好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）

编制教学工作计划应注重统筹兼顾，合理安排各个教学要素，确保教学按计划有序进行。以下是小编为大家提供的教学工作计划范文，希望对大家的教学工作有所帮助。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇一

1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节，乐意和老师一起分享故事。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

一、导入。

今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

二、看课件，讲故事。

1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

2.出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢。

3.吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指。

4.翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

5.翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？

6.师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

7.出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇。

8.原来吃了一串紫色的葡萄。

9.出示菠萝图片。

10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

11.翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？

三．完整讲述故事。

这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演。

四．游戏：

小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词“啊呜——咕嘟真好吃”的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿“能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现”的活动积极性。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇二

《好饿的小蛇》是小班幼儿百读不厌的一本经典绘本，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。《好饿的小蛇》题材就来源于我们的生活。里面有圆圆的苹果，三角形的饭团等，绘本中通过让小蛇的身体一次次的变形，让幼儿感知物体的形状，通过这些形象的动物让孩子能够了解并认识，并联系生活中，认识形状，培养幼儿的观察力。在与实物进行匹配更巩固了幼儿对形状的认识，帮助幼儿在实际操作中感知并认识。

《指南》中提出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。幼儿在科学领域中的数学活动让他们通过直接感知与参与获得直接经验。

小班孩子年龄小，对数学概念陌生，如何激发他们的兴趣？通过小班幼儿年龄的特征，在设计活动课程时应从年龄特点出发，本节课以绘本故事导入，带领孩子通过直观的观看，让孩子在故事中感受，激发了幼儿的兴趣。通过小蛇吃不同形状的食物让幼儿感受不同的乐趣。数学兴趣的培养与孩子的主动性是分不开的，要从中获取经验，帮助自身得到发展。

通过本次活动幼儿想象力有了进一步的提高，不但丰富了幼儿语言、还提高了幼儿表达能力，发现孩子很喜欢听故事，幼儿会根据自己已有的经验展开联想，理解实物与图形之间的对应关系，对图形有了更进一步的认识，进一步感知图形同时能按照物体的形状进行分类。通过激发幼儿的想象力鼓励幼儿大胆参与，让他能够真正的投入到活动当中。大胆参与，鼓励幼儿说出自己的想法。

数学活动以动手操作为主，在活动中利用一些可操作性教具，将生活中的实物真正融入到课堂中，鼓励幼儿进行大胆的尝试。环节中的操作可以巩固幼儿的认知，能更好的发展。

小班年龄段幼儿，对于合作概念并不明确，需要老师通过在合作中的引导来帮助他们更好的参与其中。每位幼儿能够真正的感受到其中的乐趣。能够真正的进入到当中。在评价的过程中要让还更能体会到成功的喜悦，教师的每一句鼓励都能成为孩子们前进的动力。在与同伴分享时要让每位幼儿说出自己心中所想，能与同伴交流和探讨，激发幼儿的参与性，帮助能够获得提升。

本次活动让教师通过实践感受到自己的不足，在今后的活动中能够进行反思，在设计课中能站在孩子的角度去思考与发现。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇三

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇四

活动目标：

1、通过欣赏故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

2、理解“吞”的含义，懂得好吃的东西不能吃的太多太快。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

1、幼儿人手一只长筒袜，实物苹果、香蕉、葡萄、菠萝各一个。

2、好饿的小蛇一份，故事mp3录音。

活动过程：

（一）采用倒叙的手法引出故事，吸引幼儿的倾听兴趣。

2、我把故事从头开始讲给你们听，故事的题目叫《好饿的小蛇》。

（二）运用边表演故事边提问的方式，初步理解故事的内容。

引：教师带上袜子扮演小蛇：有一条小蛇肚子好饿好饿啊，它就出门去找东西吃。

1、幼儿通过外形、颜色，猜测故事中的水果。

2、通过提问、模仿，学说短句。

师：咦，地上真的是一个又红又圆的苹果，它张大嘴巴“啊呜”一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼儿学习短句“啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃”）师（将水果藏入袜子表示被小蛇吃了）：小蛇说：我吃了一个苹果，变成了一条苹果蛇。

3、用同样的方法，引导幼儿观看故事，感受小蛇吃水果的情景。

师：第二天，好饿的小蛇扭来扭去，它看到一根黄颜色长长的水果，猜猜看是什么水果呢？

师：啊，小蛇仔细一看，是个带刺的菠萝也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么说？

师：对了，是一串葡萄，那小蛇会怎么做呢？小蛇怎么说？

4、你们猜一猜，小蛇还会吃什么东西？（幼儿自由发言）。

引：老师的`电脑里也有这个故事，我们一起来看一看吧。（教师完整讲述故事，在每个段落之间请幼儿学习短句：啊呜——咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，变成了一条××蛇。）。

1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼儿模仿小蛇吃水果的声音。）。

3、好吃的东西不能吃的太多太快，否则肚子会涨的。

（四）请幼儿跟着电脑flash一起表演小蛇，在游戏中练习故事短句。

1、想不想一起来当一条有趣的小蛇？老师给每个孩子带来一只袜子，你想一想怎么变成小蛇？（引导幼儿将袜子变成小蛇的窍门。）。

3、现在我们跟着音乐一起来表演小蛇好吗，学一学小蛇走路、说话、吃东西，比一比哪条小蛇表演的最好。

4、老师和幼儿坐在一起，跟着flash表演故事。

活动反思：

整个活动在选材上非常适合小班的幼儿，幼儿很喜欢故事内容，在大书阅读时更是采取了丰富的形式，如先猜后验证、带着疑问看下页等，把幼儿的兴趣完全都激发出来，最后环节的创新阅读，更是让幼儿体验了一番创造的乐趣，让幼儿在互动、自主的阅读背景下，完成了整个教学活动，有些细节方面还需要深究，特别是对于每一页讲述时，侧重点过多，导致活动有些累赘。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇五

