二年级语文复习课教案（专业18篇）

教学环境是指教学活动所处的物质和精神环境，包括教室、教学设施以及教师和学生的相互关系等。接下来是我整理的几个二年级教案案例，供大家学习和借鉴。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇一

教学目标：

1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句。

2、正确流畅地朗读全文。

3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学过程：

1.说说平时是怎么看病的?

2.怎样与医生交谈的?

3.医生在听病人讲病情的'时候表情怎么样?

4.你是否知道医生在想什么?

5.出示课题，质疑：这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?

1、读后解疑。

2、这位医生是——学习生字“德”

3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。

4、联系上下文理解“络绎不绝”

医生为什么不收女病人的费用?体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇二

1.导言，诱发动机。

小朋友们，我们每天都吃饭，你们知道做饭的米面都是从哪里来的吗?(学生答后总结)对啦，我们做饭用的粮食都是农民辛辛苦苦种出来的。那么，农民劳动是怎样辛苦呢?下面咱们学习一首古诗——《锄禾》。(板书课题)。

2.范读，激起情感。锄禾优质课教案教学设计。

《锄禾》这首诗，形式短小精悍，语言简洁通俗，形象鲜明生动，感情真挚朴实。通过教师情绪饱满的范读，使学生能在学习之始，初步理解诗的内容，体会诗的感情。

3.识字，结合课文。

本课7个生字：当、汗、滴、盘、粒、辛、苦，这些字都比较容易掌握，可指导学生自学，教师重点点拨。注意读准字音，认清字形，在语言环境中理解字义，并适当扩词。

4.串讲，理解内容。

《锄禾》是学生入学以来接触到的第二首古诗，学生对诗的词语和内容不易理解。因此，要采取逐句讲读的方法，边读全诗，边讲句子，边释词语，注意讲清古代单音节词与现代双音词的关系：

禾——禾苗，日——太阳，当——正当，

午——中午，汗——汗水，土——泥土，

知——知道，盘——盘子，中——里面，

5.看图，启发想象。

《锄禾》这首诗配有一幅生动形象的插图，插图集中描绘了一位农民一手握着锄头，一手拿着着毛巾拭汗，抬头望那当空烈日的情景。教学时，可提出以下一些问题，引导学生想象：

这位农民为什么站在田里?他在做什么?他在看什么?他在想什么?他在说什么?农民从播种到收获要付出多少辛勤劳动才换来粮食。

6.朗读，感受形象。

语言精炼，节奏鲜明，音韵和谐，形象生动，含意深长是古诗的特点。学生通过反复的朗读，/可以从中受到感染和陶冶。教师可出示抄有课文的小黑板，指导学生按下面的停顿和重音朗读全诗。

锄禾/日当午，汗滴/禾下土。

谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。

7.畅谈，联系实际。

有些儿童并不知道碗里的每一粒饭都是农民辛苦劳动得来的，随便丢掉，不知爱惜。通过畅谈讨论，引导学生摆出浪费粮食的现象，看到自己的缺点，从而懂得粮食来之不易的.道理，做一个尊重农民，珍惜粮食，热爱劳动的好孩子。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇三

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇四

1.理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。

2.复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。

3.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。

1、《雨后》。

（1）背诵诗歌《雨后》。

（2）《雨后》描写的是什么时候的景色？什么情景？

（3）表达了作者怎样的感情？

（4）要是你也在孩子中你会做什么？

（5）从诗歌中你体会到什么？

（6）默写《雨后》.

