优秀作文在写作中能够准确把握文章的主题，并通过合理的论证和丰富的细节来展开。小编为大家挑选了一些优秀作文的范文，希望能够给大家提供一些写作的灵感和思路。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇一
活动目标：
1、引导学生以诗歌、歌曲、舞蹈、美术等艺术形式表现秋叶。
2、通过各种艺术活动抒发对秋叶及大自然的热爱之情，提高学生综合艺术能力及人文素养，培养创新、合作等学习技能。
活动重点：
以秋叶为主题开展诗歌朗诵、歌舞表演、手工绘画等综合艺术活动，提高学生综合艺术能力及人文素养。
活动难点：
1、如何引导学生用语言、歌声、肢体动作及美术作品表现秋叶，表达感情。
2、如何赋予秋叶情感，激发学生情感体验。
活动准备：
1、电脑、投影仪、收录机、钢琴、
2、美术工具、五张大纸、学生准备已做好的树叶拼贴造型。
活动过程：
一、导入：朗诵儿歌《秋叶儿》，引发学生对秋叶儿的喜爱。
师：小朋友，春、夏、秋、冬四季像四个淘气的娃娃玩着捉迷藏的游戏。这不，冬娃娃刚一露脸，秋娃娃就急急忙忙地躲了起来，怎么找也找不到，你们一定和我一样常常想念迷人的秋天（演示课件：秋景），想念那蓝蓝的天，淡淡的云，那满山的火红和遍地的金黄。但我最喜爱的还是那一片片在空中飞舞的秋叶儿，一起来看看吧！（师生共同有感情地朗诵诗歌《秋叶儿》）：
秋风起来啦，小树叶沙沙，沙沙沙沙沙，
秋风起来啦，好象在勇敢地说话：
小树叶离开了妈妈，春天春天我会回来，
飘呀飘呀飘向哪里，打扮树妈妈。
心里可害怕？
师：这首诗美吗？你觉得哪一句最美，你最喜欢？美美地读来听听！（指生读，提示或赞赏学生读出小朋友的担心和小树叶的勇敢。）。
二、演唱歌曲《秋叶儿》。（以歌声表达对秋叶的喜爱）。
师：你们发现了吗？这首很美的诗歌就是我们以前学过的歌曲《小树叶》的歌词，让我们有感情地唱出对小树叶的喜爱吧！（生随钢琴伴奏演唱一遍）。
三、舞蹈表演《小树叶》。（引导学生用肢体动作表达喜爱秋叶之情）。
师：你唱这首歌时有什么感觉？（舒服、抒情、优美等）能用动作表现出来吗？（分别请几生自编动作）。
师：小朋友的动作都不一样，那是因为你们都有自己的感受，那么，用自己喜欢的.动作表达出你最真实的感受吧！（生随音乐自由舞蹈，师及时赞赏，并捕捉生优美的动作及表情。）。
四、美丽的树叶画。
1、展示课前自己制作的树叶拼贴造型。
师：其实，秋叶儿从大树妈妈身上飘落，就已经结束了它的生命之旅，而我们小朋友用灵巧的双手重新赋予了它们鲜活的生命，不是吗？上节课我们用秋叶儿拼贴出的各种有趣的造型就能证明，把它们高高地举起来吧！（在实物投影仪上展示个别学生作品，并引导其进行分类组合，如某生做的是鱼,则问:鱼生活在哪里?生答:水里.师问:哪些同学做的造型也生活在水里?师:一条鱼多孤单呀,想想办法,让它跟伙伴们在一块吧!引导生想到组图.）。
2、引导学生将单个作品进行组合构图。
师：你的作品愿意和谁的放在一块,就赶快坐到一起商量怎么做,要给你们的画起个有意思的名字,每组选出一名组长,大家合作完成一幅最美的图画.
