教案模板是教师备课的重要工具之一，可以帮助教师充分准备好每一堂课的教学内容和教学方法。为了提高教学效果，以下是一些经过验证的教案模板，供大家参考和借鉴。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇一
曾经有这么一幅描写写作文时愁苦情形的对联，让人忍俊不禁。同学们来看看，上联是：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，下联是：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。横批是四个字：写不出来。看了之后，同学们有何感觉？的确，写作不是一件容易事。不过也不是无路可循的。其实，只要我们掌握一些写作的基本方法，写得得心应手的话，也许就能更多地体会到写作的乐趣了。
同学们写老师的周记的内容大多是：
1、放学下雨了，同学没伞，突然老师来了，学生很感激。
2、听课时，生病了，老师给药学生，并告诉良方。
3、失败了，老师一番在情在理的话，学生感激不尽。
4、学生因为生病了，缺课了，老师为他补课，学生很感激。
1、对比同学习作和课本选文在选材方面有什么不同？
2、小组讨论：选材要注意哪些方面？
3、教师小结：选材要注意一忌大：大的材料写起来缺乏中心；
二忌多：堆砌材料，泛泛而谈；
三忌俗：重复选材。
1、欣赏佳作《母爱》：
母爱。
当当当……时针已经走到10点了，我还坐在电视机旁津津有味地看《镜花缘》呢！在一旁织毛衣的妈妈叫我赶快睡觉去，可我却无动于衷。
时针又转了一圈，我仍雷打不动地坐在电视机前，这回妈妈可真生气了，站起来推了推我。我说：“等一会儿，再看5分钟。”可妈妈却不留情面，上前就把电视机关了。我想，不让我看我偏看，“啪一”电视机又被我打开了。接着就听“啪啪”两声，妈妈给了我两个耳光。我猛然一抬头，发现眼里充满了怒火。我说：“你凭什么打我？”“凭什么？凭我是你的妈妈，凭你顶撞我，凭你不听话！”妈妈愤怒地说。
我捂着脸跑回了房间……。
夜深了，我却没有睡，还在哭泣。我忍受不了严厉，我是她的心头肉，她怎么忍心打我？总之，我觉得妈妈就是不对，不该打我。
想着想着，委屈的泪水又涌出了眼窝儿。
这时，门开了，妈妈走了进来。我赶紧用被子蒙上了头，闭上眼睛，强止抽泣，怕被妈妈看见。妈妈进来后，把我身下的被子掖了掖，又把头上的被掀开，摸了摸我的脸，小声地说：“娇，妈也不想打你呀，你一向都很听话，可今天……唉，这怎么不叫妈妈生气呢！你眼睛近视的度数够高了，再看电视不就完了，原谅妈妈吧！妈妈也是迫不得已的。’俗话说：“打在儿身痛在娘心。”这时，一颗“珍珠”打在了我的脸上，顺着面颊流到了嘴里，好“甜”的“珍珠”呀！不知什么力量把我一下推起来，扑进了怀里，发自内心地喊了一声：“妈妈，你是我的好妈妈！”
2、你如何理解文章结尾？
3、本篇主题虽不新奇，但却能给人以亲切、新奇之感，为什么？
4、教师小结：
怎样才能在作文中写出新意呢？要有一双善于发现的眼睛。
法国雕塑家罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”生活中本有许多无心的举动，凡此种种，都是写作的极好素材，这些曾经让你心动的时刻，你是否留心去把握了呢？正如乔治·桑所说：“生活中的点滴感动永远存在于只要我们伸出手就可以捉住它的地方。”
1、“母爱”这个话题是古老的，是永恒的，母亲的形象被无数人描绘过，
母亲的品格被无数次赞美过，历中上描写母亲名篇名句有很多。你能举出哪些例子吗？
2、由此可知，除了在生活中寻找素材，我们还能在哪里寻找素材呢？
3、总结：阅读是我们寻找素材的另一个重要源泉。鲁巴金曾说过：“读书。
就是借助他人的思想，开发自己的思想。”每个人的阅读爱好有着独特的个性特色，这也会使得我们的作文材料五彩缤纷，各具个性。
同学们，生活是多姿多彩的，充满激情的，我们应该成为一个感情丰富，善于发现美，创造美的人。每当我听到《吻》这首歌时，我就会想起儿时的点点滴滴，心里就很有种创作的冲动，想写点什么去赞美一下母亲。今天就让我们一起来欣赏这首美妙的歌曲，捕捉与母亲相处最心动的一刻，用最优美，最诚挚的笔触将它记录下来。
1、《母爱》。
2、《妈妈，你听我说》。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇二
即使我五音不全，我也希望可以唱响这首可以曲，我会用心吟唱，我相信即使我五音不全，只要我在这首歌中投入感情，那这就是一首好歌，一首动人的歌。
上了初中以后，我开始变得有些叛逆，从小学时的乖乖女变成了一个进入青春期的小叛逆女，经常和父母顶嘴。或许因为父母的爸妈都不在身边，所以他们总是不知道怎么管教我们，只知道打我，有一天晚上，我一气之下，甩门跑了出去，原因只是一件小事，她唠叨我半天，还动手打了我。我一个人则能够在大街上，只见大街上只有三三两两个人，外面很冷，我迈着沉重的小步，心里难受极了。不知什么时候走到了一个卖饺子的摊下，肚子咕咕地叫了起来，我摸着肚子，向小摊方向看去，小摊阿姨看见了我，招呼我过去吃，我迈着小步走过去，阿姨和蔼地说道：“你吃什么呀？小朋友。“阿姨，我很饿，但是我没有钱唉。”我不好意思地说道。“那你很饿，阿姨请你吃一碗吧。这些今天不吃。明天就坏了，你就当你做件好事帮阿姨消灭这些!”“可是。。。可是。。。”我不好意思地说。“可是什么呀可是呀，你再说阿姨可要生气了!”阿姨双手叉腰地说道。“别别别，阿姨我吃，谢谢阿姨!”我小声说道。不一会儿，饺子就上了。我看着饺子，很感动地说：“阿姨，您真好，比我妈妈好多了，我妈就知道打我。”“瞧瞧，阿姨才给你煮一碗饺子，你就这么感动，那你的妈妈给你做了多少顿饭菜，从你出生到现在，你不得感动死。”阿姨笑着说道。“可是她老打我!”我很生气地说道。“打是亲，骂是爱!”一一笑着说，我仔细一想：妈妈从小把我抚养大，很辛苦，我还跟她顶嘴。于是我赶快吃完饺子，跟阿姨道了谢，飞快的.跑回家。
