优秀作文应该融入自己的思想感情和真实经历，让文章更加真实、贴近读者的生活。下面是一些优秀作文的案例，希望能够给大家提供一些写作的灵感和参考。
连通气球实验（专业16篇）篇一
我最喜欢的课是科学课，因为科学课上老师总会带我们做很多有趣的实验。其中，最让我印象深刻的实验要数上周的热气球实验了。
实验前，我们先准备了一个完好无损的塑料袋、一个打火机、一根蜡烛，然后我们还需要一个没有风的环境。
实验开始了，在老师的指令下，我们先用打火机点燃蜡烛。蜡烛被点燃后，火苗熊熊燃烧，一股热气扑面而来。接着，我们打开塑料袋，灌入空气。袋子顿时变得鼓鼓囊囊的，好像一个小胖娃。然后我们抓住袋子的边，使袋子口朝下，小心翼翼地把它罩在点燃的蜡烛上方。这一步是实验成功的关键哦，老师告诉我们要想热气球成功升起，我们既不能把袋子离蜡烛的烛火太近，还要注意把袋子的几条边都严丝合缝地按紧。我照着老师的提醒，不紧不慢地操作着。最后，感觉袋子里面热气充足的时候，我们把手一松，热气球就缓缓地升起来了，就像是插上了翅膀。
就在同学们兴奋的喊叫声中，热气球突然一个侧翻身，里面的热气就跑掉了，它好像很累，一下子跌了下来。虽然有一些小小的失望，但我们收获了热空气上升，冷空气下降的小知识。真是太有趣了！
连通气球实验（专业16篇）篇二
你知道如果将一大一小的气球用管子连接起来会怎么样吗？今天，我们在作文课上找到了答案。
上作文课前，陈老师宣布道：“今天，我们做一个实验——连通气球。”陈老师刚说完，教室里顿时炸开了锅，有的同学一蹦三尺高，有的同学欢呼雀跃，还有的同学高兴的手舞足蹈……此时，我的心里比吃了蜜还甜。老师讲完规则后，给我们分了组，又神秘地从百宝箱里拿出实验材料，发给了同学们。
我是负责吹大气球的，我直接把气球叼在嘴里，鼓起腮帮子，使劲儿地吹，我感到脸两边火辣辣的。刚开始，气球还是像个小桃子一样，慢慢地，变得像一个乒乓球，再后来，变成了一个小南瓜。我发现，气球的颜色越变越浅，像一颗闪闪发光的宝石。我吹完了，吹小气球的同学开始了，只见她涨红了脸，气球吹成了一个小苹果。然后，拿着管子的同学紧紧捏着管子，使管子悬空，我和组员们一起把大气球的嘴巴拧成了一个小麻花，再把气球嘴巴对准管口，套在管子上，可大气球像故意跟我们作对一样，怎么也套不上去，我不禁有些灰心。一个组员对我说：“没关系，我们再来几次。”于是我们双手将气球口掰到最大，又套了一次，终于把大气球口套在上面了。有了第一次的经验，我们很轻松地把小气球口也套上管子了，太棒了！
有的同学看见大气球越变越大，吓得躲到了墙角，有的同学似乎很大胆，甚至把气球拿了起来，还有的同学纹丝不动，睁大了眼睛观察，似乎不想露掉任何细节。我们组的实验结束了，但我们还是不明白，为什么不是两个气球变得一样大呢？我也是丈二和尚，摸不着头脑。这时，老师给出了答案。原来，小气球的橡胶皮厚，收缩力强，所以小气球变小了，大气球变大了。
这次实验我不仅知道了其中的原理，还懂得一个道理：不能光靠猜测，要亲自实践才能知道真正的答案。“实践出真知”这句话果然没错！
连通气球实验（专业16篇）篇三
“叮！叮！叮叮！”上课了，今天我在作文班做了一次实验。
上课了，老师说：“今天我们要做个实验叫连通气球。”我高兴得一蹦三尺高。首先老师把我们分成几个小组，说完规则，就发了两个气球和一根管子，就开始了。
我是吹小气球的，我用一只手捏住气球口，对准气球口，使劲往里吹气，我的气球从一个小桃子，变成了一个小柚子。我吹好之后捏紧气球口，生怕漏气了。另一个同学也是和我用一样的方法，将气球吹成了大西瓜。接下来要开始连通了。
现在已经变瘪了很多。这时，大气球变得更大了。我们有的捂着耳朵，生怕气球爆炸，有的躲在座位底下，好像很害怕，还有大胆些的都去摸了摸。现在大气球颜色也变浅了。这时老师说：“你们知道这是什么原理吗？”同学们你看看我，我看看你，都不知道。老师笑了笑说：“这是因为小气球的橡胶皮更厚，收缩性更强，收缩时，将空气挤压到大气球里！”