这个月我们幼儿园陆续开展了打击乐的公开课活动。我设计并执教了小班的打击乐活动《好饿的小蛇》。《好饿的小蛇》原本是一本绘本故事，它里面的内容简单，画面有趣，很适合小班幼儿阅读。对于幼儿来说，喜欢听故事是他们的天性。因此，我截选这本绘本中幼儿日常生活中常见的苹果、香蕉、葡萄、苹果树四种食物作为情节，通过小蛇吃这些食物所发出的“啊呜”声让幼儿进行模仿，熟悉节奏。整个打击乐活动以内容简单的故事形式来贯穿，更能引起孩子的兴趣，这也符合了小班幼儿的这一年龄特点。使得这堂打击乐活动变得更丰富、有趣。活动结束后，针对这堂活动我进行了反思。

根据小班幼儿的年龄特点，我把目标定位为两点。1.喜欢参加活动，感受乐曲的优美，能在活动中大胆表现自己。2.初步认识图谱，熟悉2/4节奏型，具有初步音乐节奏感。整堂活动结束孩子们还是比较感兴趣的，但是在环节的设计上还不够完善，整堂活动偏于从故事中让孩子掌握节奏，让孩子在音乐中用乐器敲打感受的较少。首先，我用播放肚子“咕噜咕噜”的叫声来导入好饿小蛇这个故事，孩子们还是比较感兴趣的。在简单有趣的故事中，我通过小蛇吃东西“啊呜啊呜”的声音来导出节奏。在吃第一种第二种食物的时候孩子们很难说出节奏，在吃第三钟食物时通过让孩子们模仿好饿的小蛇并且结合图谱加以引导孩子们还是能够大胆的说出节奏的。在这个环节中缺少了让幼儿用手敲打节奏，如果让幼儿用手敲打可以让幼儿感知节奏，这样会使幼儿更容易掌握。活动的第三个环节是让幼儿先欣赏音乐，再用乐器敲打节奏。但是在这个环节上，我没有让幼儿欣赏音乐，而是出示乐器让幼儿跟着我看图谱先敲打节奏一遍，然后合着音乐直接敲打节奏。因为没有欣赏音乐，所以幼儿缺少了对音乐的了解以及对节奏的把握。虽然幼儿节奏敲打的还是比较好的，但是都是在看我的手势，而且我在合音乐给幼儿指挥图谱的时候出现了错误。从这些上面可以看出我在活动前的准备上我还不够充分。

以前我对上打击乐活动很难把握，不知道该如何来开展好这样的活动，而且活动的形式也比较单一，内容不够丰富。通过这次活动的开展，经过自己的反思以及观摩其他教师所开展的活动，我不仅找出了自己存在的一些问题以及活动开展过程中的一些不足之处，而且在这些活动中我还收获了很多教学方式和经验。教学水平是在一次次的教学实践中积累的，在今后的教学活动中我会改正这些方面的不足，取长补短，逐渐提高自己的教学水平。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇六

《好饿的小蛇》内容虽然有趣但是故事情节的发展都是平行的，那么如何处理好平行的.故事情节，让幼儿从始至终兴趣黯然？在教学过程中我采用了单页阅读和跳页阅读相结合的方式，如在观察理解苹果的时候是按顺序单页阅读，说到葡萄和果树时就采用了看图猜读、到揭示结果再翻回前一页继续观察的形式，紧紧调住幼儿的胃口，使得活动进行更加富有情趣和生命力。

1、在活动中过多的引导幼儿观察小蛇肚子的形状，而忽略了细节的东西。如：欣赏小蛇的不同表情。图画书中的读图更加重要，应该引导幼儿更加细致的观察图画，欣赏小蛇的不同表情，感知小蛇吞下不同东西的不同感受，增加故事的意外性，更能激发幼儿的阅读兴趣、提高阅读能力。

2、活动中故事阅读遍数，应侧重点有所不同，提高活动的丰富性。第一遍，应注重让幼儿理解图书内容，学习完整的句式；第二遍应注重发展幼儿语言的完整性。我在活动中过多的注重了幼儿语言的完整性，而忽略了图书中隐藏的其他有意义的教育点。

通过今天的绘本阅读的集体教学活动，我对绘本阅读教学又有了一层新的理解和感受，相信在今后的教学中会有所提高。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇七

绘本《好饿的小蛇》是我十分喜欢的一本绘本书，内容简单，画面有趣，孩子们都十分喜欢看。在和师傅闫彩红老师几次商量斟酌后，最终选择了这节课作为我在一幼的第一次公开课展示，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿带来更多的新鲜感。

在准备这节课时，我的师傅闫老师在教具选择、语言组织等各个方面都给予了我许多的帮助和支持，我自己同时也十分认真地准备。

公开课结束之后的教研活动上，各位老师给我提出了许多宝贵意见，

让我认识到自己在教学中存在一些优势和不足，下面我将对自己本次公开课进行如下反思。

每堂课结束总会有一些优势与不足，下面我先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，教姿教态比较自然得体。再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动；最后是坚定的判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢肯定这是好还是不好。

首先是图片播放的速度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开始进入第二张幻灯片的理解中，没能引导孩子先说，激发孩子去探索的积极性。其次是对词句的强调不够。在形声词“啊呜——咕嘟”中，应该强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。

再次是语言组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。如果在语言方面能够更加生动、形象，那么也就更能激发孩子的兴趣，加深去画面的理解。

还有就是教具准备方面：我准备了桃子、西瓜、草莓图片和小蛇头饰。制作桃子图片时，为了更形象，颜色选择了渐变色，形状选择了桃子形，导致在提问孩子时，孩子无法明确的回答。还有就是游戏时准备的图片局限在水果这一区域，没有多元化。

最后是课堂活动结束时，我组织孩子们去上厕所准备喝水。没能让孩子一起去户***与一下刚才的游戏，从而更加调动孩子的积极性，这方面考虑比较欠缺，在以后的课堂中应当多加注意。

结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。尽量做得更好；课件方面，我会通过动画、声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的教具利用起来吸引幼儿的注意力；对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬，维持幼儿的课堂纪律，注意组织课堂语言。