看见妈妈站在门口，冷得直跺脚，我赶紧上去抱住妈妈，妈妈也抱着我，对我很温柔地说：“孩子，妈妈错了，妈妈不应该打你。”“没有，妈妈是我的错，我不应该跟你顶嘴!”说着我哭了，那次以后，我们的关系变得更好了。
我想献给母亲的这首歌就是《唯一》，这是一首情歌，但是我喜欢它的歌词，你就是我的唯一……妈妈，你就是我的唯一，我要感谢您，亲爱的妈妈!
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇三
《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。
二、说学生：课前的知识储备、能力、学习技能。
在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
三、说教学目标及重难点：逐条说明教学目标及设计依据。
1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。
2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。
3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
四、说活动流程从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。
课前准备：将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）。
第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。
第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。
第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的故事。
【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。
（一）。导入：（1分钟）。
1、***导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。
（二）课堂活动开展设计三个版块。
1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。
活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文。
（小组整理、展示、朗诵）。
活动（二）：解说表达母爱的图画。
活动（三）：讲述母爱的故事。
【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三。
2、走近母亲抒写温情母爱。
活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨。
让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，点燃心中的***，回顾母爱，感动自己。
【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。
活动（五）：叙写温馨，体会母爱。
美文引领学法指导。
从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的'背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
——史铁生《我与地坛》。
有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？
仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。
（1）运用细节描写（语言﹑动作﹑心理﹑肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）。
（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）。
3、走出自我，感恩我的母亲。
播放视频《天堂午餐》。
（三）、写作训练。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇四
活动目标：
（1）能把自己所搜集的有关资料，用不同的方式展示出来，与大家共享。
（2）培养用多种表达方式来表达自己真情实感的能力。
（3）通过活动，体会母亲的关爱，培养热爱并孝敬母亲的感情。
（4）通过活动，学会用适当的方法向母亲表达感情，感悟“爱”的内涵。
课前准备：
（1）教师搜集有关“母爱”的资料。
（2）给学生划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责。
