生活是很好玩的读后感（优秀15篇）

读后感是一种对书中情节、人物、语言运用等方面的评价和思考，可以帮助我们更好地提升自己的文学素养。在这里，小编为大家精选了一些简洁有力的读后感范文，希望能够给大家提供一些写作的思路。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇一

你们知道吗？数学像一个调皮的小精灵，总是在不经意间偷偷潜入我们的大脑，引领我们走入一个绮丽而充满遐想的未知世界！

表妹嘟嘟做在沙发上手里拿着笔，不知道在研究什么，他似乎对这些美食一点兴趣都没有“嘟嘟表哥来了，快来打个招呼”姑妈走过去，对嘟嘟说道“表哥好！”嘟嘟头也没有抬，说了一句话，继续摆弄着手中的纸和笔。小叮当凑过去一看，原来嘟嘟正在那里研究一道数学题，这道题是：2001+2002+2003+2004+20xx=？“10015！”小叮当很快就给出了正确的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接着问道。“5130！”小叮当半分钟不到就说出了答案。嘟嘟件小叮当算的这么快这么准在边上欢呼起来:“表哥，你真是太厉害了！太厉害了！”

其实小叮当是这样算的:20xx+2002+20xx+2004+20xx中的每个数之间相差1可以转化为20xx×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美两个数之间相差10，可以转化为1006×5+10+20+30+40的形式。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇二

《好玩的数学》的作者是中国有名的科普教授——谈祥柏，这本书也是他送给少年儿童最好的礼物。

谈祥柏教授是我国著名的科普作家，从事数学科普工作已经有半个多世纪了，他与张景中院士，李毓佩教授一起被称为“中国科普三驾马车”。谈祥柏教授还有着扎实的古文功底与非常渊博的文史知识，并通晓英、日、德、法以及阿拉伯文等多种语言，因此谈祥柏教授写的《趣味数学》的内容妙趣横生，并且与智力的训练巧妙的结合在了一起，深受我们少年儿童的喜爱。

谈祥柏教授还将许多国外的著名而且优秀教学科普作品翻译给了中国所有读者，其中包括世界著名数学科普大师马丁加德纳等许多著名人物的作品。

谈祥柏教授写的《好玩的数学》中分为许多种类，包括：数学是大花园，数学史大作坊，数学是大超市，数学是大课堂，数学是大戏台，这些内容都表达着自己含义的大题目，中题目，还有“弹子盘上的数学”中有的小题目……还有许多有趣的题目和有趣的内容，只有有趣的题目才是最吸引人的，因为只有题目新奇才可以吸引读者。

同学们，听了这些你是不是也对这本书很感兴趣了呢？不妨和我一起看看吧！

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇三

一天，阳光明媚，我和伙伴们约好到公园去玩捉迷藏。

我们都到了之后，刘红规定了范围大小。接着我们黑白配。是刘红来抓，他蒙上眼睛，我们迅速躲了起来。刘红趴在石头上，数到了十。然后就慢慢地一小步一小步走着，不发出任何声音，两手放在胸前，小心翼翼的。我们有的躲在桌子下面，蜷缩在一起，双手抱膝，头藏在两腿中间。有的藏在大树上，把头躲在枝叶茂盛的树里，笑哈哈地看着刘红，并同时两手抱住树干，以免自己掉下来。有的躲在石头后面，等刘红走过来，绕着圈逗他玩，气得刘红脸涨得通红；还有人跳到大石头上，弄得刘红鼻青眼肿的，但他一点儿也不放弃。大家见刘红捉不到我们，便偷偷地跟着他，不时地踮起脚尖，把手伸到刘红鼻尖前摇晃，同时也不发出声音，生怕刘红一个转身，把我们抓住。终于，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，刘红听了忙一转身，我向外跳了出去，但刘红灵敏地一把抓住我的衣服，我就被抓了。

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生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇四

（一）。

梁恒琦。

今天我读了一本书叫《科学真好玩》里面讲述了许多关于科学的故事与知识，让我沉浸在科学的幻象里。

其中有一个故事让我印象深刻。题目是《兰花上的优雅舞者》当我看这个题目时就以为舞者是指蝴蝶，因为蝴蝶跳起舞来非常优雅动人。但让我万万没想到这位舞者并不是蝴蝶而是螳螂，怎么会是螳螂呢，在我印象中螳螂的四e很粗糙，颜色单调，谈不上是优雅舞者，但当我看完后，对螳螂就有了全新的认识。