2、《谁的本领大》。

（1）课文讲了谁和谁的`什么故事？

（2）当太阳赢了时，他会想什么？说什么？

（3）当太阳又提出比赛时，他又会怎样想，怎样说？风会怎样想怎样说？

（4）阳光强烈船夫会又什么感觉他会怎样说？

（5）当风赢了时，太阳会怎样说？

（6）学了本课你知道了什么道理？

（7）用“觉得”造句。

3、《蜗牛的奖杯》。

（1）课文的主要内容是什么？

（2）要是你得了冠军你会怎样做？蜗牛的心情怎样？它会怎样说？

（3）唯恐与生怕可以调换吗？为什么？

（4）你想对没有翅膀的蜗牛说些什么？

（5）学习了本课你知道了什么道理？

4《狐假虎威》。

（1）题目是什么意思？

（2）老虎一愣它在想什么？

（3）老虎松开了爪子，它会怎样想？狐狸又会怎样想呢？

（4）狐狸神气活现，摇头摆尾在想什么？老虎半信半疑，东张西望在想什么？

（5）当老虎看到小动物的表现它会怎样想？

（6）当老虎知道了真相它会怎样想怎样做？

（7）续编故事《老虎与狐狸再次相遇》。

（8）学习了本课你知道了什么道理？

5、习作训练。

（1）学会劝阻。

（2）《老虎与狐狸再次相遇》。

（3）写出你在雨后玩耍的情景。

一、朗读课文，提示每课中易错的生字。

第5课雨后（射、短、劲）背诵课文。

第6课谁的本领大（碰、脱）风和太阳进行了几次比赛？从中你明白了什么？

第7课蜗牛的奖杯（奖、蜜、蜂、蜻、蜓）。

第8课狐假虎威（威、假、寻）“狐假虎威”是什么意思。

二、课堂作业。

1.比一比，组词。受（）桂（）推（）些（）担（）借（）爪（）爱（）挂（）堆（）此（）胆（）错（）瓜（）。

2.多音字组词。强长背。

3.选字填空1）（）人（）种（）样（）不相同（个各）。

2）（）表（）领年（）带（）（带代）。

3）排（）热（）一（）火车强（）（列烈）。

4）勇（）（）忙（）忙（）问（赶敢）。

4.把成语补充完整。狐（）虎（）神（）活（）大（）大（）。

（）长（）久（）头（）尾东（）西（）。

三、课后作业。

1.朗读课文，背诵5、7两课。

2.抄写本单元易错的生字，并组词。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇五

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;。

3.发挥想象力，初步理解寓意;。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

1.生字卡片;。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

一.谈话导入。

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。)。

二.初读课文，了解大意。

1.不认知的字可以问同桌或老师;。

2.边读边标出自然段。

三.学习课文，理解内容。

1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)。

(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)。

2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)。

(教师范读，生倾听)。

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，培养同学考虑能力。)。

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)。

(以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。)。

(扩展思维，培养同学想像能力。)。

7.下面，俺们看本文题目。

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。)。

四.指导朗读。

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导。

五.分角色朗读课文。

六.带头饰扮演。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇六

教学设想：

1、这是一篇诗化的散文，有着雄浑伟奇的画面，对生命与力量的赞美倾泻而出欲止不能。所以教学分为四个活动板块：字词擂台赛;走进录音棚;我是评论家;文化小使者。整个过程以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评，让学生受到美的.熏陶。

2、在语文学习活动中尊重学生的主体地位，采用小组合作，突出教师的点拨与小结。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

2、理解文中短句的运用及比喻、排比、反复修辞的作用。

3、通过学习感受生命与力量的美，深入体会作者所歌颂的生命力量。激发对民族文化的热爱，做优秀的文化传承者。

学习重点：

1、品味文章优美的语言。

2、理解各种修辞的作用，熟读成诵重点句。

学习难点：

引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量。

教学方法：

诵读法、小组合作学习。

教学课时：

一课时。

教学过程：

一、激情导入。

(出示安塞腰鼓的图片，)请同学们去看一幅图片，这是(腰鼓)，它属于哪个地区(陕北)，这是静态的安塞腰鼓，那么动起来的安塞腰鼓是何其壮观、何其豪放啊!(放舞动的安塞腰鼓的视频，放完后)豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。(师说，然后学生读“安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有20xx年以上的历史。