（3）明确任务，提出要求，让学生提前做好准备。
活动过程 ：
今天，就让我们同唱一首！
1、道不尽的母爱。
a、与母亲有关的格言或俗语。
b、描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
c、展现母亲形象的绘画、歌曲、电影、广告等。
2、说真话、诉真情。
举出一件倾注着母亲无尽关怀的生活小事，并说出你的感受。（尽量每组1人，教师也参与其中）。
（过渡语）。
母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。但是，由于生活环境、文化背景、个人性格的差异，母爱的表现形式不尽相同。
让我们多角度看母爱——。
3、多角度看母爱。
（引导）思考：你认为理智的母爱应该是怎样的？
4、报得三春晖。
有这样一句诗“谁言寸草心，报得三春晖”。
为了报答母亲的养育之恩，你今后打算怎么做？（在小组中交流，选代表在班内交流）。
a、每天为母亲做一件小事。如：端一杯水，扫一次地等，用你的一生去爱你的母亲。
b、找时间与母亲聊天，了解母亲在养育子女过程中的酸甜苦辣以及母亲对你的希望和要求。
c、以“母爱”为话题，写一篇文章。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇五
一、说教材：
说明本节课内容所在册、单元、要点等。
《献给母亲的歌》是鲁教版八年级下册第一单元安排的一次综合性学习活动，要求学生写出对母亲的理解，唱出心中的赞歌，感恩母亲。这对学生既是写作方面的训练提升，又是健全学生人格的一个很好的课题，因此，在写作时确定细节描写来展示母爱感恩母爱。
二、说学生：
课前的知识储备、能力、学习技能。
在这个世界上，母亲是与我们的生命练习最紧密的人，学生对自己的母亲都比较熟悉，对母爱的话题并不陌生，应该是有话可说。现在的学生独生子较多，他们很少用心去体会父母劳作的辛苦，很少理解父母对他们的关爱，加上进入初三，青春期逆反问题日益凸显，甚至有个别学生与父母关系恶劣，这节课不仅可以借此锻炼学生的搜集资料等处理信息的能力，也可以训练学生的表达能力，还可以对学生进行思想教育，较好的实现三维目标。
三、说教学目标及重难点：
逐条说明教学目标及设计依据。
1、知识能力目标：理解母爱的特点，体会作品中抒发的感情。
2、过程方法目标：学会搜集信息，分析信息，处理信息，合作学习。
3、情感态度价值观目标：正确的看待母爱，热爱母亲、孝敬母亲。
四、说活动流程。
从导入开始，按照过程依次说明各环节的名称、采用的方法、设计目的、必要的注意事项等。
课前准备：
将学生分组完成各组的任务，有共同的任务，也有各自的任务。
学生分为四个小组通过各种途径特别是网络搜集资料，进行分析整理归纳，将成果制成课件ppt，供交流展示用。学生分组及任务：（各小组可继续细分任务）。
第一小组：成员14人，任务，搜集与母亲有关的格言警句、诗歌、小说散文等。
第二小组：成员12人，任务，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等作品。
第三小组：成员14人，任务，采访自己的母亲（做好记录），找出母爱照片，讲讲照片背后的故事。讲述母爱的`故事。
【设计说明】：课前准备是为了增强学生的体验，在活动中有备而来，有话可说。突出实践性原则，不拘泥于课本课堂单一的训练听说读写，走进生活，将情感熏陶和道德教育融合在一起（实践性）综合性：首先，体现听说读写等语文特色的综合，生通过自己或他人的故事，解说图片相片朗读诗歌叙写体验等这些活动是以语文学习能力及多学科间综合的语文味围绕提升学生的语文素养展开，积累诗歌名言，讲述自己或他人故事，用小片段叙写体验积累了语文知识，发展了生听说读写的语文能力。
（一）导入：（1分钟）。
导入法。播放阎维文的《母亲》这首感人至深的歌曲，营造氛围，让学生回忆母爱感悟母爱。
（二）课堂活动开展设计三个版块。
1、走出课堂诉说伟大母爱：让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。
活动（一）：吟诵书写母爱的格言诗文（小组整理、展示、朗诵）。
活动（二）：解说表达母爱的图画。
活动（三）：讲述母爱的故事。
【设计说明】：此环节意在通过诵读作品，感悟真情，内化学生的情感，实现本次活动的三。
2、走近母亲抒写温情母爱。
活动（四）：出示老照片，展现昔日温馨。
让学生畅所欲言说母亲曾经对自己的呵护关爱，回顾母爱，感动自己。
【设计说明】：此环节主要让学生体会到母亲对自己的关爱，在体验的基础上归纳母爱的特点，水到渠成，自然而然，结论是生成的，而非灌输的。
活动（五）：叙写温馨，体会母爱。
美文引领学法指导。
从文段中梳理归纳写作技法。如动作语言心理等方面的细节描写加以品味赏析然后化为己用，从美文中进一步体会其妙处。让学生达到，有情要抒，有话要说，有话知道怎么说的更好。
曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去。我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。
有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她――但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。
――史铁生《我与地坛》。