看来，坚持就是胜利，团结就是力量！
连通气球实验（专业16篇）篇四
你们知道将一个大气球和一个小气球连通会怎样吗？我在作文实验课知晓了答案，让我们一起来看看吧！
今天一上课，老师便拿来了一包气球，笑容满面地对我们说：“今天我们要做一个实验，叫连通气球。”一听说要做实验，教室里瞬间炸开了锅，有的一蹦三尺高，有的闷闷不乐地说：“做完了实验，还不是要写作文。”而我的心里格外紧张，我们会不会成功呢？随后，老师又给我们讲了规则，分了组，发了材料，实验就开始了。
首先，我们先定好哪位吹气球，随后，那位同学便迫不及待地拿起一个气球，深吸一口气，将气球口塞进嘴里，托着气球的肚子，吹了起来，他的脸涨得通红，像极了一个红苹果。气球先由一个乒乓球慢慢变成一个苹果，最后变成了西瓜。第二位同学按照同样的方法将气球吹成了一个小柚子，然后，另一位同学将管子举在半空，我们小心翼翼地将气球口套了进去，没想一次就成功。可第二次，捏大气球的人放松了警惕，气球一下子就飞了出去，他惭愧极了，这一次我们终于套了进去。
最后，该放开了，我们一起喊：“三二一！放！”他俩便同时松了，我们目不转睛地看着气球生怕漏掉一点，这时，大气球便像一个吸血鬼将小气球的气吸光了。大气球越来越大，有的吓得捂住了耳朵，有的却还想碰一碰。这却让我很惊奇，结果和我的竟然不一样！
终于，老师将答案告诉了我们，原来小气球的橡皮更厚，收缩性更强，收缩时，将空气挤压到了大气球里。
科学的世界真奇妙呀！
连通气球实验（专业16篇）篇五
今天，老师带来了一些气球、吸管和绳子，我们像丈二的和尚――摸不着脑袋：“老师今天要干什么？”
一上课，老师就抛给我们这样一个问题：“如果有一大一小的两个气球，用吸管连接起来，会有怎样的变化？”老师话音刚落，教室里顿时炸开了锅。有的同学说：“大的气球变小，小的气球变大了。”有的同学说：“大的气球更大，小的气球更小。”还有的同学说：“没什么变化。”……老师说：“那就做一次实验吧！（详细地写出了当时的情景。）。
可我并没有灰心，仔细琢磨了一下，就把吸管对折一下，这样应该万无一失了吧！可是马上又出现了问题：当穿另一个气球，绳子一扎也会漏气。此时我想放弃了，突然想起以前学的一首小诗”困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。“便重新振作起来。又仔细揣摩了一下，才找到了一个办法：先把吹好的气球穿上，捏捏紧，然后扎上绳子，实验成功了。最后，我们发现大的气球变得更大，小的气球更小了。
经过这次实验，我明白了“实践出真知。”
老师点评：准确生动的语言，精彩的细节描写是本文的两大特色，这是一篇不错的习作哦！
连通气球实验（专业16篇）篇六
你知道吗？一个小气球和一个大气球用一根管子连通，会怎么样吗？接下来我就为你们讲一讲吧。
上作文课了，老师走进教室，神神秘秘地拿出了一袋气球，说：“今天做个叫连通气球的实验！”安静的教室变得吵闹起来，有的人非常高兴，一蹦三尺高。有的人愁眉苦脸，似乎在想着如果等会儿气球吹爆了怎么办……而我非常开心，心想我终于可以大展身手啦！老师讲完规则，将所有人分为五组，每组有四人。
开始做实验了，我们小组分工合作，我和同桌是吹气球的，另外两个人是连通气球的，老师给我们组发了一根管子，和两个气球，我一拿到气球，便迫不及待地一手捏着气球口，一手托着气球的肚子，鼓起腮帮子，使劲一吹，气球不一会儿就像一个圆圆大西瓜了，吹完后，我看了看同桌，他和我用的方法一样，他的脸红红的，皱着眉头，一副很痛苦的样子，将气球吹成了柚子。
只见大气球像魔鬼一样吸着小气球里的气，就这样，大气球慢慢变大，小气球渐渐的变小了。实验结束了，我们全班的人都很疑惑，最后老师说出了原理，原来是小气球的橡胶皮很厚，收缩力强，就会把空气挤压进大气球里。