（生作画，师巡视指导.）。
三、五彩故事。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇二
秋天，没有春天那么热闹；没有夏天那么疯狂；没有冬天那么温馨，甚至有点儿凄凉，有点儿悲凉。但是，我却独爱秋天，更爱那秋天的落叶。
走在宁静的公园里，远离城市的喧嚣，独自一人，感受这秋天独特的美。
刚刚踏上一条无名大道，就看见一片片蒲扇半开金黄色的叶子，犹如一个个天使，伴着秋千优美的旋律飘落下来。
走进去，几片叶子调皮地跳下来，伸手捡了一片。几条深深浅浅的皱纹，像盖章一样，清晰地印在叶子上，那是时光奶奶对你调皮的惩罚，犹如把生命的过程细细描绘。
继续往里面走，看见一个小小的湖泊，清澈透明，犹如一个镜子，在“黄金堆”里静没着。一片片叶子漂浮在湖面上，组成一个笑脸，这是时光奶奶对你的无私的奖励。
踩在干涸的树叶上，发出“沙沙”的声音，这是树叶儿对我的欢迎声，欢迎我的到来。抬头，仰望蔚蓝的天空，忽然发现，那树叶，黄的有点像红。
大雁飞走了，小鸟也不见了，在树上建巢的燕子也去了温暖的南方。落叶无人陪伴，便毫不犹豫的跳了下来。
树叶为什么要落下？
不就是为了使自己和自己的同伴长的更茂盛，更绿吗？这种精神是无私的，是伟大的，是美好的。就连世界的最高生物――人类，也许都达不到这么高的境界吧！
看着如流星般的落叶，啊！多么富有诗意啊！
继续向前走，前面，已到尽头，前面，是另一条大道。
回头望去，一片片金黄色的叶子还在继续飘落。
这一切，好像一场梦，却又那么真实，那么美好。
炎热的夏天走了，过了短暂的秋天，又到了酷寒的冬天。叶子落了，只为自己和同伴能长得更好。春天发芽，夏天成长。到了秋天，又要落了，黄了。他的生命如此短暂，但他有那么的伟大，那么无私！
金黄的落叶啊！我们来约定，明年的秋天，同样的你，同样的我，还在这儿相遇！
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇三
一、教材简析：
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。陶行知的教育理论告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验，以游戏生活的形式让孩子愿意学。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。秋天到了，树叶都落下了，孩子们通过捡树叶这个活动发现秋天的落叶有好几种颜色，并对树叶产生了浓厚的兴趣。我抓住这一契机，利用枫叶树叶和银杏树叶设计了这个数学活动，让孩子们看看、排排、说说的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。
二、活动目标：
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的'分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1、尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
2、能用简单的语言讲述物品的排列规律。
3、积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
三、活动重点、难点：
本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。
四、活动准备：
1、教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
2、学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
五、设计理念：这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。
六、设计思路：
七、活动过程：
（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。
1、出示依古比古实物，相互问好。
2、排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。
（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）。
（二）排树叶，了解交替排序的方法。
2、幼儿个别尝试排树叶。
教师：可以怎么排呢？谁上来试试？
教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。
2、幼儿模仿。
教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。
（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）。
（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）。
1、明确制作要求。
教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！
出示三张操作卡，教师提出操作要求。
2、幼儿操作，教师指导观察。
完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。
（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）。
（四）戴帽子，体验活动的快乐。
1、讲评。
教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？
2、参加舞会。