有动情点吗？有细腻生动的描写吗？有自己的真挚的感受吗？
仿写快速成文法。学生阅读课文片段，阅读放送的片段美文，快速的完成片段作文训练。
（1）运用细节描写（语言p动作p心理p肖像等）来描写母爱，感恩母爱的片段。（12分钟）。
（2）小组合作佳作欣赏，大家评。当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲望。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。（6分钟）。
3、走出自我，感恩我的母亲。
播放视频《天堂午餐》。
（三）写作训练。
1、为母亲写一篇小传，力求全面反映母亲的个性和人格特点。
2、以我的母亲为题写一篇作文。
（四）展示板书，简介含义。
说教学预测。
通过口语表述，美文欣赏，片段写作，学生会能更好的感悟理解母爱，理解母亲对孩子的付出是平凡的无私的伟大的，在母爱的呵护关爱下，孩子们才能健康的成长。同时通过细节描写深入的体会母爱的深沉，抒写出真情，感恩母亲。
资料：教师推荐作品。
高尔基的《母亲》毕淑敏《妈妈福尔摩斯》《孩子，我为什么打你》朱德《我的母亲》。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇六
大家好，欢迎来到《献给母亲的歌》的专题报道现场，我是主持人袁健。
黎巴嫩诗人纪伯伦曾说过：“人的嘴唇能发出的最美的字眼就是母亲，最美好呼唤就是妈妈，的确，人类的第一声呼唤正是送给母亲的，我们的身上承载着母亲的希望，凝聚着母亲的深情。今天，就让我们谈谈对母亲的理解，把感受到的母爱说出来，唱出来，把对母亲的爱挥洒出来。
首先，我们来听一曲《母亲》（放音乐）。
不错的，母亲是我们心中的爱，是温暖的阳光，是清凉的风，世界各地的人都在母亲节这一天把对母亲的最真挚的爱用各种形式表现出来，瞧，在广州湾举行的讲故事比赛正在火热进行中，下面让我们一起到现场看看。（《生命的跪拜》阳华表演，背景音乐《孤独的牧羊人》）。
纵观普天下的母亲们，无一不是在默默奉献着，在你无奈无助时，母亲的微笑如阳光一样为你映出一片光明，在你潦倒落魄时，母亲的鼓励像春风一样为你驱逐可怕的乌云。她的关爱与呵护，是你永恒的港湾，是永远的春天。最近，一场精彩的歌唱比赛在九龙拉开了序幕，台上台下一起感动、流泪。下面让我们把目光转向九龙，一起欣赏（小合唱《懂你》朱枫、怀中星表演）。
风细语，吹出了万紫千红的大地，树沙沙，演奏出一首优美的乐章，它们都用爱感动着世界。而我们，有时仔细聆听，母亲的唠叨不正像这风这树，也是如此美丽动听。下面请听徐澄阳在旅顺大连的现场报道。（小品《妈妈唠叨记》）。
如果说母爱是一条大河，我们就是大河中受关爱的一滴水；如果说母爱是一片蓝天，我们就是蓝天中受包容的一朵云；如果说母爱是一片森林，我们就是森林中受鼓励的一只鸟。阳光如何灿烂，爱如何深沉，浓浓亲情，美妙享受。最近，在上海又掀起了“为母亲献首诗”的朗诵比赛，下面请欣赏其中两名参赛者的表演（《纸船》表演者仲心怡、吴霈棂）。
生活中，母亲为我们付出了太多太多，她们用心作圃，轻轻地播下一粒粒种子，用爱来浇灌我们健康成长，白发如雪，皱纹又多了几道，一些学生在今天也为母亲做了一件特殊的事，下面请听朱俊在香港发回的报道。（《洗手》先活动，后谈感受）。
母爱的伟大、无私我们深深感受到了，那么你们知道一些关于母亲节的知识吗？在这里，我出几道题，欢迎来回答，如有正确答案请举手，答对的同学将有意外的收获。
1、 母亲节起源于哪里？a美国b英国c澳大利亚d芬兰。
2、 母亲节由谁发起？a林肯b华盛顿c安娜?贾维斯d格林?贾维斯。
3、 第一个母亲节是哪一年？a19xx年b1917年c19xx年d1913年。
有一种爱叫无私，有一种感动叫永恒，曾一度唱遍大江南北的《世上只有妈妈好》如今又在中国台湾响起，随着笛声悠扬，瞬间感动成为永恒，听的人沉思默想、泪眼迷离，让我们到现场看一看。下面请听徐澄阳的现场报道。（笛子独奏《世上只有妈妈好》）。
母亲，您是太阳，用爱的光辉诠释永恒的美丽；母亲，您是大海，用爱的浪潮冲刷污浊的沙滩；母亲，您是天空，用爱的云朵托起明天的太阳。母亲，这些年来，您不辞辛劳地为我们付出，我们的爱再多也无法回报，就让我们一起去威海卫感受母爱无语，回首过去同母亲在一起的日子，一起流泪，下面请听朱俊发回的现场报道。
母亲的舒心、柔心、贴心、与温心，陶醉着我们，感染着我们，阳光明媚的今天，让我们来到澳门，去欣赏同学们以生花妙笔勾画出的对母亲的爱。（《母亲您辛苦了》朗诵、书法）。
“谁言寸草心，报得三春晖”不错的，母爱难报，让我们一起折一颗心，写上一句祝福语，送给在座的母亲。（背景音乐《感恩的心》）。
时间真快，我们的节目快要结束了，但那金色的阳光始终不肯下山，因为这里有爱，有浓浓的亲情。今天，感动、欢乐、泪水交织在一起，最后让我们一起吟咏：
小小的花，
也想抬起头来，
感谢春光的爱，
然而深厚的恩慈，
反使她终于沉默。
母亲啊！
你是那温暖的阳光吗？
初二（8）班《献给母亲的歌》主题班会到此结束，全体起立，向母亲鞠躬。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇七
春天，就在那万物复苏，春风轻抚的时候，我来到了你的世界里。小小的我迈着蹒跚的步子向前走去，而终点就是你。我脚一滑，摔倒在地上，你轻抚我的脸颊，轻轻抱着我。我并不懂得身旁破土而出是什么，你告诉我：“孩子，那是正在长大的春笋啊!”
