多边形的面积说课稿(汇总20篇)

时间:2025-02-19 作者:雨中梧

教案模板可以提供教学的具体步骤和方法,帮助教师更好地展开教学过程。下面是一些由教育专家编写的教案模板示例,其中蕴含了丰富的教学经验和智慧。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇一

俞静静老师执教的《平行四边行的面积》一课,着重让学生先通过猜想平行四边形的面积计算公式,再通过剪、拼、摆等动手操作的活动来验证猜想的公式,在自主得出平行四边形的面积计算公式的同时,又培养了学生积极参与、团结合作、主动探索的精神。我觉得这是一堂充满生命活力的课堂,也是促进学生全面发展的课堂,很能使学生“五到”,同时对我们平面几何图形的概念教学和高效课堂的建构也起了很好的引领作用。我认为本节课有几大亮点:

一、教学思路清晰,目标明确,重难点突出。

这节课以“激趣导入——自主探究——发现规律——实践应用”为线索,整个教学思路清晰;对三维目标把握准确,达到了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一,充分体现了《课程标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求;在学生自主探究、合作交流的基础上,老师适时地导,突破了本课的重难点——平行四边形面积公式的推导。这样的设计,符合学生年龄特点和认知规律,体现了以学生为主体的学习过程,培养了学生的学习能力。

二、以生活情境导入,注重体现数学内容的生活化,激发了学生的学习兴趣。

以判断停车位面积的大小为生活情境导入,牢牢地抓住了学生的注意力,然后让学生帮助财主解决这一生活问题,引出本节课要研究的内容,激发了学生的探究欲望,使课伊始即有一个良好的开端。

三、重视操作探究,发挥主体作用。

《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在探究平行四边形的面积公式这一环节时,俞老师给学生提供了充足的时间和空间,让学生采用动手实践、合作学习等多样化的学习方式去自主发现平行四边形的面积计算公式。在共同操作中,学生积极动手、动脑,从不同角度思考,将平行四边形转化成一个长方形,并通过观察讨论,发现了长方形与平行四边形之间的关系。这样既充分张扬了学生的创造个性,也为概括平行四边形面积计算公式提供了丰富的感性活动。

四、注重数学方法和思想的渗透。

在数学课堂渗透科学的数学方法和思想是一项很重要的任务,关系到学生思维的严密性和逻辑性等良好思维品质的培养。俞老师在这方面非常注意。例如,“猜想—验证”、“转化的思想方法”等几种思想和方法学生都得到了很好培养,为今后学生逻辑思维和解决问题能力发展打下良好的基础。

五、练习设计注重层次性,体现了对公式的运用和实践能力的培养。

俞老师设计的练习题是从基础到最容易错的难题,习题精。总体上说,体现了对平行四边形面积计算公式的理解,既有层次性、实践性,又做到了前后照应;既注重让学生直接运用公式计算平行四边形的面积,更注重强化训练一些学生容易出错的底高对应的问题,并且还回过头来解决停车位问题,让学生体会到数学在现实生活中的应用价值,使整节课“圆”满成功。

总的来说,俞老师在教学环节的安排上,既考虑了数学学科的特点,也考虑了学生的心理特征,能够让学生充分利用已有知识经验去探索新知识,在教学环节的处理上有详有略,有扶有放,把教学的'重心落在让学生对平行四边形面积计算公式的探索理解上,注重让学生经历知识的形成过程,有利于培养学生的学习能力。

值得商榷的几点:

1、格子图是作为一种用来测量平行四边形面积的工具,是让学生数的,是用来验证平行四边形面积的一种方法,而不是用来剪—拼的,俞老师在这一块内容的理解上有所偏颇。

2、在引导学生分析平行四边形和长方形的异同点时,能否强调长方形的四个角都是直角,也就是邻边垂直,这样学生在后来的剪拼过程中沿高剪就水到渠成了。

3、学生在剪拼过程中,沿任意高剪和平行四边形面积字母公式的推导这两个环节能否提到前一个环节(这两个环节向老师放在巩固练习中),这样会使条理更清晰,使整个公式的推导过程一气呵成。

4、剪拼后的长方形的长宽和原平行四边形的底高的关系能否让学生总结出来,因为大多数学生在操作过程中已经明了,这样更能让学生享受到成功的快乐,体会到学习的乐趣。

5、要正确处理预计与生成的关系,对没完成的教案要“舍得”,后面的等底等高的平行四边形的面积相等以及“变与不变”的关系都可以留下来让学生自己去探究,而且大多数学生也具备了这个能力。如果有时间的话可以让学生自主探究后再汇报,而不是让优秀的学生直接报一下答案,后进的学生失去思考的机会。

文档为doc格式。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇二

小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。

依据以上分析和新课标的要求,确定本节课要达到的教学目标如下:

(一)知识与能力目标:使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算方法,能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。

(二)过程与方法目标:培养学生的观察操作能力,领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念,发展初步的推理能力。

(三)情感态度与价值观目标:培养学生合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

(四)教学重点、难点:

教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。

教学难点:平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形。

关键点:通过实践——理论——实践来突破掌握平行四边形面积计算的重点。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导。关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,及面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形。

通过平时的学情观察,我发现学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法,并且有些学生对平行四边形的面积内容并不陌生,已经有了一定的认识,但是小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此,这是学生学习这一内容的重点和难点。同时,学生的认识水平存在着差异性,如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高,也是教学中要考虑的重点。为突破重难点,关键要遵循小学生认识事物的一般规律,充分发挥现代技术的作用,运用多媒体辅助教学,为学生提供生动、形象、直观的材料,激发学生学习的积极性和主动性。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。我打算为本节课准备的教具(学具)有多媒体课件、自制长方形框架、方格纸、课件、平行四边形纸片、剪刀、直尺等。

(一)发展迁移原则。

运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。

(二)学生为主体,教师为主导的教学原则。

针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主,我打算主要采用动手操作,自主探索,合作交流的学习方式,通过课件演示和实践操作,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、实验得出结论,体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

(三)反馈教学法。

为了体现学生的主体性和创新性,在教学中,采用反馈教学法进行教学,给学生提供一个参与平行四边形面积公式形成和运用的机会,使学生不仅“学会”而且“会学”。

自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。学生的学习活动不仅是为了获得知识,而更重要的是掌握获得知识的方法。本节课我以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中,我培养学生初步感知和运用转化的方法,引导学生自主探究与合作交流,通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题,通过一系列活动,培养学生动手、动口、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。

小学生学习的数学应该是生活中的`数学,是学生“自己的数学”。让学生在生活情境中“寻”数学,在实践操作中“做”数学,在现实生活中“用”数学。

为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念,高效完成教学目标,我设计如下课堂教学环节:

(一)巧设情境,铺垫导入。

(二)合作探索,迁移创造。

(三)层层递进,拓展深化。

(四)总结全课,提高认识。

下面我就分别从这四个方面说一说:

新课开始,我先拿出一个长方形框架,让学生回忆长方形的面积计算公式,以唤取学生对旧知识的回忆,为新知识的学习做好铺垫。

随后我把长方形框架拉成了平行四边形框架,并让学生比较周长是否发生变化?面积是否发生变化?通过这些问题,促使学生积极动脑猜想,平行四边形的面积和它的什么东西有关系。

为说明面积发生变化,引出数方格求面积的方法。数方格的时候注意提醒学生先数整格、后数半格,并提示数半格的方法。通过数方格,学生很容易知道拉成后的平行四边形的面积比原来长方形的面积要小了。这时我启发学生平行四边形的面积计算和长方形是不一样的,不可能等于相邻两条边的乘积了。那么拉成后的平行四边形的面积为什么会变小呢?平行四边形的面积究竟和什么有关呢?从而引出本节课的课题:平行四边形的面积计算(板书)。

1、图形转换。

心理学家皮亚杰指出:“活动是认知的基础,智慧从动作开始”。动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探索过程。学生只有具备了较强的动手操作能力,才能充分感知和建立表象,为分析和解决问题创造良好的条件。

由于前面在数格子时已经有同学提到用割补的方法来求面积,所以我顺水推舟,让学生动手操作,想办法将平行四边形转化为长方形。操作之后进行汇报,交流自己的验证过程。汇报的时候,我引导学生有序按照三个步骤——怎么画、怎么剪、怎么拼来说。同时,我及时抛给学生这样一个问题:“拼成的长方形面积变了没有?”引发学生积极开动脑筋思考。之后,请学生展示不同方法。

2、探讨联系。

汇报后,我总结了预设的两种基本方法,并用媒体展示了过程,使学生更清楚地了解等积转化的过程。然后我又引导学生观察这两个图形并比较,进而讨论:拼出的长方形与原来平行四边形什么变了,什么没变?拼成长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么联系?通过上面问题的思考,学生对平行四边形公式的推导有了更深的认识,这时我顺势引导学生得出推导过程:将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底。接着我让学生根据填空同桌互相说一说整个操作过程,使学生真正理解平行四边形转化成长方形的过程。

3、推导公式。

将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底,平行四边形的面积就等于长方形的面积,因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,公式用字母表示s=ah,并让学生齐读和书空。

4、验证公式。

刚才用数方格的方法算出了平行四边形的面积,现在让学生用公式计算并验证。同时,我及时让学生反馈用公式计算要知道什么信息。并让学生比较数方格和公式计算哪种方便。培养学生用心学习观察的情感。

5、教学例1。

例1:平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?引导学生写完整整个解题过程。

新课标指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一环节的教学设计,我发挥教师的引导作用,倡导学生动手操作、合作交流的学习方式,进而建构了学生头脑中新的数学模型:转化图形——建立联系——推导公式。整个过程是学生在实践分组讨论中,不断完善提炼出来的,这样完全把学生置于学习的主体,把学习数学知识彻底转化为数学活动,培养了学生观察、分析、概括的能力。

对于新知需要及时组织学生巩固运用,才能得到理解与内化。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则,设计四个层次的练习题:

第一层:变式练习。

有利于学生加深对公式的理解,举一反三,知道求高和求底的公式。

第二层:强化练习。

强化公式中对高的理解,知道高是底边上对应的高。

第三层:综合练习。

让学生自己动手作高,并量出平行四边形的底和高,再计算面积,这个过程也体现了“重实践”这一理念。

第四层:拓展练习。

猜一猜:如果让你设计一个平行四边形的黑板报栏目,要求面积是24平方分米,那么底和高各是多少?(底和高都是整数)。

发散学生思维,在一定程度上对学生进行几何美的教育。

整个习题设计部分,虽然题量不大,但却涵盖了本节课的所有知识点,题目呈现方式的多样,吸引了学生的注意力,使学生面对挑战充满信心,激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇三

《义务教育课程标准实验教科书数学》(苏教版)六年制五年级上册第二单元综合练习。

本节课是在学生学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算基础上进行系统整理,根据知识的重点难点以及学生的易错易混点进行合理的习题创编,提升学生的数学素养。通过让学生动手实践,自主探索,合作交流,沟通各种面积公式及其推导过程的内在联系,解决“为什么”的问题;再通过不同层次的练习,巩固已学过的各种多边形的面积公式,提高应用公式解决简单实际问题的能力,发展学生的思维能力,落实减负增效,提升学生的数学素养。

1.通过练习,进一步熟悉多边形面积的计算方法及公式的推导过程,加深对平面图形面积计算间关系的理解。

利用平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式解决实际问题。

理解各图形之间联系,灵活解决实际问题。

多媒体课件。

课前谈话:同学们咱们又见面了,还记得我来自哪里吗?胶州是一个美丽的地方,到处都充满了美的事物,少海新城就是其中的代表之一,让我们一睹为快好吗?(播放视频)看了这段视频你有什么感受?今天我们就一起去少海新城游览一番,让我们一边游览一边发现那里面有什么数学问题。准备好了吗?上课。

一、创设情境,回顾梳理。

1.创设情境,启发导课。

谈话:同学们请看,目前要在这片空地上种植一块花圃,大家猜猜看,它可能是什么形状?

学生可能回答:长方形、平行四边形、三角形等。

揭题:同学们想到了这么多图形,今天咱们就一起走进这些图形,上一节多边形面积的练习课。(板书课题)。

2.回顾梳理。

(1)解决问题。

学生回答:不能。

追问:为什么不能?

谈话:(课件呈现数据)现在你能计算了吗?快速的写在练习纸上。

组织学生交流求花圃面积的做法。

(2)梳理公式。

谈话:同学们做的都很好,你们在计算它们的面积时,先想到什么?学生回答。

追问:那你能说说它们的面积公式用字母怎么表示吗?根据学生的回答板书字母公式。

(3)突破底与对应高的问题。

学生回答:底要和对应的高相乘。

追问:那为什么非要用底与它的对应高相乘呢?

谈话:看来大家有困惑,没关系,接下来让我们一起来回顾一下这些图形面积公式的推导过程,我相信只要同学们边观察边思考,就一定会想明白其中的道理。

课件演示平行四边形面积公式的推导过程。

追问:那三角形呢?谁能结合三角形面积公式的推导过程给大家解释一下吗?

学生回答:将两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形,平行四边形的底就是三角形的底,平行四边形的高正好是三角形的高。

根据学生回答课件演示三种拼的过程。

小结:看来我们在计算平行四边形和三角形面积时,一定要注意用底和它对应的高相乘。

1.基本练——求花圃的面积已在第一环节梳理知识中完成。2.变式练——求草坪的高。

谈话:草坪的面积我们解决了,工作人员还在草坪中修了一条鹅卵石小路,你能求出这条小路有多长吗?(课件呈现)。

提问:要求小路的长,就是求什么?

根据学生回答追问:对就是求9米这条底对应的高,想一想要求高,先求什么?自己在练习纸上做出来。

学生独立完成,教师组织学生进行组间交流。

谈话:平行四边形草坪中小路有多长?

学生回答。

提问:三角形草坪中小路的长是多少?

学生可能出现:

生1:12×6÷2=36平方米。

36÷9=4米。

生2:12×6÷2=36平方米。

36×2÷9=8米。

谈话:说说你是怎么想的?引导学生交流自己的想法。

谈话:说得真有条理,同学们来看当我们知道了三角形的面积和底,要求高,别忘了先用三角形的面积乘2,得到等底等高的平行四边形的面积,然后再除以底,得到这条底所对应的高。(课件呈现)。

3.综合练——计算组合图形的面积。

(1)利用“加加减减”的方法求面积。

谈话:景区里还有一些问题需要同学们去解决,敢继续接受挑战吗?在这块平行四边形草坪旁边是一片底为4米,高为6米的三角形的竹林,草坪和竹林一共占地多少平方米?(课件呈现)。

学生独立解决。

学生交流做法:

生1:平行四边形面积加上三角形面积。

生2:求梯形面积。

小结:刚才同学们用部分面积加部分面积的方法,我们可以把它看成“加”的方法。(板书:加)。

谈话:同学们继续看,在三角形草坪周围增设了健身区,你能求出健身区的面积吗?(课件呈现)。

学生独立解决。

学生交流做法:用梯形的面积减去空白三角形的面积就是健身区的面积。

(12+18)×6÷2-12×6÷2。

谈话:同学们这种用大面积减小面积的方法我们可以把它看成“减”的方法。(板书:减)。

小结:其实我们在求组合图形面积时经常会用到这种“加加减减”的方法。(完善板书:加加减减)。

(2)减少信息,利用转化思想解决问题。

谈话:刚才同学们的表现很出色,继续看,现在你还能求出健身区的面积吗?先自己想一想,然后和小组的同学说说你的想法。(课件呈现缺少上底的图形)。

组织学生交流。

谈话:请同学们请看,蓝色三角形和黄色三角形有什么关系?

追问:为什么它们的面积相等?

根据学生回答,借助课件演示利用等底等高的三角形面积相等将两个阴影部分的三角形转化成一个大三角形,渗透转化思想,让学生体验转化思想在数学上的应用。(板书:转化)。

4.发展练——求喷池面积。

(1)学生独立做。

(2)组织学生交流。

谈话:谁愿意把自己的解决方法介绍给大家?学生到展台讲解,可能出现:

生1:15×2÷5=6(米)。

5×6=30(平方米)30+15=45(平方米)。

生2:15×2÷5=6(米)。

(5+5+5)×6÷2=45(平方米)生3:15×(1+2)=45(平方米)根据学生交流教师适时小结:虽然他们解题的思路不一样,但都用到了画图的方法。看来,在解决图形问题中,画图确实是一种很好的策略。(板书:画图)。

谈话:同学们,快乐的少海之旅就要结束了,我们在观光游览的同时,还解决了很多有价值的数学问题。通过这节课的学习你有什么收获?老师希望同学们从学会了什么,获得了哪些方法,有什么感受等方面全面进行总结,先在小组里说一说,教师引导学生交流并进行评价。

教师总结提升:老师希望同学们在以后的学习中,都能像今天这样从各个方面进行全面总结,这种回顾梳理知识的能力,对我们今后的学习会有很大的帮助。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇四

通过本节课的学习旨在让学生通过复习明确平面图形面积的意义,平行四边形、三角形、梯形基本平面图形的面积计算公式及其推导过程,并进行熟练应用,同时构建知识网络,形成知识体系。这对于学生系统地掌握小学阶段的平面几何知识有非常重要的作用,也是学生进一步学习其它平面几何知识与立体几何知识的基础。

教学目的:基于以上对教材的分析,我确定了本节课的教学目标:

1.引导学生回忆整理平行四边形、三角形、梯形的面积的计算公式,并能熟练地应用公式进行计算。

2.引导学生梳理平行四边形、三角形、梯形的面积公式的推导过程及知识间的相互联系,构建知识网络;明确已学过几种平面图形之间的联系,从而加深对知识的理解,并从中学会整理知识,领悟学习方法。

3.渗透“事物之间是相互联系”的观点及转化思想方法;体验数学与生活的联系,在实际生活中的应用。

对于目标的确立我认为本节课的重点是:复习计算公式及推导过程,并能灵活熟练地应用公式进行计算。

教学难点是:理解平面图形面积计算公式之间的内在联系。

教具准备:多媒体课件,平面图形纸片。

二、教法、学法。

因为本课的复习对象是五年级学生。虽然,这一阶段的学生的思维能力仍以具体形象思维为主,但其抽象逻辑思维能力已获得了一定的发展。他们已经具备了主动学习,自学思考的能力。所以在本节课的教法和学法上,我首先设计了一份导学单,让孩子通过导学单在课前对这一单元的知识进行系统的梳理。让他们有主动回忆,主动复习的内驱力,在课上,通过孩子充分的小组交流、汇报,以及达标捡测,使孩子对这一单元的知识掌握的更加牢固。

三、教学策略及教学设计。

根据本课教材的特点和五年级学生年龄特征,我从以下几个方面设计本课的教学:

1、从总体上把握本单元的知识。

课一开始,我提的问题是:“请同学们回顾,这一单元,我们学了哪些知识?”,让同学们从整体上把握这一单元的主要知识点:面积公式、公式推导、计量土地面积的单位、计算组合图形和估算不规则图形面积的方法。

2、交流汇报,引导建构。

课前完成导学单,课上先让学生在小组内交流导学单的内容,查缺补漏,在汇报环节,充分发挥学生的主动性,创造尽可能多的机会让学生展示自己学习的收获,小组统一汇报,汇报时小组四人一起站起来,一人读题,其他同学依次回答,组内优先补充,组内补充完毕后,其他组再补充,小组合作回答。需要到讲台上讲解题目时,我们一般是要求两人上台,一人讲解,一人辅助,学生一边讲解,一边板书,两人合作完成讲解题目,讲解完毕之后,也是本组优先补充,然后其他组再质疑或补充。通过学生多种形式的交流,来揭示知识之间的联系,认识转化,迁移等数学思想,学会搜集信息、交流信息的本领并体验探索与成功的欢乐。这节课中,知识网络的整理不是由教师直接传授给学生,而是让学生通过组里的合作交流,自主探索整理各图形之间的联系及各面积计算公式间的联系与区别。整理的结果也不是由教师直接告诉给学生,而是由同学们各抒己见,总结成知识网络。