（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）。
（五）活动延伸：
区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。
（评析：生活是丰富多彩、生动真实的，我充分利用生活中的教育材料，给孩子提供一个乐中学的空间。但是活动的结束并不代表这个知识点的结束。老师在区域中继续提供各种生活中常见的一些物体，让幼儿不断地感知，动手操作，数数排排，注重幼儿主体性的发展，注重形成幼儿持续学习的意向。幼儿变被动学习为主动学习，使孩子成为活动的真正主人，因此幼儿的兴趣得以激发，各种潜能得以开发。）。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇四
那时，你在窗外形成片片乌云，正如我的心情一样糟糕透顶。最后，我无奈的把命运交给一枚硬币，正面学，反面不学，“叮叮咚咚”硬币发出清脆而动听的响声，突然停下――反面。我叹一口气，上天也不想让我学了吗？忽然，你发出了一个石破天惊的响声――雷鸣。敲醒了我，同时也给我力量。
秋天，你化为绵绵小雨，坚持不断的下着，此时，我正坐在明亮的教室里大哭一场，刚才老师叫我和一位同学听写，看那位同学是班级第一，我一下子慌了神，本来牢记的单词全忘了，结果可想而知，二十个单词，她全对，我只对了四个，我伤心，却在这个时候看见了你，你依然在雨中，坚持着，等待着，你在坚持什么呢？我不知道，但我被你征服，充满力量，准备迎接胜利的.到来。
“梦梦，有进步啊，前十名呢！”
“啊？我！”
“嗯，加油，争取个第一回来。”
“嗯。”那一个秋天的努力有了收获，我欢呼雀跃，我又看到了你，你化为银白色干净的衣裳，装扮出不一样的大地，你看你又在等待了，等待着下一个轮回，下一个收获。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇五
看到秋叶飘飘总会让人产生莫名的感伤。有一种年华流逝伤流景的浅愁。
而今天却不同，我为眼前的景色惊撼了。
秋日的朝阳显得格外的温存，天空也显得格外的明朗。室外，无一丝风。朝窗外的操场望去，老杨树身着淡黄色衣裙，显着更加的光彩博发。只见那棵老杨树，它是那样的宁静而温文尔雅，它该有多么会打扮自己啊!它给自己穿上了黄色的绣花鞋。
眼前的景色，我只能用一个字来形容，那就是美。
枝头的黄叶无风自落，飘飘悠悠，多像翩翩起舞的黄色蝴蝶啊。一片一片的黄叶旋落枝头，看去是何等的悠闲。好似在向人们诉说不久前的美丽及光彩照人的葱绿。我想像着那绿色，曾经是多么的醉人心魂。而今老杨树依然不减生命的.绿色。它以一种怡然的姿态，呈现给人们的是又一种妩媚和妖娆。我好喜欢那一点不含杂质的黄黄的色调。
我依着窗遐想着，这时孩子们，喊我一起去扫落叶。
有风时，是另一种风景，微风拂过，黄叶挣脱枝的羁绊，姿态缤纷，悠然地和秋风嬉戏，轻盈地在空中飞舞，舒缓地唱着“归来去兮”。
啊，这颗老杨树曾经给学生晨扫带来多少麻烦，而此时此景，那种期盼树叶早些落光的想法也随之荡然无存了。
我要写一首歌,唱给这棵给校园带来亮丽风景的老杨树。你不为自己的单薄而悲泣，你伟岸的身躯，傲立校园一隅，一枝独秀，独领风骚，任凭风吹雨打，任凭岁月流失，不离不弃。
我还要再写首歌，唱给晚秋的黄叶。
七绝秋叶。
谁剪秋风美玉钗，轻盈璀璨醉心怀。
霜欺万木山山瘦，一点芳心款款埋。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇六
那是一个多雨的秋季，天空中流淌着灰色的云。秋叶萧萧飘落，可怜那小小的身子，怎经得起风雨的夹袭？终于，衰落了，离开了枝头，飞旋地飘了下来。
走在落满秋叶的小径，我的心禁不住一丝悲戚，一片树叶悄然落入我敞开的领口，好凉哟！
轻轻地，取出来；摆在手心，仔细端详。这是一枚枫叶，火红火红的，红得耀眼，红得刺目，红得让人难以平静：在这鲜红的背上，有着一条条凸起的脉络，宛如岁月刻下的沧桑，短暂而又难以抚平。
我不禁感叹：人生何尝不是如此呢？
从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖的直向生命的终点射去。但我们无论怎样的气喘吁吁，疾步如飞，也赶不上风貌轻盈的步履。她波澜不惊地卷走纷纷纭纭的人群，卷下一个又一个的朝代，不在任何一个角落停留片刻，也不在心灵的重重羁绊前秒驻一足。无论经历多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、轻盈、清澈如初。
不要做涧底静止的石子，任时光如水自梦里流泻而过，不要做空中游移的白云，让浮生飘泊留不下碧波浅痕。要做就做那奔腾千里的河，云蒸霞蔚，汇吐聚纳，日夜向着大海进发，要做就做那永不停息的风，一季有一季的着色，一程有一程的领略；要做就做那参天直立的大树，根深深地扎进黑暗的泥土，枝高高地伸向光明的苍穹，一树繁花一树硕果，每一片叶子都是一首欢歌。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇七
若我不被世事牵累，我便足够轻盈得可以驾着一片纷飞的树叶去找你。等到时光耗尽，满身疲倦，我就坠落在你的窗前，等候着你用温情，为我疗伤。煮一杯醍醐醉月，过往憾事，或能一一弥补，只愿不算太晚，我还能衬着一夜寂静的月光，温柔而宁静地倚靠在你的心上。不说一句话的沉默，你就已安抚了我满心难以排遣的忧郁。灵魂静止在湖面，趁着月色皎洁，你能更加轻易的就洞穿我的心。
住于茅舍，看杨柳吹花，那是春天里最美的时刻，看暮霞弄晚，今夜有你，又将是一个令人期待的夜晚。埂上，风吹过你的眉宇，挑起你如波似的心事，我就宛在一朵莲花的禅意里，参悟你的平生!你知道今夜的风离你有多近，我思念你有多浓。风，她就在窗外，等候着你的.呓语，将那个沉睡了太久的灵魂唤醒。我也终于能够站在你的面前，将我的心声坦露，我终于可以大声的对你诉说，这沉寂着太多年来的相思苦!