通过这次实验，我知道了自己不知道的事情就要亲自去做，才能明白里面的奥秘。
连通气球实验（专业16篇）篇七
今天我们全班都很开心，因为我们要去上一节作文公开课，而且上课老师透露消息说是做一个有趣的实验，我们都有点迫不及待了，盼望着早点去会场上课，看看做什么神秘的实验。
终于上课了，老师先给我们讲怎样写好一次实验作文，可我们听得都不怎么认真，就急着等老师拿实验器具。终于，老师讲完了。老师像变魔术似的，拿出了几个气球和图钉。我们都很好奇，因为有一块板上布满了密密麻麻的图钉，这是干什么呢？听完要求，我明白了，一个图钉可以轻易的把气球爆破，那在这块布满了图钉的板上会很快爆破吗？有人说会，有人猜测不会，这还真得做个实验证明一下。
实验开始，一位同学拿着一个气球，紧张地走上讲台，把气球轻轻地放在一颗图钉上，气球没破，同学们大喊：“用力！用力！”，只见他又鼓起勇气用力扎了一下，随着“啪”的一声响，我们都不由自主地捂住耳朵，气球破了，这是我们意料之中的结果，可第二次实验是我们非常期待的。
老师把讲台收拾一下，两位同学就上场了，看着那布满图钉的板，我们真是手心都捏了一把汗，只见他们俩紧闭着双眼，把气球放上去，还没用力，手就颤抖起来，我在下面也很害怕，把眼睛又捂了起来，一秒、二秒、三秒……几分钟过去了，用力过后，气球并没有爆炸，只是变扁了许多，两位同学长长地吁了一口气，真是虚惊一场。
下面的同学都议论开了，图钉多而密为什么没破呢？老师又让我们讨论交流，最后我们从科技小组的同学那里了解到秘密。原来，图钉多反而分散了力量，平均用力，气球自然不破了。这次实验，我们不仅增长了知识，还明白了一个道理，只有专心致志，力往一处使，学习才能上得去。
连通气球实验（专业16篇）篇八
你知道两个大小不一样的气球连通起来会发生什么吗？今天，我在作文班找到了答案。
一上课，我们就听老师说：“今天，我们要做一个实验。”听了这个消息，教室里顿时炸开了锅，有的人一蹦三尺高，有的疑惑不已，还有的大喊：“是什么实验呀！”……而我特别自信，想这次实验一定很简单。老师讲完规则，分好组，发完材料就开始了。
首先，经过商量，我们让王文萱和田杨子芮吹气球，我和向弋博拿管子，只见田杨子芮双手拿着气球口，嘴巴对准气球口，使出九牛二虎之力吹气，脸涨得通红，只见气球慢慢从勺子变成了西红柿，再从西红柿变成了皮球。但是，王文萱怎么也吹不起来，只好从老师手里再拿来一个气球，让田杨子芮帮忙吹，她吹完了一个小气球，气球从勺子变成了西红柿。要与管子连接了，我一手拿着中间，一手拿着管口，另外一个同学把气球口掰开，对准管口小心翼翼地套了进去。又用同样的方法，将另一个气球套了上去！结果王文萱比田杨子芮快了一点，气球里的气像一只豹子一样快的跑了出去，所以失败了，我们像泄了气的气球。
第二次，是我这里出错了，我不小心手一抖，管子掉了，我无力地坐在椅子上，眼看着其它组都成功了，心里不禁有些失落。我们试了最后一次，数完三二一后，大家松了手，我们都睁大眼睛，生怕错过了好戏，终于成功了。只见大气球像一个吸血鬼把小气球的气吸走了，我们正想是怎么回事时，王梓萱说：“因为小气球的橡皮胶厚，收缩性强，所以小气球的气才会被大气球吸走。”
这次实验课，我明白了团结就是力量，做事不能轻易放弃，这次课真有趣！
连通气球实验（专业16篇）篇九
如果把一大一小的气球连接在一个管子的两端，会发生什么呢？今天，我在作文课上找到了答案。
作文课，老师神秘兮兮地拿出一袋气球和几根管子，笑眯眯地说：“今天，我们来做一个实验——连通气球。”同学们听了要做实验，有的一蹦三尺高，有的激动得手都在颤抖，还有的垂头丧气，似乎在担心实验会不会成功，而我却担心气球会不会爆炸。老师讲了规则，给我们分了组，每组分发了两个气球和一根管子后，便说：“开始实验！”