一次教学公开课既是给自己展示的机会，又是给自己锻炼的机会，在这次教学中，我发现了自己的优势和不足，找出了教学中存在的问题，我相信在我的师傅闫老师这样优秀的老师的帮助和指导下，结合我自身的不断努力下，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇八

活动目标：

1、感受绘本的有趣情节，学说短句“小蛇吃了xx变成xx蛇”。

2、乐意参与活动，体验活动带来的乐趣。

活动准备：

故事围兜、条纹袜子、绘本、苹果、香蕉、葡萄、小蛇等图片若干。

活动过程：

一、用故事围兜讲故事，引导幼儿理解故事情节。

1、苹果蛇。

（2）出示小蛇虽然我和毛毛虫长得有点像，可是我是小蛇。和小蛇打打招呼。小蛇说，我的肚子饿得咕噜咕噜直叫，刚刚我闻到了一股苹果的香味猜猜看，小蛇看到了苹果，它会怎么样呢？这么大的苹果，小蛇口水都要流出来了，它张大了嘴巴，啊呜一口把苹果吃到了肚子里。

（3）出示苹果蛇小蛇吃了苹果会发生了什么变化呢？（肚子变得圆圆的、肚子变胖了。）小蛇吃了圆圆的苹果，肚子变得圆滚滚的。小蛇吃了苹果变成苹果蛇。谁来说一说这句话。有趣吗？真有趣。一起来说说：小蛇吃了苹果变成苹果蛇。

2、香蕉蛇。

（1）出示小蛇第二天，小蛇又出来找好吃的东西了，这次看看小蛇找到了什么好吃的东西。

（2）出示香蕉这是一根怎么样的香蕉？（弯弯的香蕉、黄黄的香蕉）这是一根弯弯的黄香蕉，一起来说说：这是一根弯弯的黄香蕉。香蕉弯弯的像什么？（小船、像月亮）小蛇看到了这根黄香蕉可开心了，脸上笑眯眯的，它张大了嘴巴，啊呜一口，把香蕉吃到了肚子里。

（3）香蕉蛇小蛇吃了香蕉变成了什么啊？一起来说说：小蛇吃了香蕉变成香蕉蛇。（你的声音真好听，小蛇听到了。）。

3、葡萄蛇。

（2）出示葡萄真的被你们猜到了，小蛇吃了葡萄。葡萄多不多啊？一颗一颗串在一起，我们叫它一串葡萄。小蛇，张大了嘴巴，啊呜一口，把一串葡萄吃到了肚子里。

（3）出示葡萄蛇小蛇吃了葡萄变成葡萄蛇。一起来说说：小蛇吃了葡萄变成葡萄蛇。（表扬声音响亮的小朋友）。

4、西瓜蛇。

（1）出示西瓜蛇第四天，小蛇悄悄地吃了一个好吃的东西，它吃了什么形状的东西？什么东西是三角形的？（三明治、蛋糕、饼干、糖果、西瓜是圆圆的啊，怎么样把它变成三角形呢？西瓜切成一片一片的就是三角形的）。

（2）反过来的西瓜蛇可以看出吃了西瓜小蛇到底吃了什么好吃的东西呢？看好哦，是什么呀？（西瓜）。

（3）图片翻转小蛇吃了西瓜，变成西瓜蛇。

5、小蛇吃了这么多好吃的东西，你们还记得小蛇吃了什么好吃的东西吗？谁来说说。（葡萄、香蕉、西瓜、苹果竖着排列。小蛇吃了xx）一共有几样东西，我们一起来数数，从上往下数：1、2、3、4一共吃了四样东西，它们都是好吃的水果。你们喜欢吃水果吗？水果是什么味道的？小蛇啊呜、啊呜、啊呜、啊呜，把水果都吃到了肚子里。

二、用袜子做游戏，学说故事里的话。

1、小蛇现在肚子吃得饱饱的，它想和小朋友一起来玩游戏了，好不好？看好哦，这是一只袜子，找到小洞洞，吱溜一下钻进去，扭一扭、张张嘴，好饿的小蛇变出来。和小蛇打打招呼。（你好、hello）。

3、小蛇小蛇请你们跟着我，我们一起去散步啦。小蛇扭一扭、爬一爬，好饿的小蛇去散步啦。小蛇小蛇，你的肚子饿不饿呀，那我们一起去找好好吃的东西吧，扭一扭，爬一爬。小蛇小蛇你们看，这里有许多好吃的东西，请你们选一样好吃的东西尝一尝。你找到了什么好吃的东西？都找到了吗？好，带上水果，我们回家去尝一尝吧。小蛇小蛇我们回家了，赶快尝一尝，啊呜啊呜啊呜。可以和边上的小蛇说说你吃了什么，变成什么蛇。