你永久的沉默，并不能就此从我心上将你彻底抹除，你无情的辜负，并不能就此让我对你再无牵扯。你是一块冷漠的石头，我就是那一丛长在石头上的青葱，尽管你无情，尽管你冷漠，和风细雨时，我依旧温柔，将你拥护。
有时思念是一把刀，刀把在你那头，刀尖在我这一头，每当我想要靠你再近一些时，就会将我的胸口戳痛。有时也害怕这把刀会因为长久的生疏而生锈，斩不断相思愁，喝不完相思酒，做不完相思梦，众里寻你无果，蓦然回首，原来你，就在光阴渐无、凭栏望月的孤独相思处!有你在梦中，这相思还不算觉得苦;有你在酒中，这千杯下肚，还能将你轻易识得;有你在夜里，月光惝恍中，我还能清晰的分辨出自己的轮廓!忧愁着你的忧愁，快乐着你的快乐，灵魂交汇一处，我中有你，你中有我。
爱你花的颜色，当你来时，轻易地在瞬间就葱郁了我的头;也爱你枯萎的衰色，当你去时，倏忽地就浪漫了我的梦。与你翩翩起舞，飞上云头，也与你缠缠绵绵，共待来年春梦。一叶知秋，一个笑容，我就爱上了你的全部!
当满是谎言的嘴巴都已缄口，当满是嫉妒的心胸都是真诚的祝福，分离的我们能够再次重逢，无缘的缘分能够再续，我能不能走进你的心，与你相濡以沫，我能不能再次扎根在你的心田，慢慢萌芽，长出生命的瓜果?让心灵恢复最初的力量，再培育着你长成最初时你我相爱相扶，生死与共的模样!
万千过客里，唯有你，是最珍贵的背影，编织着旖旎的过去;时光流海里，唯有你，是最美的倒影，弥留着往事的温馨。从你沉默的那一刻起，所有争吵过的往事，都成了甜蜜的回忆和此生再难得一见的风景。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇八
秋，以她婀娜多姿的舞步送走了夏，叶子欢腾起来，伴着秋风姑娘的琴声，在枝丫组成的舞台上，开心的舞蹈，逍遥、而快乐。秋叶飘飘，凝成一幅幅多彩的画卷。
秋叶飘飘，这幅离别的'画最让人感动。秋风吹着叶子，将要离去的母亲躺在床头，抚摸着儿子的脸颊，两人的泪水不由自主的流了下来，抽泣声中，母亲走了，永远的离开了人世。
秋叶飘飘，这幅温馨的画也让人感动。孩子就要离开父母去上大学了，父母送孩子上了火车，不舍的泪流下来，父母与孩子紧紧地拥抱在一起。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇九
有人赞美春天里姹紫嫣红的百花，有人着墨夏日里婀娜起舞的垂柳，也有人吟唱寒风中迎风傲雪的青松，有人……可秋风中飘飘的落叶，却很少有人不悋色彩，不惜笔墨，为秋叶而泣，为秋叶而歌。只有描绘秋的凄凉时才写“一叶落而知秋”一笔而过。
而我独爱秋之落叶。它没有什么份量，轻的可以用克拉来称量，但它远没有钻石那么名贵；它没有什么特殊，它寻常得象花儿一样，但它远没有花儿那么艳丽。就是我喜欢的`秋叶，它不名贵，也不美丽，普通得不能再普通，甚至有些干枯。你也许会说，一片叶子有什么可赞誉？我只能说你还没有认知它——它的美丽，还没有发现它———它的高尚！我爱秋叶，爱它的静美，怜它的瘦弱，惜它的情怀。
飘飘秋叶，在盎然生机的春天，你默默无闻地给树给养，在姹紫嫣红的夏季，你毫不彰显地给花儿映衬美丽。可秋高气爽时，你却默默地离去。难道你不知道依附枝头静享安逸？难道你不知道树高千尺也有你的功绩？飘飘秋叶，秋叶无语。看秋叶旋转飘飘，徐徐而去，你飘落的声息告诉我：奉献者，从未想过索取；追求者，更不是为了名利。
我爱秋叶，它不曾因昨日的春风得意而张扬，也不因今日的秋风扫落而失意。所以，当它完成使命飘飘而落时，才能显得如此的宁静和飘逸。
飘飘秋叶。你历经烈日的考验，历经风雨的洗礼，所以你那么多彩绚丽。那绿的深邃，那黄的真诚，那红的热烈。你把大山（大自然）点缀得缤纷绚丽；你把个秋天也装扮得如此富有魅力。你也把最后的美丽溶入大地，化作春泥，再催生一个勃勃生机！（你又是那么从容、执着地回归母亲――大地。）。
你爱秋叶吗？你是否也发现了秋叶的美丽？你是否也读出了秋叶深寓的哲理？片片小小的秋叶，它美的内涵美过鲜花烂漫；片片薄薄的秋叶，它高尚的情怀高于大树参天；片片淡彩的秋叶，它素淡的色彩却绘出秋天的五色斑斓！
在金色的秋季，我行山涉水，赏菊观桂，我还是独爱你――秋叶。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十
活动目标：
1、正确判断8以内的数量，并按数量多少进行排序。
2、能用目测的方法准确判断物体的多少。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。
2、分别画有1―8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1―8的扑克牌若干。
活动过程：
1、出示朵拉娃娃，激发幼儿想放风筝的兴趣，导入活动。
师：小朋友，天气暖和了，外面的小草绿了，花儿开了。朵拉想邀请大家去放风筝，你们愿意去吗?可是，朵拉给小朋友们设立了4道关卡。
2、第一关：考眼力。
请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的.数字放好。
(2)为风筝排序。
请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的，为什么这样排。(让幼儿说出从多到少或从少到多)。
3、第二关：考听力。
