语文学习培训心得(实用15篇)

时间:2025-01-28 作者:碧墨

学习心得可以促使我们更高效地利用时间,合理安排学习计划,提高学习效果。以下是一些学习心得的实例,希望对大家写作学习心得时有所帮助。

语文学习培训心得(实用15篇)篇一

带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“教师职业道德修养”强调了教师职业道德重要性。

一、通过培训,远程教育让我转变了思想,更新了观念。

刚进入远程学习平台时,我还以为远程教育只是搞搞形式,走走过场。但是在本期的学习下来后,看看其他老师的留言、作业、评论、文章;这是难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,只要投入如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在后来的学习中,我认真观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、通过培训,我意识到教师备课至关重要。

学习新课标,掌握新理念,是备好课的前提。这次“国培”学习,主要内容是新课标。几天的学习,我认为新课标要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方法方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生。其实不然,在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,要把自己定位于学生学习的组织者、引导者,教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展。

以新课标来看,教师不能仅是被动地执行课程标准、实施课程要求,还应当是课程设计的参与者、课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。因此,教师的备课就显得至关重要了。

三、通过培训,提高了自己的专业知识和教学水平。

这次网上学习,尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,通过专家引领,主要从生物概念和生物实验两个方面入手,着重探究提高生物课堂教学的有效性,使我进一步领会了新课程的教学理念,让我对当前的教学改革有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了生物教学内容及如何突破教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。

我相信这次的学习对于我来说只是个开始,以后我还会再次通过这一很好的平台,摄取更多、更好的教学理念、教育教学理论,不断地充实自己,不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力!

语文学习培训心得(实用15篇)篇二

史朝萍。

1、立德树人:挖掘教材的育人功能,发挥语文学科独特的育人价值。(社会主义核心价值观教育、中华传统教育、法制教育、领土安全教育等)。

2、守正创新:守正,遵循我们自己的语文教育规律,结合课标要求进行自主合作探究;创新,吸纳使用以来出现的课改经验以及国外一些创新理念。

1、和原来的人教版教材作比较,课文数量总的是减少了,由原来的30课变成现在的24课,虽然课文量减少了,但不等于。

教学。

总量的减少,而是几个板块内容的调整,使教学内容更丰富,也更有效。单元是按照(人文主题加语文要素组织的。

2、关于语文知识问题,语法、修辞、文学常识等以补白的形式出现在课下,注意和阅读的配合,课文中经常出现的就在课后系统的归纳出来,突出基础性、实用性。

3、阅读教学实施“三位一体”的阅读教学设计(教读、自读、课外阅读)。部编本语文教材有意识改变课型混乱的状况,加大了精读和略读课型的区分度,改精读为教读,改略读,为自读。

4、另外,每单元安排了综合性学习、实践活动、写作。我们以阅读为抓手,以活动为任务,最后落实到写作。

新大纲、新教材对语文教师提出了更高的要求,全体语文教师必须努力提高自身能力和素质以适应教材和时代的要求。广博的知识、较高的语言水平和诵读能力是新形势下语文教师所必备的,“终身学习”不再是我们对学生的要求更是时代对每位教师的要求。

鉴于以上原因,在今后的的工作中,我仍然需要从以下几个方面不断提升自我:

一、抓住契机,激发学生学习兴趣。

部编教材为学生提供了更为广阔的学习空间,广大语文教师应抓住契机,深化语文教学改革,提高教学效果教师要多读书,不断丰富自己的知识。

语文学习培训心得(实用15篇)篇三

前两天,有幸去山东参加了小学语文主题学习课堂教学观摩会议。总体感觉,名师的课堂注重培养学生的说和写。我们的学生读书太少,或者只读些作文之类的书,最多也就是家长按照老师的指定买来的几本书:学生不会写作文,一拿起笔来就感觉无话可写,更不用说文质兼美的习作了。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,多阅读,多观察,多体会,多思考,多积累,这是提高学生写作能力的最好的方法。理念性的东西可能把握不太好,但学到了一些小细节。

表达能力,又注重了学习方法的渗透。通过学生方法的介绍,学生可以掌握更多的学习方法。不过学生的学习方法也是教师在平时的教学中一点一点传授的。

2、注重学生写。如《金色的鱼钩》课文中如果让你写环境,你想写什么。每个人童年都有趣事把它写下来,选择一个感兴趣的话题,试着写一篇小古文。让课堂演绎多姿多彩的生活,这无疑是给平静的学习注入一股清泉,洒下一缕阳光。因为有了学生有了感观材料,他们就会汲取拓展精神家园的丰富营养,所思,所想,所感自然运用笔端,习作便充满真情,有了真情,习作也就有了生命。

3、大师语言风趣幽默。第一次观摩了著名语文教育家于永正老师的《祖父的园子》,大师的课堂简直是太精彩了,大师有几处小细节我觉得值得我学习。

于老师在讲字形“帽”的时候,先画象形字帽,再接着讲它是会意字,帮助学生记忆字形,我觉得这样既巧记了字形,有提高了学生学习兴趣。

于老师对孩子们说“预习很重要,老师就喜欢会预习的孩子”,通过这样的话督促孩子预习,相信也能收到意想不到的效果。

“思而后答”先举手的老师也不叫你,这句话听起来很普通,我觉得他能培养孩子认真组织语言的能力,同时也避免孩子站起来结结巴巴,耽误大家的时间。

语文学习培训心得(实用15篇)篇四

9月26日,我有幸参加了市教育局组织的为期三天的项目县小学语文专家巡回讲学部编教材培训活动。培训开始,专家就此次教材培训的目的意义作了强调,并对新教材从编写依据、内容结构、教学建议以及人文主题和语文要素等作了详细的分析讲解,使我们更深一步地了解新教材的特点,明白了该如何使用教材、采用什么样的方式方法教学,让我们对于新教材有了更全面的认识。作为刚刚接触新教材的中年教师,本学期将教学三年级语文,这次讲座,让我对三年级部编新教材有了一个更新的认识,让我懂得了怎么才更好的把握好教材,如何有效的去教,下面就谈谈几点我的学习体会。