夏天，就在那烈日当头，树叶青葱的时候，我有了一个平凡孩子的梦想：我想学骑车。于是，一辆可爱的自行车就出现在眼前了。你依旧在身边陪着我，当我每次从自行车上摔下来的时候，你依旧抱着我，我躲进了你的港湾，那是凉爽、温暖、也没有害怕的自行车。谁知枝条间的叶子在颤动着，就像任性的我。
秋天，就在那秋风萧瑟、落叶满地的时候。我又望见了那落满尘土的自行车。于是，我心中涌起了一阵挫败感，独自骑车穿行在林荫小路上，已经不知摔了多少次。你突然出现在我身后，带着你那破破烂烂、叮咚乱响的自行车。从此，林荫小路多了一个身影，而另一个却从未摔倒过。落叶飞舞的时候，我已可以自由的在这世界间穿梭。
冬天，就在那银装素裹、落叶满地的时候。我们在熟悉的十字路口分别，你总是放心不下我。可是有一次，我看见你骑着快要坏掉的自行车摔到厚厚的雪上，我默默地哭了，于是，我向家人提前要了“压岁钱”，给你买了辆结实的自行车，当我与你一同揭开礼物的“包装“—一块大大的盖在车上的布的时候，我真的没想到，竟然是我先哭了……冬天落雪满地的十字路口，我总是抢着先说：“妈，小心点。”
春夏秋冬，已不知多少轮回，我仅仅的、难以忘怀的，是我心口依旧萦绕的，。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇八
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、写作）表达情感的能力。
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
各小组总结学习收获，集体交流学习成果。
（一）导入：黎巴嫩诗人纪伯伦说过：“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是‘妈妈’。”近一段时间我们也了解了妈妈，今天我们就把感受到的爱说出来，把想对妈妈说的话写下来。齐唱歌曲《妈妈的吻》。
（二）小组成果展示：
1、感受母爱：各小组选择一项最有价值的材料参加集体交流。朗诵诗文；展示相片、图画；播放音像资料。
2、走近母亲：
（1）家长代表谈母亲的心声。
（2）你的母亲是怎样的？围绕“我的母亲”这一话题小组推荐代表进行演讲或讲故事。
3、回报母亲：以“妈妈，我想对您说”为题，写一篇文章，结合母亲对自己的关爱和教育，写出自己最想表达的心声。
（三）课下继续开展“我帮妈妈做家务”活动。在歌曲《懂你》中结束本课。
本次综合性活动容易实施，且是学生和家长乐意接受的内容，所以效果较好。同时我对新课程教学有了更深刻的认识。新课标提出“语文教师应高度重视课程资源的开发利用。”课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，活动中我引导学生从课堂走向了家庭，学生通过与家长交流，认识到了父母生活的艰辛，了解了他们的生活状况。语文学习与生活相结合，是合理开发课外学习资源的一次有益尝试。
学生在活动中得到了健康成长。很多同学以前在家过着衣来伸手饭来张口的“小皇帝”生活，现在他们已经开始洗碗、铺床、提水等做一些力所能及的事。有的同学在日记中写着：“以前我以为父母挣钱供我上学是天经地义的，所以不顺心时我就发脾气，不上学，现在我真正认识到了他们生活的艰辛，我应自己做事，好好学习，不让他们再为我操心。”可以看出同学们从生活上到思想上都受到了教育。
有的父母在学生日记本上也写了几句话：“感谢老师采用这种方式让孩子体谅我们……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是开学初打算辍学的郗宗祯同学的母亲亲自到学校为他交上了书钱，并且说为了孩子将来，无论如何也要让他读书。一次综合性学习，培养了学生的语文能力，教育了学生，感化了家长，真是一举多得。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇九
对于我的母亲，我不能像写科幻小说似的思绪飞扬，也不能像作抒情小诗般满腔柔情。因为我的母亲很平凡，像其她妇女一样。但她的平凡与她人相比，显得异常艰辛。
她和父亲同在一间工厂工作，那车间我也“光临”几番，里面成堆的纸板，如山的纸箱，压得工人们喘不过气来。母亲曾想离开，一次又一次，最终她还是放弃了自己的梦，因为她放不开她的家庭。记得小时候，母亲常对我说：“女儿啊，妈没本事，以后要靠你出人头地。”那时的我不懂事，只用“嗯”的简单一声作回应。那时的她开始沉默了。随着岁月的流逝，满脸稚气的我已成为一名中学生，我进了大人口中的名校，小学生向往的天堂。父母很高兴，当别人问起，他们就会用一种自豪的语气响当当地说出我学校的名字。此后，母亲就更努力地工作，每次回家总会问我需不需要钱，在学校里，她总不会委屈了自己的女儿。
我家是一间宿舍，前段时间父母商量怎样找一个真正可以安身的家。经再三思量，他们决定拿出十几年的血汗钱买一间二手楼，每天东借西筹，向亲戚朋友借了十万块钱。这个决定让本来就不富裕的我们生活变得更拮据了。此后，母亲连早餐也是有一顿没一顿的，每天就喝开水当早饭，当我放假回家时，锅里才有了粥和面，这时她才能吃上一顿饱的早饭，然后便早出晚归，一日复一日。这时的她变得更加沉默了。