4、谁来说说，你吃了什么变成什么蛇？还有谁来试试，你吃了什么？（香蕉）请吃香蕉的小蛇起立，一起来试试：我吃了香蕉，变成香蕉蛇。

5、小蛇肚子吃得饱饱的，让它在小椅子底下休息休息吧。

三、利用课件，一起阅读大图书，感受故事的有趣。

1、陈老师，还带来了一本书，看封面上是谁呀？（小蛇）。这本书的名字叫《好饿的小蛇》，我们一起来说说《好饿的小蛇》。

2、树林里有各种各样好吃的东西，第一天，小蛇扭呀扭、爬呀爬，出来找好吃的东西，它发现了一个圆圆的红苹果，它张大了嘴巴，啊呜一口把苹果吃了下去，小蛇吃了苹果，变成苹果蛇。第二天，小蛇又扭呀扭，出来找好吃的东西，这次它看到了一根黄香蕉，它啊呜一口把香蕉吃了下去，小蛇吃了香蕉，变成香蕉蛇。第三天，小蛇走呀走，看见了一串葡萄，它张大了嘴巴，啊呜一口，小蛇吃了葡萄变成葡萄蛇。第四天，小蛇又出来找好吃的东西了，这次它看见了一块三角形的西瓜，小蛇吃了西瓜变成西瓜蛇。第五天，小蛇又出来找好吃的东西了，你们觉得小蛇还能找到好吃的东西吗？猜猜看，它还能找到什么好吃的东西？（xx小蛇吃了xx变成了xx蛇）它走呀走，走呀走，你们看小蛇看到了什么啊？（一棵苹果树）这是一棵高高的苹果树，上面结满了红苹果，你们猜小蛇会怎么做呢？（会爬上去）小蛇能爬上去吗？看，这棵树虽然很高，但是小蛇还是很努力的往上爬，它爬上去要干什么呀？（吃苹果）它再也忍不住了，张大了嘴巴，我们一起来学学，啊呜。它嘴巴张得怎么样？（很大）会把什么都吃到了肚子里啊？（苹果，它会吃掉几只苹果啊？）看它把什么吃到了肚子里啊？（苹果树）小蛇小蛇你实在是太厉害了，把一棵苹果树都吃到了肚子里，变成了一条苹果树蛇。小蛇说，真好吃，吃饱了，它呼呼地睡着了。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇九

活动目标：

1.在观察和猜想中积累日常生活中对形的感知。

2.能按照物体的形状进行分类。

3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。

活动准备：

2.小蛇图片、圆形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子图、小树草地背景图等。

活动过程：

(一)谈话引入，激发兴趣。

1.今天老师给你们带来了一个朋友，你们想认识它吗?它是谁?

2.这是一条小蛇，是一条好饿的小蛇。

(二)观察猜测，积累感知。

1.感知圆形。

(1)肚子饿的小蛇也想找东西吃，我们来看看小蛇找到了什么?

(2)好饿的小蛇吃了苹果后，肚子变什么样了?为什么?

2.感知三角形。

(1)猜猜好饿的小蛇吃了什么东西?它的肚子为什么会成三角形呢?

(2)它吃了什么?还有哪些东西是三角形的?

(3)小结：小蛇吃了三角形的饭团，肚子就变成了三角形。

3.感知正方形。

(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?它的肚子为什么会成正方形呢?

(2)它吃了什么?还有哪些东西是正方形的?

(3)小结：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就变成了正方形。

4.感知弯弯的形状。

(1)猜猜好饿的小蛇找到了什么好吃?;它的肚子为什么会变成弯弯的呢?

(2)它吃了什么?还有哪些东西是弯弯的?

(3)小结：原来有些东西呀，咬掉一些，吃掉一点，就会变成另外一种样子，弯弯的东西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬过的西瓜哦…(三)操作体验，巩固提升。

1.观察比较。

(1)出示粘贴在纸板上的小蛇，集体观察比较。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引导幼儿从帽子形状不同进行观察。

小结：原来小蛇朋友头上戴的帽子形状不一样，有的是圆圆的圆形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.请一幼儿示范。

(1)请你帮这条小蛇去找一样它喜欢吃的.东西好吗?

(2)你的小蛇吃了什么呀?为什么要给它吃一个圆圆的蛋糕呀?

3.集体操作。

(1)提出要求：帮助小蛇找出和它的帽子一样形状的食物。

(2)幼儿自由操作。

(四)分享交流，积累经验。

1.分享交流：你给小蛇吃的是什么呀?为什么?

2.游戏“送小蛇朋友回家”。

3.小结：小朋友们都帮助小蛇朋友们找到了它喜欢吃的东西，而且圆形帽子小蛇回到了圆形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友们好开心哦，它们说：“谢谢小朋友，请小朋友们到我的家里玩玩吧。”

活动反思：

通过本次的活动，幼儿对图形有了更进一步的认识，并能和日常生活中的物体联系起来，孩子乐于听故事，孩子的想象力有了进一步的提高。但有些宝贝上课时积极性不是很高，再动手方面需要加强练习，本节课有些欠缺，应把正方形了列入其中，应多一些孩子操作的部分。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十

教材分析：

《好饿的小蛇》这个看图讲述的题材，来源于我们的生活。这是一个内容简单，但是构思巧妙的幼儿看图讲述故事。故事巧妙地将各种水果，颜色等几种知识点结合在一起，小蛇的身体一次次的变形，真是让人捧腹大笑。这是一本很有趣的书，相信孩子们一定会喜欢。如在活动中：小蛇吃了哪些东西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的,是扭来扭去走的……这些有趣的情节会深深吸引幼儿去探究询问小蛇在扭来扭去的时候都看见了哪些水果又是怎么吃的。这就为孩子学习故事中的语句奠定了一定的基础。

活动目标：

1、在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

3、在猜测、表演中，学说故事中的短句。

重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词。

难点：1、学习用猜测的方法推理故事的进展过程。

2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。

活动准备：故事ppt、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

活动过程：

一、出示课件引起幼儿兴趣。

（一）引题

1、今天，老师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢？（小蛇）我们一起跟小蛇打个招呼吧！

2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的？（小蛇闭着眼睛）他的嘴巴是怎么样的？（张大嘴巴）它为什么要张大嘴巴呢？原来它是一只好饿的小蛇。（幼儿学做小蛇的表情）

3、小蛇是怎么走路的？（扭来扭去）谁来学学小蛇的样子？（学说：好饿的小蛇扭来扭去）

4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢？让我们一起去看看吧！

二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）

5、小蛇和饭团的图片： 第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（谜语引出葡萄）树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么？（葡萄）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。（模仿小蛇吃东西的声音）

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（翻到菠萝）好饿的小蛇会怎么样？菠萝可是带刺的哦！要不要吃啊？（幼儿回答）我们来看看小蛇到底有没有吃呢。（揭晓答案）。小蛇果然吃掉的是菠萝（模仿小蛇吃东西的声音）

9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢？

12、最后小蛇会怎样？还会发生什么事情呢？引导幼儿进行观察。

小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的讲述故事，体会故事的幽默有趣。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢？（教师和小朋友一起模仿一下）