我先吹大气球。我拿起一个气球，一手捏着气球口，一手托着气球底，深吸一口气，对准气球口，使劲往气球里吹气，原来像一个扁扁的小勺子的气球变成了一个小鸡蛋，接着变成了一个“小南瓜”，后来又变得越来越大，颜色也变得越来越淡，气球变成了一个“大西瓜”。我用手紧紧地捏着气球口，生怕气球漏气，想：这个大气球也够大了，再吹就要炸了。于是，我对我们组的一位组员说：“好了，你可以吹小气球了！”他听了，赶紧把第二个气球吹成了苹果大小。
终于到了最后一步——把气球套在管子上。一个同学捏着管子，把管子悬在空中，我紧紧地捏着气球，另一个同学使劲掰开气球口，想把气球套在管子上，但气球好像在和我们做对，总是套不上去，让他很失落。我鼓励那个同学说：“我们一定能套上去的！别灰心。”那个同学听了我的话，把气球口掰到了极限，对准管口，小心翼翼地往上套，功夫不负有心人。套第二个气球时，我们吸取了前面的经验，顺利地套了上去。组员们说：“一，二，三，放！”我和那个同学一起松了手，组员们个个目不转睛地盯着两个气球，只见大气球像魔鬼一样疯狂吸着小气球里的气，大气球越来越大，组员们都捂住了耳朵，瑟瑟发抖，生怕大气球炸了，看到令人惊叹的现象，我心里有了无数个小问号！
正当同学们都疑惑不解时，老师揭开了里面的奥秘：“因为小气球的橡胶皮厚，压缩气强，将小气球里的气挤压到了大气球里，所以大气球会变更大，小气球会变更小。”我们听了老师的话，个个恍然大悟。
通过这次实验，我明白了一个道理：无论什么不明白的问题，都要自己去实验。
连通气球实验（专业16篇）篇十
在我的记忆中做过许多实验，有不湿的纸、神奇的镜子、做书签……而我却喜欢连通气球。
今天，老师笑眯眯地说：“我们要做一个实验叫连通气球。”老师说完，有的同学高兴地一蹦三尺高，有的呆呆地坐在那里，还有的愁眉苦脸。老师分好组，讲好规则便开始了。
开始做实验了，老师给了我们两个气球一个管子，我们组分配好工作，两个女生便开始吹气球了，只见她一手托着气球，一手捏着气球口，鼓起腮帮子使劲一吹，气球从一个扁扁的勺子到乒乓球大小，又到苹果大小，再到大西瓜的大小。此时她的脸涨得通红，另一人吹的较小一点，这时我发现大气球更加透亮一些，小气球颜色深。要连通气球了，我紧握管子，连通的人紧捏气球口，生怕气跑出来，这时我听到一阵尖叫声，别的组气球里的气，像调皮的小孩子跑了出来，我顾不上看热闹，便继续做实验。我旁边那个人双手掰开气球口，一脸严肃的样子，吹气球的人也来帮他捏紧气球口，另外一个气球也用同样的方法连接。我紧张地看着他们，心都跳到了嗓子眼，连通完成。
接下来我就发现我们组的表情都放松了许多，但也都瞪大了眼睛，目不转睛地盯着大小气球。但是我发现别人的大小很明显，我们的却不怎么明显，老师让我们用手摸一下，这下，我们感觉到了，小气球在往里缩，只见大气球越来越大，似乎要炸了似的。我们害怕地尖叫起来，有的躲在角落里，有的捂住耳朵，还有的胆子大的同学得意地去摸了摸。“我们的实验成功了”。我们兴奋地手舞足蹈！这时老师告诉了我们原理，小气球的橡胶皮更厚，收缩性更强，收缩时将空气挤到大气球里了。
看来团结就是力量大啊！
连通气球实验（专业16篇）篇十一
我们上热气球，会有一个绳子牵着热气球，防止热气球飘到别的地方去，刚开始烧的火很大，进入筐子里后，必须要带一个帽子，不然会感觉有一个火团在头顶上燃烧。在热气球升到高空上面，就可以俯视下面。
烧燃气的叔叔还给我们介绍下面的山。我在热气球上面感觉头上很烫，因为在烧火，那些叔叔给我们帽子，妈妈没戴帽子，说很烫，后来我们的热气球降落在了草坪里。
在热气球上看下面感觉很刺激。我们还爬了火山！就有很多树在上面，出园的路边有很多火山石在有人卖。手拿上感觉很粗糙，形状是千姿百态。
常说这三个字的人，不知不觉得罪了很多人！
连通气球实验（专业16篇）篇十二
天亮了，上帝为世界打开了一扇窗，和煦的阳光照耀着大地。忽然，一阵轻快的下楼脚步声传来，“孩子们，起床了!”原来是我们可爱的妈妈呀!
