计问卷结果
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十五
10月启动的新gre考试将推迟至2007年秋并采取网考形式。对此消息今年的考生做何反映？记者为此采访了几名将于今年参加gre考试的学生。
大连理工大学的王茜说，已经在ets（美国教育考试服务中心）网页和新东方网站上看到这则消息，并表示，这对于今年考试的考生是有利的。由于gre考试一年只有2次，即6月和10月，如果在今年10月就推行网考的话，对考生来说压力很大，因为这就意味着6月份的考试一定得考好，否则就得重新学，而到10月时间又很紧迫，所以刚开始时听说10月改为网考时，很不开心。最近看到这个延期的`消息十分开心，这样一来，压力小了很多，即使6月的考试结果不理想，也还有10月可以补救。
对于网考，另一名考生认为：“其实也没什么，就是把笔试改为上机考试而已，没什么可怕的，还省得涂卡了呢。”
对于新gre的改革，有关专家认为，鉴于ets将从现行的计算机考试和笔试转为全新的网考（ibt）形式，所以推迟一年将会更好地服务于考生和研究机构。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十六
蔡基刚（2002）认为英语口语对语言环境的依赖性很强。而不少大学英语口语教学，缺乏真实英语语境。大多数的民办高校在课程设置上对英语口语能力的培养未给予充足的重视。除了“说”微技能外，英语教师还要传授“读写听译”等其他微技能。而普遍存在的大班教学更加直接影响师生、生生在教学活动中的交流与互动。智能手机作为一种便携的移动终端设备，使得学习者可以随时随地学习。为了提高学生对英语口语的理解和表达，找到符合学生口语学习需求和学习水平的口语学习材料，加大学生口语训练强度，将口语教学从课堂延伸至课下，本研究利用学生普遍使用的智能手机辅助英语口语教学，将fif口语软件应用在大学英语口语教学中，以期提高学生英语口语表达能力，增强语感。
2fif口语软件的功能和特点。
本研究应用的fif口语软件是北京外研讯飞教育科技有限公司开发的一款针对口语训练的学习软件。该软件易于下载、操作简单。与学校合作后，该软件对学生免费开放使用，学生只需要输入对应院校的英文缩写和自己的学号即可登录使用。fif口语软件的功能特点涵盖语音技术、科学测评、及时反馈；训练题库、内容丰富、题型多样；自建题库、一键合成、自动评阅；发布任务、统计分析、轻松管理。fif口语软件中的训练材料内容丰富，并根据内容的难易程度划分为初级、初中级、中级等不同的等级，能够满足不同水平学习者的学习需求。宋莉娜（2015）在研究中建议，口语训练软件应加强反馈和巩固。fif口语训练系统利用智能语音技术，能够及时反馈训练结果。训练系统中的课程包含练习、挑战、题目、讲解四种学习模式及多种训练题型。训练结果的反馈形式不仅提供单句的总成绩和分维度成绩，还能够对句子进行单词标色：红色为发音一般；橘色为发音良好；绿色为发音优秀；黑色为未读。学生可依据反馈结果，有针对性的加强练习。学生在进行挑战学习模式前可对训练内容进行反复练习，如单词、句子跟读、角色扮演、句子复数等，并且在挑战时可以选择闯关模式，不断解锁下一个关卡。挑战完成后，软件会生成挑战报告。学生可以清楚的'看到自己在准确度、流利度和完整度上的分数，并通过排行榜看到自己在本关卡的总排行和班级排行。教师也可以通过fif口语软件的教师端看到班级整体和每个同学的学习报告，以此来监控学生的口语任务完成情况，并根据报告反馈调整任务难度，并在课堂上有针对性的进行讲解和强调。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十七
在研究生复试中口语方面具体的评分标准主要有四方面：
流畅及连贯一致，这就说明在表达中要能说下去，中心观点一致就可以了，不要卡壳。
也就是大家的词汇表达方面，很多同学会说，老师，我的词汇量挺少的，也就3000左右吧，有的同学经过考研初试的准备，会说我的词汇量也就5500左右，并且不一定会用。其实，大家有没有发现，在生活中某些表达我们并不能非常严谨的表达出来，就像在写作中我们有些单词不会，但是可以用一些短语或近义词来解释它。所以说，大家在口语中，不要因为一些单词的困难而欲言又止，因为我们是可以用我们会的短语把它解释出来的，达到表意的目的。还可以说明一点，我们准备英语口语复试，高中的词汇量就够了，并不需要特别多的、几万的词汇。因此，大家一定要告诉自己“我可以!”而不是担心词汇量的问题。给大家举个例子：英国的科学家对英国一个偏远小镇的土著居民的日常用语进行统计分析，发现里面涉及到的单词不过600多个，也就是说，这些人用600个单词活一辈子!这可以说明一点，我们准备英语口语复试，高中的词汇量就够了，并不需要特别多的、几万的词汇。因此，大家一定要告诉自己“我可以!”而不是担心词汇量的问题。很多同学会问，老师，我用不用去提前背点儿单词?我建议大家不要这么做，因为单词永远背不完。大家现有的词汇量是可以应对英语口语复试的，大家需要加强的就是日常口语单词的的使用情况，也就是表达的问题。所以说，不要先背单词，再练口语。口语准备从现在开始就可以了。