安塞腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。)(黑色字屏幕出现)。

今天，就让我们一起走进刘成章的《安塞腰鼓》，去感受它的风采，它的魅力。(板书课题)。

二、字词擂台赛(会读、会写生字词)。

1、老师手中拿着本课的生字卡，如果你认识，你就勇敢地站起来读，如果读对了，其他同学跟读两遍。(利用生字卡检查字词)。

2、我们学习字词要做到温故而知新，请看屏幕，齐读两遍。(看屏幕齐读两遍)。

三、走进录音棚。

(1)如果第一个学生读的很好，其他同学进行评价好在哪里?点拨：他完全可以是一名播音员了，注意了读音、节奏、重音情感。

(2)如果第一个同学读的不好，例如情感不到位，(上面两种情况不管出现哪一种，顺势而推)我们来感受一下名家对于安塞腰鼓的朗诵。(播放视频)。

2、我是小小播音员：预设几个段落，指导学生朗读;。

(1)第7段，从一路高昂和先缓慢后高昂两个不同方面进行指导，来理解安塞腰鼓带给我们的感受。

(2)文章反复出现的核心句子朗诵示范，不同的重音停顿，效果不同。

(3)29、30段舒缓的语气去读，读出静中的动感想象。

四、我是小小评论家。

1、用词。如：动词、叠词??

2、修辞。如：排比、比喻、反复??

3、句式。利用短句的形式。

4、动静映衬。

学生有自己的见解，然后多读，通过读体现自己的理解。

1、从用词方面说;。

(1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆地”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安静时安塞腰鼓的状态。

(2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切富有韵味。

2、从句式上说。

“交织!旋转!凝聚!奔突!辐射!翻飞!升华!”这些短句用得好，好在它们使文章语句铿锵，气势强劲，突出了安塞腰鼓的豪放美。

3、从修辞上说。

(1)“骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿”写得好，好在比喻使对象更加形象具体，从而铺排出一系列异彩纷呈的画面。

(2)文中的反复用得好，好在使语言节奏明快，形象深刻清晰。

(3)文章中排比用得好，好在形式多样的排比增强了语势，更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的气势。排比，是把结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的一组句子或词语排列起来，以增强语势，加深感情。本文有句内部、句与句、段与段之间的排比。

(l)句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了!”

(2)句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁;斗虎一样，是强健的风姿。”

(3)段与段之间的排比：使人想起：落日照大旗，马鸣使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最终永远明晰了的大彻大悟!

4、从写法上说;。

(1)能使人产生了丰富的联想和想像，增加了文章的内涵。例如：“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧!使人想起：千里的雷声万里的闪!使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟!”

(2)动静结合。例如文章的开头和结尾的静态描写。

5、文章的情感：本文通过一系列对安塞腰鼓赞美的语词，来表现对安塞腰鼓的赞美，同时赞美安塞腰鼓给人的激情和力量，赞美黄土高原，赞美强健有力充满希望的黄土地人民。

五、主题探究，做文化的小使者。

文章仅仅是在写安塞腰鼓吗?他为什么要写?让我们走进刘成章，(刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。他的第一篇散文《转九曲》获得了散文优秀作品一等奖。散文集《羊想云彩》和散文《安塞腰鼓》获鲁迅文学奖。“陕北生来陕北长，因为你魂牵这地方”——就“写陕北”来说，怕谁也写不过刘成章了。

俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”作者是陕北人，在他的生活中安塞腰鼓不陌生，我们从其字里行间看到的是他对黄土高原和安塞腰鼓的无限神往和倾心爱恋。唯有如此，他才写的酣畅淋漓，曲尽其妙。老师写了一首小诗，与大家分享。

好一个安塞腰鼓，这是生命和力量的渲泄;。

好一个安塞腰鼓，这是人情和自由的挥洒;。

好一个安塞腰鼓，这是文明和文化的传承;。

好一个安塞腰鼓，这是慷概激昂和气壮山河的时代之歌;。

好一个安塞腰鼓，这是中华民族顽强不屈的精神和魂魄!

我们一起读起来，希望每一个同学都做一名文明文化的传播者和传承者!