组内评价,奖励措施:正确回答问题,每人加一分,到前面讲题的,每组加5分,精彩发言的等都有相应的加分。

小组活动时,要求声音适量,对于有困难的学生,在组长的带领下慢慢讲解,如若再有困难,可以求助老师。

3、达标测评。

分为一、二、三星题。

一星题是最基础的题目。友情提示。

二星题看似很简单,但是题目中有题目,等积变形的题目对于一些孩子有难度,而这个问题是由孩子提出来的(画一个与平行四边形面积相等的三角形?)同时总结方法,等底高乘2,等高底乘2,不管怎样,底与高的乘积是平行四边形的2倍。

三星题多种方法计算组合图形的面积,

总之:本课设计我总的思想是要充分考虑到“以学生的发展为本”,通过“回忆整理——构建网络——达标测评”等环节,充分让学生动脑、动口、动手、动眼,在学生自主探索中合作交流,理清知识脉络,形成知识网络,构建知识体系,提高学习与运用的能力,激发学生的学习兴趣。在具体的课堂实施中也存在很多问题,希望各位多提宝贵意见,谢谢!

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇五

一、填空题(54分)。

1.用字母表示三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式是()、()和()。

2.2.3m2=dm23200cm2=()dm2。

0.25m2=()cm26500平方米=()公顷。

3.一个平行四边形的底和高都是1.4m,它的面积是()m2,和它等底等高的三角形的面积是()m2。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是0.3cm和0.4cm,斜边长0.5cm,这个直角三角形的面积是()cm2。

5.一个三角形的面积是240m2,高是40m,底是()m。6.两个完全一样的梯形可以拼成一个()。

2

7.一个正方形的周长是32dm,那么它的边长是()dm,面积是()dm。

8.一个平行四边形的面积是36m2,如果把它的底和高都缩小到原来的三分之一,得到的平行四边形的面积是()m2。

9.一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大()倍。10.设计一个面积为24平方米的三角形,底为(),高为()。

11.在一个三角形里能画()条高,在一个平行四边形里能画()条高,在一个梯形里能画()条高。

12.一个正方形的周长是8.8米,面积是()平方厘米。

13.一块平行四边形的街头广告牌,底是12.5米,高是6.4米。如果要油饰这块广告牌,每平方米用油漆0.6千克,需要()千克油漆。

14.一辆汽车的后车窗有一块梯形的遮阳布,上底是1米,下底是上底的2倍,高是0.7米,它的面积是()。

15.平行四边形的一条边长9分米,这条边上的高是8分米,另一条边上的高是6分米,这个平行四边形的面积是(),周长是()。

16.梯形的上底是3.8厘米,高是4厘米,已知它的面积是20平方厘米,下底是()厘米。

二、判断题(12分)。

1.三角形的面积等于平行四边形的一半。()。

2.两个花园的周长相等,它们的面积也一定相等。()。

3.一个三角形的底扩大2倍,高不变,它的面积也扩大2倍。()。

4.同底等高的两个三角形,形状不一定相同,但它们的面积一定相等。()。

5.两个面积相等的梯形纸片一定能拼成一个平行四边形。()。

6.长方形的周长不变,将它拉成平行四边形,面积与原来的长方形面积相等。()。

三、选择题(12分)。

四、计算题。

57、一块梯形果园,上底是60m,下底是100m,高是20m。一共种植果树840棵,平均每棵果树占地多大?(保留一位小数)。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇六

《多边形的面积》是五年级的数学的内容!下面是由小编为大家带来的关于《多边形的面积》。

说课稿。

希望能够帮到您!

小学数学关于几何知识的安排,是按由易到难的顺序进行的。本册教材承担着让学生学会平行四边形、三角形、梯形面积计算的任务。平行四边形面积的计算,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行教学的。本节课主要让学生初步运用转化的方法推导出平行四边形面积公式,把平行四边形转化成为长方形,并分析长方形面积与平行四边形面积的关系,再从长方形的面积计算公式推出平行四边形的面积计算公式,然后通过实例验证,使学生理解平行四边形面积计算公式的推导过程,在理解的基础上掌握公式。同时也有利于学生知道推导方法,为三角形、梯形的面积公式推导做准备。由此可见,本节课是促进学生空间观念的发展,扎实其几何知识学习的重要环节。

依据以上分析和新课标的要求,确定本节课要达到的教学目标如下:

(一)知识与能力目标:使学生经历探索平行四边形面积计算公式的推导过程,掌握平行四边形的面积计算方法,能应用平行四边形的面积公式解决相应的实际问题。

(二)过程与方法目标:培养学生的观察操作能力,领会割补的实验方法;培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力;培养学生空间观念,发展初步的推理能力。

(三)情感态度与价值观目标:培养学生合作意识和严谨的科学态度,渗透转化的数学思想和事物间相互联系的辩证唯物主义观点。

(四)教学重点、难点:

教学重点:探究并推导平行四边形面积的计算公式,并能正确运用。

教学难点:平行四边形面积公式的推导方法—转化与等积变形。

关键点:通过实践——理论——实践来突破掌握平行四边形面积计算的重点。利用知识迁移及剪、移、拼的实际操作来分解教学难点平行四边形面积公式的推导。关键是平行四边形与长方形的等积转化问题的理解,通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系,及面积始终不变的特点,归纳出平行四边形等积转化成长方形。

通过平时的学情观察,我发现学生已经掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法,并且有些学生对平行四边形的面积内容并不陌生,已经有了一定的认识,但是小学生的空间想象力不够丰富,对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此,这是学生学习这一内容的重点和难点。同时,学生的认识水平存在着差异性,如何让不同层次的学生都有一定程度的发展和提高,也是教学中要考虑的重点。为突破重难点,关键要遵循小学生认识事物的一般规律,充分发挥现代技术的作用,运用多媒体辅助教学,为学生提供生动、形象、直观的材料,激发学生学习的积极性和主动性。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。我打算为本节课准备的教具(学具)有多媒体。

课件。

自制长方形框架方格纸课件平行四边形纸片剪刀直尺等。

运用迁移规律,注意从旧到新、引导学生在整理旧知的基础上学习新知,体现“温故知新”的教学思想。

针对几何知识教学的特点、本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主,我打算主要采用动手操作,自主探索,合作交流的学习方式,通过课件演示和实践操作,以激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。通过学生动手操作、观察、实验得出结论,体现了教学以学生为主体、老师为主导的教学原则。

为了体现学生的主体性和创新性,在教学中,采用反馈教学法进行教学,给学生提供一个参与平行四边形面积公式形成和运用的机会,使学生不仅“学会”而且“会学”。

自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。学生的学习活动不仅是为了获得知识,而更重要的是掌握获得知识的方法。本节课我以培养学生的实践能力、探索能力和创新精神为目标。在教学过程中,我培养学生初步感知和运用转化的方法,引导学生自主探究与合作交流,通过观察、比较、操作、概括等行为来解决新问题,通过一系列活动,培养学生动手、动口、动脑的能力,使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。

小学生学习的数学应该是生活中的数学,是学生“自己的数学”。让学生在生活情境中“寻”数学,在实践操作中“做”数学,在现实生活中“用”数学。

为了能更好地凸显“自主探究”的教学理念,高效完成教学目标,我设计如下课堂教学环节:

(一)巧设情境,铺垫导入。

(二)合作探索,迁移创造。

(三)层层递进,拓展深化。

(四)总结全课,提高认识。

下面我就分别从这四个方面说一说:

新课开始,我先拿出一个长方形框架,让学生回忆长方形的面积计算公式,以唤取学生对旧知识的回忆,为新知识的学习做好铺垫。

随后我把长方形框架拉成了平行四边形框架,并让学生比较周长是否发生变化?面积是否发生变化?通过这些问题,促使学生积极动脑猜想,平行四边形的面积和它的什么东西有关系。

为说明面积发生变化,引出数方格求面积的方法。数方格的时候注意提醒学生先数整格、后数半格,并提示数半格的方法。通过数方格,学生很容易知道拉成后的平行四边形的面积比原来长方形的面积要小了。这时我启发学生平行四边形的面积计算和长方形是不一样的,不可能等于相邻两条边的乘积了。那么拉成后的平行四边形的面积为什么会变小呢?平行四边形的面积究竟和什么有关呢?从而引出本节课的课题:平行四边形的面积计算(板书)。

心理学家皮亚杰指出:“活动是认知的基础,智慧从动作开始”。动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探索过程。学生只有具备了较强的动手操作能力,才能充分感知和建立表象,为分析和解决问题创造良好的条件。

由于前面在数格子时已经有同学提到用割补的方法来求面积,所以我顺水推舟,让学生动手操作,想办法将平行四边形转化为长方形。操作之后进行汇报,交流自己的验证过程。汇报的时候,我引导学生有序按照三个步骤——怎么画、怎么剪、怎么拼来说。同时,我及时抛给学生这样一个问题:“拼成的长方形面积变了没有?”引发学生积极开动脑筋思考。之后,请学生展示不同方法。

汇报后,我总结了预设的两种基本方法,并用媒体展示了过程,使学生更清楚地了解等积转化的过程。然后我又引导学生观察这两个图形并比较,进而讨论:拼出的长方形与原来平行四边形什么变了,什么没变?拼成长方形的长和宽与原来平行四边形的底和高有什么联系?通过上面问题的思考,学生对平行四边形公式的推导有了更深的认识,这时我顺势引导学生得出推导过程:将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底。接着我让学生根据填空同桌互相说一说整个操作过程,使学生真正理解平行四边形转化成长方形的过程。