听音取卡片。教师分别拍5――8下，幼儿取出相应的卡片。
4、第三关：考小手操作能力。
(1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表达，是按照什么规律排列的。
(2)听指令排一排。
5、第四关：速度大比拼。
玩法：每8名幼儿为一组。游戏开始前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片背面朝上。游戏开始后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿迅速将卡片翻过来，并根据自己手中卡片上物品的数量，按照从多到少或从少到多的顺序站成一排，速度最快且排列准确的一组获胜。
6、带领幼儿户外放风筝。
朵拉:孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放风筝吧。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十一
那是一个多雨的季节，低空流淌着灰色的云。秋雨潇潇洒落，可怜的秋叶小小的身子，怎经得住秋风秋雨的夹袭，终于，衰竭了，离开了枝头，飞转着飘落下来。
惬意――我明白了，你分明是在安慰我这颗惆怅的心，你和我娓娓诉说了一切---你的一生使我深深懂得，生命不在于长短，而在于有没有奉献！于是，我在心灵深处高喊：绿叶，我爱你平凡而又不平凡的一生！
盛夏，你的身体片片相依，组成婆娑的树冠，一任骄阳似火，为人们织出绿荫一片，而自己却甘受骄阳的炙烤。
你飘落着，打着旋，缓缓地，悠然落下，是留恋枝头，还是忧郁悲伤？不！都不是，那是你投入大地母亲的怀抱时欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子之心---“树高千尺，叶落归根”啊！
“落红不是无情物，化作春泥更护花”经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十二
走进林间小道，一路上铺满了树叶，黄的、绿的、红的，把毫无生机的小道点缀得豪华艳丽。踩上去，便会发出“吱吱嚓嚓”的声响。这好像就是为国王所准备的瑰丽的地毯，美丽的交响曲，使人心旷神怡，完全陶醉在其中。
秋天的树叶，是秋姑娘的信使吗？从树下拾起一片梧桐树叶，仔细一瞧，上面像是布满了秋姑娘对我们的问候。错落有致的茎叶，大大小小的斑斑点点，构成了一片片精美的秋叶。
校园里传出了朗朗的书声，窗外飘进了迷人的芳香。原来，是桂花树。深秋的桂花，虽然已经掉落了许多，但香味仍保存着。桂树的叶片坚硬得很，边缘呈锯齿状。规划在墨绿色叶片的掩映下，更加芳香迷人。
河边的水杉更是让人陶醉，风与树叶摩擦出的声响，就如同千万只小鸟的大合唱。当顽皮的风娃娃经过水杉树，水衫叶好像很想跟风娃娃玩耍似的，拼命地挣脱树妈妈的怀抱，飘飘悠悠地来到地面。风娃娃打个滚，水杉叶也打个滚；风娃娃翻个身，水杉叶也翻个身。它们大概是玩了太久的缘故吧，把脸都给热红了。风娃娃不跑了，水杉叶便依偎在大地奶奶的怀抱了，睡了。睡在地上的水杉叶，就像给大地奶奶盖上了一条红被单，可真红啊！
原先在夏日里活蹦乱跳的小河文静了很多，鹅黄的柳叶飘落在河中，做起了船的梦……。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十三
秋天最显着的特征就是树叶飘零,随着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶,开心的和同伴一起往上扔,跑来告诉我:“老师,我捡到树叶了。”的时候,根据中班孩子的特征,我选择了这次活动。
1、了解常见的落叶植物,让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力,进行制作活动。
准备:幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
一、认一认,这是什么树叶。
1、说一说:请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家,这是谁的树叶?你为什么喜欢它?
2、你们知道你喜欢的树叶,是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找,找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)。
3、采访幼儿,请幼儿说说,你给自己的树叶找的大树妈妈是谁,你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子,冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)。
4、游戏“秋天树叶飞”:你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的`。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法,听到梧桐树叶飞,手执梧桐树叶的孩子,将树叶使颈网上抛,其他树叶玩法相同)。