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二年级语文复习课教案（专业18篇）篇七

2.学生回答：查字典或看课本。

3.将学生分成两组：一组查字典，一组看课本。

4.汇报学习所得：谁对这几个字了解得最清楚?(查字典的一组)。

5.教师谈话：对，字典的用处可大了。今天，我们就去字典大楼里去走一走，看看字典大楼里有什么。(板书课题)。

二、初读课文。

1.学生自由朗读课文。

2.画出本课的生字。

三、学习生字。

1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。

2.出示要求认读的生字卡片。

四、再读课文。

1.抄写本课生字。

2.熟读课文。

3.查一查本课不理解的词。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇八

2、能流利地、正确地朗读课文，背记自己喜欢的词语和句子，积累运用语言。

一、复习内容：字词。

形近字：喝——渴州——洲纸——低代——戈。

多音字：为便重了挣。

同音字：兰——蓝——篮工——弓——公。

二、导入：

这同学们。这个单元我们已经学完了，你一定收获很大！让我们一起来回味一下。

戈壁滩的风沙掩不住古老的`长城；在木兰从军的激励下，中华大地涌现出多少巾帼英雄；每一页“纸”上都展示着古老的华夏文明；一个坚定的身影走出古寺，踏上慢慢取经路，成为一代高僧。

三、复习。

1、学生自主复习字表中的生字。

2、教师出示字词卡片，学生一齐朗读——指名读——开火车。

3、听写。

4、朗读课文。

5、小组内交流自己喜欢背诵的词语和课文。

6、采蜜集。

千变万化腾云驾雾智勇双全跋山涉水齐心协力。

勇往直前等四字词语。

7、背诵《题画》。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇九

教学目标：

1.认知3个生字;。

2.能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话;。

3.发挥想象力，初步理解寓意;。

4.理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

重点难点：

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。

教学准备：

1.生字卡片;。

2.小青蛙、小鸟的头饰。

教学流程及意图：

一.谈话导入。

在黑板上贴青蛙与鸟的图片。

(以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。)。

二.初读课文，了解大意。

1.不认知的字可以问同桌或老师;。

2.边读边标出自然段。

三.学习课文，理解内容。

1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——(井里)。

(老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里)。

2.那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

(通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。)。

(教师范读，生倾听)。

3.青蛙的观点是什么?它眼中的天是什么样?它为什么说天只有井口那么大呢?

4.小鸟的观点是什么?它眼中的天是什么样?“无边无际”是什么意思?

(步步设疑，培养同学考虑能力。)。

5.你认为青蛙和小鸟谁说得对?小组讨论一下，并汇报。

(摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。)。

(以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。)。

(扩展思维，培养同学想像能力。)。

7.下面，俺们看本文题目。

“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗?是谁坐在井里看天呢?同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀!

(最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。)。

四.指导朗读。

课文中青蛙与小鸟有几次对话?

教师指导。

五.分角色朗读课文。

六.带头饰扮演。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十

为当今的教育主流。

本教材通过一个很有趣的童话故事，告诉学生“面对难题。

只要多动脑筋想办法敢于去试试就有机会获得成功”的。

道理。故事中的小老鼠、小猴、小猫、小羊、小兔包括大象，这些形象的刻画来源于实际生活，可以说，就是身边老师、同学的翻版，学生会很自然地把自己溶入到故事中去，从而理解故事的含义。

1认真听故事，明白小猴、小猫、小老鼠是怎样搬鸡蛋的，理解小老鼠能成功的原因。

2培养孩子们自信、敢于实践的。

3看图根据提示学讲故事。

一课时。

（一）引入故事。

1展示课件（一）教师讲述：美丽的.大森林里有一所快乐学校。

聪明的大象是老师，他有很多学生，都有些谁呢？

2画面相继出示小猴、小猫、小羊、小老鼠等动物。让学生自己看着画面自由说。

4展示课件（二）放录音“大象用鼻子卷起......”