首先,在本次培训中,专家老师主要从识字与写字教学、阅读教学、习作和口语交际等方面进行教学建议指导,刚开始我对教材的认识没有那么的精深,不过听了专家老师的详细分析,从教材以专题组织单元,整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。要想拉近课本与学生的关系,首先要吃透教材,才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”,怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的`问题,这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

其次,在使用教材的同时,我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。如:识字课。我们要了解它的编写形式、特点。

第一、内容与专题紧密联系;

第二、形式多样,体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬;

第三、采取韵文的形式编写,易于朗读。特别是低年级的小学生,我们要充分地发挥课文中的插图作用,借助图画猜识生字,读通句子。必要时,我们可以采取合作的学习方式,把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生,而是加强引导学生注意发现的层次性,将发现的识字方法迁移到学习中,让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。

最后,牢固树立生活语文的理念,将语文教学由课内拓展到课外。首先,要更新理念,树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来,让学生“少做题,多读书”,让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”,使学生能在课内完成大部分作业。如果我们用大量的作业把学生课余的时间塞得满满的,学生便丧失了自我发展的空间,窒息了学生的灵性,扼杀了学生的创造力。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力,也只有在日常生活中不断实践,反复历练,把生活所得的一点一滴累积起来,才会形成一个人的口语交际能力。所以,教师要打破课内课外的界线,树立大语文观,生活处处有语文,把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中,关注自然,关注生活,关注社会。

总之,通过参加这次培训活动让我受益匪浅,使我对小学语文的新教材有了新的认识。为我们完善自我,提高理论水平提供了难得的平台,利用课余时间给自己“充电”,用理论指导教学实践,把科研和教学结合起来,切实以新观念、新思路、新方法投入教学,适应现代教学改革需要,切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性,对于自己的教学我还需要不断地反复地学习、实践、反思、调整,这样才能逐渐摸索出真正适应新课标要求也适合学生的行之有效的教学方法,不断积累课堂教学经验,在实践中不断地成长成熟,不断地产生积累灵感。

语文学习培训心得(实用15篇)篇五

2019年6月19日,阳谷铜谷小学的全体语文教师在会议室参加了小学语文部编版的教材培训活动。通过这次培训学习,使我对新教材有了较清晰的认识,加深了对新课程改革的理解与体会,对具体实施有了一定的思考。

一、对新课程的思考。

在本次培训中,来自山东省青岛、北京市的几位名师根据不同类型的课文展示,为我们做了精彩的示范课,并通过几位专家对高年段的语文教学建议中,使我对小学《语文课程标准》有新的诠释,对教科版教材有了新的理解和把握。做为一名一线教师,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者,通过教师的实施和解释,课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样哪样的问题,这就要求教师不断的思考和改进,提出看法,不断的完善和改进我们的教材。

三、对课堂教学的思考。

专业资料。

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长,一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中,教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。通过这次培训,我不仅获得了语文教学和备课时处理教材的有效建议,更加深刻地明确了语文教学的方向,而且充分认识到作为一名语文教师在平时备课中不但要吃透教材,还要尽量收集与教材有关的资料;不但要善于把握学生的心理,还要积极转换自身的思维方式,积极调整自己的教育教学方式方法,使自己对教材的理解能和学生产生共鸣。对于课堂教学而言,我们的目标不仅仅是知识的传授,更应该是包括知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观等几个方面的综合要求,也就是说,我们的教学既要教会学生知识,又要教给学生独立和生存的能力,这应该成为我们所有教师的职业追求。通过本次的培训也使我明白了,我们每天都在上课,对教材的解读,我们真正做到了吗?这就要求我们平时多钻研教材,认真备好每一课,向孩子们交上一份满意的答卷。最后,我要感谢教体局,是他们给了我这样宝贵的学习机会,让我的教学水平能够得到一次更好的提升!

2019年6月20日。

专业资料。

语文学习培训心得(实用15篇)篇六

室郝主任精编的“踏平坎坷成大道”的讲座,让我顿觉“柳暗花明又一村”,其心得如下:

1、“诚心”找不足,“信心”开前路。

必须踏下心来,从自身找缺点,挖不足,才能制定下一步的目标,信心满满的进行下一步的计划。

二、“专心”备教材,“用心”践课改。

三、“爱心”育学生,“真心”做英雄。

获”,种下善因一定会收获善果。起初也许他们会有些不适应,但“绳锯木断”,只要真心到位,就会勇者无敌。

语文学习培训心得(实用15篇)篇七

语文是和我们联系最为紧密的学科,从我们出生就时时刻刻接触着语言文字,态度决定一切。下面是本站带来的语文学习培训心得,希望可以帮到大家。

前两天,有幸去山东参加了小学语文主题学习课堂教学观摩会议。总体感觉,名师的课堂注重培养学生的说和写。我们的学生读书太少,或者只读些。

作文。

之类的书,最多也就是家长按照老师的指定买来的几本书:学生不会写作文,一拿起笔来就感觉无话可写,更不用说文质兼美的习作了。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,多阅读,多观察,多体会,多思考,多积累,这是提高学生写作能力的最好的方法。理念性的东西可能把握不太好,但学到了一些小细节。

表达能力,又注重了学习方法的渗透。通过学生方法的介绍,学生可以掌握更多的学习方法。不过学生的学习方法也是教师在平时的教学中一点一点传授的。

2、注重学生写。如《金色的鱼钩》课文中如果让你写环境,你想写什么。每个人童年都有趣事把它写下来,选择一个感兴趣的话题,试着写一篇小古文。让课堂演绎多姿多彩的生活,这无疑是给平静的学习注入一股清泉,洒下一缕阳光。因为有了学生有了感观材料,他们就会汲取拓展精神家园的丰富营养,所思,所想,所感自然运用笔端,习作便充满真情,有了真情,习作也就有了生命。

