在六年级教案中，我们可以通过设计不同的教学活动和方法，提升学生的学习兴趣和参与度。以下是小编为大家收集的六年级教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
六年级散步教案（专业17篇）篇一
明确树立理想的重要性，让每一个学生树立一个远大的理想，并认识到理想的实现需要付出艰辛。
1、材料准备。查找与理想相关的名言警句。
2、明确理想。每位同学在一张纸上设计好自己的理想。
3、不要空想。当理想不付出努力时，理想就变成空想。
一、导入
可见理想之于人是多么的重要。
托尔斯泰更直白告诉我们：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”
正因为有了理想，生活才变得如此甜蜜；正因为有了理想，生命才显得如此宝贵。今天我要讲的主题是：人生不能没有理想！
二、明确理想
（同学们陆续把写有自己理想的五颜六色的纸张贴到教室左边的白纸上）
学生齐答：不是。要靠我们自己去实现。
不错，树立一个理想并不难，难的是去实现它。那我们要怎样做才能实现它呢？
同学甲：每天都看一下理想，它就会每天都鞭策我们要去实现他。
同学乙：要制定学习计划，并努力的去完成它。
同学丙：要持之以恒，不三天打鱼两天晒网。
每一个想实现自己理想的人，必定要走过一段充满挫折和失败的心路历程，天下没有不劳而获的好事，做任何事情都要付出相应的代价，必然要付出自己的艰辛的努力。我所要说的是：当你制定了你的理想，你就要明白为了实现这个理想必须有艰辛付出。
三、不要空想
同学甲：不敢想象。
同学乙：做生意。
同学丙：我觉得我们如果没有读好书，以后出去既没有体力又没有技术，可能很难找到一份工作。
…………
这个社会上有的人过的轰轰烈烈，有的过的浑浑噩噩，我不一定能够轰轰烈烈，但一定不能够浑浑噩噩的度过。只有向自己提出伟大理想，并以自己全部的力量为之奋斗的人，才是最幸福的。有了物质，人才能生存；有了理想，人才能生活。生存与生活有什么不同呢？动物是生存，而人则应该生活。前人告诉我们人生不能没有理想，我们也一样。
六年级散步教案（专业17篇）篇二
夏天，是炎热的，却正是小动物们欢乐的季节。青蛙、知了、蟋蟀、蟾蜍（蛤蟆）……常常在傍晚的时候出来乘凉、找乐。
那天，晚饭后，我约了几个同学一起出去走走，说说话。我们来到一个新建的公园，那里风景非常优美。可是，刚走一会，我们就产生了意见分歧。有的说，走近一点那条路；有的说，还是走远一点那条路好，因为近一点那条路有一条狗，太可怕了。我说：“还是走近的那条路吧，正因为那条路有狗，可以练练我们的胆子，再说那条狗是被绑着的，又不可能来咬你！”她们无语了，只好答应走近路。
我们往那条路走去，那里有一条清澈的河流，还有绿油油的树木，路边还有五颜六色的彩灯，可漂亮了。我们边走边看风景，大家都非常开心。在我们几个中，算我是最顽皮了，看到一棵可以爬的树，我就要爬上去玩。同伴们提醒我，要小心，不要掉下来。听着她们好意的提醒，我感到很欣慰，心里说：“有朋友真好！”
不一会，我们来到一个小亭子，并在亭子里面聊了一会，然后就出来了。从亭子里面出来后，我们还是一边走一边聊着。这时，天已经有点暗下来，路上的东西也不能看得很清楚了。走着走着，我看见路上一块黑乎乎的东西，以为是石头，就一跨而过。可我的同伴，其中的一位却是“踩石而过”。只听得“哎呀！”一声，大家都被她的叫喊声吓了一跳。原来那所谓的“石头”是一只癞蛤蟆，踩上去软软的，可把踩到它的同伴吓坏了。等我们走过去看时，这家伙已经跳着逃走了。
她们个个被吓傻了，都在拍自己的胸口，那个踩到它的同伴几乎要哭出声来。我急忙去安慰她：“好了好了，别怕了，也别伤心了。你看我，我也被吓怕了，但我很快就恢复过来了。把这事忘了就好了。大家都自我安慰一下，ok！”
终于，她们都缓过来了。……。
跟同伴们一起散步，有欢喜，也有害怕和伤心，但更多的是有趣！
六年级散步教案（专业17篇）篇三
谁都希望有一个互亲互爱的家庭。今天，我给大家带来一个写和谐家庭的故事。
我们在田野上散步，我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟太迟了，有一些老人挺不住了，在清明将到来时死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个冬季。