将一个平行四边形通过剪、拼后转化为一个长方形,拼成的长方形的长相当于原来平行四边形的底或高,拼成的长方形的宽相当于原来平行四边形的高或底,平行四边形的面积就等于长方形的面积,因为长方形的面积=长×宽,所以平行四边形的面积=底×高,公式用字母表示s=ah,并让学生齐读和书空。

刚才用数方格的方法算出了平行四边形的面积,现在让学生用公式计算并验证。同时,我及时让学生反馈用公式计算要知道什么信息。并让学生比较数方格和公式计算哪种方便。培养学生用心学习观察的情感。

例1:平行四边形花坛的底是6m,高是4m,它的面积是多少?引导学生写完整整个解题过程。

新课标指出:“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。”这一环节的。

教学设计。

我发挥教师的引导作用倡导学生动手操作、合作交流的学习方式进而建构了学生头脑中新的数学模型:转化图形——建立联系——推导公式。整个过程是学生在实践分组讨论中不断完善提炼出来的这样完全把学生置于学习的主体把学习数学知识彻底转化为数学活动培养了学生观察、分析、概括的能力。

对于新知需要及时组织学生巩固运用,才能得到理解与内化。我本着“重基础、验能力、拓思维”的原则,设计四个层次的练习题:

有利于学生加深对公式的理解,举一反三,知道求高和求底的公式。

强化公式中对高的理解,知道高是底边上对应的高。

让学生自己动手作高,并量出平行四边形的底和高,再计算面积,这个过程也体现了“重实践”这一理念。

猜一猜:如果让你设计一个平行四边形的。

黑板报。

栏目,要求面积是24平方分米,那么底和高各是多少?(底和高都是整数)。

发散学生思维,在一定程度上对学生进行几何美的教育。

整个习题设计部分,虽然题量不大,但却涵盖了本节课的所有知识点,题目呈现方式的多样,吸引了学生的注意力,使学生面对挑战充满信心,激发了学生兴趣、引发了思考、发展了思维。同时练习题排列遵循由易到难的原则,层层深入,也有效的培养了学生创新意识和解决问题的能力。

小结:这节课你有什么收获?

有利于学生对本节课所学知识有个系统的认识,充分提高归纳和总结能力。

总之,以上教学程序的设计遵循学生的认知规律,我大胆放手让学生探究、交流,让学生感觉到数学的生动好玩,学生在一次次引导中操作、思考、解决问题,其外部活动逐渐转化为自身内部的智力活动,从而使学生获取了知识,发展了智力,培养了积极的学习情感,三维目标得到了有机的整合。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇七

我说课的内容是人教版七年级(下)册第七章第三节《多边形及其内角和》的第二课时。我将在新课程理念的指导下从以下七个方面进行说课。

多边形的内角和是在三角形内角和知识基础上的拓广和发展,是从特殊到一般的深化,是后面学习多边形镶嵌的基础,也是今后学习空间几何的基础,学好多边形内角和的内容,为学生认识探索客观世界中不同形状物体存在的一般规律打下基础,对发展学生的空间观念和几何直觉有很大的帮助。

1、我所任教的班级,大部分学生来自农村,由于自小独立性较强,具有较强的理解能力和应用能力,喜欢合作讨论,对数学学习有较浓厚的兴趣。大部分学生学习习惯和学习方式较好。

2、本节课让学生通过实验探索多边形内角和公式。在此之前学生对三角形、特殊四边形的内角和已经有了一定的理解和认识。估计学生在探究任意四边形内角和时会想到量、拼、分的方法,但是分割“多边形为三角形”这一过程会是学生学习的难点,在探究的过程中教师要想办法把难点分散,有利于学生对本课知识的学习和掌握。

新的课程标准注重学生经历观察、操作、猜想、归纳等探索过程。根据新课标和本节课的内容特点我确定以下教学目标及重点、难点。

【知识与技能】。

【数学思考】。

(1)通过测量,类比,推理等教学活动,探索多边形的内角和公式,感受数学思考过程的条理性,发展推理能力和语言表达能力。

(2)通过把多边形转化成三角形体会转化思想在几何中的运用,同时让学生体会从特殊到一般的认识问题的方法。

【解决问题】。

通过探索多边形内角和公式,让学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法,并能有效的解决问题。

【情感态度】。

1、通过动手实践、相互间的交流,进一步激发学习热情和求知欲望。

2、体验猜想得到证实的成就感,在解题中感受生活中数学的存在,体验数学充满探索。并在探索过程中激发、培养学生的爱国主义热情。

基于以上教学目标,我确定以下教学重难点:

【教学难点】探究多边形内角和时,如何把多边形转化成三角形。

因此,本节课我借助课件辅助教学,可以更好的突破重难点,增强直观效果,丰富学生的感性认识,提高课堂效率。

本节课借鉴了美国教育家杜威的“在做中学”的理论和叶圣陶先生所倡导的“解放学生的手,解放学生的大脑,解放学生的时间”的思想,我确定如下教法和学法:

1.教学方法:

根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点,我采用启发式、探索式教学方法,意在帮助学生通过观察,自己动手,从实践中获得知识。整个探究学习的过程充满了师生之间、学生之间的交流和互动,体现了教师是教学活动的组织者、引导者,而学生才是学习的主体。

2.学习方法:

利用学生的好奇心设疑,解疑,组织活泼互动、有效的教学活动,鼓励学生积极参与,大胆猜想,使学生在自主探索和合作交流中理解和掌握本节课的内容。

1、环节一:创设情景、引入新课。

情景:请学生观察“上海世博园”的宣传视频。

从“情境认知理论”得知:图文加情境能有效提高课堂教学效率,而图文和情境并用可使效率提高到300%。通过观看上海世博园视频,能激发学生的爱国主义热情,并引导学生大胆提出问题,对建筑物的外观抽象成已知的三角形、长方形、正方形等多边形。提出问题:三角形的内角和是多少?设计这个问题的目的是因为探索多边形内角和与边数关系的根本方法是把多边形转化为多个三角形,因此唤醒学生已有知识“三角形内角和等于180°”有助于解决后面的问题。接下来提出问题,正方形、长方形的内角和是多少?学生回答后进入新课内容,根据三角形的内角和是个确定值,引导学生猜想任意四边形的内角和是多少?唤醒学生已有知识,将有助于本堂课问题的解决,也为后面习题作铺垫。

2、环节二:合作交流、探索新知。

活动1:

猜一猜:围绕“任意四边形的内角和等于多少度?”这一问题引导学生从正方形、长方形这两个特殊的多边形的内角和,很容易猜测出四边形的内角和等于360度。

议一议:你是怎样得到的?你能找到几种方法?这个环节学生可能出现“度量”、“剪拼”、“作辅助线”等等甚至更多的方法。为此我又抛出问题:五、六、七边形的内角和怎么求?你发现了什么?通过这个问题让学生自然过渡到用作辅助线的方法求多边形的内角和,同时也要告诉学生在测量和剪拼活动中可能会产生误差,由此感受到作辅助线在解决几何问题中的必要性。这一环节要给予学生充分的探究时间,鼓励学生积极参与,合作交流,用自己的语言表达解决问题的方式方法,发展学生的语言表达能力与推理能力。

针对不同层次的学生,要适当的引导学生利用作辅助线的方法把多边形转化为三角形,鼓励学生寻找多种分割形式,深入领会转化的本质——将四边形转化为三角形问题来解决。然后让学生表达自己解决问题的方法,并用电脑演示四边形分割成三角形的多种方法让学生体验数学活动充满探索,体验解决问题策略的多样性。

想一想:这些分法有什么异同点?学生积极思考,大胆发言,教师给予适当的评价和鼓励。教师在学生回答的基础上小结:借助辅助线把四边形分割成几个三角形分割的关键在于公共点的选取,并演示公共点在图形内、外、顶点处。利用三角形内角和求得四边形内角和,这是数学学习中的一种常用转化的思想方法。

活动2:

做一做:选一种你喜欢的上述分割的方法,类比求四边形的内角和方法求五边形、六边形、七边形等的内角和,让学生再一次经历转化的过程,加深对转化思想的理解,通过增加图形的复杂性,再一次经历转化的过程,加深对转化思想方法的理解,体会由简单到复杂,由特殊到一般的思想方法。

议一议:

问题1:对比上面探究四边形内角和的过程,你能得出五边形的内角和?六边形的内角和?

问题2:能否采用不同的分割方法来解决这些问题?

活动3:

尝试完成第五列n边形的探究。

但是学生有可能出现其它的解决问题的办法,比如:由四边形内角和求五边形内角和,由五边形内角和再求六边形内角和,依次类推,边数每增加1条内角和就增加180°。但是这种方法给活动3公式的得出带来困难。所以教师要因势利导,给学生正确的评价。在探索的过程中再一次培养学生的推理能力和表达能力,以及选择解决问题的最佳方法的能力。

练一练:为了使学生达到对知识的巩固与应用,我特地设计了一组(5个)即时抢答题,通过这些题目学生当堂训练、独立计算,并根据学生都喜好竞赛的特点,采用抢答式完成。运用所学公式解决问题并巩固、理解、记忆公式。

抢答:

(1)过一个多边形一个顶点有10条对角线,则这是边形.

(2)过一个多边形一个顶点的所有对角线将这个多边形分成五个三角形,则这是边形.