3、大师语言风趣幽默。第一次观摩了著名语文教育家于永正老师的《祖父的园子》,大师的课堂简直是太精彩了,大师有几处小细节我觉得值得我学习。

于老师在讲字形“帽”的时候,先画象形字帽,再接着讲它是会意字,帮助学生记忆字形,我觉得这样既巧记了字形,有提高了学生学习兴趣。

于老师对孩子们说“预习很重要,老师就喜欢会预习的孩子”,通过这样的话督促孩子预习,相信也能收到意想不到的效果。

“思而后答”先举手的老师也不叫你,这句话听起来很普通,我觉得他能培养孩子认真组织语言的能力,同时也避免孩子站起来结结巴巴,耽误大家的时间。

语文是和我们联系最为紧密的学科,从我们出生就时时刻刻接触着语言文字,态度决定一切。想要学好语文,就要喜欢甚至热爱它,否则,语文就变成一门枯燥无味的拉分学科。德国的朋霍费尔说过:“如果数理化学不好,那仅仅是落后。如果母语学不好,缺少人文素养,那就是愚蠢了。”语文的作用不言而喻,所以端正态度,培养兴趣在我看来是学习语文的第一要物。

经过长时间的语文学习,我感觉语文存在以下的难点:

1、字音和字形。随着知识的提高,我们接触的字音和字形也越来越多,同时,我们以往的也越来越多,稍微不细心,我们便会出错。

2、阅读。学习语文,阅读时很难的一贯,若我们不懂文章大意,在做题时将会很容易失分。

3、文言文。文言文是我国古代文学的精华,但我们在做文言文阅读时,会因不懂文章大意和重点词句的意义而失分。

4、作文。作文是语文学习最难过的一关,写作文不仅需要语句优美通顺,还要符合题意,如若不然,那将会扣很多分。作文最易缺乏但最重要的是真情实感,有感而发才能写出好文章。虚情假意或许能得几次高分,但无益于思想认识的提升,最终将陷入江郎才尽的两难境地,空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

因此,针对上述难点,我们应该做到:

1、多读、多谢、多积累。语文学习注重积累,对于字形和字音,只有读、写才能真正掌握,而且应注重记忆。勤翻字典是一种好办法。例如,做拼音题时,就翻翻《。

新华字典。

》,把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上,考前再看一看,印象就比较深。做词语用法的题目时,就翻《现代汉语词典》或《。

成语。

词典》。不要局限在要查的那个词上,最好能把前后的词都看一下,既能通过比较加深印象,又能学到不少新词。这个工作最好能每天都做,每天记几个,积少成多。

2、对于文言文和阅读,我们应注意多看,多思考,不断提高自己的阅读能力。上课笔记要做好,几乎每次考试都要考一词多义、古今异义的,上课把老师的笔记做好,下课多看一下,有点印象,最好是可以结合在句子中解释。其实到考试的时候你会发现好多题都差不多。

3、我们还应注意多阅读一些优美的文章,多搜集一些经典的故事,以便为自己的协作提供丰富的素材。

4、我们更应注意在课上认真听讲,尽自己最大的可能理解老师所讲授的知识,积极回答老师提出的问题。

5、不管什么学科,预习和及时复习都是至关重要的,语文亦是如此。

6、俗话说,字如其人。钢笔字需要经年累月的练习,比别人多付出一分,就能多收获一分。卷面印象是影响判卷人评判的重要因素,在应试或其它我们现在还没有遇到的求职等时刻,字写的漂亮就多了一分把握。

总之,学好语文就需要平时的积累。知识积累越多,掌握越熟练,在考试中再加上自己的临场发挥,就会取得一个不错的成绩。同学们,让我们快乐学习,不断积累,努力学习,提高成绩,奋力前行吧!我们同在一条起点上,都朝着自己的理想前进,可为什么有的人遥遥领先,有的人却落后一大截呢?其实学习就如跑步,也许要注重方法的。如果你漫无目的的读书,就会迷失方向而无从前进;倘若你树立了目标,你就会有了前进的方向和动力,从而取得成功。这是我的学习心得。

带着一颗好奇心和种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应,更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓,理论的精华。听了教授的讲座,我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义,在教学中,多创造互动机会,让学生与学生互动,教师与学生互动,激发学生学习兴趣,提高学习效率。教授的“教师职业道德修养”强调了教师职业道德重要性。

一、通过培训,远程教育让我转变了思想,更新了观念。

刚进入远程学习平台时,我还以为远程教育只是搞搞形式,走走过场。但是在本期的学习下来后,看看其他老师的留言、作业、评论、文章;这是难得的学习和交流的机会。在这次远程研修中,只要投入如足够的精力和热情,就一定能够取得丰硕的成果。正是由于意识到这一点,我才知道自己是多么地渺小,才知道这次机会是多么地珍贵。所以,在后来的学习中,我认真观看视频资源、课程文本、拓展资源,努力从中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,并以之来充实自己。

二、通过培训,我意识到教师备课至关重要。

学习新课标,掌握新理念,是备好课的前提。这次“国培”学习,主要内容是新课标。几天的学习,我认为新课标要求教师确立新的教学观,克服教育生涯中的惯性,使教学方法方式显现多样化的格局。在很多教师的概念中,教学就是讲课,就是把书本知识传递给学生。其实不然,在新的课程与教学改革中,教师要充分相信学生的能力,要把自己定位于学生学习的组织者、引导者,教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每个学生都得到充分发展。