这南方初春的田野!带块小块的新绿随意地铺着，有的浓;树上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起了水泡……这一切都是人想着一样东西——生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来我们发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖，在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我陪伴他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
但是母亲摸摸孙子的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”她的眼随小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲;妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
六年级散步教案（专业17篇）篇四
风吹过，裹挟着时间;人潮涌，追赶着风。城市犹如一座巨大的机器，齿轮在最深处沉闷地运转着，一丝不苟。我抬头的一刹那，白云飘荡的澄蓝的天，我想到了散步。
多久未踏及这巷中的我，终是有些陌生。可风铃的清响，鸟啼的悠长仍令我迷恋、向往。一如既往的青葱树木，一成未变的青砖灰瓦，时间宽容了那里的一切。
老人坐在巷旁木凳上，白袍及脚，仙风道骨的模样。“咔擦”“咔擦”纸应声落地。他手中的剪刀翩飞翻转着，优雅而娴熟。老人微眯着眼，嘴角隐约着笑意，满目里是如水的柔情，仿佛在打磨着世界上最珍贵的宝石。展开那剪纸，是漫漫无边的田埂上，一头老牛正低头嗅着青草，那模样，虔诚的像一位佛徒，匍在地母的脚下，深情款款。闭上眼，仿佛这一切都真实到可触可碰。散步在那田埂上，迎面的微风里没有滴答作响的时间，仅有花的香，草的沁脾与泥土的芬芳。我看着那头老牛的悠哉怡然，看着它缓慢地咀嚼着地母的恩赐，随后向着天边满足地嘶鸣，“哞~”低沉而沉稳，是一位教徒的赤心。老人看着我如痴如醉的神态，笑着道：“时间田埂上的散步，就是散步。”
我开始拿起剪刀笨拙地勾勒。我坐在那木凳上，闭上眼，却又置身于湖边，黄昏下，草棚旁了，风过林梢的是安稳与闲适，我不必追赶，只需聆听，在这方天地里散步。我踱着步子，赏着这儿的一切完美。睁开眼，我仍坐在木凳上，可安然的“咔擦”声里，孕育着我目所能及的整片世界。
展开剪纸，是翩翩君子般的竹林，葱茏而蓬勃。闭上眼，我在这林中散步，阳光透过枝叶间的缝隙，地上是斑驳的树影，风过，那斑驳随之晃动。睁开眼，我拿着剪纸，坐在木凳上。
精神驾驭于肉体之上，一次次的漫游，一次次的散步。我仍在向前奔跑，风裹挟的时间里有宽容，有散步时嗅到的花的香，草的沁脾与泥土的芬芳。
六年级散步教案（专业17篇）篇五
风呼呼地吹着，吹得树枝“啪啪”地响着，“扑棱”，惊起了一群鸟儿。红绿灯永无休止地闪动着，给人送去温馨地提醒。街上，吆喝声不断，但行人却十分稀少。街旁，路灯亮地很早，但行人却来得很晚。
夕阳的余辉最终还是被黑暗给吞没了。这时，爽风来了。它给人带来了清凉，同时也带来了那污染环境的恶魔——垃圾袋。我分明看到那垃圾袋在风中狞笑着，好象在耻笑着我们的愚笨和无知。“呼——”风肆虐起来了，它好像在为虎作伥，帮助着恶魔干着坏事。
风继续吹着，灰尘迷了我的眼。我揉揉眼睛问爸爸：“爸爸，这儿哪来那么多的垃圾啊。”“哦”，爸爸环顾了一下四周说，“是行人随手乱扔的吧。”“呼——”风仍然在吹着，比以前更狂了些。
“恩”我答应了一下，但又想：这几天似乎没看见清洁工呢。便又问爸爸：“这几天清洁工常来打扫吗？”“不，这几天不知怎的，没看见一个清洁工。”爸爸也迷惑地说。“哦，原来是这样，这条街，正是因为行人的不自觉和没有清洁工的打扫，才会这么脏。”我喃喃地说着。“呼——”风吹地更猛了，吹地人目眩，我们只好回家了。
对，正是行人随手乱扔垃圾，那些个随风飘扬的垃圾袋，直接导致了这条街的肮脏。而清洁工——我们的街道卫士，也有责任。正是他们对工作的不负责和只求草草了事的心态，使得这条街的垃圾得不到及时的处理，而到处惹人厌。