(3)多边形的内角和随着边数的增加而,边数增加一条时它的内角和增加度。

3、环节三:例题讲解,知识巩固。

在此,我设计了2个例题,并对教科书上的例题作了较小的改动,书上的例1简略讲解,这个例题就是对四边形的内角和的简单应用,对于学生来说比较简单;对于例2我把书后面的85页习题第9题变成例题,这一道题目具有较好的典型性,特别是知识间的融会贯通,主要要求学生掌握:三角形、五边形的内角和,正五边形等相关知识。

4、环节四:分组竞赛、情感升华。

(1)智慧大比拼。

内容:p87的练习分成2类。

通过新颖的形式激发学生的竞争意识和主动参与活动的热情。学生利用当堂所学的知识解决问题,巩固本节知识。

(2)拓展探究。

小组合作探究,引导学生分析可能的每一种截取情况,根据不同截法得出不同结论。鼓励学生积极参与思考、大胆尝试、主动探讨、勇于创新。让学生深刻的感受到合作交流的重要性,体会成功的喜悦。

(3)情系世博。

引导学生利用多边形的内角和公式解释小明的设想能否实现。让学生感受到数学的趣味性,以及与实际生活之间的密切联系,并激发学生的爱国之情。

5、环节五:畅所欲言、分享成果。

请学生谈自己学习过程中的收获,并整理自己参与数学活动的经验,回味成功的喜悦,形成良好的学习习惯,同时也是给学生正确地评价自己和他人表现的机会,这也是给教者本身一个反思提高的机会。通过这个环节使学生这节课所学的知识系统化,从感性认识上升为理性认识。

6、环节六:布置作业、课后提升。

(1)习题7.3第2题、第4题。

(2)选做题:用另外两种作辅助线的方法证明多边形内角和定理。

采用分层布置作业,让不同水平的学生得到不同的发展,培养学生的思维灵活性及成就感,从而贯彻因材施教的原则。

评价学生,不仅仅是一个手段和结果,它对学生的人格、个性的发展有着极其重要的作用。新课程对课程的评价应把握形成性、发展性评价和终结性评价相结合,在实践中我打算在课堂上从以下几个方面进行评价:

1、评价在学习中各种能力〈如表达、想象、动手、思维、自学能力等〉的发展情况。

2、评价学习过程中的创新表现。

3、评价在学习过程中对身边事物、社会现实的关注程度。

评价必须最大限度地考虑最终结果,要以培养学生的荣誉感、自尊心和进取心为目的,使其产生获取成功的动力。

最后,我的板书设计力求简洁明了,便于学生观察比较、归纳总结,并体现教师的示范作用,突出本堂课的重难点,及主要的思想方法。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇八

1.用字母表示三角形和梯形的面积计算公式是()和()。

2.2.3m2=dm23200cm2=()dm2。

0.25m2=()cm26500平方米=()公顷。

3.一个平行四边形的底和高都是1.4m,它的面积是()m2,和它等底等高的三角形的面积是()m2。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是0.3cm和0.4cm,斜边长0.5cm,这个直角三角形的面积是()cm2。

5.一个三角形的面积是240m2,高是40m,底是()m。

6.两个完全一样的梯形可以拼成一个()。

7.一个正方形的周长是32dm,那么它的边长是()dm,面积是()dm2。

8.一个平行四边形的面积是36m2,如果把它的底和高都缩小到原来的3倍,得到的平行四边形的面积是()m2。

9.一个梯形的上底扩大2倍,下底也扩大2倍,高不变,那么它的面积扩大()倍。

10.设计一个面积为24平方米的三角形,底为(),高为()。

二、判断题。

1.三角形的面积等于平行四边形的一半。()。

2.两个花园的周长相等,它们的面积也一定相等。()。

3.一个三角形的底扩大2倍,高不变,它的面积也扩大2倍。()。

4.同底等高的.两个三角形,形状不一定相同,但它们的面积一定相等。()。

5.两个面积相等的梯形纸片一定能拼成一个平行四边形。()。

三、选择题。

1.一个平四边形的面积是4.2cm2,高是2cm,底是()cm。

a.2.1b.1.05c.2d.4.2。

2.学校篮球场占地面积约是0.6()。

a.公顷b.平方米c.米d.平方千米。

3.能拼成一个长方形的是两个完全一样的()三角形。

a.锐角b.等腰c.钝角d.直角。

4.已知梯形的面积是45dm2,上底是4dm,下底是6dm,它的高是()dm。

a.9b.4.5c.2.25d.455.等腰梯形周长是48厘米,面积是96平方厘米,高是8厘米,则腰长()。

a.24厘米b.12厘米c.18厘米d.36厘米。

四、计算题。

五、解决问题。

六、思考题。

一个三角形的底长5米,如果底延长。

1米,那么面积就增加1.5平方米,那么原来三角形的面积是多少平方米?

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇九

(1)一个平行四边形,底边是5.7米,面积是22.8平方米,高是()米。

(2)一个三角形和一个平行四边形等底等高,如果平行四边形的面积是128平方米,那么三角形的面积是()。

(3)一个梯形,上底是3.4厘米,下底是4.6厘米,高是2.7厘米,则这个梯形的面积是()。

(4)一个平行四边形的底是1.2分米,高是底的'一半,它的面积是()。

(5)一个三角形的底是0.4米,是高的2倍,它的面积是()。

(6)一个正方形的周长是16厘米,它的面积是()平方厘米。

(7)一个梯形的上底是4.5厘米,下底是5.5厘米,高是5厘米,它的面积是()平方厘米。

(8)一个面积是2.4平方米的梯形,上底是1.4米,高是1.2米,下底是()米。

(9)一个平行四边形的底是14厘米,高是9厘米,它的面积是();与它等底等高的三角形面积是()。

(10)工地上有一堆钢管,横截面是一个梯形,已知最上面一层有2根,最下面一层有12根,共堆了11层,这堆钢管共有()根。

(11)一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米,则这个三角形的面积是()。

(12)一个三角形的面积是4.5平方分米,底是5分米,高是()分米。

(13)一个等边三角形的周长是18厘米,高是3.6厘米,它的面积是()平方厘米。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十

本节课教学中,我采用通过“回忆整理——构建网络——综合应用——拓展提高”四个环节的教学,让学生通过回忆、观察、思考、实践等,在自主探索和合作交流中理清旧知识、练习巩固并拓展提升,从而提高学生自主学习和解决问题的能力。

这一环节,我充分利用现代信息技术,把生活实景与虚拟动画相结合,通过长方形、平行四边形、三角形、梯形的动态画面,以新颖的设计吸引学生的注意力,点燃学生的求知欲望。

复习课的练习题在于精而不在于多,在于题目的思维含量,而不在于盲目地为练习而练习。根据小学生“形象思维活跃,好胜心强”这一特点,我在每一阶段的练习都创设一个问题情境,而且把这三个情境以“游玩数学乐园”为主线贯穿起来,其目的是:利用生动的故事情节,让枯燥的练习变得生动有趣,消减学生的疲惫心理,从而改善了复习课堂的结构;有效构建知识网络。

利用知识之间的紧密联系,在学生对平面几何图形面积公式的网络形成之后,及时抓住时机,引导学生进一步观察、想象、研讨,进一步理解各个图形之间、面积公式之间的内在联系,进一步激发学生的创新精神。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十一

本单元教学中我本着:“以学生发展为本,以活动为主线,以创新为主导”的思想。让学生亲身主动地参与学习过程,经历学习中的问题的提出,探索解决问题的方法和途径,在经历中真正理解和掌握知识,体验成功的快乐,同时学生的.自主学习能力、创新能力得到了培养。在教学策略上,把多边形面积公式的推导化为学生剪一剪、拼一拼、说一说的活动,通过小组活动、操作实践等手段借助多媒体的演示,帮助学生理解知识点,使抽象的知识变得直观形象。

平行四边形面积计算,是学习平面几何初步知识的基础,尤其是平行四边形面积公式的推倒,蕴涵着转化的数学思想,因此,在本单元教学中,我把平行四边形面积计算公式的推导过程作为教学的重中之重,课内给学生充足的时间进行操作和交流,在学生自主探究的基础上推导出计算公式。使学生在学习推导三角形、梯形面积公式时已成顺水推舟之势,轻松、愉悦,学生在模仿、迁移、推导的过程中,学会学习、学会思考,真正成为学习的主人。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十二

(2)把一个平行四边形转化成长方形,它的面积与原来的平行四边形的面积()。

转化后长方形的长与平行四边形的()相等,宽与平行四边形的()相等。

(3)平行四边形的面积=()×(),字母公式为()。

(4)一个平行四边形的底是8.5米,高是3.4米,求其面积的算式是()。

(5)等底等高的两个平行四边形的面积()。

2、判断。

(1)形状不同的两个平行四边形面积一定不相等()。

(2)周长相等的两个平行四边形面积一定相等()。

(3)知道一个平行四边形的底和其对应的高的长度就能求出它的面积()。

3、一块平行四边形的玻璃,底是50厘米,高是24厘米,它的面积是多少?

4、有一个平行四边形的面积是56平方厘米,底是7厘米,高是多少厘米?

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十三

本单元的教学中我注重以下几点:

面积公式的推导是本单元的重难点,这些知识是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的,所以动手操作是本单元教学的重要环节之一。教师要做好引导不要包办代替,要给学生留出时间和空间让学生在独立思考和合作交流的基础上进行操作获得知识。通过让学生动作实际操作活动,这样就发展了学生的空间观念,提高学生动手操作能力,解决问题能力。

“转化”是数学学习和研究的一种重要思想方法,本单元面积公式的推导都渗透“转化”思想方法。在本单元的教学中注重发挥教师组织者,合作者,引导者的作用和发挥学生的主体作用,通过让学生动手操作去获得本单元知识。教学中一方面启发引导学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形,渗透“转化”的思想方法;另一方面引导学生去主动探究所研究的图形与转化后的图形之间有什么联系,从而找到面积的计算方法,让学生通过讨论和交流等形式,把自己操作——转化——推导过程叙述出来,促过学生思维和表达能力的发展。

运用转化的方法推导面积计算公式和计算多边形面积,可以有多种途径和方法。教学中教师要鼓励学生从不同的途径和角度去思考和探索解决问题。通过引导学生通过观察,作虚线等方法,清晰地认识一个简单图形、组合图形的构成,并能正确地进行计算。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十四

一、填空(每空1分,共13分)。

3.一个平行四边形的底是14厘米,高是9厘米,它的面积是();与它等底等高的三角形面积是().