2、小蛇都找到了什么好吃的呢？（一一出示小蛇吃过的东西的图片）

它吃苹果（香蕉、饭团……）时的声音是这样的呢？

好饿的小蛇吃下苹果（香蕉、饭团……）后，它的肚子变得怎样了呢？

小结：原来小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就会变成什么形状。

四、模仿小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，老师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊！那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀！

2、（将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置）请小朋友带上头饰，模仿小蛇进行情景表演。

3、提问：吃掉杨桃（桃子、西瓜）的小蛇，肚子会变成什么样子呢？

五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

2、教师归纳幼儿讲述内容，进行简单小结：我们小朋友吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。

活动延伸：

吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散散步消化消化食物吧！教师带幼儿离开活动室。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十一

活动领域：

大班语言活动活动前评析绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。小蛇吃下东西后发出“啊呜一口吞下去”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，同时也让孩子们知道我们吃东西要细嚼慢咽，不能像小蛇一样一口吞下去。

活动目标。

一、在快乐的阅读中能清楚地用语言表达自己的猜测和想象，并学说一句完整的话。

二、感受故事的幽默与滑稽的氛围，知道吃东西要细嚼慢咽，而不能吞。

活动准备。

过程实录。

一、猜测、想象。

1、前几天老师看到了一条有趣、又特别的小蛇，它哪里有趣呀？（幼儿自由猜测）。

2、其实这是它吃下去的一样东西呢？猜猜它吃了什么？（一个怎么样的某某某）。谁猜对了呢，我们一起把它请出来吧。

二、理解故事。

1、小蛇到底吃了一个圆圆的什么东西？我们请小蛇带我们去看看吧。(讲述故事前半部分)提问：

（1）好饿的小蛇是怎么吃苹果的？（啊呜一口吞下去）。

（2）谁来学学好饿的小蛇吃苹果的样子？（集体也尝试一遍）。

梨头：请吃了梨头的小蛇上来，我们来学学小蛇吃梨头的样子（梨头吃饱了请小蛇回家吧）。

草莓：还有谁的小蛇也吃了红草莓请上来，学学吃草莓的样子。

问一位小朋友：a你的小蛇发现了什么好吃的？b谁的小蛇也吃了菠萝。

3、继续观看大图书。

第五天，好饿的小蛇还发现了一样奇怪的东西？是什么？（我们一起说转转转，把他转出来吧）。

第六天呢？好饿的小蛇又发现了什么？|(请一位小朋友来转)。

4、观看图书结尾。

(2)原来是一棵又高又大的苹果树，看到它这个样子你想对它说什么？好饿的小蛇也说了：“不好吃，不好吃”。

（3）那你们平时是怎么吃东西的？

5、小结：吃东西时要一口一口的吃，要细嚼慢咽，千万不能象好饿的小蛇一样，啊呜一口吞下去。

三、完整欣赏故事一遍。

《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。然后完整欣赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。

《好饿的小蛇》是一个很有创意性的故事，很适合小班幼儿的年龄阶段，因此，我选择了这个内容。活动中我让幼儿发散思维大胆的猜测小蛇的肚子里吃了什么东西。根据形状猜测、根据生活经验猜测，我让他们猜测的不仅仅是绘本上的东西，我还增添了几样其他的物体，孩子们的兴趣很浓。

在教具的设计上很巧妙，打破了传统的看大图书或者看幻灯，而是运用了可以自由翻看的转转书让幼儿进行猜测，给孩子设置了想往下看的许多个悬念，激起了孩子们的学习兴趣。并通过看一看、猜一猜、摸一摸、说一说等形式感受绘本的趣味情节，尝试用完整的语言大胆表述，使孩子有一个语言技能的提高。然后完整欣赏、阅读图画书，完整体验绘本所带来的乐趣。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十二

1．初步理解故事内容，学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。

2．能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象，感受幽默有趣的情节。乐意和老师一起分享故事。

绘本书《好饿的小蛇》；课件；其他食物图片（西瓜、）。

今天老师给你们带来了一个有趣的故事，我们一起来看故事。

1.封面上有谁？小蛇饿了，它会找什么吃呢？

究竟小蛇会发生一件什么有意思的事情？

2．出示苹果，小蛇发现了什么？谁能用好听的话说说是怎样的苹果？小蛇会怎么吃呢。

3．吃下苹果的小蛇的图片，苹果到哪儿去了呢？谁来指一指。

4．翻开香蕉图片，小蛇又要去吃东西了，发现了什么？它会怎么吃？

5．翻开吃下香蕉的小蛇图片，香蕉到哪儿去了？像什么？

6．师：小蛇还要去找吃的呢！这次小蛇吃了什么？

7．出示三角形的饭团，原来小蛇吃了一个三角形的饭团。真是一条贪吃的小蛇。

8．原来吃了一串紫色的葡萄。

9．出示菠萝图片。

10.出示一棵苹果树，小蛇会怎么去吃呢？

11．翻开吃了大树的小蛇图片，小蛇到哪儿去了？

这个好听的故事就藏在这本图画书里，你知道这个故事叫什么名字吗？

完整看图书讲故事。老师讲，幼儿大胆表演。

小朋友，你肚子饿的时候你会找什么好吃的呢?我们也来学学小蛇，出去找东西吃吧！

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十三

3、体验作品幽默、有趣的风格，感受故事的意趣。

ppt头饰手饰若干水果若干

1拍手，师生问好

2引题：

图3啊呜--、咕噜，真好吃。苹果哪儿去了？小蛇的肚子变在什样了？

我们来学学小蛇吃苹果的样子

图4第二天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去，这回它发现了什么？一个什么样的香蕉？（引导幼儿说完整句）