一次散步，一次遭遇，一个问题，一个答复，朋友们，多观察你周围发生的事吧，尽管不好的事，但是，你却会受益非浅。
六年级散步教案（专业17篇）篇六
在我们的身边总会发生一些大大小小的事情，有的刻骨铭心，但有些却风吹云散了。然而，在我的脑海里却有一件让我难以忘怀的小事。
那是一次简单的散步。
我买了一个面包，一边散步一边吃，吃完后，便随手把包装面包的塑料袋扔到地上。黄色的塑料袋在干净整洁的街道显得格外刺眼。但是我一定不会把它捡起来扔进垃圾桶，因为这是我多年的习惯。
我扔掉面包袋后，才走了两步，就被叫住了。“姐姐，你的东西掉了。”是一个很稚嫩的声音。我转过身去，发现站在我身后的是一个五岁左右的小女孩，扎着两条小辫子，大大的眼睛，樱桃小嘴，煞是可爱。－我又看看我周围，疑惑地说道：“我没掉东西呀！”她指了指我刚才扔的面包装，我看见了笑道：“那是垃圾。”
她听后说：“姐姐你乱扔垃圾！”我没想到她会这样说，更可气的是她一个小屁孩怎么这么多管闲事！一气之下，我走了。
那天，小女孩给我上了一课，鞭策我在日后的日子里不再乱扔垃圾。
六年级散步教案（专业17篇）篇七
母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。
天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——————生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。
后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺;我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出;我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：走大路。
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。她的眼随小路望去：那里有金色的`菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
【散步阅读题】。
1、母亲想走大路是因为________________________________________。
儿子想走小路是因为__________________________________________。
2、面对母亲与儿子的分歧，作者__________________________________。这是因为____________________________________________________________。
3、这一切都使人想着一件东西生命。请简单谈谈作者对生命的理解。
___________________________________________________________________________________________________________________________________。
4。文中哪些地方特别打动你?用_______画出来，并说说为什么。
__________________________________________________________________________________________________________________________________。
【散步阅读答案】。
1、母亲想走大路是因为大陆平顺，好走，母亲腿脚已不方便;儿子想走小路是因为小路有意思，有趣，孩子自然是喜欢。
2、面对母亲与儿子分歧，作者决定委屈儿子，走大路。这是因为作者对母亲的尊敬和孝顺的心非常深刻。
3、生命是如此的脆弱而又如此的坚强。
4、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——————生命。
这段最打动我，因为用浓淡的田野来预示生命的珍贵，看着满树的嫩芽，我倍加珍惜现在的生活。
阅读题散步。
文档为doc格式。
六年级散步教案（专业17篇）篇八
冬天开始一点点的占据这个城市。黄昏的时候，天边有玫瑰色的夕阳，有慢慢消散的冷气，还有一群一群呼啦啦飞过的鸟。