就是语法。很多同学一看到语法就会担心会犯错误。老师再给大家举个例子：英国的bbc电台对在英国生活20年以上的中国人的口语情况进行了一项调查，大家会觉得在国外生活了20多年，语言环境有了，口语应该很棒。但其实不然，这些中国人普遍存在着“他”和“她”分不清的问题，中国人更容易统统表达为“he”。这个可以理解，因为在中文中我们只有一个“ta”的发音，既可以指“他”也可以指“她”，而英语中有专门的词来强调性别。中国人在本能上分不清这两个发音。这是大家都会犯的错误，包括外国人在口语表达时也会犯错误。所以大家不担心语法错误，在我们的口语面试中，错误肯定会犯，只要你能够说得下去就可以了。
也就是发音和语调。很多同学在上课的时候会说，老师我的发音很成问题，能不能给我纠一下音?我也不知道什么叫做语调。确实，发音和语调能够在复试中成为大家的一个亮点。但是大家可以看一下这个发音和语调位于评分标准的第几个呀?第四个，最后一个。大家可以从标准的排列来看，哪个重要?第一个，流畅与连贯，也就是说，你能够说下去就可以了。第二个能够使用一定的专业词汇，达意即可。第三个要求大家会使用一些语法结构来表达。第四个才是发音和语调的问题。那说到这个，大家肯定知道印度人或日本人说英语很难听，你会很鄙视他们，但是人家印度人或日本人的口语的确比中国人流利。所以说，发音和语调大家如果有时间，你就练一下，如果没时间，那就不要太在意。总之，对于我们的英语口语复试来说，我们只要说，持续地说就可以了。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十八
来北京举行推介活动的`美国教育考试服务中心(ets）评测总监郝克昨天对记者说，新托福考试将于起在中国实施。今年十一月ets将宣布明年新托福考试的具体时间表。
郝克说，
新“托福”旨在全面测试考生英语应用能力，并将通过互联网考试的方式实施。内容包括阅读、听力、口语和写作四个部分。与过去相比，新“托福”用口语测试替代了语法测试，以便更好地考查考生的理解和沟通能力。(周音）。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇十九
来北京举行推介活动的美国教育考试服务中心(ets)评测总监郝克今日对记者说，新托福考试将于二00六年起在中国实施。今年十一月ets将宣布明年新托福考试的具体时间表。
郝克说，新“托福”旨在全面测试考生英语应用能力，并将通过互联网考试的方式实施。内容包括阅读、听力、口语和写作四个部分。与过去相比，新“托福”用口语测试替代了语法测试，以便更好地考察考生的理解和沟通能力。
此外，新“托福”还将着重评测考生在高等教育环境，包括演讲和讨论、参加学习小组和撰写论文等方面使用英语的能力。
据知，旧“托福”考试于今年九月中旬在美国结束，九月二十四日开始实施互联网的新“托福”考试。在基于互联网的新“托福”考试尚未在全球范围内实施之前的考试过渡期，ets将继续提供机考和笔试。
郝克介绍，今年九月起，考生可在十五个工作日内在网上查看自己的成绩,同时也可通过邮寄的方式收到成绩。
目前，美国教育服务中心已在其网站上开设了四项备考服务，包括托福在线练习、锋利英语课件、托福学术口语考试和全美英语写作在线培训系统。考生可通过互联网，了解并练习新“托福”的模拟试题。
沃尔得口语测试（模板20篇）篇二十
大学英语口语教学在我国的发展一直是缓慢蜗行,收效甚微.而近年来的.用人单位对大学生的口语表达能力不甚满意,社会发展的要求和教学改革的发展趋势迫使大学英语口语教学成为了越来越重要的教学环节.本文在分析《新思维大学英语口语教程》的特点的基础上,对我国大学英语口语课堂上学生“开口难”的特点提出一些具体可行的课堂活动设计.
作者：杨非作者单位：湖北工业大学,外国语学院,湖北,武汉,430068刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(47)分类号：h3关键词：大学英语口语教学课堂设计创新思维。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。