小结：原来好饿的小蛇吃了什么形状的东西，它的肚子就变成什么形状了

图5第三天，啊呜--咕噜，好好吃，你们猜猜看，好饿的小蛇吃了什么食物，肚子会变成这种形状？（自由想像）

图6原来小蛇吃了一个菠萝，什么样的菠萝？（引导幼儿说完整句）

图7第四天。啊呜--咕噜，真美味。你们猜猜看，它的肚子吃了什么？

图8哦，原来好饿的小蛇吃下了一串葡萄，什么样的葡萄？（引导幼儿说完整句）

图9第五天，啊呜--咕噜，真美味。你们猜猜看，这回它的肚子吃了什么？

图10哦，原来好饿的小蛇吃下了一个草莓，什么样的草莓？（引导幼儿说完整句）

图11第六天，好饿的小蛇又发现了什么？你猜猜看，好饿的小蛇会怎么样？

图12张开大嘴要怎么样？我们一起看看

图13苹果树在哪里呢？小蛇变成了一棵树。小蛇吃饱了，要干嘛呢？

图14小蛇在呼呼呼地睡觉呢

3师完整讲述故事，体验故事的幽默

提问1、故事的题目叫什么

2、好饿的小蛇在树林里都吃了哪些食物

4、游戏

看着小蛇吃了那么多好吃的，我的肚子也饿了，你们的肚子饿不饿？我们一起学小蛇走路的样子，去寻找食物。（幼儿带上手饰）

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十四

1.学习按物体的两种特征（形状、颜色）进行分类。

2.能看懂标记进行分类活动。

3.乐意参与数学活动，体验数学游戏的乐趣。

物质准备：ppt一则、好饿的小蛇操作卡、圆形、三角形、正方形操作卡片若干、带有标记的小蛇的家三幢。

经验准备：阅读过绘本《好饿的小蛇》，对故事内容有一定了解。

一、谈话导入，萌发兴趣

1.出示《好饿的小蛇》绘本ppt。

师：孩子们，还记得这本书吗？故事中，好饿的小蛇都吃了哪些食物？

过渡：今天，小蛇又饿了，于是它又打算去寻找食物。

2.观察ppt，理解小蛇爱吃什么样的食物。

提问：这次小蛇想吃什么样的食物呢？

过渡：原来小蛇想吃不同形状的食物。有了计划后，小蛇准备出发了。

二、出示第一次操作卡，尝试根据物体的一种特征进行分类

1.出示小蛇操作卡，幼儿观察、理解操作卡上图形的特征。

小结：原来，小蛇戴什么形状的帽子就表示它要吃什么形状的食物。

2.幼儿操作，按要求给小蛇喂食。

操作要求：（1）每人选择一条小蛇，根据标记选择它喜欢吃的食物。（2）将小蛇喜欢吃的食物贴在小蛇的身体上。（3）请把吃饱了的小蛇送回相应的家中。

3.展示幼儿的操作材料，相互纠错。

三、出示第二次操作卡，尝试根据物体的两种特征进行分类

1.出示有形状、颜色符号的操作卡，幼儿观察并说说自己的发现。

提问：这一次小蛇想吃的食物，又有什么不一样？

2.幼儿根据图形的颜色特征，进行喂食游戏。

3.评价交流幼儿的操作材料。

四、活动延伸

今天，小蛇吃得饱饱的，真开心！好饿的小蛇下次又想吃什么样的食物呢？我们到区域里可以继续帮它找一找！

整节活动我以幼儿熟悉的绘本情景进行导入，在轻松的氛围中引起幼儿共鸣，激发幼儿兴趣，从而进一步学习分类的方法。

本节活动的重点是学习按物体的两种特征（形状、颜色）进行分类；难点是能看懂标记进行分类活动。

在重难点的处理上，我引导幼儿通过观察、对比的方法来理解小蛇寻找食物的要求，继而在两次不同难度的实际操作中巩固认知，体验分类的乐趣。

不足：由于小班幼儿的年龄特点，加上对于此类操作活动经验的缺乏，在操作交代要求时，教师还需精简话语，在回应幼儿、激发幼儿思维的过程中，提问、回应还需更精炼。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十五

小班孩子乐于听故事，看了绘本故事《好饿的小蛇》后，孩子们觉得很有意思，于是我就把孩子愿意听的故事和认识图形结合在一起，用幼儿乐于接受的方式来复习学过的图形。

1.复习以前学过的图形圆形、长方形、三角形。

2.对各种图形进行分类。

3.教育幼儿吃东西时要细嚼慢咽。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养探索自然的兴趣。

图片若干幅

1.谈话导入活动。

今天老师给你们带来一个好听的故事，你们想不想听听?

——想听。

2.出示第二幅图片，这是谁呀?——是小蛇。它是一条小蛇，那他是一条什么样的小蛇呀?我来告诉你们他是一条好饿的小蛇，是肚子很饿的小蛇，那小朋友和我说一下，你如果肚子饿了会怎么办呢?——幼儿回答，想吃饭，想吃好吃的东西。小蛇和你们一样他到处找好吃的东西，那他找到了没有，我们一起来看，奥，他找到了，他找到什么东西了?(出示图片)咱们一起来看，请幼儿回答(他找到了一个苹果)是怎样的一个苹果呢?(是又红又大的苹果圆圆的苹果)很饿的小蛇发现了这个苹果后会怎样呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴张开啊呜，咕咚把苹果吃掉了，小蛇的肚子会变成怎样的了，咱们小朋友一起和老师看一下发生了什么样的事情了?小蛇的肚子变圆了，因为他吃了圆圆的苹果，所以他的苹肚子变得圆圆的了。

3.小蛇吃了苹果很开心，第二天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好吃的东西了。他东瞅瞅西找找，找到了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西，出示图片，小蛇的肚子变成了什么形状的了?(三角形)小朋友想一想，小蛇会吃下什么东西呀，幼儿回答，小朋友说了这么多，那咱们一起来看一看到底小蛇吃了什么东西了吧?()奥，原来是西瓜是被切成三角形的西瓜，因为他吃了三角形的西瓜所以他的肚子也变成了三角形。

4.小蛇吃了西瓜很高兴，第三天小蛇的肚子又饿了，他扭来扭去，又去找好吃的东西了。他东看看西找找，发现了一样好吃的东西，他呀又张开嘴巴，啊呜，咕咚吃下了好吃的东西，你们看看他吃下了什么东西?出示小蛇的肚子是长方形的图片，小蛇的肚子变成了长方形，请幼儿发挥想象说出小蛇到底吃了什么东西，最后出示图片，奥原来小蛇吃了一块长方形的饼干。