5请学生复述：用上“高高的、完整的”

（二）想象说话。

1你们猜猜，是谁解决了这个难题？他会怎么做呢？（让学生自由想象，在小组内交流。）。

2让我们来听听故事里是怎么说的？和你想的一样吗？

（三）听说故事。

1听故事3-5段。交流：小猴、小猫是怎么搬鸡蛋的？他们成功了吗？展示课件（三）。

（1）合作交流。练说问句：谁再来试试？

（2）反馈练习。

指名说，板书：小猴顶跳一歪一松摔破。

小猫抓捧跳滑打破。

（3）看着板书学讲故事。

2听故事6-12段。过渡：那谁搬成功了？你们听。（放录音）。

（1）谁成功了？看图说说小老鼠是怎么搬的？

练说问句：我们来试试行吗？（轻轻地但又很自信）。

（2）小老鼠为什么能成功？（动脑筋，想办法，敢于试一试。

（3）面对小老鼠的成功，他们的同学和老师是怎么说的呢？

重点理解大象老师的话“谁都有机会获得成功。”

“谁”在这个故事里指哪些小动物？怎样才能获得成功。

（四）练讲故事。

1出示故事各主要画面，请学生选自己最喜欢的一个情节讲一讲。

---------------------------。

2每组选出一位同学上台连起来讲述。

3评析、同桌互讲。

（五）行为指导。

1在这些小动物中，你喜欢谁？为什么？（教师引导学生肯定小猴、小猫大胆实践的）。

2如果你也在场，你会怎么说？又会怎么做？（鼓励学生像小老鼠学习，开动脑筋，也去大胆试一试。）。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十一

老师今天第一次给一年五班的小朋友上课，先给大家来个自我介绍吧!我姓吴，今年34岁，身高155厘米，体重46千克，家住东山大道138号，每天上下班乘坐11路公共汽车。我平时喜欢听歌，这不刚买了个mp3，花了我398元。

小朋友们能象老师这样说一句带有数字的话吗?(指名说一说)。

看来生活中的数字可真多，你们会数数吗?谁能从1数到20?(指名数)。

谁能接着往下数?(数字接龙数到100)。

除了一个一个地数到100，谁还有其它的数法?(指名2个2个地、5个5个地、10个10个地数到100)。

小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。

板书课题：100以内数的认识。

二、数100以内的数。

课件演示主题图：春天来了，草原上来了许多的羊在玩耍，猜一猜一共有多少只?(学生自由猜)。

究竟猜得对不对呢，我们还是来数数看吧!(学生翻看书上的主题图数一数)。

汇报一下你们数得结果吧!(100只)100可比我们以前学的数多得多呢，你们是怎么数的呢?(学生汇报)。

课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十)。

10个十是多少呢?(学生齐答100)。

教师板书：10个十是100。

学生学着老师的`样子在书上画圈再数一遍。

三、学生操作。

学生拿出准备好的小物品，数出100个来，要求使人一看就知道是100个，比一比谁数得又快又准。

学生汇报自己是怎样数的，并展示自己的物品。

四、数的组成。

老师在黑板上摆小棒，学生观察，并说说一共摆了多少根。

师：你们能照老师的样摆一摆吗?

老师说一个数学生摆出来，并说说是由几个十和几个一组成的。

五、巩固练习。

完成课后相应的习题。

六、游戏。

数字接龙：老师报一个数字，学生接着数出它后面的5个数或前面的5个数来。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十二

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

重点：有感情地朗读课文。

难点：了解蚕的生长变化过程。

多媒体课件。

一、看图介绍，导入新课。

1、(多媒体课件出示蚕的图片)这是什么?

板书：蚕(强调平舌音)。

2、谁见过蚕?能指着图来介绍一下吗?

3、从字形看，蚕是“天下一条虫”，那它究竟能发挥什么作用呢?

4、(出示文中蚕姑娘)你们喜欢这些可爱又有用的蚕宝宝吗?今天我们就来学习。

(显示课题，读题)蚕姑娘。

二、媒体辅助，读懂课文。

1、第一自然段，

(1)指名读，想一想，读了这一段你知道了什么?

(2)播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

(3)读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。

2、第二~五自然段。

(1)课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。

(2)讨论蚕的`形态变化及生长过程。

(3)自由读课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的?

(4)比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。

(5)谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说?

(6)连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。

3、第六~七自然段。

(1)指名读六~七自然段，播放录象。

(2)把看到变化用自己的话说一说。

(3)各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。

三、表演体验，读好课文。

1、文中一次次变化的蚕姑娘给你留下了怎么样的印象?

2、你们能用朗读向大家展示那么惹人喜爱的蚕姑娘吗?