5.工地上有一堆钢管,横截面是一个梯形,已知最上面一层有2根,最下面一层有12根,共堆了11层,这堆钢管共有()根。

6.一个三角形比与它等底等高的平行四边的面积少30平方厘米,则这个三角形的面积是()。

7.一个三角形的面积是4.5平方分米,底是5分米,高是()分米。

8.一个等边三角形的周长是18厘米,高是3.6厘米,它的面积是()平方厘米。

二、判定题(每题2分,共10分)。

1.两个面积相等的三角形,一定能拼成一个平行四边形.()。

3.两个完全一样的梯形,能拼成一个平行四边形.()。

4.把一个长方形的框架挤压成一个平行四边形,面积减少了.()。

5.两个三角形面积相等,底和高也一定相等。()。

三、选择题(每题2分,共8分)。

1.等边三角形一定是_______三角形.[]。

a.锐角;b.直角;c.钝角。

2.两个完全一样的锐角三角形,可以拼成一个________[]。

a.长方形;b.正方形;c.平行四边形;d.梯形。

a.高;b.面积;c.上下两底的和。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十五

其次,在教学的过程也要让学生明白多边形的面积计算公式要选择对应的底和高的,并且可以在教学的过程中适当出一些有关这方面的练习。加深学生对公式的理解。

最后,学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。这是作为新老师的自己所没有注意到的。老是在担心学生学生,代替学生给说出来了。在以后的教学中需要特别注意了。

有关面积单位的进率是在学生三年级时教学的,现在五年级再用到,学生基本都忘了。作业中发现问题后,我在评讲作业时,重新进行了面积进率的推导,以其帮助学生回忆以前的知识。但是作业中的情况反应,仍有错误存在。因此,在平时的练习中,需要引导学生复习容易遗忘的知识点,达到常温常新的目的,以减少遗忘。

批改学生作业时,感受很深的一点是,很多学生都没有仔细审题的习惯。在写作业的时候常常不注意单位。遇到单位名称不统一时,应转化后再计算,结果,很多学生拿起来就做,根本没注意到这个问题。出现这样的情况,我分析原因主要有两点:一是学习习惯不好;二是学习态度不端正。要改变这样的情况并非一朝一夕所能成的,教师应有意识地培养学生认真审题的意识,纠正不良习惯。

当然,关键还是要让学生发现自己存在的'问题,主动产生纠正不良习惯的需求。如针对学生的作业错误,让学生自己分析错误原因,想想解决办法,使学生明白,做作业一定要静下心来,从认真读题开始,不读清楚题目不动笔,只有付出细心、耐心,才能把作业做好等。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十六

填空。

1、将一个活动的长方形框架拉成平行四边形,()变小了,()没有变。

2、一个三角形的底和高同时扩大3倍,它的面积将()。

3、在括号里填上适当的单位名称:

小明的高136(),体重是32(),他的课桌面大约是28()。

4、三角形的面积等于与它()的'平行四边形的面积的一半。

5、把一根铁丝围成一个长9分米,宽7分米的长方形,它的面积是()dm2如果把它改围成一个正方形,它的边长是()dm,面积是()dm2。

6、一个三角形的面积是10cm2,底是5cm,高是()cm,与它等底等高的平行四边形的面积是()cm2。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十七

《多边形面积整理和复习》是在学生已经掌握了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习,使学生加深对公式的记忆,学会灵活运用公式,并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法,拓宽知识面,学会与人合作,共同学习提高。五年级学生已经初步掌握复习整理的方法,具备了一定的复习交流能力,所以本节课采取学生课前自由复习,课中交流复习收获、质疑、运用知识、小组合作解决实际问题,课后延伸的形式进行教学。

在本章教学中,迁移类比的思路或思维是我们学习新平面图形求面积的一个基本方向,通过一系列的类比迁移我们依次学习习近平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积,将未知图形的面积转化为已知图形的`面积求解,是学习求图形面积的一种基本编排思路,而推行这种基本的思路,则借助于二种基本的求面积方法,即割补法、拼摆法。所以,在教学上,始终要给学生渗透这种基本的数学思维――由未知转化为已知。实际上渗透一种数学思路要比我们口干舌燥讲多少题都重要,而讲清基本方法则给学生指明了学习的方向。应该说,课堂上每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程却表达不清。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十八

从这个单元的教学中,发现了很多值得反思的问题,有待于今后改进。

在推导平行四边形、梯形和三角形的面积公式时,学生的参与度是很高的。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程却表达不清。不能很清楚的知道平行四边形的底和高与拼成的长方形的长和宽是对应相等的。当一个图形里面出现几条高和底时,有较多的学生不能正确的选择数据进行计算。有些学生甚至把题目中所有的数据都用上了。学生的反应,促使我对课堂教学进行思考,我觉得要从以下三个方面进行改进。首先,要引导学生进入主动学习的状态。对于多边形面积公式的推导,能让学生探索的,教师尽量少干预,使学生通过动手剪拼、猜想面积公式、对比归纳转化前后的情况,最后推测出面积公式等实践活动,理解相关面积公式的来龙去脉;其次,在教学过程中也要让学生明白多边形的面积计算公式要选择对应的底和高,并且可以在教学的过程中适当出一些有关这方面的练习,加深学生对公式的理解。最后,学生能够说出来的,作为老师尽量不要代替学生说出来。我老是担心学生,代替学生给说出来,在以后的教学中需要特别注意了。

有关面积单位的进率是在学生三年级时教学的,现在五年级再用到,学生基本都忘了。作业中发现问题后,我在评讲作业时,重新进行了面积进率的推导,以其帮助学生回忆以前的知识。但是作业中的情况反应,仍有错误存在。因此,在平时的练习中,需要引导学生复习容易遗忘的知识点,达到常温常新的目的,以减少遗忘。

批改学生作业时,感受很深的一点是,很多学生都没有仔细审题的习惯。在写作业的时候常常不注意单位。遇到单位名称不统一时,应转化后再计算,结果,很多学生拿起来就做,根本没注意到这个问题。出现这样的情况,我分析原因主要有两点:一是学习习惯不好;二是学习态度不端正。要改变这样的情况并非一朝一夕所能成的,教师应有意识地培养学生认真审题的意识,纠正不良习惯。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇十九

判断题。

2.等底等高的三角形可拼成一个平行四边形。()。

4.只要知道梯形的两底之和的长度和它的高,就可以求出它的面积。()。

5.两个周长相等的等边三角形,面积必相等。()。

将本文的word文档下载到电脑,方便收藏和打印。

多边形的面积说课稿(汇总20篇)篇二十

1、使学生在理解的基础上掌握三角形的面积计算公式,能够正确地计算三角形的面积。

2、使学生通过操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生知道转化的思考方法在研究三角形面积时的运用。

3、培养学生的分析、综合、抽象、概括和运用转化方法解决实际问题的能力。

1、用厚纸做完全相同的两个直角三角形、两个锐角三角形、两个钝角三角形。

教师:前面我们学习了平行四边形面积的计算,今天我们来学习三角形面积的计算。

板书:三角形面积的计算。

1、用数方格的`方法计算三角形的面积。

教师:前面我们在学习长方形面积和平行四边形面积时,都曾经用过数方格的方法,下面我们再用数方格的方法来求三角形的面积。

2、通过操作总结三角形面积的计算公式。

让学生拿出两个完全一样的锐角三角形,提问:

用两个完全一样的锐角三角形能不能拼成一个平行四边形?让每个学生都动手拼一拼,或者同桌的两个学生一同拼摆。

教师边说边演示拼的过程。先将两个锐角三角形重合放置,再按住三角形的右边顶点,使三角形时针运动相反的方向转动180,到两个三角形的底边成一条直线为止,再把右边三角形向上沿着第一个三角形的右边平移,直到拼成一个平行四边形为止,并把拼成的平行四边形图画在黑板上。然后再带着学生规范地照上面的步骤做一遍,做时仍需边做边强调:先要把两个锐角三角形重合,再旋转,旋转时哪个点不动?旋转了多少度?平移时是沿着哪条直线移动的?学生学会把两个完全一样的锐角三角形拼成一个平行四边形后,教师再说明:平移是图上各点沿直线移动,旋转是一个点不动,其它的点都围绕着不动点转。提问:

每个锐角三角形的面积和拼出的平行四边形的面积有什么关系?

学生回答后,教师强调:每个锐角三角形是拼成的平行四边形面积的一半。

教师结合黑板上分别由两个完全相同的三角形拼成的平行四边形的图指出:通过上面的实验,两个完全一样的三角形,不论是直角三角形,锐角三角形,还是钝角三角形,都可以拼成一个平行四边形。提问:

这个平行四边形的底和三角形的底有什么关系?

这个平行四边形的高和三角形的高有什么关系?

这个平行四边形的面积和其中一个三角形的面积有什么关系?