5、不认识的树叶:其实,我们周围还有很多别的树叶呢,这片树叶认识吗:这棵树叫什么名字:它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书,还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶,让爸爸妈妈告诉你们。(出示衫树、银杏树等树叶)。
二、想一想:我把树叶当什么。
1、欣赏儿歌“秋叶”:除了你们喜欢的树叶,还有许多小动物也喜欢落叶呢。(出示图片,朗诵儿歌)。
2、谈儿歌中,小动物们捡起落叶当什么?
3、想一想:你想把你的树叶变成什么?
三、做一做,秋叶玩具。
1、想象制作:秋天的落叶可以当许多东西,你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品。
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十四
１、幼儿认识秋天的树叶落的自然现象。培养对秋天的热爱之情。
２、幼儿在活动中体验树叶找妈妈游戏的乐趣。培养爱心。训练粘贴技能。
秋天的景色图片投影仪收集的各种树叶录音机磁带剪的树叶树干{准备粘贴树叶}。
１、幼儿看这是什么？（秋天的落叶）。
２、投影仪，观察树叶什么颜色？树叶怎么落下来？模仿动作。讲秋天来了。天气凉了，小朋友穿厚了，（启发小朋友摸自己的衣服）树叶变黄。落了。
３、听音乐《秋天的落叶》幼儿随音乐做动作。
４、老师交待，每个人取２片树叶，（认识数字２）每人取两片树叶，束到手腕上。游戏：树叶找妈妈，方法：我是大树妈妈，秋天来了，树叶孩子离开了妈妈，妈妈是多么想你们啊，孩子们，快快飘回到妈妈的身边来吧？幼儿学树叶飘，来到大树妈妈的'身旁。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十五
秋天最显著的特征就是树叶飘零,随着我们生活周围绿化面积的增多,孩子接触各种植物的机会也越来越多,当孩子在户外活动时捡起一片树叶，开心的和同伴一起往上扔，跑来告诉我：“老师，我捡到树叶了。”的时候，根据中班孩子的特征，我选择了这次活动。
目标：1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力，进行制作活动。
准备：幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
过程：一、认一认，这是什么树叶。
1、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶？你为什么喜欢它？
2、你们知道你喜欢的`树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？去找找，找到了就站在这棵大树的前面。（站在树的图片前面）。
3、采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。（梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺）。
4、游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？怎么飞呢？你们看。（介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同）。
5、不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗？你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。（出示衫树、银杏树等树叶）。
二、想一想：我把树叶当什么。
1、欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。（出示图片，朗诵儿歌）。
2、谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？
3、想一想：你想把你的树叶变成什么？
三、做一做，秋叶玩具。
1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品。
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
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秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十六
1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。
2、积发幼儿想象力，进行制作活动。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、培养探索自然的兴趣。
幼儿园周围常见的树叶(梧桐、冬青、柏树)落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。
一、认一认，这是什么树叶。
1、说一说：请你找一片你最喜欢的树叶。告诉大家，这是谁的树叶?你为什么喜欢它?