有一种螳螂很特别它们产于马来西亚的热带雨林，有着莹白如玉的身体在绿色的衬托下显得格外有魅力，仿佛一个翩翩起舞的舞者，这种螳螂叫做兰花螳螂。它们可不只是长得好看，这种美丽的外表可是它们最完美的伪装技巧。为了躲避天敌和捕食的需要，()它们还会根据自己栖息的地方调整自己身体颜色深浅。远远看去，和兰花融为一体的兰花螳螂仪态优雅，风度翩翩，宛如兰花上的美丽舞者。

这种螳螂寿命很短，不超过一年。这么美丽超凡的兰花螳螂却只有6――8个月的寿命，让我不得不感叹大自然的慷慨和无情！

看完了这本书让我感受到科学无处无在，在这个神奇的世界里隐藏了许多许多的秘密，这些秘密正等着我们去发现。

五（5）班梁恒琦。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇五

分析：本活动融游戏活动和计算活动为一体，把教学内容渗透在游戏中，使幼儿主动、快乐地参与，真正做到在游戏活动中促进幼儿的发展。活动目标：1、通过活动学会辨认三角形、正方形、圆形，并尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。。2、学会按物体的形状、颜色进行分类，尝试按相同形状相同颜色进行分类。3、体验师生共同活动的快乐，激发幼儿共同学习的愿望，提高活动的能力。重点：尝试给相同形状的图形涂上相同的颜色。难点：尝试按相同形状相同颜色进行分类。活动准备：圆形、正方形、三角形的小鱼若干，鱼竿人手1份，圆形、正方形、三角形的鱼缸各一个，围鱼塘的积木若干，幼儿《数学》操作用书，范画一张，蜡笔每人一盒。活动环节：一、激发孩子参加活动的愿望。师：猫妈妈准备了许多好东西，你们想知道是什么吗？那老师带你们到猫妈妈家去看看吧！二、帮猫妈妈养鱼1、发现礼物，辨认单种颜色的小鱼的形状。2、交流：师幼交流，个别交流，了解幼儿对图形的感知情况。请三个拿着不同形状小鱼的小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状的，并请拿着一样形状鱼宝宝的小朋友把小鱼拿起来看看。3、出示鱼缸，按形状养鱼。4、辨认多种颜色的小鱼的形状，交流并感知自己的小鱼是什么形状什么颜色的。（1）分小鱼，师幼交流感知形状、颜色。（2）个别交流：请5、6个小朋友上来说说自己的鱼宝宝是什么形状什么颜色的。5、分组按相同形状相同颜色养小鱼。6、请个别幼儿把没有对应鱼缸的鱼宝宝养在另外一个鱼缸里。三、教材操作材料《朋友的照片》1、出示图片，引导幼儿观察相框是由不同图形做成的。2、教师讲解涂色要求：请小朋友选自己喜欢的颜色给相框涂色，但同一种形状的相框要涂同一种颜色。3、幼儿操作上色，教师提醒幼儿涂色要求，并指导个别孩子。4、幼儿作品展示，教师奖励上色正确的孩子漂亮的蝴蝶。四、延伸游戏《小猫钓鱼》请操作好的孩子到猫妈妈（配班老师）那里去钓鱼，钓起的鱼按形状养在相应的鱼缸里，小朋友之间不要挤来挤去。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇六

《数学真好玩》这本书很容易让人入迷，读者只要看一页，就会忍不住地看下去，直到看完为止。它里面有一些著名的科学家出的题目，很多我都不会做，不过有些题我也做出来了，那时候我真得很高兴。书里面还有很多小知识，多的让人目不暇接。比如鲁班锁，有些人可能还不知道鲁班锁是什么，其实我开始也不知道，就算知道，我也很难知道怎么玩，可是我看完这本书就几乎会玩了。因为书里面把怎么玩、玩的时候要注意什么都讲得特别详细，让读者一看就明白。除了鲁班锁，这本书还写了关于七巧板、华容道、九连环、迷宫、数独、几何分割等知识。书里还有一些游戏：数字游戏、折纸游戏、绳结游戏、魔术游戏……都非常轻松好玩。这本书还能教读者下棋：五子棋、围棋、象棋、国际象棋、军旗……主要能想到的棋这里面都有！