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
学生会竞选需要候选人具备领导才能、团队协作以及沟通能力等多方面的素质。下面是一些学生会竞选中需要注意的事项和细节,希望对大家有所帮助。尊敬的老师,亲爱的同学们:
销售工作总结可以激发销售团队的活力和创造力,为销售目标的实现提供动力。以下是小编搜集整理的一些销售工作总结范文,供大家参考和借鉴。自从20__年开始从事销售工作
教案需要根据学生的学习特点和教学要求进行个性化设计,以促进学生的学习兴趣和主动性。这些二年级教案范文中,包含了详细的教学步骤和教学手段,对教师进行教学指导和教学
个人简历不仅仅是对个人信息的简单罗列,还需要具备一定的逻辑性和条理性,使人容易理解和接受。在这里,我们为大家提供一些优秀个人简历的写作技巧和模板。姓名:性别
编写工作计划范文有助于评估和反思自己的工作表现,发现问题并加以改进。以下是一些成功企业家的工作计划范文,希望能够给大家提供一些建议和思路。一、指导思想:根据学校
优秀作文是作者内心感受和思考的真实写照,是作者用文字展现自己独有的表达方式。下面是小编为大家准备的一些优秀作文范文,希望大家通过阅读这些范文来提升自己的写作水平
优秀作文是通过独特的形式和结构来展示作者文采和艺术才华的作文。如果你想了解优秀作文是什么样子的,下面是一些范文供你参考。您们好!我是一名高中生。3月5日是雷锋日
演讲稿范文是一种在特定场合进行口头陈述并借此表达观点和想法的文体。在以下这些演讲稿范文中,作者以其深刻的思考和独到的见解,向听众传递了积极的能量和鼓舞。
感恩是一种积极向上的情感,它能让我们珍惜身边的人和事物,提醒我们要感激生活中的一切美好。是不是该向人生致以感恩呢?感恩是一种让人心生温暖与满足的情感,它能够让我
中班教案有助于教师提前规划教学内容、方式和目标,从而更好地引导学生的学习和发展。以下是小编为大家精心整理的中班教案范文,供大家参考。1、激发幼儿体验自己长大的喜
优秀作文在触动人心的同时,也反映出了作者的个性、观点和人生的态度,令人过目难忘。以下是一些写作水平较高的优秀作文,大家一起来欣赏吧。陶渊明想要留住“采菊东篱下,
实习总结可以帮助我们回顾实习期间所取得的成绩和进步,同时也意味着对将来的规划与展望。以下是一些优秀的实习总结案例,供大家参考和学习,希望能够为大家的写作提供一些
在国旗下讲话稿中,我们可以向同学们宣传国家最新的政策和法规,增强他们的国家意识。为了更好地帮助大家写好一篇国旗下讲话稿,以下是一些精选的优秀范文供大家参考。
自我介绍是我们在新环境中展示自己身份和背景的重要方式,也是与他人建立联系和交流的起点。通过阅读以下范文,你可以学到一些自我介绍的技巧和要点,希望对你有所帮助。
在年度总结中,我们可以发现自己的长处和短处,从而有针对性地制定新的目标。如果您在写年度总结时遇到了困惑,不妨阅读一下这些优秀的范文,或许能够给您一些启示。
工会工作总结是对工会成员和全体职工进行工会工作情况通报的重要途径。工会工作总结范文4:通过组织开展各种形式的文体活动,工会成功促进了职工身心健康,提升了职工的工
个人简历是展示求职者个人品质和才能的窗口,需要全面客观地展示自己的能力。【姓名】是一位热爱公益事业的志愿者,参与过多个社区服务项目。目前所在:白云区年龄:25。
服务月可以是学校、社区、企业等组织自发开展的,也可以是政府引导和推动的。下面是小编为大家收集的一些服务月总结样文,供大家参考和学习。今天,我们怀着无比喜悦的心情
教学工作计划要突出教育教学目标,明确师生的任务和责任,推动教学工作的有序进行。看看这些教学工作计划案例,你可以发现其中的教学思路和教学方法。目标:1、了解故事内
工作报告不仅是对工作结果的呈现,更是对工作过程的反思和总结,有助于发现问题并及时解决。在职场中,我们经常需要写各种工作报告,以下是一些范文供你参考和学习。
通过写作,我们可以锻炼自己的思维能力和观察力,提高自己的表达能力。以下是小编为大家搜集整理的一些优秀作文范文,希望能够对大家有所帮助。这是一个真实的故事,它发生
一份好的教学计划可以帮助教师合理安排教学时间,提高学生的学习效果。教学计划是一份重要的教学工具,以下是一些经典的教学计划供大家参考。学校法制教育是学校德育的重要
教学工作计划是教师设计教学课程的重要环节,有助于提高教学效果和学生学习成绩。以下是一些精选的教学工作计划案例,供大家在编写教学计划时进行参考。3、活动安排科学合
优秀作文是在阅卷老师眼中值得称赞的一篇文章,它能够充分展示作者的思维逻辑和表达能力。以下是一些经典的优秀作文范文,希望对大家的写作能力有所帮助。挫折就像一把双刃
在制定工作方案时,需要充分考虑项目的可行性、可行性研究结果和项目需求等因素。请大家注意以下工作方案经验分享,对工作提升会有所启迪。在信息技术飞速开展的今日,为了
毕业生是社会发展的重要力量,他们将为社会的进步和繁荣做出贡献。下面是一些优秀毕业生的总结范文,希望能够给大家提供一些写作思路和参考。性别:女。民族:汉族。政治面
优秀的作文往往能够触动读者的心灵,引起读者的共鸣和思考。以下是一些经典优秀作文的片段摘录,希望能够给大家的写作带来一些新的思路和灵感。我在厦门住了五天。厦门的公
安全工作计划需要针对公司的具体情况,制定相应的安全目标和措施。安全工作计划的成功实施可以带来持续、健康、安全的工作环境和生活环境。一、活动目的:“学校工作无小事
安全工作总结需要结合实际情况,制定切实可行的改进措施,以保障工作环境的安全和稳定。希望大家能够认真研读以下的安全工作总结内容,从中获得一些启示和教训。
每个月的结束,是我们及时总结、及时调整的重要时间节点,工作总结能够为我们提供参考和指导。最后,希望大家在写月工作总结时能够充分发挥自己的想象力和创造力,写出一篇
辞职信需要简洁明了地说明离职原因,避免产生不必要的误解。以下是一些辞职信常犯的错误和不得体的表达方式,希望能避免这些问题。尊敬的医院领导:我很抱歉自己在这个时候
报告范文的质量不仅取决于我们的写作技能,还取决于我们对所研究主题的理解和把握。希望大家能够充分利用这些报告范文,掌握好写作的技巧和要领,取得更好的写作成果。
教师心得体会不仅是对教育教学工作的一种总结,也可以是教师对于自己教育教学成果的一种自我肯定和激励。接下来是一些教师心得体会的实例分享,希望对大家有所启发。
月工作总结是对本月工作进行回顾和总结的一种方法,可以帮助我们发现问题并提高工作效率。请看下面这些精选的月工作总结范文,希望能够给大家的写作提供一些启示和帮助。
近期,某省政府对一名勇敢的消防员给予表彰,他在一场大火中,舍己救人,展现了真正的英雄精神。事迹简介:奥斯卡·辛德勒以自己的勇敢和决心,拯救了上千名犹太人的生命,
通过学习体会,我们可以感受到学习的成就和进步,增强学习的自信心和动力。接下来是一些精选的学习体会范文,希望能帮助大家更好地撰写自己的学习心得。20xx年是全面贯
优秀作文是通过用词精准、结构紧凑、表达流畅等手法,使文章达到较高的水平。以下是一些优秀作文的片段,希望能够给大家带来一些作文写作上的启示和指导。微风轻轻拂过,带
英文是主流经济体和国际组织所使用的官方语言,掌握英文有助于我们更好地融入国际社会。最后给大家推荐一些优秀的英文学习网站和学习资源,供大家参考和使用。
优秀作文应该追求真实和深度,不断提高读者的审美趣味和思考能力。以下是小编为大家整理的一些优秀作文,希望对大家的写作有所启发。我们家有一个令我兴奋已久的计划,终于
中班教案能够帮助教师预测教学过程中可能出现的问题,提前做好教学准备,为教学质量的提高提供保障。这些中班教案范文是从实际教学中总结出来的,希望对大家的教学有所帮助
更多申请书是在求职过程中必不可少的一环,它能够展示出我们对该职位的热情和能力。请阅读以下申请书的示例,以便更好地了解如何撰写一份成功的申请书。市国土资源局:我公
英语作为一门语言学科,涵盖了听、说、读、写等多个方面的技能。借鉴以下英语总结的写作思路和技巧,你可以在写作中更加自如和流畅。这一天不论大人或小孩,都可以尽其所能
优秀作文是一种能够通过文学语言表达情感和思想的艺术形式,它能够触动人心、引起共鸣。这是一些杰出作品的摘录,希望对大家的写作能够起到积极的借鉴和启示。
读后感可以是对书中某一事件或人物的赞美,也可以是对书籍整体的评价和观点的提炼和总结。小编为大家搜集了一些精选的读后感范文,希望对大家的写作有所帮助。
教师工作计划的编写过程可以促使教师不断学习和进步,提高自身的教学能力和教育素养。接下来是一些教师工作计划的具体操作方法,供大家参考和学习。本期担任初三2个班的政
教师思想汇报可以提高教师的自我认识和自我反思,帮助教师不断完善自己的教育教学理念和方法。在此分享一些写作教师思想汇报的经验和技巧,希望可以对大家有所帮助。
读后感可以培养我们的批判性思维和文学素养,提高我们的思辨和表达能力。我们为大家准备了一系列精彩的读后感范文,希望能够给你带来启发和思考。"学习雷锋,好榜样……"
优秀作文可以通过生动的描写和精准的语言来展现作者的观点和感受。下面是一些经典的优秀作文示例,希望对大家的写作有所帮助。是一种温暖的情感,像一条缓缓流淌的小溪,轻
作文是展示自己思想和文采的平台,通过写作可以展现自己的个性和才华。永远的朋友:朋友是一辈子的财富,他们就像阳光一样,永远温暖着我。奋斗是人生的常态。少年当有志,
工作计划范文能够帮助我们更好地理清工作思路,明确目标,做好工作规划。为了帮助大家更好地理解和掌握工作计划的写作要领,小编为大家整理了一些范文供参考学习。
优秀作文能够给人以启发和思考,传达出作者的独特思想和情感。以下是一些小编为大家整理的作文范文,希望能够给大家写作的启示和帮助。丹青泼墨,遨游书海,我们在书的世界