只见妈妈手里拿着两个干瘪的气球，一卷透明胶和两根绣花针。犹如孩子般兴奋地对我和哥哥说：“孩子们我们来做一个好玩的实验吧!”话音刚落我和哥哥便异口同声：“好啊!”
我们十万火急地穿好衣服，来到了桌子旁。妈妈先是让我们把各自先的气球吹起来。我和哥哥说干就干，转过身来埋头苦吹，不到一分钟，我们哥俩的气球都吹好了!接着妈妈一本正经地问我们：“你们相信吗?这世界上有扎不破的气球呢!”我们才不相信呢!于是实验就开始了。
事后，我上网查了“针扎在贴上透明胶的`气球上为什么不会爆炸”。原来，气球的的弹性橡胶有一个很大的张力，橡胶微粒相互附着在一起，而透明胶起到了一个固定作用，尽管气球表面出现了一个洞，但是透明胶还是把橡胶微粒牢牢的连在一起了。人们根据这个原理发明了防爆轮胎。
只有想不到，没有办不到。通过了这次实验，我觉得我对科学越来越感兴趣了，以后我一定要多看这方面的书，用我的聪明才智去造福人类，让我在科学的道路上留下探索的脚印!
连通气球实验（专业16篇）篇十三
“叮铃铃”上课了，老师神秘地说：“今天我带了一样东西。”课堂瞬间就变成了鸭子塘，大家议论纷纷，都十分期待。
“第一件物品，它是……”老师停住了，似乎想让我们猜一猜。“一个空瓶子。”“噢！”“我知道了。”同学们心中似乎都有答案了。“第二件，它是……”老师的话音未落，有的同学开始疑惑了，一个空盒子？这和自己心中所想的答案相差十万八千里呢！当老师拿出里面的东西时，大家都笑了，原来气球在里面呀，这才是自己心里想的东西嘛！
老师拿起气球就吹，有几个胆小鬼吓得“噢噢”直叫，我想：这不是今天要做的实验吧？
果然，老师吹的尽兴了，就把这气球丢在一边不管了。他又拿起一个气球，小心翼翼地将气球套在了空瓶子上，又用手轻轻拍了拍气球的边缘，最后才高高地将它举了起来，问：“谁能将气球吹起来，谁就能获得小奖励喔！”大家一听到有奖励，立刻两眼放光，跃跃欲试。老师先请了一个女孩子，只见她鼓起腮帮子使劲往里吹气，可气球不屈服，这位同学连试了三次，可每一次都不奏效，她只好带着气球十分遗憾的离开了。
老师又请了另一个女孩子上台来尝试一下，她涨红了脸拼命往里头吹气，老师担忧的说：“你千万别把气球吸进去啊！你小心点啊！”大家大声的喊着：“加油加油加油！”可最终她还是放弃了，老师得意洋洋的看着我们。
接着老师又拿出了一个瓶子，它是方的。但除此之外我们并没有发现这个瓶子有什么不同，这个瓶子已经事先装上了一个气球，老师看了我们一眼，开始吹气。呀！气球越来越大了，老师一松手，气球竟然变小了，老师把瓶身给我们看了一眼，哎，老师赖皮了呀，上面竟然有个洞！大家恍然大悟，原来是这样，空气是可以压缩的呀！
连通气球实验（专业16篇）篇十四
你能用一根针扎一个气球，但不让它破裂吗？如果不能，那就随我一起来看看刘老师的魔术表演吧！
今天，我去小荷培训学校学习作文。上课了，老师迈着轻盈的步伐走进教室，拿出一个气球和一根针，问我们：“如果我拿这个针扎这个气球，气球会怎样呢？”大家异口同声地回答：“会爆掉。”老师神秘地说：“我有办法让球不破”，同学们都不相信，甚至有同学说老师吹牛，老师不慌不忙地给大家示范起来。