以前说到数学，我只能想起数学题，看完这本书后，我才知道数学还与那么多有趣的东西有关，所以我对数学更有兴趣了，更喜欢数学了！

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇七

这本书收录的这些散文是汪曾祺先生对于最普通生活的雅致见解，遛鸟、踢毽子、葡萄的种植，这些再普通不过的见闻他都深得其乐，写字、画画、做饭，这些再普通不过的日常他都玩味其中。于汪曾祺眼中，生活永远都是有趣的，对人间草木、对贩夫走卒、对三教九流、对俗世闲谈……什么似乎都是有趣的，而且字里行间也足可以看出汪老对人生的豁达，无论日子是风平浪静还是波涛汹涌，他都是一副“闲看庭前花开花落，漫随天外云卷云舒”的悠然自得。这种通达乐观的心态是最难能可贵的，把日子过成一种趣味性，把生活当做一种体验感，这是一种发自内心的爱，也只有热爱生活的人，才能观察到别样的景致，才能看出其中的门道，才能在清贫的日子里也会挖掘出有趣的东西。

可能是因为现在我国已经基本实现了小康，社会阶层的流动性也逐渐稳定，大家似乎都一股脑地渴望退休，并且还赶上了莫谈国事的档口，因此悠闲文学大有抬头之势，这几年很多出版社争着出版周作人、林语堂、梁实秋、汪曾祺的书。其实不用太渴望诗和远方，好好体味苟且之下的一花一世界也未尝不是一件好事。在书中汪老自己说：“活着，就还得做一点事。我们有过各种创伤，但我们今天应该快活。”生活很忙碌、生活压力大，这些都只是借口，都是对生活的抗拒，只要你愿意慢下来，用发现的眼光去看待周围的一切，对生活心存热爱，对做人饱含真诚，对处事心怀善念，对万物皆有情，那么生活是不会欺骗你的。尤其是人到中年后，思想容易越来越僵化，日子过得像流水账，单调重复很是无趣，有时对工作和生活都产生了深深的厌倦，好像对什么事情都提不起兴致。读这本书，你完全不用深究什么大道理，淡淡的读，慢慢的体会生活，只要了解最表浅的意思就可以了。生活是很好玩的，别走的太快，辜负了追逐自己的灵魂和身后点滴的美好时光。读这本书，能让我们多少从繁忙中抽一抽空，花一点时间想想身边的事，或者透过作者的眼睛看看这个世界，给生活添一分色彩。如果一个人，丢失了对于周遭世界的好奇心，也就没有了这么多的学问和深思，这么多有趣的文字和乐趣。也许我们也应该放一下脚步，拾起自己的兴趣爱好，从自己喜欢的事儿当中寻找快乐的源泉。让生活好玩儿一点，不枉来这世上走一遭。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇八

我最近读了一本名叫《不好玩的未来》的一本书。这本书是著名儿童文学名家杨鹏作序新一代童话大王段立欣的作品。

书中主要写棒棒糖老师和同学们一起幻想未来；幻想和同学们一块儿到五十年后的未来，到蝴蝶之城上一节自然课，到极地馆上一节体验课，到那个时候什么都不用做，一切都让机器人替身来帮忙会不会是一件好事。读了这本充满想象，充满幻想的书籍，让我也对未来充满了幻想，充满了向往。

可是未来好不好玩呢？我想可能好玩，也可能不好玩，到那个时候我们所有的事情都让机器人来完成，确实是一件很好的事情，可是又想想，一切的事情都由机器人来完成我们就不就失去了生活的意义吗？这是一本温馨质朴的短篇小说集，故事清新明快，情节诙谐感人，围绕着天真无邪的少年时光，展开了一个有一个儿童成长的小故事。故事的主题积极向上，教导青少年互相帮助，与人为善，篇篇故事充满了正能量。这些故事能教会你体贴同学、尊老爱幼、积极进娶坚持不懈……愿这本曹先生的精品集能伴随你健康快乐地成长。

对于青少年来说，保持一颗索、好奇的心，对成才很有好处。不好玩的未来其实是最美好的想象。“棒棒老师”棒就棒在她充满奇思妙想，把孩子们带进探索知识的海洋，让孩子长出会发现的眼睛，会思索的大脑。更多相关读后感，网站应有尽有。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇九

我今天看了一本书，叫《数学真好玩》。这本书可好看了，有许多魔术。我这个人向来就喜欢数学，这本书更是引人入胜。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。这本书还有一个好处，就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，大家不羡慕你才怪呢！《数学真好玩》的确是一本有趣而长知识的书，真好。