我和爸爸爱去寥寥无几的人的街上散步。这种每逢周末去散步的习惯我们坚持了好多年。
有一次，爸爸突然问我：“你觉得我们散步有什么不一样吗？”这句话打开了我记忆的大门。“没有什么不同啊？”我不假思索的说。“真的吗？你从小时候开始想！”爸爸用不相信的眼神看着我，那眼神我至今还记忆犹新。
我朦胧的记得，四岁时爸爸抱着我在大街上散步，我手里总是拿着一些小玩具，列如：布娃娃、拨浪鼓、小风车、芭比……爸爸总是在过马路时指着红绿灯说：“看，那有三个不同颜色的大眼睛叫红绿灯。过马路时我们要红灯停绿灯行……”我眨着水灵灵的眼睛望着这些四不像的“怪物”。
从那以后，爸爸就经常饭后带着我去散步。爸爸总是猫着腰紧紧地牵着我的小手散步。等我累了我就嚷嚷着要他背。可是每次他都会找个地方坐下来给我讲龟兔赛跑、白雪姑娘、、西游记、花木兰……爸爸有声有色的讲着，我便在一旁竖着耳听。
等我上小学了，爸爸可以直着身跟我散步了。我们开始背拼音、乘法九九表，爸爸不厌其烦的交着我。
如今回想起当年的点点滴滴，我和爸爸的散步史一年一年的变化，爸爸一年一年的变老，而我一年一年的长大，心里竟然酸酸的一股说不出来的味儿。我在和爸爸的散步史中学到了好多好多，今后的路还很长，我要和爸爸一直快乐下去！
六年级散步教案（专业17篇）篇九
同样是周末，同样是晴天。但，不同时间。
一条小路，你可以往前走，也可以倒着走回来。你可以从幼年步入老年，却无法从老年重返过去。
阳春三月，芽也绿了，花也红了，不断地有新的生命诞生，也同有生命在逝去。也确实匆匆，现在春意盎然，也是365天，又一个四季轮回。花该开的会开，草会长的就长，可能也同样是那个位置，但，也不会再是去年。或许会是相似，但不可能会是相同。
今日从这条路上走过，路会铭记着你踏过的每一个脚印，但终究有一天会成为记忆。
每一秒都曾经是“当下”，每一秒也曾经是“刚才”，但，更多的却是是成为“过去”。
同样是在一条路上，多少人与我们擦肩而过，可能过一分钟，就会忘记对方，如高速公路上那转眼逝去的风景，它不会使任何人念，也只有等人念想到它时，才知道它也曾经短暂地出现于你的生命中。
我与父母也是这路上的一个匆匆过客，我们互相记忆着那次散步，散步是美好的，一家人的散步更是珍惜于这时间的流逝，享受着这一切，暂且忘记时间，忘记生命的波动。
一家人在一起，才是最好的时光。
不光是于这条小路上，即便是人生上的大道，且行且珍惜。
有人说，既然会死去，我们为何又要活着，对于这个问题，仔细想想，假如有这样一个甜甜圈，你既然要把它吃完，你为什么又要吃掉，你是为了享受“吃”才吃的。
人生也亦是如此，为了享受活着的过程。比如，一家人好好地散步，倾听自然的声音，留住那亲情的瞬间。
六年级散步教案（专业17篇）篇十
1、学会7个生字。能正确读写下列词语：铸赠、铭文、堪称、结构、造型古朴、工艺精湛、钟鸣鼎食、一言九鼎、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
2、正确流利地朗读课文。抄写自己喜欢的语句。
3、理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
4、领悟课文在表达上的一些特点。
理解课文内容，感受“世纪宝鼎”的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。
第一课时
一、激发兴趣，导入新课。
同学们，在新世纪的钟声敲响之际，中国人民送给联合国一份丰厚的礼物。究竟是什么呢？请大家齐读课题——世纪宝鼎。
二、介绍相关背景资料。
1、师生共同介绍有关鼎的资料。
2、师生共同介绍联合国的有关资料。
联合国：第二次世界大战结束后于1945年成立的国际组织，总部设在美国纽约。主要机构有联合国大会、安全理事会、经济及社会理事会、秘书处等。其主要宗旨是维护国际和平与安全、发展国际友好关系、促进经济文化等方面的国际合作，中国是联合国常任理事国之一。
三、初读课文，整体把握文章的结构。
1、自读课文，扫清文章的文字障碍。
2、检查生字新词的掌握情况。
3、默读课文，思考：作者是怎样把世纪宝鼎介绍清楚的？课文重点介绍的内容是什么？
4、学生汇报自学情况。
第一大段（第一自然段）：介绍了中国人民赠给联合国一份珍贵的礼物——世纪宝鼎。
第二段（第二自然段）：介绍世纪宝鼎的外形结构。