以新课标来看,教师不能仅是被动地执行课程标准、实施课程要求,还应当是课程设计的参与者、课程实施的组织者、促进者、开发者和研究者。因此,教师的备课就显得至关重要了。

三、通过培训,提高了自己的专业知识和教学水平。

这次网上学习,尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,通过专家引领,主要从生物概念和生物实验两个方面入手,着重探究提高生物课堂教学的有效性,使我进一步领会了新课程的教学理念,让我对当前的教学改革有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会,帮助我准确地把握了生物教学内容及如何突破教学的重难点,帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段,并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

在培训中无论是每一次的听课学习,还是听专家的课堂教学展示,都让我感受着新课程理念的和风,沐浴着新课程改革的阳光。我异常珍惜这样的机会,因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源,让我从自身出发寻找差距,反复的琢磨和钻研,不断的反思和总结。

我相信这次的学习对于我来说只是个开始,以后我还会再次通过这一很好的平台,摄取更多、更好的教学理念、教育教学理论,不断地充实自己,不断地提高自己的教育理论水平、教学业务素质和教学能力!

语文学习培训心得(实用15篇)篇八

2012年2月20日,在新学期即将来临之际,吹在春寒料峭的微风,迎着日渐温暖的朝阳,我们全县语文老师汇集于xx县青少年活动中心,聆听了由教研室郝主任精编的“踏平坎坷成大道”的讲座,让我顿觉“柳暗花明又一村”,其心得如下:

1、“诚心”找不足,“信心”开前路。

首先,郝主任从全县七、八、九年级2011年期末考试成绩入手,帮助全体语文老师为期末不足,准确“把脉”“诊断”,并“对症下药”。其中让我体会最深的是要“闭门常思己过”,学生是学习的主人,但这个主人是由老师领进门的,学生成绩的好坏与老师有莫大的关系,“滴水可以穿时”“千里长堤溃于蚁穴”一篇导学案、一个笑脸、一次鼓励性评价、一次教学内容的安排、一次声情并茂的朗读、一次扎实的集体备课、一次成功的检测,都可以成为成功之水,也可以成为“失败”之滴。作为语文老师必须踏下心来,从自身找缺点,挖不足,才能制定下一步的目标,信心满满的进行下一步的计划。

二、“专心”备教材,“用心”践课改。

本站()。

新课改,对教师提出了更高的要求,要让学生“乐学”“乐学”“狂欢”。文言文,古诗词确实枯燥、乏味,但是只是“沧海中的一粟”,要燃气学生语文学习的兴趣,必须“专心”备教材、备学生,用语文实践活动、竞赛、故事、热点、课本剧等等实现“趣味语文”的真谛,高效课堂已经为同学们搭建了展示的平台,作为老师就看如何能够用心让学生从导学案中另辟天地,发现“世外桃源”了,每个老师每节课都种下一颗饱满籽,盛夏来临,盛夏来临泛起一片绚烂的花海。

三、“爱心”育学生,“真心”做英雄。

爱自己的孩子是母性所在,爱别人的孩子才是伟大的,而把每个别人的孩子当成自己的孩子来爱是值得敬佩的。有许多年度盛典人物,他们做到了爱与自己毫无关系的陌生人。作为我们老师与学生朝夕相处,一处就是三年,如果每个老师能够把每个孩子当成自己的孩子来爱,用“爱心”育学生,心贴心的与他们交流,让爱走进他们的心灵,每个孩子内心都是阳光的、火热的、鲜红的、跳动的,只要我们为每个内心注入与之相匹配的血型,一定不会出现排异反应,“一分耕耘一分收获,十分耕耘必有十分收获”,种下善因一定会收获善果。起初也许他们会有些不适应,但“绳锯木断”,只要真心到位,就会勇者无敌。

鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,变成了路。”人生也一样,原本没有道路,哪里都布满荆棘,都坎坷无比,但是我坚信只要用“诚心”“爱心”去带队,以“信心”“专心”去开辟,就一定能开辟一条阳光大道。

语文学习培训心得(实用15篇)篇九

市级骨干教师远程培训即将结束,回顾这段学习的日子,有暑天高温的烦躁,有网络连接不通的焦急,也有仔细思考获得结论的喜悦。通过听教育专家的讲解以及与同行的互动,有了新的认识。

一、进一步明确了语文课程的性质。新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文新课程的基本特点。这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面论述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

二、进一步明确了学生的主体地位,教师的主导作用。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为"灌"和"填"的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。而《新课程标准》则强调:现在教师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地激励思考;教师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的能力,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。

三、进一步提高了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。

1、语文课堂是读书的课堂。阅读实践是学生获取阅读感悟,提高阅读能力的根本途径,因为要想使阅读感悟和阅读认识得到内化,只有让学生在阅读实践中去体验,只有经过自身体验的东西,才能成为自己的东西,教师的引导不过是为学生阅读体验指出一个突破口和方向。因此,一名优秀的语文教师一定会让语文课堂成为学生朗读的课堂,成为教师导读的课堂,成为师生共同朗读、共同体验的课堂。这样的课堂才是学生真正想要的课堂,才是符合新课程理念的课堂。

2、语文课堂讨论、交流、合作的课堂,讨论合作是学习小组成员完成学习任务的手段,课堂上的讨论、交流、合作,首先有利于学生培养自主、自信和学习的主动性,许多平时内向、不善言辞的同学有人会活跃起来,勇于发表个人见解,学生个性得到张扬;其次,有利于创造自由、轻松、愉悦的学习环境,促进学生思维的发展,这也是愉快学习的一种形式;最后,有利于培养与人交往合作的能力,这正是21世纪每个人生存的必备条件。