在我们的生活中，处处都要用到数学。不信？今天发生的事就证明了这一点。

下午，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。到超市后，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油，需要4。40元。接着，我去买蜂蜜，钱够的只有两种，第一种有8。60元，还有一种只要8。40元。我想：“第一种的六角和酱油的四角可以凑成一元，比较好计算，而且，第一种比第二种贵两角，说明质量也是第一种好。”

于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，到收银台付了钱，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。

晚上，小伙伴们请我去滑冰，我爽快地答应了。我想：“今天我要带巧克力去，大家一起平均分了吃。”带几颗好呢？我想了想，就带十二颗。如果来二个，12÷2=6，可以平均分；如果来三个人，12÷3=4，可以平均分……照这样计算，来1、2、3、4、6、12个小朋友都能平均分。于是，我拿起十二颗巧克力出门滑冰去了。果然，来了三个人，我给每人分了四颗巧克力，正好分完。

生活中有许许多多的数学知识，粗心的小朋友可得不到它！数学真好玩呀。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十

这本书可好看了，有许多魔术。我这个人向来就喜欢数学，这本书更是引人入胜。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神，读后感《《好玩的数学》读后感》。这本书还有一个好处，就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，大家不羡慕你才怪呢！《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书，真好。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十一

暑假期间机会看到了一本书，叫《好玩的数学》。也许是出于职业的习惯，我个人对于数学比较感兴趣。这本书可好看了，有许多引人入胜的魔术。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。一口气读完后真正感觉到《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书。

本书是“如何教好新课程丛书”中的一本，全书共分四章：从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。第二章第一节“如何让学生在活动中学习概念”。我最感兴趣。在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的，几乎总是遵循“简单感受——告知结论——变式练习——理解概念”这样的教学模式。而本书推崇的是：对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动。在经历概念的形成过程之后，学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽，在适合的土壤中，它能自主地生长，而不是教师用大量的练习“催熟”。书中所举的例子，关于“质数与合数”的教学，采用游戏方式教学效果非常好：让学生准备印有自己学号的卡片，贴在自己的身上，并把学号的因数写在卡片上，做成头饰戴在头上。上课时，先交流自己的学号号数以及号数的因数。随后，提出要求：在小组里把号数按因数的特点分成两类……另外，还有“自制扑克牌”(张数在50~100张之间，一张只写一个数，不能重复)可用来复习《数的整除》单元的知识。

第三节“计算教学的思考”。也是比较吸引人的。在平时的教研活动中，几乎很难遇上计算教学方面的研讨。传统的计算教学往往是“算对就是硬道理”“一道例题一条法则”“读一读，记一记”“死记法则多练题”。于是，多年来，老师们便慨叹“这道题，我都不知道讲了多少遍，怎么学生还不会？”较好的办法是，让学生亮出“心中”的法宝，再自己举例，尝试计算中体会算法，然后通过小组交流归纳出计算法则。与老师或书本将计算法则强加给学生相比，这种让学生经历学习过程后得到的感悟和理解，更有利于学生计算能力的提高。在比如教学三位数减法“300-97”时，可通过导演“没零钱，怎么办”的小品，在课上要求“演员”把“300-100+3”作为重要剧情进行展示。这样，在欣赏“找钱的过程”中，学生不知不觉地就能弄清“多减要加”的算理。对待学生的计算错误，不能因学生的一句“粗心呗”就草草了事，可以组织学习小组从计算心态、计算习惯、计算能力等方面找出出错的原因，并商议改进措施，使错误成为学生前进的铺路石。

总的说来，这是一本值得小学数学教师读的书。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十二

你们知道吗？数学像一个调皮的小精灵，总是在不经意间偷偷潜入我们的大脑，引领我们走入一个绮丽而充满遐想的未知世界！

表妹嘟嘟做在沙发上手里拿着笔，不知道在研究什么，他似乎对这些美食一点兴趣都没有“嘟嘟表哥来了，快来打个招呼”姑妈走过去，对嘟嘟说道“表哥好！”嘟嘟头也没有抬，说了一句话，继续摆弄着手中的纸和笔。小叮当凑过去一看，原来嘟嘟正在那里研究一道数学题，这道题是：2001+2002+2003+2004+2005=？“10015！”小叮当很快就给出了正确的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接着问道。“5130！”小叮当半分钟不到就说出了答案。嘟嘟件小叮当算的这么快这么准在边上欢呼起来：“表哥，你真是太厉害了！太厉害了！”

其实小叮当是这样算的：2001+2002+2003+2004+2005中的每个数之间相差1可以转化为2000×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美两个数之间相差10，可以转化为1006×5+10+20+30+40的形式。