5.小蛇吃了很多的东西，因为他吃东西时不知道细嚼慢咽，他是啊呜一口吃下的，所以他吃下什么形状的东西，肚子就变成了什么样的。小朋友可不能学他，我们吃东西时要细嚼慢咽，这样营养才会被吸收。

6.小蛇吃饱了在树林里玩了一会，他要去找好朋友了，看看小蛇找到好朋友了吗，出示黑板看，小蛇找到了很多的好朋友，小朋友看看它的这些朋友都是什么样的?看完后你发现了什么?谁能告诉老师呀?引导幼儿说出小蛇帽子的形状，他的帽子是各种不同的图形，引导幼儿根据帽子的形状给小蛇分类，进一步巩固对图形的认识。

7.小蛇找到好朋友后，高高兴兴和好朋友玩去了，他留了一项工作给我们小朋友，他说他发现了咱们生活中有许多不同形状的东西，他把这些东西画在了纸上，但是没有涂颜色，他要让我们小朋友帮个忙把他们涂上颜色，你们愿意帮这个忙吗?——愿意。

8.出示画有图形的纸请幼儿涂色。

咱们把自己的劳动成果一会拿给小蛇看看，好吗?

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十六

活动选取的材料贴近幼儿的现实生活，好饿的小蛇，故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的。在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色，于是教孩子们一些新的词，如：红红的，黄黄的，弯弯的等，提升幼儿已有的经验。在整个活动中，除了语言领域的表达讲述，还渗透了其他领域的元素。如：科学，一共出现了多少水果，以数序的形式让幼儿理解。艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴，“啊呜”吃东西的样子，把孩子的兴趣带到了极高点。社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西，好吗?你会怎么吃东西?”幼儿回答“应该洗干净，剥皮，一口一口吃!”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法。

《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法，以幻灯的形式和幼儿共同阅读，整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行。活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象。由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容，在理解幼儿的基础上，进行适宜的回应，如重复、解释、追问等，将语言领域的指导要点发挥到了极致，使师幼之间始终保持着积极而有效的互动，既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节，又提升了幼儿原有的知识经验，较深刻地理解故事内容，提高了幼儿的主动性。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十七

《好饿的小蛇》是小班幼儿百读不厌的一本经典绘本，虽然不具备太强的文学艺术性，但却拥有吸引幼儿的趣味性、以及引发幼儿思考的逻辑性。《好饿的小蛇》题材就来源于我们的生活。里面有圆圆的苹果，三角形的饭团等，绘本中通过让小蛇的身体一次次的变形，让幼儿感知物体的形状，通过这些形象的动物让孩子能够了解并认识，并联系生活中，认识形状，培养幼儿的观察力。在与实物进行匹配更巩固了幼儿对形状的认识，帮助幼儿在实际操作中感知并认识。

《指南》中提出，幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。幼儿在科学领域中的数学活动让他们通过直接感知与参与获得直接经验。

小班孩子年龄小，对数学概念陌生，如何激发他们的兴趣？通过小班幼儿年龄的特征，在设计活动课程时应从年龄特点出发，本节课以绘本故事导入，带领孩子通过直观的观看，让孩子在故事中感受，激发了幼儿的兴趣。通过小蛇吃不同形状的食物让幼儿感受不同的乐趣。数学兴趣的培养与孩子的主动性是分不开的，要从中获取经验，帮助自身得到发展。

通过本次活动幼儿想象力有了进一步的提高，不但丰富了幼儿语言、还提高了幼儿表达能力，发现孩子很喜欢听故事，幼儿会根据自己已有的经验展开联想，理解实物与图形之间的对应关系，对图形有了更进一步的认识，进一步感知图形同时能按照物体的形状进行分类。通过激发幼儿的想象力鼓励幼儿大胆参与，让他能够真正的投入到活动当中。大胆参与，鼓励幼儿说出自己的想法。

数学活动以动手操作为主，在活动中利用一些可操作性教具，将生活中的实物真正融入到课堂中，鼓励幼儿进行大胆的尝试。环节中的操作可以巩固幼儿的认知，能更好的发展。

小班年龄段幼儿，对于合作概念并不明确，需要老师通过在合作中的引导来帮助他们更好的参与其中。每位幼儿能够真正的感受到其中的乐趣。能够真正的进入到当中。在评价的过程中要让还更能体会到成功的喜悦，教师的每一句鼓励都能成为孩子们前进的动力。在与同伴分享时要让每位幼儿说出自己心中所想，能与同伴交流和探讨，激发幼儿的参与性，帮助能够获得提升。

本次活动让教师通过实践感受到自己的不足，在今后的活动中能够进行反思，在设计课中能站在孩子的角度去思考与发现。

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好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十八

设计意图：

故事《好饿的小蛇》内容简单，画面形象生动有趣。绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，因此我设计了《好饿的小蛇》，同时结合《指南》精神在活动中幼儿能口齿清楚地说儿歌，童谣或复述简短的故事，尝试根据提供句式描述简单的故事过程，让幼儿做到愿意讲话并能清楚地表达。

活动目标：

1、鼓励幼儿大胆讲述，并根据句式叙述简单的故事情节。

2、愿意与同伴一起参与语言活动，感受故事的幽默与滑稽。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动准备：

1、小蛇等的图片若干，自制图画书flash动画，多媒体设备。

活动过程。

一、导入故事出示故事封面，引导幼儿大胆猜测故事内容，激发幼儿了解故事内容的兴趣。

师：那么我们今天就跟着这条好饿的小蛇，去找找吃的吧！看看好饿的小蛇都能找到哪些吃的吧！

二、讲述故事讲述情节一，引导幼儿了解情节一的大致结构，了解好饿的小蛇觅食的关键信息，初步积累讲清一个情节的经验，并根据说所内容张贴相对应的图片。

师：谁来了？（好饿的小蛇）师：他找到了什么吃的？（他找到了一个圆圆的、红红的苹果）师：她把苹果怎么样了？（一口把他吃掉了）师：吃完以后，他的肚子变成什么样子了？（变得圆圆的）教师根据所贴内容完整讲述一边师：谁能跟老师一样用一句完整的话来讲一讲？（好饿的小蛇找到一个圆圆的苹果，啊呜一口把他吃掉了，肚子变得圆圆的）。