3、语文课堂是承认差异的课堂,传统的教育模式中,课堂目标是单一的,要求所有学生都达到同一个目标要求,忽视学生的个体的差别。而新课程的理念承认并肯定人的差异性,认为不同的人在学习会有不同的效果,每个学生只要达到自己的学习目标,就是巨大的成功,同时新课程又认为教育必须是“面向全体”的教育。每个人都要学习知识,根据能力大小可多可少。这种理念下的评价机制,会使学生的学习积极性得到持久保持,每个人都学到自己想学的知识。因此,老师既要学习先进的课堂理念,又要因地制宜适当改革教学;要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间或情境。这就需要我们教师这样的去做:

一、钻课程标准,领会课改精神。语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。

二、研究学生,注重学生的主体地位和人文精神、科学精神、创新能力、实践能力的培养,让每一个学生发展。

更多地关注每个学生在自己原有的基础上的一种发展。而以前的评估是横向的,往往以为传统意义上的主科不好,就会让一个学生在班级里抬不起头。因此,课程的改革,需要学校、家长评价观念的转变,需要每一个人思索我们用什么样的评价观念才能有利于下一代更加健康地发展。许多新课程包括综合实践课的开设,对学生的发展有独特的价值,这种价值有很多方面是没法考的。实际上,考试应该伴随着课程而发展,而不是课程改革追随考试,绝不能本末倒置。新教材突出教学方法的转变,让学生在学习知识、接受科学文化教育的一开始,就运用亲身体验与亲身实践的新型方式进行学习。在传统的学习方式中,课堂的主角是教师,好学生是配角中的主角,大多数学生只是观众与听众。而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主题,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把主宰权还给学生。把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的可让氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我。

三、与时俱进,提高自身素质。

这次基础教育课程改革的特征之一是综合化,强调每个学科彼此建立联系,跟科技发展及日常生活建立联系;同时强调跨学科的、建立在各个学科之上的综合实践活动。这是对传统教育的极大挑战。传统的课程体系偏重于书本知识传授。课程的综合化,对教师的要求更高了,教师要了解每一个学生,用他们有切身感受的事情教导他们,激发孩子的学习兴趣。综合实践课的开设,对于传统“应试教育”的教育观也是一个挑战。

四、研究本校本地的实际情况和文化生活氛围,争取能够创造性地选择和运用各种民族传统文化来改进课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。

五、处理好继承和创新的关系。课改是在以往教学的基础上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否定,而是对以往教学方式的继承和发展,十几级的扬弃。我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知,实施素质教育任重道远。我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经验,开拓进取,为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

语文学习培训心得(实用15篇)篇十

今天是培训的最后一天,这场盛宴虽然期待它能持续下去,却也到了散场的时候,课程分为国学和书法两大部分。

大师的课堂总是能给人以启迪,听了钟鹤童老师的古诗文经典示范课《对子歌》,不禁让我想起不久前自己执教的识字三,同样是对子歌,对比之下相形见绌,我想这堂课要在借鉴钟老师经验的基础上再来一次了。钟老师的课堂朴实之中显匠工,平凡之中显卓越,通过各种形式的朗读去领悟言语形式,引导学生发现言语特点和规律,鼓励学生去思考去提问,然后通过引导学生学习古诗的方法去解决提出的问题,提高学生的自主学习能力。细致的引导学生去发现对子歌的特点,即使在学生不得要领的时候,仍然耐心地进行引导而不是把答案直接告诉给孩子。对子歌作为传统文化的一种特色形式,我们不能仅仅停留于对意思的把握,应该升华到整个文化形式的认识,培养学生民族文化自豪感。

幽默是生活的调剂品,也是课堂的魔法棒,有它的存在师生关系是那么和谐融洽,亲其师信其道,在这样的氛围下罗才军老师开始了他的神话之旅,这是一场奇妙的旅程,每一处的预设背后都暗藏惊喜,深剖令人甘之如饴,如开篇出示三个空缺形容词的名词词组,让学生进行补充之后连成一句话,看似只是一道练习题而已,实际上已经概括出了文章的脉络;旅程中各个环节环环相扣,层层递进,扣人心弦,如你还听过哪些神话?今天要学的最牛,为什么?这篇神话你感到最神奇的是什么?这些问题引导学生一步步向文本内容切入;在配上钟老师精彩的讲解,旅程更是增色不少,在分析第四自然段的时候,老师故意读错,引导学生发现问题,从而明白神话的想象也是形象合理的;钟老师提问“《盘古开天地》适合在什么时候讲给谁听?”,当大家都不明白老师问这个问题的最终目的,而给出答案后,钟老师总结神话的传承就是祖祖辈辈口耳相传流传下来的;最令人拍手叫好的是通过简单分析《大禹治水》、《女娲补天》和《后羿射日》三个神话故事,就引导学生的出了神话故事的特点:灾难—英雄—解决问题,寥寥几句话却让学生有了深刻的.印象,对于之后遇到的神话故事,心里肯定能够进行猜想预测了。

张大春老师的讲座《考作文不是学写文章最好的方式》从他自身的经验谈起,给出了写文章不要写作文的命题,写作应该是表达对生活中事物的真实感受,杜绝假大空,拒绝文章套路,而应该是锻炼学生的基本沟通能力。讲述了在写作中悬念设置的必要性,前后的文章要有所照应,前面埋下的伏笔,在后文中一定要有所体现。期间张老师提出了一个令人脸红的问题:老师除了批改作文外,自己有没有还在写文章?我想这是现实存在的问题,我们常常给孩子下任务,下要求,却对自己降了标准。

冰冻三尺非一日之寒,书写是一项需要长期坚持的任务。这也一直是我的短板,今日得听赵志祥老师的《写字小窍门》一课,获益匪浅。赵老师的导入令人耳目一新:(一脸严肃)今天我很生气!(停顿,同学们一脸茫然,正襟危坐)什么原因呢?你们想知道?(点头)来高铁的路上,一位乘务员姑娘说,老先生,请把票拿出来检验一下。我很生气!你们知道我为什么生气了吗?(生回答,引导学生说出想听到的称呼,叔叔,哥哥)现在我开心啦!(接着夸赞学生有智慧,引导学生按照要求做好),在这样强烈的情绪反差下,学生的注意力很快集中了。课程中将手写字要注意:

一、放松,修身养性;

三、写字要静,宁静致远;

四、胸有成竹,脑海中刻画字的间架结构。学生练习的方法:

1、选一本好字帖(毛笔);

2、描、仿、勾、临(临帖时最开始看一笔写一笔,一个月后,看准了再写,坚持半年);

3、每日写半个小时;

4、学会赏读字帖。书法有大智慧,是我们的国粹,从一点一滴开始,不可能有立竿见影的效果,需要我们长期不懈的坚持。

至此所有的观摩学习已经告一段落,这是一场难得的体验,在这个过程之中让我更加清晰了自身的不足,明确了努力的方向。这些大师呈现的课堂有很多值得吸收的养分,在今后的课堂教学中去努力融合实践,同时努力构建自己的知识体系,让自己的专业素养更加扎实,专业技能更加过硬。前路漫漫兮,勇者无惧也!

语文学习培训心得(实用15篇)篇十一

窗外异常静谧,我的内心却是奔涌沸腾着,这种充电的感觉让人充实。一直觉得自己对待工作算是兢兢业业,忙忙碌碌的表象之下却忽略了很多问题没有去深究,今天听了几堂课,不论是思想还是观念上都犹如一道清新的河流,帮助我沉淀杂质,进行自我净化。

观摩最始就上了一道饕餮大餐,由我的偶像王崧舟先生执教《天籁》,之前拜读了先生所著的《诗意语文》心生向往,今日一见大家风范果真非同一般,崇敬之情油然而生。这么佶屈聱牙的庄子散文,晦涩艰深的词汇,在先生的一步步牵引下,学生完成了熟悉,流畅,了解,欣赏,感悟这一系列的过程。听先生的课,也是一种美的感受,浑厚磁性的嗓音,标准的普通话,诵读时的韵律感带领我们跨越千年的历史,回到那个道法自然,蜉蝣于天地的庄子时代。先生十分重视阅读的训练,从最开始的带读,到自由读,师生配合读,同桌互读,个别读,最后的齐读各种形式的诵读反复强化了学生对文本内容的认知,虽然是各种读却不令人觉得枯燥乏味,先生在这里艺术性的引导,让学生乐于去读。之前觉得一堂课读那么多遍,浪费时间没有必要,这堂课深刻的揭示了朗读的重要性,之所以后面的课程能衔接得那么流畅,学生能够跟上先生的节奏都得益于前面朗读的积淀。先生的朗读是贯穿于全文的,目标也是一步步提升,由读通到流利再到感悟最后到美读。先生能够用美妙的语言营造出生动形象的情境,精彩的描述,引人入胜,促使孩子们感受读出感情,品出意蕴。以前以为朗读教学只是单纯的读和体悟,这堂课听说读写各种形式都穿插融合进来了,练习不是一种复习的巩固的方式而是成为课堂的重要组成部分,成为衔接过渡的形式,不再是平时课堂里的附属,第一次练习就帮助学生把握了文章的重要内容,第二次练习训练学生对译文的理解,第三次练习扩充文本内容,训练学生思维。让五年级的孩子去剖析地籁、天籁、人籁,体会庄子顺应自然的思想,是一项操作难度很大的目标,在先生的引导下,孩子们分析地籁、人籁的相同点以及与天籁的不同点,当学生遇到困难的时候不是直接告知,而是有艺术的点拨,让孩子去摸索得到答案。

先生用自己的行动向我们展示了他专业素养深厚的教育境界,举手投足之间散发出来的人格魅力,令人钦佩!一堂课下来,先生没有看过一次讲稿,长篇课文倒背如流,各环节之间的衔接恰如其分,精彩的语句信手拈来,运用自如,而且语言幽默而有内涵,含蓄而隽永,在结尾对于在庄子心中天籁、地籁、人籁有着怎样的位置的提问,在一首写庄子的歌曲中让学生去细细感受,最后这个问题先生没有给出既定的回答,寥寥几句话,意味深长,庄子的文章或许穷尽一生也不能读懂。师者,传道授业解惑也,师道的高低与授业效果密切相连,在专业素养上我要做的还有很多,相信持之以恒,集腋成裘。

阅读与写作是语文学习的两大模块,曹文轩先生的讲座《儿童文学与语文教学》,其中谈到如何解读儿童文学,要建立文本意识和读者意识,不能越俎代庖忽略儿童的阅读体验,在对文本的剖析时,不能过度解读,要在同一背景环境下进行适当解读,忠诚文本的同时进行归纳演绎;重视儿童文学的欣赏性,提高语文教学的工具性和人文性,老师要先做阅读者在做解读者。阐述了大语文的概念,语文教学课堂只是其中的一部分,语文可以延伸到生活的方方面面,另外一个重要的领域就是阅读,必须有选择的看书,书本分为打精神底子的书和层次之上的书籍,让文脉在学生血液中流淌。

电影遇见书——《灵犬莱西》是张祖庆老师执教,开启了另一种形式的教学模式——猜测阅读,兴趣是最好的老师,这堂课张老师时时把握住了孩子们的兴趣点,从猜测小说的开头到猜测高潮情节再到预测大结局,学生积极发言之后,通过出示电影情节或者文字片段验证大家的猜测。最后环节的呈现尤为震撼,在播放莱西历经困难重回主人身边却倒在雪地中的视频片段,张老师声情并茂的陈述,创设人物对话,感悟人犬情深,再这样的氛围下让学生进行创作,写出主人想对莱西说的话以及猜想最后的结局。最后的结局仍然留了悬念,吸引学生主动去看书。张老师是情境创设的高手,能够选准契机,切合学生生活经历体验,老师的语言把控能力至关重要,能够煽情,也能够慷慨激昂,加上背景音乐的设置,视频的选取更加有利于学生融情融景。