原来这种算式中是有规律的，小叮当真是太聪明了！我遇到这种形式也会这样算的，数学老师曾经说过这种方式叫“简便方式”。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十三

我今天看了一本书，叫《好玩的数学》。这本书可好看了，有许多魔术。我这个人向来就喜欢数学，这本书更是引人入胜。像拓扑变换呀，间隔相等哪，钟面猜心术什么的，原本乱糟糟谁也听不懂的怪东西都被它用深入浅出的手法，一个一个写得生动传神。这本书还有一个好处，就是能让你在集体活动中受欢迎。里面的一些数学魔术，不明底细的人常常会把它当作玩命。有机会表演，在场的人一定会拍手叫好。若是在联欢晚会上露一手，大家不羡慕你才怪呢！《好玩的数学》的确是一本有趣而长知识的书，真好。

书是“如何教好新课程丛书”中的一本，全书共分四章：从哪里获得数学教学素材、怎样用好教材实施教学、怎样开发学具与教具的新价值、如何在网络环境下开发教学资源。

第二章第一节“如何让学生在活动中学习概念”。我最感兴趣。在我记忆中的数学概念学习是较为枯燥的，几乎总是遵循“简单感受、告知结论、变式练习、理解概念”这样的教学模式。而本书推崇的是：对概念的学习与建构应该主要依靠学生自主、自觉的探究活动。在经历概念的形成过程之后，学生对概念的理解、掌握就会在脑子里生根发芽，在适合的土壤中，它能自主地生长，而不是教师用大量的练习“催熟”。书中所举的例子，关于“质数与合数”的教学，采用游戏方式教学效果非常好：让学生准备印有自己学号的卡片，贴在自己的身上，并把学号的因数写在卡片上，做成头饰戴在头上。上课时，先交流自己的学号号数以及号数的因数。随后，提出要求：在小组里把号数按因数的特点分成两类……另外，还有“自制扑克牌”（张数在50~100张之间，一张只写一个数，不能重复）可用来复习《数的整除》单元的知识。

第三节“计算教学的思考”。也是比较吸引人的。在平时的教研活动中，几乎很难遇上计算教学方面的研讨。传统的计算教学往往是“算对就是硬道理”“一道例题一条法则”“读一读，记一记”“死记法则多练题”。于是，多年来，老师们便慨叹“这道题，我都不知道讲了多少遍，怎么学生还不会？”较好的办法是，让学生亮出“心中”的法宝，再自己举例，尝试计算中体会算法，然后通过小组交流归纳出计算法则。与老师或书本将计算法则强加给学生相比，这种让学生经历学习过程后得到的感悟和理解，更有利于学生计算能力的提高。在比如教学三位数减法“300—97”时，可通过导演“没零钱，怎么办”的小品，在课上要求“演员”把“300—100+3”作为重要剧情进行展示。这样，在欣赏“找钱的过程”中，学生不知不觉地就能弄清“多减要加”的算理。对待学生的计算错误，不能因学生的一句“粗心呗”就草草了事，可以组织学习小组从计算心态、计算习惯、计算能力等方面找出出错的原因，并商议改进措施，使错误成为学生前进的铺路石。

总的说来，这是一本值得学生读的书。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十四

未来的校园宛如仙境，未来的钢笔奇妙无比，那么，未来的衣服是什么样子的呢？让我来告诉你吧，未来的衣服功能可多着哩！

未来的衣服有自动恒温芯片，拥有冬暖夏凉的神奇功能。冬天，衣服温度上升，穿着它即使到北冰洋，也让人感觉暖呼呼的；夏天，衣服温度下降，即使到火焰山，也让人感到凉爽爽的。

未来的衣服可以变色。你可不要小瞧衣服上的各色纽扣，它可是小小魔法扣。只要你轻轻按一下粉色的纽扣，衣服就立刻变成粉色的了。如果你喜欢紫色，只要按一下紫色的纽扣，就ok了！大大的满足了人们的爱美之心。

未来的衣服还是用稀有金属做的呢！这种金属透气性极好，重量极轻。穿在身上又轻又柔，舒适无比，令人心旷神怡！

未来的衣服可以自动清洗。如果你一不小心弄脏了衣服，绝不需要劳累任何人，你只要轻轻按一下清洗”键，瞬间，衣服就干干净净，焕然一新啦！

未来的衣服还有自动减肥功能呢！衣服能发射一种远红外线，促进脂肪加速运动。这种衣服深受大腹人们的青睐。只要他们穿上这件衣服不久，个个都变成魔鬼身材了。

未来的衣服还具有防水、防火、防电的巨大功能呢！穿着它，即使掉进汪洋大海，也能漂浮在水面上；穿着它，即使在火海中，也不会被灼伤；穿着它，即使触到高压电，也会安然无恙。这种衣服可以称得上是人类的“生命保护服”了！