三、讲述情节二，引导幼儿在一边观看动画，一边听教师的提问下，能尝试连贯讲述。

播放情节二，引导幼儿集体观看，通过提问，帮助幼儿看懂故事情节。根据句式张贴图片。

师：第二天，好饿的小蛇又出来了，他又发现了什么吃的？他是怎么把它吃掉的？

师：吃完以后，小蛇的肚子怎么样了？

教师与幼儿一起根据句式说一遍。

师：谁能一个人用一句完整的话来讲一讲？（好饿的小蛇找到一支弯弯的香蕉，啊呜一口把他吃掉，肚子变得弯弯的。）。

四、讲述情节三，引导幼儿自行观察动画，尝试讲述。

播放情节三，引导幼儿集体观看，尝试自行讲述。

师：第三天，好饿的小蛇又发现什么了？（三角形的饭团有点难，教师适当提醒）尝试用完整的话讲述。根据幼儿讲述出来的内容张贴，帮助幼儿更好的讲述。

师：谁能用一句完整的话来讲一讲。

五、播放情节四，幼儿自行观看动画，尝试连贯讲述。

师：第四天，好饿的小蛇发生了什么？请你用一句完整的话来讲述下吧！

幼儿一边讲，教师一边贴图片。

六、教师根据图示讲述故事师：现在就让我们一起跟着图片来讲讲这个故事吧！

教师讲述第一情节，第二情节开始，请幼儿上前讲。

七、化身小蛇，外出觅食师：看小蛇吃了这么多好吃的，老师也饿了，你们饿吗？让我们像小蛇一样去班级找找好吃的吧！但可千万不要像小舍一样，啊呜一口吧它吃掉哦！要细嚼慢咽哦！

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

好饿的小蛇教案及反思（优质19篇）篇十九

1、引导幼儿仔细观察小蛇身体的变化，猜测变化的原因，培养幼儿观察和联想思考的能力。

2、学习用手指和手型模仿小蛇动作和肚子的形状，感受绘本的童趣。

3、能通过剪纸的方式夸张变形并创造性地表现吃了不同食物的小蛇身体。

4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

1、绘本ppt。

2、剪纸范例。

3、剪刀、彩纸、篓子和展板。

一、手指游戏导入。

1、宝宝们小手伸出来，我们来玩个手指游戏。

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我们的教室，瞧！（教师出示一条剪纸小蛇）

让我们一起跟小蛇打个招呼吧，小蛇很高兴，它会有什么表情？谁会剪出来？（请一名幼儿示范）

二、绘本阅读和交流讨论。

1、现在小蛇肚子好饿啊，它想出去找东西吃了，它会找到什么食物呢？它又会怎样吃掉这些食物呢？让我们一起来阅读绘本《好饿的小蛇》。

2、绘本ppt引导幼儿进入故事内容。

观察一：小蛇的身体是怎样的？像什么？（用手指手臂和身体动作模仿体验小蛇的身体造型。）

观察二：小蛇到森林里干什么？

观察四：它发现了什么？好饿的小蛇看到苹果会怎样？

观察五：苹果哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫苹果小蛇。）

观察六：香蕉哪儿去了？小蛇的肚子变成什么样子了？（给它起个名字叫香蕉小蛇。）

观察七：出示饭团小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？

观察八：出示葡萄小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？

观察九：出示菠萝小蛇，猜猜，这次小蛇吃了什么？你是怎样猜出来的？

观察十一：吃了苹果树，小蛇哪儿去了？它的头呢？身体呢？尾巴呢？小蛇变成了什么？

观察十二：小蛇吃了这么多东西，它高兴地说：“真好吃！”

3、小结：小蛇吃了几种食物？有没有重复的？

三、通过剪纸表现表达。

2、看看汪老师给它吃了什么呢？你猜猜？（出示剪纸范例）

3、欣赏范例：南瓜小蛇。

欣赏要点：

1、这条小蛇吃了什么？变成了什么蛇？

2、南瓜有什么特点？

3、剪纸上有些什么花纹来表现这些特点的？

4、你们能不能像汪老师这样把你的的变形小蛇剪出来呢？

5、幼儿操作剪纸，教师指导。

四、展示交流。

1、将幼儿剪纸张贴在kt板上。

2、猜猜你的伙伴把小蛇变成了什么样子的小蛇？

五、尾声。

教师小结：我们吃东西的时候要细嚼慢咽，啊呜一口吞，肚子就会被撑坏的。

1、《好饿的小蛇》是一个很有创意的故事，适合中班幼儿的听赏与模仿。为了能让幼儿感受到故事的幽默与诙谐，我用极其夸张的语言、表情及动作表现小蛇吞东西的样子，并且鼓励幼儿学习模仿小蛇有趣的吞咽动作，通过拟声词"啊呜--咕嘟"的重复表演，让孩子感受到小蛇吃东西的有趣与特别，激发孩子情境性表演的兴趣，满足小班幼儿"能听懂、愿意想、喜欢说、爱表现"的活动积极性。

2、在教学重点环节处，让幼儿根据自己观察到的内容，发散思维大胆猜测小蛇的肚子里到底吃了什么东西？这个环节也是调动孩子原有的生活经验，在孩子认真观察"身体变样了的小蛇"的前提下进行合理猜测，鼓励每个孩子都能投入到猜测活动中，教师重点引导幼儿发现小蛇肚子的变化，而不单单只是引导宝宝猜对了没有。最后，教师出示图片揭晓答案，形象地归纳出变样后的小蛇为：苹果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠萝蛇、小树蛇……让孩子直接关注故事背后所蕴涵的幽默与滑稽。