2、你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗?去找找，找到了就站在这棵大树的前面。(站在树的图片前面)。
3、采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。(梧桐树的树叶像爪子，冬青树叶像小船、柏树树叶像针或刺)。
4、游戏“秋天树叶飞”：你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗?怎么飞呢?你们看。(介绍游戏玩法，听到梧桐树叶飞，手执梧桐树叶的孩子，将树叶使颈网上抛，其他树叶玩法相同)。
5、不认识的树叶：其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：这棵树叫什么名字：它们都是在秋天里落叶子的吗?你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。(出示衫树、银杏树等树叶)。
二、想一想：我把树叶当什么。
1、欣赏儿歌“秋叶”：除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。(出示图片，朗诵儿歌)。
2、谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么?
3、想一想：你想把你的树叶变成什么?
三、做一做，秋叶玩具。
1、想象制作：秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。
2、介绍自己的作品。
3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。
1、活动环节过多，“找大树妈妈”环节幼儿已经能分辨梧桐、冬青、柏树，在随后的.游戏“秋天树叶飞”这个环节，在进行巩固幼儿对三种树叶的认识，显得有些重复，达不到为主题服务的效果。
2、衫树的形状除了像羽毛外还很像鱼刺，对有想象力的幼儿应该及时鼓励，给予支持，在教学中要提高应变能力。
3、题与环境要相结合，产生互动，“大树妈妈”的图片，改为墙面更符合幼儿特点，增加幼儿兴趣，便于幼儿活动和随后的操作。
4、在多给幼儿一些自由发挥的空间，让孩子在前面，老师做辅助者、引导者。盘子里还有好多好吃的水果，小朋友把它们送给小班的弟弟妹妹尝一尝吧。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十七
秋天的清晨，我在树林里漫步，阵阵凉风拂过我的面颊，一阵凉意刺入我的心中。啊，已是深秋了。
我走在铺满落叶的羊肠小道上。小径旁有一棵高大的银杏树，树上的叶子受风的鼓动，在“沙沙”作响。掉下几片银杏树树叶，我随手接住了一片在空中打旋的叶子。我仔细端详着这片银杏叶：叶柄深深的泛出橙黄的颜色，只有叶子的边缘有着翠绿色。它的叶脉由叶柄深处延伸到叶边。它的样子就像诸葛亮那爱不释手的羽扇。我用手轻轻抚摸那片银杏叶，手感就想摸着毛绒衣，顺手也顺心。
银杏叶不如牡丹叶粗糙。牡丹花旁的大树前飘着一团团的树叶，为牡丹花加入了更深的诗情画意。我再扭头来看这片牡丹叶，它还是翠绿的时候就脱离了牡丹温柔的怀抱，去外面的世界闯荡。面对衰老、孤独，这是多么坚强的意志啊！这片叶子有着一身绿色外衣，中间有着很粗的叶脉，接着往叶尖延伸，叶脉从一根转换为两根，两根变成四根。他们茎脉相同，有着规矩的条纹。可我仔细一看，才知道我看到的叶脉只是“大海中的那一滴水”。这些叶脉如大地上奔流不息的江河湖海一样纵横交错。我用鼻子一闻，顿时感到了一种乌龙茶的清香。
我收下了秋天给我的礼物。在拐弯处，我被梧桐树吸引了，它的两旁有着许多落叶陪伴，把它装点得十分美丽，往前一望，前面更是树影婆娑。
我爱秋叶，我爱秋天。
秋叶飘飘初中（专业18篇）篇十八
《纲要》中强调要遵循幼儿身心的规律与学习的特点，并指出“要密切联系实际生活，利用身边事物和现象”。陶行知的教育理论告诉我们：从幼儿的生活中挖掘有价值的经验，以游戏生活的形式让孩子愿意学。教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，在生活中找到教育，在教育中体现生活。秋天到了，树叶都落下了，孩子们通过捡树叶这个活动发现秋天的落叶有好几种颜色，并对树叶产生了浓厚的兴趣。我抓住这一契机，利用枫叶树叶和银杏树叶设计了这个数学活动，让孩子们看看、排排、说说的过程中，在自然流畅的感性活动里，自主观察与探索，自由表达与表现，从而体验到快乐和成功。