母亲，饱经风霜的她已渐渐地老了，有点力不从心。每天只睡几个小时，没有一天可以真正休息过。母亲不懂音乐，却聆听到生命行走的声音。“今天的早晨很冷，母亲你继续睡吧，女儿为你唱一首歌。”在冬的怀抱里休息休息吧，远处传来了亲情的感激，真情的呼唤。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十
本微课设计背景：
初中语文教材八年级下册第一单元的综合性学习主题为《献给母亲的歌》，这一个学期适逢母亲节，正是开展这一综合性学习活动的最好时机。
“母亲”是古往今来众多作家写不完的一个主题，本单元也收录了胡适先生的《我的母亲》一文。我认为在活动过程中，应该带领学生多读一些以“母亲”为主题的作品，更深刻的感悟母爱。
选择推荐琦君《母亲的金手表》这部作品，原因有三：一、本书是一部散文集，以记录作者的童年往事为主，由此引出她对母亲的描写与怀念，这种题材比较贴近初中学生的生活，容易激发他们的阅读兴趣。二、琦君的文字通俗易懂、朴实真挚，容易引起学生的共鸣。三、本册书收录了琦君的另一篇文章——《春酒》，有了这部作品的阅读经验，学生在学习这篇课文时感受会更深，收获会更多。
微课设计：
一，导入。
说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品。
琦君的母亲有一双巧手，会绣花、穿花球、编草鞋等各种手工绝活。就说“穿花球”吧，那是“采摘院子里墙脚边的小小牵牛花”来做的。花“要趁着盛开时摘下，要连花萼一起摘。仔细地剥起花托，就出现一粒绿色小珠子，珠上一条细丝就是花蕊正中间那一根。把珠子轻轻往后抽，珠子就垂下来了，这样一朵朵抽好以后，再用一根针线，把花绕圈儿穿起来，穿成一个球形，四面八方的珠子挂下来荡来荡去，非常美丽”。可以想象，五六岁的小琦君拿着如此精致的“花球”，穿梭在小伙伴中，肯定引来众多羡慕的目光。
琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕、桂花卤、桂花茶等等，光看名字就令人垂涎三尺了。我们不如透过作者的文字来“品尝”一下当中的`玉兰酥吧——“白玉兰的开放，都在中秋前后。那时母亲每天都到院子里抬头看看、闻闻花香。只开一朵花，当然不能采下来。直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲连忙拾起，深怕花瓣着土就烂了。因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。等水分略干后，就用手指轻轻剥碎（也不能用刀切，怕有铁腥味）。剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。”这玉兰酥体现的不仅是母亲的温柔贤惠，更是一个母亲对子女的爱护照料。
这样的一位母亲，你想了解得更多吗？那么你一定要读读《母亲的金手表》这部作品。
三，简介作品，激发兴趣。
第三卷“异国的仙桃”则是作者在异乡的生活随笔，《小黑人与一毛钱》、《小镇温情》等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。
四，结语。
古往今来，母亲是个很平凡的词，又是一个伟大的词，众多的作家写了无数的母亲，“母亲”也成为写不尽的主题。琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许多关于母亲的散文，她对母亲的感情，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被悄悄感染，从而得到内心的安宁。她以温柔动人的笔触回忆童年、故乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外生活，感动了无数读者。假如你读过冰心，请再认真地读读琦君吧，寻回自己童年的记忆，细味母爱的温暖。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十一
夜幕降临，我在微弱的灯光下深沉的思索着’’献给母亲的歌‘‘该如何去写，这使我不得不想起胡适的《我的母亲》。我的母亲没有像胡适一样优秀，伟大的儿子。因为我是一个女孩。当然也没有她那样经历，我并不知道如何下笔去歌讼母亲，因为我并不会唱歌，也没有哪些好文采去赞美母亲。母亲是最无私的人!小时候我生病了，吵着闹着要吃大白兔糖，那个时候村里没有小卖铺，只能走好几里路到镇里买。
母亲就抱着我跑来跑去，然而我买上大白兔之后兴奋极了，而母亲的头上早已流满汗珠，我把糖喂给母亲，她推托着说：”太甜了我不吃，你吃吧”“很好吃的妈妈你吃’’我硬塞到妈妈嘴里，妈妈只是轻轻一甜。难到真的是因为糖太甜了，妈妈才不吃吗?不、不是的，是她舍不得啊!母亲是最细心的人!每天早上六点：“欣欣，(化名)六点了快醒醒”。