四、总结课文，拓展延伸。

1、朗读有关写蚕的诗句。

2、上网搜索，了解更多的有关蚕的知识。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十三

考试开始了，教室里（ ）极了。

（ ）的湖面就像一面大镜子。

2、小心 关心 专心

小朋友在教室里（ ）地听老师讲课。

李老师很（ ）同学们的学习。

过马路的时候大家一定要（ ）。

3、感动 激动

观看完这部电影，我（ ）的哭了。

我怀着（ ）的心情观看奥运会比赛。

4、漂浮 飘扬

操场上的五星红旗迎风（ ）。

天上（ ）着的那片云朵多像一只小狗啊！

5、保护 守护

小动物是我们的好朋友，我们要（ ）它们。

解放军叔叔日夜（ ）着祖国的边疆（iang）。

6、惊喜 惊奇

令人（ ）的魔术表演赢得了观众们的阵阵掌声。

我（ ）的发现，阳台上的水仙开花了。

7、满意 得意

这次运动会，同学们对自己的成绩很（ ）。

受到了人们的表扬，小公鸡（ ）的翘起了尾巴。

8、什么 怎么 那么

你（）不到学校去上课？ 你在说（）？我听不清楚。

路（）远，不乘车是不行的。

9、要是 就是 总是

遇到困难，我（）努力克服。 （）天晴，我们就去爬山吧。

10、呢 啦 吗 啊

教室里的那盆花是你拿来的（ ）？

（ ），你说的是对的！

下雪（ ）！孩子们跑到雪地里快乐的玩耍。

11、心爱 亲爱 亲切 亲密

老爷爷（ ）的摸了摸小牛的头。

军军是我最（ ）的小伙伴。

我们（ ）的祖国会越来越美丽！

我有一只（ ）的玩具小狗。

13、虽然 仍然 竟然

尽管天气很冷，小朋友每天（ ）坚持参加锻炼。

（ ）连最聪明的大象伯伯也不知道太阳有几岁。

（ ）大家都看到了地上的垃圾，但是只有小兔主动去打扫。

14、寒冷 冰冷 凉爽

（ ）的秋季，田野里的稻谷都笑弯了腰。

桌子上放了一杯（ ）的水。

（ ）的冬天，森林里的小动物似乎都躲藏起来了。

15、温和 温暖、

有时候，水的态度很（ ）。

春天到了，天气变得越来越（ ）了。

16、愿望 希望 看望

米佳每天都有不同的（ ）。

同学生病了，我们去医院（ ）他。

地球妈妈（ ）我像小树苗一样茁壮成长。

17、宽阔 宽敞 辽阔

小学生每天都坐在（ ）的教室里上课。

让我们在（ ）的天空中自由飞翔吧！

（ ）的马路两旁种满了美丽的鲜花。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十四

1、复习整理全册会写字和会认字的读音，通过易错字音的辨析、巩固，引导学生准确掌握字音。

2、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

3、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

4、结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

1、准确掌握会写字的字形，通过抓住易错笔画，辨析易混生字，引导学生正确书写生字。

2、准确掌握多音字的不同读音，并能根据不同的语境正确地选择字音。

结合具体的语言环境和要求，准确而灵活地选择字音和汉字。

相关课件等。

2课时。

一、激趣引入。

同学们，今天，我们一起踏上复习之旅，探究生字的奥秘吧！

二、复习字音。

看！

同学们，这些生字，我们能准确地叫出它们的名字。可是，还有一些生字的名字太难记，让我们想办法记住它们吧！

同学们，请借助拼音，反复认读课前圈出的生字，如果遇到困难，可以向小组同学或老师请教。

同学们，请同桌互相认读圈出的生字，互相当小老师，帮助同伴读准所有圈出的生字。

同学们，你们和生字交上朋友了吗？现在老师来考考你们：

同学们，谁来当小老师带领大家读读这些生字，如果遇到读不准的字音，要反复领读。

同学们，现在我们来开火车认读这些生字。（针对学生读错的字音，集体商议能记住字音的好办法。）。

三、辨析多音字。

同学们，对于多音字，应该怎样称呼它们呢？

四、快乐设计：

1、将识字表中的字大声、清晰、准确地读给家人听，请家人帮你纠正错误读音。

2、请家人帮忙听写错字本上积累的字，并针对再次写错的字向家人请教记住字形的方法。

3、把识字表中的蓝色多音字读给家长听，并当小老师，给家长讲一讲这些多音字不同的读音，并和家长展开扩词比赛。

一、激趣导入。

同学们，生字非常神奇！有一些生字长得非常相似，还有一些生字连读音都一样，遇到这些生字，我们该怎样辨别呢？这节课，我们继续复习生字。

二、区别形近字。

小结：同学们，在生字王国里，时常会遇到形近字，我们一定要看清它们的样子，抓住它们长相上的特点，记住它们之间的不同之处，准确识记，才能不闹笑话！

同学们，请小组同学开火车逐一认读，并组词。遇到读不准的字音或者不会组的词语，同学间相互交流。

同学们，你有什么好方法区别这些同音字吗？小组交流交流。

同学们，你觉得哪组同音字最难辨别？你有什么好方法记住它们？

预设：

同学们，请选择自己记得不牢的.形近字抄写在本子上，并分别组一个词语。

四、巧解多义字。

同学们，大多数生字都具有两个或两个以上的意义。在不同的语言环境中，同一个生字会表示不同的意思。我们把这些生字称为“多义字”。

同学们，请到字典中查查，“沉”有几个义项？分别是什么？

同学们，自己读读句子，推测一下“沉”在句子中的意思。

同学们，请将自己选择出来的解释带入句子中读读，看看句子是否通顺，句子的意思有没有改变。

同学们，谁来把你的学习成果与大家分享分享？：

预设：

同学们，我们怎样在具体的句子中辨别多义字的意思？小组交流交流。

同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？

五、快乐设计：

和家人一起玩“找朋友”游戏，一人举出字卡，另一人说出它的形近字或同音字，并组词。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十五