活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，在制定活动目标时根据《幼儿园教育指导纲要》对数学领域的要求，结合本班幼儿的年龄特点，注重培养幼儿的学习兴趣，注意了面向全体、因人施教的原则。基于以上对教材的分析，结合小班幼儿的认知特点，确定以下教学目标：
1.尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
2.能用简单的语言讲述物品的排列规律。
3.积极参加排序活动，体验活动的乐趣。
本次活动的重难点定位在：尝试将两种颜色的树叶有规律的进行交替排序。
因为活动目标中既有认知、能力的要求，有对幼儿的态度、情感的发展尤为关注。因此本次活动以树叶为主要材料，通过设置给小树叶排队的情境，来调动幼儿参与活动的积极性，从而来解决重点突破难点。
1.教具：森林场景创设、花园宝宝依古比古、演示板、红旗、音乐。
2.学具：人手一份：4红4黄树叶共8个、帽子底版一块。
这一活动的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、爱玩、好动、注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，充分激发他们的好奇心。我采用了操作法、情景教学法、交流法进行教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、充分发挥学习的积极性、参与性。
结合小班的年龄特点，我设计了以下的环节开展活动：创设情境，激发幼儿情趣--给树叶排队，初步感知两种物体按规律排序的美--做帽子，尝试为树叶排队--戴帽子，体验活动的乐趣七、活动过程：
（一）排队去森林，欣赏交替排序的枫树和银杏树带来的美。
1．出示依古比古实物，相互问好。
2．排队去森林，了解森林里树的颜色，欣赏枫树、银杏树交替排序的美。
（评析：依古比古是幼儿最熟悉的动画片人物，通过与动画人物打招呼，很好的激发了幼儿参与活动的兴趣，幼儿排队也是按照男孩女孩的顺序排列的，无形中给予幼儿排序的概念，同时在到达森林以后，对枫树和银杏树的欣赏，又一次感受到了间隔排序）。
（二）排树叶，了解交替排序的方法。
2.幼儿个别尝试排树叶。
教师：可以怎么排呢？谁上来试试？
教师小结：原来小树叶排队的方法有两种。一种是按照一片红树叶一片黄树叶这种方法间隔排队，另外一种是两片红树叶两片黄树叶间隔排队的。
2．幼儿模仿。
教师：小朋友，风儿把小树叶吹到了你们的盘子里了，请也用这两种方法排一排。
（评析：通过情境的创设，引出给树叶排序这个环节，这样的设计使环节过渡自然，幼儿容易接受，通过请个别幼儿展示给树叶排队，总结出树叶排队的两种方法，并在幼儿模仿的环节中让幼儿自由的选择两种方法中的任意一种排序方法给树叶排队，感受两种颜色的树叶交替排序的规律）。
（三）做帽子，学习应用交替排序的方法（每人4红4黄共8片树叶）。
1．明确制作要求。
教师：依古比古要开舞会啦，小花瓣要把我们宝宝打扮的更漂亮！
出示三张操作卡，教师提出操作要求。
2．幼儿操作，教师指导观察。
完成快的幼儿相互交流，相互欣赏。
（评析：本环节主要是让幼儿巩固两种颜色树叶按规律排序这个知识点，老师提供的三种材料具有层次性：第一种材料是老师已经贴好红黄红黄四片树叶，请幼儿接下去排序，第二种材料是老师已经贴好红红黄黄红红六片树叶，请幼儿接下去排序，第三种材料是空白的操作卡，幼儿可以任选一种进行方法进行排序，这三种材料的提供能很好的顺应孩子的发展需求，体现了因材施教）。
（四）戴帽子，体验活动的快乐。
1．讲评。
教师：谁来说一说你是怎么给小树叶排队的？
2．参加舞会。
（评析：本环节是对幼儿的操作活动进行讲评，同时也是让幼儿体验操作活动的乐趣以及成功感）。
（五）活动延伸：
区域活动中继续感知两种物体按规律交替排序。