只见老师一手拿针，一手拿着气球，小心翼翼地将针往气球里扎，同学们目不转睛地盯着老师手里的气球，几个胆小的同学还用手捂住耳朵。过了一会儿，只见老师的针奇迹般地扎进了气球里，气球却真的没有爆，大家非常惊讶。一些细心的同学看出了破绽，原来老师用透明胶在气球上贴出一个十字形，老师把针扎在十字形的交点处，原来秘密在这里。那么，为什么针扎在这个地方气球就不会爆呢？看着大家疑惑的目光，老师告诉了大家答案。原来，气球里面充满了空气，如果用针扎一个孔，里面的气流会通过小孔跑到外面，同时，气球皮也会爆裂，如果贴上透明胶，就粘住了气球皮，使得它不破裂。大家明白了这个道理，都争先恐后地想亲手扎一下气球。老师喊到我和王牧源的名字，我一边走向讲台，一边感觉到心跳加速。王牧源轻而易举地就把针扎进了气球，轮到我了，我慢慢地把针对准气球上透明胶的十字交点，稍一用力针就扎进了气球，我感到非常兴奋，因为我成功了。
这节作文课使我知识的宝库又充实了一些，使我对知识的实践又增进了一些，我喜欢这样的作文课。
连通气球实验（专业16篇）篇十五
本站：所谓的魔术都是虚拟的，只要勤加思考，就能发现其背后的科学奥秘，下面我们一起看看这篇《吹气球》。
今天在快乐。
作文。
李老师要给我们变魔术。同学们一听要变魔术都激动不已!老师说了好多同学们都很着急都催促老师快点。
李老师准备了一个塑料瓶，一些不知名的透明液体，还有一个红色气球，李老师不用嘴来吹，而是用瓶子来吹，我们十分怀疑。
李老师把透明的液体倒进了瓶子里，又把气球套在瓶口上，然后让我们喊口令，我们大声的唱着：“大，变大，变更大!”老师把气球竖了起来，顿时，瓶子里的水变白了，上面升起了许多小气泡，气球里真的变大了一些。我们看了目瞪口呆，不相信眼前发生的事情。
老师告诉我们，这是一次化学实验。气球之所以可以吹起来，是因为老师在气球里面放了苏打粉，老师把气球竖起来的时候，苏打粉正好向下洒与瓶子里的白醋融合了起来，产生了二氧化碳，气球自然被吹起来了。同学们恍然大悟，难怪看到透明液体变浑浊呢!
其实变出来的魔术都是虚拟的，只要细心的观察，一定能发现。
连通气球实验（专业16篇）篇十六
气球是孩子喜欢的玩具，通过该实验让小朋友对气球会飞有一个直观的印象，并在老师的启发下对气球为什么会飞的原理有一初步了解。
1、科技兴趣的培养：激发幼儿对科技小实验的兴趣;
2、观察能力的培养：培养幼儿观察的敏锐性、持久性，让幼儿在玩空气球和氢气球的过程中了解空气球要施加外力才能飞起来，而氢气球不需要施加任何力，自己就能飞起来。从而感知氢气比空气轻的原理。
3、操作能力的.培养：通过幼儿参与制作、操作，培养幼儿的协调合作精神。
4、思维能力的培养：通过幼儿对实验的观察、讨论，训练幼儿的分析、概括、综合能力，培养幼儿的实践意识。
氢气球、没有吹的气球每人一个、橡皮泥、回形针、塑料夹、纸、双面胶、小积木。
幼儿猜谜语：有红有绿，有长有圆，一吹就大。一放就飞。这是什么东西?
出示气球，怎样让气球里充满气体?
用嘴巴吹大的气球里面充满的是什么气体?(空气)
怎样让空气气球飞起来?
1、每个小朋友吹一个气球，用绳子系紧，然后想办法让它飞起来。
2、组织幼儿讨论，说说空气球是怎样飞起来的?(施加一定的外力，如用手拍，用头顶，向上抛等。)
1、出示氢气球，教师引导幼儿观察氢气球是怎样飞起来的?(自身能飞)
2、比较空气气球和氢气球它们是如何飞起来的?
3、试一试，怎样不让氢气球飞起来(利用准备的材料尝试让氢气球停在空中)
4、说一说，用什么办法能让氢气球飞不起来。
1、认识氢气，了解氢气求能飞上天的原因是氢气的比重比空气小。
2、认识热气球，了解热气球能飞起来的原理。
课后评析：这节课孩子玩的非常高兴，他们在参与制作、操作的过程中，了解了氢气球与空气气球的不同，培养了孩子对实验的兴趣，激发了孩子的实践意识。