著名的（ ） （ ）的北京 （ ）地读

晶莹的（ ） （ ）的建筑 （ ）地唱

蒙蒙的（ ） （ ）的广告 （ ）地打

明亮的（ ） （ ）的阳光 （ ）地飘

清新的（ ） （ ）的教室 （ ）地写

鲜艳的（ ） （ ）的节日 （ ）地想

热情的（ ） （ ）地心情 （ ）地数

香甜可口的（ 苹果 ） （一颗颗）星

绚丽多彩的（ ） （ ）桥 （ ）邮票

川流不息的（ ） （ ）风 （ ）雨衣

风光秀丽的（ ） （ ）画 （ ）杯子

五光十色的（ ） （ ）笔 （ ）机器

隐隐约约的（ ） （ ）歌 （ ）电灯

金碧辉煌的（ ） （ ）门 （ ）题目

焕然一新的（ ） （ ）水 （ ）沙子

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十六

1、复习、区别音相近的声母。

2、复习本单元内学过的9个字，并用它们组词。

3、朗读本单元要求认识的字组成的新词，增加词汇量。

4、读字、词语、句子，使学生能体会字、词、句的关系。

1、学会看图写句子，训练学生观察、思维、口语及书面表达能力。

2、培养学生独自朗读、背诵的能力。

复习音相近的声母，继续复习巩固汉语拼音。

复习字词，帮助学生积累词语。在学习词的基础上进一步学句，提高学生观察、思维及表达能力。

学生练习为主、教师辅导。

小黑板、幻灯片。

（完成第一至四题）。

一、练习第一题。

1、自由读每个字的汉语拼音。

2、把声母相同的归类。在全班汇报，教师出示小黑板进行纠正。

3、照着小黑板上面的字读，如有错误通过比较、区别进行纠正，加深印象。

二、练习第二题。

1、先把方格里的字读读。

2、请同学口头组词。(互相交流)。

3、把词写在（）里。同桌同学互相检查。

答案：

碧绿、碧玉、绿树、天山、山水、树阴、树叶、绿叶、绿阴。

三、练习第三题。

1、自由读题中要练习的10个词语。

2、小组里朗读词语。全班齐读词语。

3、简单说说词语的意思。

四、练习第四题。

1、读题目要求，这一题共有四组，用字组词再造句。巩固学过的字词，理解字、词、句之间的关系。

2、学生逐题读字、词、句。目的是要把学过的'字音读准。如“惜”读第一声，四个句子都是陈述句，读句要清楚，语气要平缓。先自由读，再指名读，师生评议。

(完成第五、六题及写字训练)。

一、练习第五题。

1、先读题目，再说说题的要求。(看图写句子)这是对观察能力、理解能力、表达能。

力的综合训练。

2、看图。出示幻灯片。

图(1)图上画的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步说，再连起来说。)。

图(2)训练方法同上。

图(3)图上画的是什么?(荷花和蜻蜓)开得怎样?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷叶上)。

读句子，写句子。

二、练习第六题。

先请同学读题目要求。(先朗读后背涌)。

1、先借助拼音把《画鸡》读通顺，字音要读准。

2、简单说说古诗的大概意思。

3、熟读的基础上背诵。检查背诵。

三、指导写字。