林莘老师倡导的学习共同体就是合作学习的细化实践,追求老师悠哉悠哉少讲,学生忙忙碌碌欲罢不能,依依不舍。在这个过程中强调安静倾听,同学之间进行交流时低声耳语,不能干扰到周边的同学,同桌共同体相互支持,不论发言还是讨论都是一体的,不断给与学生心理暗示:我愿意听你说,我喜欢听你说。课程内容是编写童话,首先出示地震灾难画面,接着介绍花婆婆,引出课题,读一段童话故事的开头,引导讨论,鼓励学生思考,借助团体的力量,拒绝雷同,非常注意间接描写,引导学生分享倾听。

听雪野老师的课给了我很强烈的冲击,原来课堂可以生成得如此完美,语文课堂的活力和创新都在熠熠生辉。雪老师执教的是儿童诗的写作《花开的声音》,一直觉得诗歌是清高远离烟火的,对于专业素养要求很高的`一门艺术,不是一般人所能够驾驭的,但是在雪野老师的引导下,诗歌的书写竟然如此轻松自在。没有任何的多媒体课件支撑,靠着一支粉笔,架设出了一堂用耳朵去体察自然,去运用文字,叙述心声的诗歌盛宴。首先板书出大自然常见的“雨,云”根据学生的朗读,先是老师根据语音、语调分析情感,接着让学生用耳朵去体验分析。接着出示“花开的声音”引导孩子去感悟,特别鼓励学生听别人听不到的,想别人想不到的。强调语文课堂没有标准答案,举手了,回答了,就是正确答案,雪老师的丰富而幽默,不断鼓励学生去发散思维,激发学生独特的想象。我想很多时候并不是我们的孩子没有能力,而是我们老师没有给与他们创新思维的空间,束缚了孩子的成长,导致写作文的时候往往千篇一律,难以推陈出新,雪老师则是不断引导学生想别人之不敢想,这样孩子们会迸发更多思维的火花。然后思考:花开的声音,谁听得到?学生给出了各种各样的回答,当举手同学过多时,引导学生进行交流辨别自己的水平,认为比别人写得更好的再发表意见,这种方式既能控制秩序,又能让学生对自己有清晰的认识。在学生的回答中,进行引导,有同学说“大榕树会听到花开的声音”老师就引导“多少年的大榕树,五十年?一百年?三百年?”这样的循循善诱之下,学生发现了美好的事物,素材也越来越丰富。教师的语言是有魔力的,引人入胜的课堂总是能够在轻松愉悦中完成目标,雪老师冒出了很多“金句”——当师板书时让学生不读出声时说“请用目光抚摸它”;当学生进行交流时“这是一场诗人与小诗人的对话”,当学生使用平常词汇时“诗人时天生不重复使用别人的词句”来进行引导。当完成素材的选择后,雪老师当场进行了即兴创作,把零散的片段整合,写成了一片符合儿童心里的小诗。经过这样一个过程之后,学生对于诗歌的习作已经有了很清晰的认识,在四分钟的时间内,很多孩子写出了令人惊叹的作品。这样一堂真正把主动权交还给学生的课堂,润物细无声,相信在这样的熏陶之下,孩子们感受文字的能力会更强,思维会更加开拓。

第一次听教育讲座如此轻松活跃,吕世浩老师从历史思辨的角度诠释了教育要传授的是智慧与思维。古代培养领袖是用思辨学历史,当代培养工匠用背诵学历史,我们习惯了只想接受答案,不愿思辨,读书的功利性让我们为了往往只读“有用”之书,读史书是当磨刀石训练遇事处理的能力,当历史遇到难题的时候不着急去看答案,置身历史大背景之下去思考如果是你,你会怎么解决,再对照古人的处事办法,学习借鉴。我们要告诉孩子:人生不只有一种选择,还有很多的答案,要学会去思考选择。

第一天的课程已经让人心潮澎湃,期待第二天的美味大餐!

语文学习培训心得(实用15篇)篇十二

3月29日,我有幸参加全县五年级语文学科培训,深有感触。特别是学习关心凤老师的专题报告,她结合实例给我们解读了小学阅读教学总目标,通过一个个教学事例,使道理深入浅出,渗透人心,让我收获很多。面对语文教学的重要变革,我们一线教师要有新的教学理念和教学手段。聆听毛立业老师风趣、幽默的《晏子使楚》一课,使我受益匪浅。

当代,具有鲜明个性特征的学生,他们渴望着有着独特个性和人格魅力的教师给他们一个全新的解读,渴望阐释自己的独特体验,渴望师生间的平等对话,在观点的碰撞交流中去共同完成对那一个个文本的理解。个性必须靠个性来培养。这必然要求我们的教学必须具有鲜明的个性,能够灵活运用多种教学策略。两位专家的专业指导,给我们指明了方向。我们的教学有了明确的目标,改进了教学方法,丰富了教学手段。我将运用这些理论知识,融入我的教学实际中,不断研究和探索,更好地发挥作用。通过培训学习,我有了如下几点体会:

“教什么,怎么教”,摆在我们面前。阅读教学是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有何感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