演讲稿范文的语言应该简练明了,语言亲切贴近听众的心理预期和思维习惯。演讲稿范文除了提供写作上的参考外,还可以帮助大家提升演讲的表达能力和思维逻辑能力。
中班教案是中班教师教学准备和指导中的重要工具,它可以帮助教师系统地规划教学内容和活动。下面是一些中班教案的实例,希望能给大家提供一些教学思路。1.能注意倾听故事
教案模板可以帮助教师充分利用教材资源,提高教学的针对性和灵活性。掌握好教案模板的编写方法,对提升教学质量和效果非常重要。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说
幼儿园工作总结是对幼儿园师资力量和教学管理水平的一种考核和反馈。下面是一些幼儿园工作总结的实例,希望能给大家提供一些写作思路。如:新学期家长会。让家长了解幼儿园
心得体会是一个记录自己成长轨迹和思考历程的重要方式,可以帮助我们更好地认识自己和改进自己的行为方式。在下面这些范文中,你或许能找到对你的学习和思考有所启发的内容
优秀作文是对社会时事和热点问题的关注和思考,它可以展示学生对社会现象的敏感度和观察力。以下是一些名人名言和格言,可以激发我们写作优秀作文的灵感和动力。
优秀作文常常可以用朴实的语言表达出深刻的思考和扎实的知识储备。以下是一些经典的优秀作文范文,希望能够给大家提供一些参考和借鉴。心中有一片蓝天,惬意舒畅,在蓝天的
新年为我们提供了一个改变自己的机会,何不趁此时付诸行动呢?愿新年的鞭炮声传达给你们幸福与吉祥,愿你们的生活充满喜悦和满足。记得去年元旦的一节班队课,我们班级正在
读后感不仅是对书籍内容情感和认知上的回应,更是对个人成长和思维发展的一种促进。以下是一些读者们对于一些文学名著的读后感体会,希望能给大家带来一些参考和思考。
文明礼仪是一种传统的儒家文化理念,在中国千百年来一直被重视和传承。以下是小编为大家整理的一些关于文明礼仪的范文,希望能为大家提供一些借鉴和启示。亲爱的老师、同学
入党誓词是我们成为党员的标志,我们在党旗下宣誓时需要真诚地表示我们将忠诚于党,为党的事业不懈奋斗。入党誓词是对中国共产党的忠诚和信仰的表达,入党誓词的背诵和宣誓
工作方案的制定是一个动态的过程,需要不断修正和改进,以适应工作的发展和变化。如果你正在为工作制定一个方案,以下的范文可以为你提供一些指导和参考。。为切实做好全县
一个优秀的发言稿应该包含明确的开头、中间和结尾,以及引人注目的论点和巧妙的逻辑连接。让我们一起来看看这些发言稿,探索不同的写作思路和表达方式。领导的重要任务之一
通过工作鉴定,企业可以发现运营中存在的问题和隐患,为改进工作流程和提升效能提供依据。以下是一些工作鉴定范文,供大家参考和借鉴,希望能帮助大家提升工作表现和职业发
优秀的作文不仅需要有深入的思考和独到的见解,还需要用生动的语言和精准的表达来展示出来。范文中的观点和思考具有启发性,可以帮助我们开拓思维和提升写作水平。
通过写读后感,读者可以加深对作品内涵和作者意图的理解。接下来,小编为大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能给大家提供一些写作思路和参考借鉴。《单翼天使不孤单》这
好的演讲稿范文应该包含清晰的主题、逻辑的展开和合理的结论,从而使演讲内容更加丰富和有深度。以下是一些具有启发性和感染力的演讲稿范文,希望能够帮助您写出一篇优秀的
自我介绍是在社交场合经常进行的一种交流方式,让他人能够了解你的身份和背景。以下是一些经典的自我介绍范文,希望对大家的自我介绍有所帮助。政治面貌:党员。英语水平:
期末考试对于学生来说是一次检验自己学习成果的机会,也是对学习方法和学习态度的一次检验。下面是一些备考期末考试的解题思路和解题策略,希望对大家提供一些建议。
个人总结是对自己成长历程中的重要节点进行回顾和梳理,可以让我们更好地认识自己的成长轨迹。为了帮助大家更好地写好个人总结,小编收集了一些范文,供大家参考和学习。
个人总结可以帮助我们发现问题并找到解决方法,从而实现个人目标。小编为大家整理了一些优秀的个人总结范文,希望对大家进行总结写作有所帮助。(1)行为习惯教育。行为习
拥有一个理想,可以激励我们不断进取,超越自我,创造更加美好的人生。以下是一些成功人士对于理想的定义,希望可以给大家带来新的思考和观念。老师们,同学们:理想是人成
小班教案的编写需要老师具备一定的教育教学知识和经验。接下来,我们一起来看看小编为大家整理的小班教案实例,希望能够对大家的教学工作有所启发。体会与他人分享时的快乐
运动会给同学们提供了与校友交流、分享运动心得的机会。运动会是大家共同努力的结果,以下是他们辛勤付出的总结,值得一读。在我们翘首以盼的期待中,xxxxxx运动会正
写培训心得体会是一个反思的过程,可以帮助我们提升自我认知和学习能力。培训心得体会是一个互相借鉴和学习的过程,以下是一些值得我们借鉴和思考的范文,希望对大家有所帮
运输合同的签订应考虑到货物的性质、数量、价值以及交付时间等因素。以下是小编为大家整理的运输合同范本,供大家参考。这些范本涵盖了常见的陆运、海运、空运等各类运输合
教学工作计划是为了规划和安排教学工作而制定的一份详细计划。小编为大家整理了一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考借鉴。1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法,体验动手
每个人都可以通过总结心得体会来不断提高自己的学习和工作效率,实现自身的成长和发展。感谢以下作者的心得体会,他们的观点和思考让我们更好地了解了某一主题,并从中受益
教师心得体会是教师积极主动总结工作经验和教学教法,提升自己专业水平的重要途径。接下来,我们一起来看一下一位资深教师的心得体会,或许能给我们一些启示。
月工作总结是我工作中的一面镜子,可以让我发现自己的进步和不足。接下来,小编为大家推荐几篇经典的月工作总结示范,希望对大家的写作有所帮助。今年,在各级领导的正确领
读后感是一个交流和分享的过程,我们可以与他人讨论和探讨对同一作品的理解和感悟。在下面的范文中,我们可以看到不同作者对同一本书的不同读后感和反思。亲爱的女同学们:
讲话稿的语言应该简练明了,既不失严谨性,也不失亲和力。以下是小编为大家整理的一些优秀讲话稿范文,供大家参考。通过学习这些范文,我们可以更好地了解讲话稿的写作技巧
教案模板是教师进行教学设计和教学评估的重要依据和工具。在这里,我们为大家整理了一些经典教案模板样例,供大家参考使用。1、知识与技能:2、过程与方法。经历测量斜面
在项目中,制定一个详细的工作方案是非常必要的,它可以帮助团队成员了解自己的任务和责任。了解不同领域的工作方案案例可以提升我们的工作方案制定水平。根据师生实际,采
优秀作文能够打动人心,引发读者共鸣,并通过文字传递出作者的见解和情感。在这里,你将看到一些流传已久的优秀作文,这些经典之作一直以来都是学习写作的楷模和指南。
大班教案是为大班幼儿制定的一种教学指导资料,它可以帮助教师做好每一堂课的准备工作。现在就请大家一起来看看小编为大家准备的大班教案范文吧。1、让幼儿探索影子,获取
优秀作文是精心构思、用心书写、语言流畅、内容丰富的一篇篇佳作,它可以展现作者的才华和文思灵感,给读者带来阅读的乐趣,我想我们都希望写一篇优秀作文吧。以下是小编为
小班教案应根据学生的需求和实际情况进行调整和修改,以适应不同的教学情境。通过研究优秀的小班教案,我们可以了解到教师如何设计并实施高效的教学活动。幼儿园要开学了
教学工作计划需根据学科特点、学生特点和教学环境等因素进行科学设计。以下是一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。文章选自沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前
致辞可以用于庆典、宴会、会议等各种场合,用以表达对某一事件或某一人的祝贺、感谢、慰问等情感。在致辞中,可以用简短的口号或口诀来强调核心观点和要点,以增加记忆度。
中班教案是教师进行教学计划、教学设计和教学反思的重要依据,有利于教师的专业成长和提高。现在,我们一起来浏览一下这些中班教案范文,看看是否能够从中获得一些新的教学
优秀作文是对自己思维和表达能力的一种挑战和考验,只有在不断努力和实践中才能逐渐提升。以下是一些优秀作文范文,通过阅读和学习,我们或许能够更好地提高自己的写作水平
幼儿园教案的编写需要考虑到孩子们的认知特点和兴趣爱好,以促进他们的全面发展。以下是一些经验丰富的教师撰写的幼儿园教案范文,希望对大家的教学工作有所启发。
班主任工作计划是为了更好地组织和管理班级工作而制定的一份指导性文件。接下来,我们一起来看看一份精心制定的班主任工作计划范文,希望对大家有所启发。本学期我担任八(
奋斗是一种责任,是为了自己的梦想和理想而付出努力,同时也是为了社会的繁荣和进步而不懈奋斗。最后,祝愿每一个正在奋斗的人都能够实现自己的目标,并走出属于自己的成功
通过读书心得的写作,我们能够养成主动思考的好习惯,提高我们的观察能力和分析能力。以下是小编为大家整理的读书心得范文精选,希望能够鼓励大家积极参与到读书和写作的乐
无论是企业的规划,还是个人的规划,都需要通过计划书来明确未来的发展方向和目标。如果你对计划书的撰写还不熟悉,可以参考以下范文进行学习和参考。亲子互动活动。全班
在面对一些复杂的情况时,给出明智的意见和建议可以为我们的决策提供有力的支持和指导。探索创新的思维方式,并将一些新颖的意见建议汇总和分享给大家,希望能够推动事物的
演讲稿范文可以帮助我们更好地表达自己的观点和意见,使我们的演讲更具说服力和影响力。以下是小编为大家收集的演讲稿范文,希望能给予大家一些启发和借鉴。学生和教师:大