“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“贵”字上中下三部分组成，“中”的竖要短，“横”要长，“贝”写大些；“章”字“立”要扁写，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下边的四点要写匀称；“碧”字上半部左右要匀称，下半部“石”字托住上半部。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十七

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字，自主积累词语。

2、朗读课文。

3、能讲述故事，从而认识到鱼翁是个有勇气、有智慧的人。

1、认识9个字和一个多音字，会写8个字。

2、在朗读中体会鱼翁是个有智慧、有勇气的人。

生字卡片，鱼翁和魔鬼的图片。

第一课时。

一、激趣导入。

1、出示鱼翁和魔鬼的图片，学生对比，认识到魔鬼的凶狠、可怕，鱼翁在魔鬼面前显得十分弱小。

2、今天我们就来学习一篇童话故事：鱼翁和魔鬼。他们之间会发生一件什么故事呢？我们来读读课文吧！

二、初读识字。

1、自由读课文，画出不认识的字，想办法解决。

2、同桌互读课文，相互检查读书认字情况。

3、班级开火车认读生字，读准字音。

4、同桌互相认读词语。

5、反馈：同桌一起读词语，看谁是学习的好伙伴。

6、读一读带有生字的句子。

7、指名分段读课文。

三、学习生字。

1、出示会写字，读一读。

2、选字组词或说话。

3、你用什么好办法记住这些字呢？学生自由说。

4、教师指导范写。

5、学生练写，教师巡视。

6、书写评价。

作业：

1、读课文。

2、写字。

第二课时。

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、听写词语。

二、流利的朗读课文。

1、自由读课文，用自己的话说说课文内容。

2、自由朗读课文，提出不理解的词语。

3、学生自主质疑解疑。

三、学习课文。

1、学习第一、二自然段。

（1）指名读第1、2两个自然段。

（3）自由读第二自然段，找出描写魔鬼的语句，读一读。

（4）看到这个魔鬼，你有什么感觉呢？这时鱼翁会想些什么？

（5）指导朗读第二自然段。

2、学习第三到九自然段。

（1）同桌朗读这一部分。

（2）从这一部分中你知道了什么？

（3）学生自由回答。

（4）魔鬼是怎样对待渔夫的呢？它为什么要这样对待自己的救命恩人呢？

（5）指导朗读第三到五自然段，思考：魔鬼该用什么样的语气朗读呢？鱼翁呢？同桌互相读一读，说一说，然后指导朗读，男女生分角色朗读。

（6）鱼翁是怎样对付魔鬼的呢？

（7）分角色朗读六、七、八、九这四个自然段。

3、分角色熟读对话。

4、小组内分角色表演。

5、班级汇报表演，集体点评。

四、拓展延伸。

1、鱼翁靠什么战胜魔鬼呢？

2、你喜欢这位鱼翁吗？

3、这个故事带给你什么启发吗？

4、齐读课文。

作业：

1、把这个故事讲给家里人听。

2、课外阅读其他童话故事。

二年级语文复习课教案（专业18篇）篇十八

1、知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。

2、过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。

3、情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。