哦，我再睡五分钟‘我我懒散的回答。五分钟很快过去。“欣欣，起床了吗，六点五分了”妈妈再次耐心地叫道。“我知道了。您别再叫了”我不耐烦的回答。为了不然让妈妈再叫，我只得起床。当我走下楼的时候妈妈已经把饭放在桌上了，我洗了手之后，很快吃完饭，去刷牙我也不知到在想什么，刷拉好久，这时又妈妈的叫声：“你在干嘛啊，怎么这么久，不上学了啊”。我说：”哦哦没事我很快就来“”快收拾好你上学用的东西，别落下什么“‘嗯嗯，早到收拾好了”。
当我走的门口的时候，妈妈从口袋里拿出我的眼镜，我顿时愣住了。我总是这么粗心，而妈妈却永远很细心，我和妈妈之间，就像鱼儿总离不开水一样!而我就是那离不开水的鱼儿!母亲是最伟大的人!你是否听过这样一个故事：女孩半夜发高烧，外面下的倾盆大雨，父亲不在家，家里没有交通工具，而且外面有没有车，母亲只能先喂女儿喝了退烧药。
可过了许久，烧不仅没有退而且越烧的厉害，这时母亲意识到不能再拖，马上拿上钱背上女儿疯了一样的狂跑，她边跑着边念道：“不要睡孩子，不要睡’。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十二
人们能够清楚记得过往中的那些欢笑，烦恼与心酸，品味，感叹那些历程。
所有事情似乎历历在目，所有容貌似乎还是那样清晰可见。
但有一个人的样貌，肯定不会记起！
那就是你的母亲，你的妈妈！
如果不相信，回忆下小时候妈妈的样子！不要否认！她的影子在你心目中比任何一个人都要模糊！
回忆一下少年时她的样子，结果也是一样！
其实她的青春全都给了这个家，给了你，给了我们自己。
我们在成长，在妈面前永远是孩子，我们在长大，在家的港湾里才能抚平外面所留的伤痕。我们早已成人，却忘记了身边最重要人的模样。我们或许已老，当看到母亲苍老的容颜或许已平淡。却空恨不能给予。
当我扶着满是皱纹，举步已蹒跚的她上街时，她推开我的手，倔强的说“自己能走不用你扶”时，我的手扶的更紧了，她——没有挣扎！
当我带着她去银行的时候，她用只有年轻时才写过字的手，写上自己的名字，冉香芝，这双布满皱纹，失去皮肤光泽的手，就是曾经一路走来，教我走路，扶我学车的手，将我举抱，托我背扛的手。
年轻的她哪儿去了？为什么我的记忆中竟然连印象都没有？
不是我们太忙了！而是我们的心没留下！习惯了她的照顾，忽略了她的存在！
就似伴晚的朝霞，红晕唯美，却只能自叹。
无情的不是岁月，无情的更不是时间。
无情的是我们把欢笑留给了别人，而她却等待儿归的喜悦。
无情的是我们把时间都给了别人，而她却煎熬的期盼。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十三
您为我撑起一把温情的伞。
当我悄悄地数着您头上的缕缕白发，
当我轻轻地抚摸您脸上的道道皱纹；
我多想从心底道一声感激，
可话到嘴边有不知从何说起。
春去秋来，
岁月在您脸上留下痕迹。
多少苦辣酸甜的艰辛，
依然抹不去，
您眼神中的牵挂。
您象一条缓缓流淌的小溪，
轻轻吟唱着动人的歌曲，
在心与心之间传递着。
人世间最纯最美的讯息。
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献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十四
而我，在这个生活节奏特快的世界里，步伐总是匆匆，身影也是一闪即逝。我已是个无头苍蝇，忘了世界，也忘了母亲。也许，潜意识里认为母亲的付出是理所当然的，殊不知自己一次次地伤害了母亲。
试从脑海中搜索母亲的身影，赫然发现一片空白。我不甘新，拼命地搜寻，却发现是徒劳的。因为我都未曾了解母亲、接近母亲。
试从眼里挤出泪水，可眼睛早已干涩得如荒漠般，需要水分的滋润。但，自私的我都未曾付出，又如何能实现这小小的星语愿望呢？可是，答案往往出乎意料。即便我们怎样自私，怎样吝啬，我们的母亲也不会抛弃我们，仍然深爱着我们，爱着她们的女儿。她们浓浓的爱是永恒的，是世界上最伟大的！
风儿在蓝天的怀抱中跳动，叶儿在风儿的吹动下摇摆！
“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，惟恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”头脑中猛然闪过孟郊的这首千古绝诗。古往今来，有关母亲的诗词、故事多得不计其数。
曾记得，猛母三迁，只为了儿子有个好的学习环境；
曾记得，舒婷“你苍白的指尖理着我的双鬓”时常在我的梦中环绕；
曾记得，冰心的《纸船》“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶他无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归来。
母亲，为我们的生活操劳了一辈子。儿时，她轻轻地哼着，哄我们入睡，她总是轻轻地、轻轻地，深怕惊醒了他的宝贝。那时的她，散发出母性的光辉。幼时，母亲总是随着她调皮的宝贝上下跳动，默默地为我们撑起一片欢乐的蓝天。长大了，与母亲的隔阂渐渐地滋长，但母亲仍在默默地关怀我们，为我们准备好一切，只把艰辛自己啃。如今，母亲的手已不复昔日的光滑细腻，早已布满了粗见茧，那时为我们操劳一辈子的手啊！