未来的衣服还有······。

“我的未来不是梦。”我坚信：只要我们刻苦学习，勤奋努力，这种衣服一定会问世的，我们一定会美梦成真的！

文档为doc格式。

生活是很好玩的读后感（优秀15篇）篇十五

说实话，教了二十多年小学数学，年复一年，日复一日的和那些阿拉伯数字打交道，有时真觉得数学很乏味的，但作为老师，为了培养学生学习数学的兴趣，总是想方设法挖掘数学的有趣之处，有时真的是绞尽脑汁。放假前到校长室借书时，看到《有趣的数学（第1集）》一书，顿觉眼前一亮，便毫不犹豫的借了来，书拿来一看，作者是韩国的，太陌生了，于是先上网查了一下作者的相关资料，一查才知道，作者李光延博士是韩国著名的数学教授，一直致力于向普通大众普及数学知识，展示数学的魅力和数学的美。《有趣的数学》有两集（我借的是第1集），在韩国非常畅销，吸引了大批青少年走进数学殿堂。这么有诱惑力的书，一定要好好读读。

读完全书，我的第一感觉就是原来数学并不是那么枯燥、单调、乏味的，也可以充满诗情画意，整本书的内容就像简介中说的一样“融会古今、大气磅礡，寓精微的数学道理于玩笑幽默之间，图文并茂、趣味盎然”。《有趣的数学（第1集）》有趣又简单，任何知识层面的人都可以阅读，虽然是按数学发展的历史编写的，但不一定非得从头读起，无论阅读哪一部分都可获得简单的数学知识以及了解与数学有关的故事，特别是我们数学教师在讲课时引用《有趣的数学》中与讲课内容相关的简单的数学故事，可以让学生更容易接受所学的知识。

本书诠释“什么是数学”时，讲的第一个小故事是：有两名罪犯，一名是数学教授，另一名是教授的学生，他们都因做了坏事犯了罪，被判死刑。当时法律规定，临刑前可以满足除免死以外的任何一个要求。死刑执行官先问教授有什么要求，教授说：“我的最后要求是为那个学生讲一节数学课。”执行官答应了他的要求，于是执行官又问教授的学生有什么要求，学生深思了一会儿说：

“我的最后要求是在教授讲课前杀了我。”执行官也答应了他的要求。随后，执行官犯了难：答应教授的要求，就得先给那名学生上课；答应学生的要求，在教授上课前就得处死学生。最终，教授和学生都没有被处死。

这个故事可以唤起厌学学生的兴趣，使他感受到数学在危急时刻还能挽救人的生命，足可见数学是一门多么了不起的学科。同时还可以引导学生明白，面对一个新问题时，要善于深入思考，要向故事中教授的学生学习，多给自己一些时间作深入思考，以便于作出正确的选择。

当课堂上遇到特别爱提无用问题的学生时，可以给他讲讲这则故事：某一数学老师总是因为一名学生的不断提问而不能进行正常教学，一天，这位老师做了一个决定，走进教室后对那位学生说：“每堂课总是因为你而影响上课，从今往后，每堂课只允许你提两个问题。”于是，这名学生问道：“只能提两个问题吗？”老师回答说：“现在还剩一个问题了。”不用说教，不用批评，用一个风趣的小故事，使学生明白了课堂不能乱发问，要想好了再说，提有用的问题的道理。

书中像这样的故事很多，如：生物学家、数学家、计算机专家等人去非洲旅行时看到一群斑马，他们作出不同的反映的故事；工程师、物理学家、数学家遇到一起火灾时的不同做法的故事，等等。我们都可以在合适的时机讲给学生听，让学生深切感受到数学在生活中的作用，从而爱上数学。

通过读这本书，也让我对数学史上一些重要的数学家，如阿贝尔和伽罗华、笛卡儿、高斯、泰勒斯、毕达哥拉斯、欧拉、欧几里得、牛顿、费尔马等等有了更深刻地了解，增长了自己的数学课外知识，使自己能更好的教好数学。正如书中所说的：“对自己所做的事要竭尽全力，而且知道自己在做什么”。