读懂课文不是目的,培养训练能力才是目的。

课文是教不完的,一个人有了阅读能力,才能解读无数的文章。

关老师的讲座很好地诠释了语文教学的“人文性”。

关心凤老师提出了“五读”的目标:读对、读懂、读好、读活、读厚。毛立业老师通过展示课堂实例交流,很好地将这些目标融入教学中。毛老师风趣、幽默、亲切的教学风格,灵活运用语言、表情、动作、课件等手段,充分发挥教学情感的功能,让每位学生全程参与,注重语言的训练,提高了学生的语言水平和阅读能力,使我受益匪浅。毛老师充分调动学生的学习积极性,让学生敢于说,乐于说,争于说,展示了课堂教学的艺术魅力。现代社会媒体技术的发展,使学生获得知识的渠道已不再仅仅限于课堂。因此,我们教师要重新认识自己,向学生学习,要真正在师生平等对话的过程中进行我们的语文教学,和学生一起成长。

今后,我不断地学习,不断地探索,不断地提高自己的素养。我希望在今后语文教学中有更多培训学习活动,不断提高自身语文教学水平,为我县的语文课程教学改革作出应有的贡献。

总之,作为小学语文教师,我最大的感受就是教学方法多元化,教学目标更加明确化。

语文学习培训心得(实用15篇)篇十三

语文与我们的生活联系的极其密切,学习语文并不只是为了提高语文能力,我认为从本质上来讲,提升的应为我们的素养。

“古之学者必有师”学习语文首先要跟紧老师的步伐。打好基础,自然是重中之重。老师在课上强调的重点,易错点,一定要记住。了解李老师脾气的同学们都知道这十分重要,不然……后果自负。李老师,打印的小卷对夯实基础特别有用,有心的同学都会将每一张小卷收好,把小卷上的错误,整理集中,考前再复习。对于基础,真的不要放过一丝一毫。字词,古诗文模糊不清的要反复默写,文学常识回归课本先看后做,不然错误的印象反而被加深。

其次是读书。要广泛的阅读,所读并不仅仅是散文,还要多读古文诗词。不积跬步,无以至千里。古文与古诗词注重平时的积累,做到逐字逐句的落实,要下苦功夫,很不容易。而散文阅读可以增强语感,对提升小语段阅读有一定的.帮助。但最重要的是学习语言,学习作家的遣词造句,从而运用到自己的文章中,为其增色。可这也并不意味着大量堆砌华丽的语言辞藻,未免显得空洞。同时在生活中要善于发现,用心去体验生活。写成一篇好的作文,不仅要做到以上几点,还要有吃苦的准备。写完文章要找李老师,反复改,反复改,打造成一篇精品文章,这是一个漫长的过程,是需要时间,循序渐进的过程。千万不要害怕,请记住:所有成就背后都是积淀,所有辉煌之下都有沉潜。

最后一点是虚心求教,不懂就要问。问老师,问同学,不要将问题带到第二天。问那些上课没有理解的,不会做的题目,以及模糊不清,模棱两可的。另外,要懂得自主学习,抓住自己薄弱的地方,加强训练。对于有把握的题目类型,就可以适当放一下。

学习之苦也就正如鲁迅先生所说:“什么是路?就是从没路的地方践踏出来的,从只有荆棘的地方开辟出来的。”

语文学习培训心得(实用15篇)篇十四

我认为,要把学习当做一种乐趣,不要把它当成是一种负担。要想把语文学好,作文是必须的。还有那些基础。要多积累课外知识。其实要想写好作文不难,首先要分析是哪种类型的作文,是记叙文还是议论文等。其次根据材料的内容,抓住关键词,围绕那个范围写。多用一些修辞手法等,你的作文就写的差不多了。

中段前的时候,我课外时间都拿来看课外书。例如《读者》《哲思》等,我觉得他们写的很好,有时看着看着不知道为什么想哭的感觉,让人内心触动。我要好好学习他们是怎样写文章的。其实我跟初中相比,好很多了。初中的时候没怎么看课外书,那些课外知识也积累的不多。大概是初三暑假那年才开始看课外书的吧!语文除了作文,还要把那些语法记住,最基础的就是汉字了。要写的公正又不会有错别字,那就再好不过了。我的.弱项就是那些课外知识懂得太少了,作文还是可以写出来的,虽然说写得不怎么非常好。但我会慢慢学会如何写才能写的更好。我认为还有一点很重要,那就是速度。看书要有速度但也要认真看。这样才能把作文提高,把语文学好。老师让我们每星期都写周记就是锻炼我们的写作文水平。除了写周记,我每天还会写日记,我觉得写日记很好,还可以锻炼写字。

其实做笔记也是一种很好的锻炼,做笔记不一定要和老师的一样,也不一定非要老师说要记,你才去记。只要你认为是需要记的,都可以记。根据自己的需求,这就是我中段前的语文心得。

未来,我要把语文那些比较弱项的补上去,还要多看课外书,多积累课外知识。坚持每天写日记,相信我的语文成绩会有所提高的,加油!

语文学习培训心得(实用15篇)篇十五

5月16日上午十时,收看了温儒敏教授在中国教师研修网上关于《谈谈中小学语文的备课》的讲座视频。

温教授分析了当下教师备课的现状,并针对这些现象提出了相应的对策和思路,对我们刚走上岗位的年轻老师有很大帮助。其中温教授在分析现在有些老师设立教学目标“面面俱到,目标不突出”时,提到“精读课文,理解作者的思想情感”。温教授说:1、什么是“精读课文”“精读课文”该怎么读,表述不清。2、阅读理解作者的思想情感那时高校专家学者研究的方向,小学、初中乃至普通读者的阅读是自己通过对作品的阅读所获得的情感体验,所以教师在解读文本时要有自己的阅读体验,然后是确定这一课教学目标,在尊重学生的阅读体验的前提下,要教给学生基本的价值道德观。

天哪!“精读课文,理解作者的思想情感”,我经常这样的表述,也想让学生理解作者的写作意图、思想情感,有些目标是这样设计的,在实际教学中可能能力有限没有做到这点,可我就是这么写的,这么想的,关键是我不知道这样做是不对的!

温教授的讲座对于我今后教学就是一盏之路的明灯!

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