有人说：母爱是一种巨大的火焰！
有人说：母爱是世间最伟大的力量！
有人说：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤！
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十五
世界万物都有自己的母亲，母亲是伟大的，是十月怀胎，一朝分娩。母亲生下我们不容易，为了养育我们，她们每天总是把微笑挂在嘴边。她们总是把内心的焦虑藏在心里，深藏不露，只为把最好的环境提供给我们。
她们只是没有多少文化的农村妇女，可她们却知道。对待孩子要有耐心，她们没有绝世容颜，可在我们心中，她们的脸庞总是亲切而又美丽，背影伟大而又像让我们休息的坐靠椅。
她没有嫌弃过我什么，还能把心里无限的期望展现给我，我没有送她过什么，却能带给她拥有我的快乐。
她不是演员，却能把时间美好的瞬间演了一遍又一遍，她不是一位钢琴家，却能把鼓励温暖的话语永远回荡在我的耳畔。她的声音比不过歌唱家，却总能用悦耳的口吻教出了一个会懂得感恩的我。
没错，她是一位普通农村妇女，可就是这样的普通身份，她们却把伟大的事迹一遍又一遍的演在了自己身上，这就是爱的力量。她也就是我的妈妈，与普天下所有的妈妈一样，都是伟大的。这也正是妈妈在孩子心里伟大的原因吧。
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十六
我的妈妈爱笑，幽默，喜欢帮助人，我想她就是世界上最好的妈妈了。
妈妈每一次放开笑容都有原因的，比如开心的时候。每一次我和妈妈在一起，都能看到妈妈的笑容，因而我都很开心快乐。妈妈心情一好就带我去广场玩，每一次跟妈妈在一起，我就会感到好温暖。
妈妈有一双爱帮助人的手。有一次，老奶奶摔倒了，妈妈见了立刻跑过去把老奶奶扶起来。还有一次，妈妈看见别人的车子坏了，就跑去帮别人推车，别人很感谢妈妈。这就是我爱帮助别人的妈妈。
妈妈，我爱您，爱您的笑容，爱您的幽默，爱您能干的双手。妈妈，您是世界上最好的妈妈，我要把，要把这首歌献给您！
献给母亲的歌说课稿（热门17篇）篇十七
今天是3.8妇女节，是表达爱的最好时机。有爱你就大胆的说出来吧。母亲，我爱你。
今年又是一年在外漂泊的日子，不能给家里亲爱的母亲献上自己的心意，有些情感只能通过电话来传递。电话里的母亲正在洗衣服，母亲总是如此的贤惠。她的手边总是有做不完的事情，一心只为我们辛苦的操劳着。
每次回家看到母亲双鬓泛白，一笑，一抬头脸上的皱纹也多了许多，我总是有说不出来的伤感。岁月是把杀猪刀，我不知道岁月为什么这么残酷对待母亲，对一个慈祥的母亲伤害这么大。岁月的匆匆流逝我真的不知道我在失去什么。我只知道自己在得到什么。每次触及母亲那双咧着口子，长满了皱纹的双手。那一道道口子在我手里来回滑动，我真的明白了什么是辛苦，什么是岁月的痕迹。我不在追问时间都到了哪里，因为我知道时间在我们身上都留下了痕迹。那是岁月的故事，也是我和母亲的故事。
母亲是个爱花之人，我和姐姐看到好看的花，总是都会千方百计的去要到花种。记得初中的时候，同学家里也种了很多的花，她总是会给我留很多花籽。每次带给母亲，她都很开心。看着母亲打理花的样子，真是可爱极了。那表情和动作真像个拿到了自己喜欢吃的糖果的小孩子。有一次，给她带回来一支康乃馨，她笑了一天。母亲就是如此的简单，不要求什么，不渴望什么，自求自己儿女一生平安，家庭和睦就是母亲最大的心愿。
每次有客人做客，她无论有多忙都会做一桌子好菜，她做的饭菜总是那么的可口，每次来我们家吃饭的人都会赞不绝口。母亲总是最通情达理的，也是看的最开的。她总是高瞻远瞩的预知着一切的事情。她总是会为我们打理好一切事情，母亲的宠爱是那么的幸福。母亲没有像其他大人的“大人主义”，她总是会给我们讲最前卫的话题，她能够在电视上学到很多的时髦语，每次聊天都会蹦出来一两句，总是让你目瞪口呆。
小时候，母亲就教会了我独立的个性，我喜欢什么风格的衣服，她从来不会给任何的批评。每次问及到她的时候，她总是会说，以你们小孩子的眼光去看待这件事，你们孩子的眼光和我们大人是不一样的。但是家里要是添加一件家具，她总会拉着我去参考。她总是如此的相信我。
母亲和其他家长不一样，她不会一个月给我一次零花钱，她总是半年或一学期给一次。在这样的环境下，我学会了怎样去分配自己的钱，怎样去管理自己的生活费。再后来我不在需要家里资助，等我有了自己的小金库，母亲从来不要我的钱。她总说，家里没钱，家里朋友多，可以想办法，可是你们在外面，你们没有太多的人去帮你。所以，你自己去打理自己的生活。留着这些存款，总是还有用到的时候。
每次逢年过节，我们总会给家里买东西，买衣服给她。她总是责备我们乱花钱，责备我们不会买东西。但是每次穿出去的次数总是最多的，总是最开心的。母亲就是这样的。
母爱的爱如此的真实，这就是爱，永恒的爱，值得你去一辈子珍惜的爱。