第三段（第三、四自然段）：介绍世纪宝鼎具有特殊的意义。
四、熟读课文，准备描述宝鼎的活动。
1、投影出示：课后思考题二。
2、学生讨论：如何才能将描述活动搞好呢？
3、教师小结：要描述宝鼎，介绍的重点是宝鼎精美的艺术造型和文化内涵。因此必须熟悉课文中的相关内容，用自己的话说出来。
4、学生分小组准备。
第二课时
一、进行课本剧的展示。
1、小组表演。
2、全班进行表演。
3、对照课文的内容朗读课文。
二、对照课文的内容，领悟文章的表达方法。
1、学生品读课文，想一想。课文在表达上有什么特点？
2、小组讨论后交流。
三、词语积累环节。
1、选择自己喜欢词语、句子，抄写在作业本上。
2、相互交流。
四、总结课文。
附：板书设计
六年级散步教案（专业17篇）篇十一
“哗啦、哗啦”，一阵刺耳又喧闹的声音扰乱了我的美梦，说实话，梦停下的滋味真不好受！我倒头又睡了一小会儿，抬眼瞄了一眼闹钟，6：30了，天已经亮了，雨也停了，此刻出去散步肯定舒服。下了楼，我狂吸了一口气，新鲜的空气真好闻啊！空气中夹杂着野花的芳香、小草的鲜美、露滴的甘甜。地上的草儿、花儿脸上的露珠晶莹剔透，露水让它们看起来更加生机勃勃。
走出广场，我来到一处凉亭休息，你听，小鸟正站在枝头精神饱满地给我唱歌呢！我扬起头，去寻找这只唱歌的小鸟，只见它纤细的腿脚紧抓着树枝，小脑袋东歪一下西歪一下，我绕着树怔怔地端详它，一眼没照到竟撞到了一个外国人。出于本能，我用汉语连忙致歉：“对不起，对不起，您没事吧？”
她歪了一下脑袋，皱起眉，显出疑惑的神情，我怔了怔才反应过来，急忙用我那三脚猫功夫的英语和她交流起来。为了交流顺畅些，我又掏出包里的手机打开了一个翻译软件，只过了一会儿，我们俩就交谈自如了。
短暂的交流过后，我邀请她来我家坐坐，她愉快地答应了。见到我爸妈，她用英语热情地和他们打招呼，我爸妈被这突如其来的访客惊呆了，他俩一头雾水地问道：“孩子，你们怎么认识的？那什么，你能让她说中文不？”
我们全家齐上阵，连比划再猜地交谈半天后，windy说：“老师！”我一脸疑惑，用软件问道：“什么？什么老师”她说：“我可以做你的外语老师，你做我的中文老师吗？”我和妈妈耳语了一下，在征得爸妈同意后，我们俩便互相以“老师”相认了。
有了windy这个外国朋友以后，我的英文水平“噌噌噌”地直线上升，她也很感谢我教她中文。
散步好，呼吸新鲜空气，让每一天都充满活力，散步好，让我结识了一位良师益友！
六年级散步教案（专业17篇）篇十二
科学概念：
1、米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。
2、淀粉与碘酒会发生化学变化，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。
过程与方法：
1、用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。
2、通过实验检验一些食物中是否含有淀粉。
3、情感态度价值观：培养探索新事物的兴趣。
米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。
米饭甜味的原因。
米饭、淀粉、碘酒、滴管、以及自带常见食物。
一、谈生活经验：
1、我们每天都吃的米饭，你是否知道它的味道？
2、学生谈，激起课堂与生活的联系。
二、品味米饭：
1、要求每位同学都品尝，马上请同学边品边答味道。2~3分钟时间后，请同学说说。
2、思考：米饭是甜的么？说明了什么？刚吃的时候怎么不是，后来怎么又甜的呢？
3、试尝馒头或面包1~2分钟，什么味道？你觉得它们的甜味与什么原因有关。（一部分同学有这方面的知识）。
4、阅读课本30页资料。认可淀粉的存在、唾液的作用。
三、淀粉实验：
1、出示淀粉，观察感受淀粉。
2、实验感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，观察。一定提醒学生滴管头不能碰到实验品。
3、用滴管滴碘酒在米饭上，观察，说明了什么？验证了我们的资料。
4、思考：蓝色的物质还我们的米饭和淀粉么？是一种新物质么？这是一种化学变化。
四、食物淀粉鉴别：
活动：我们有了碘酒可以鉴别淀粉的法宝，我们就可以鉴别许多的食物里是否有淀粉的存在了。推测并验证你们的食物吧，记录在31页表格上。
五、激趣拓延：神秘信件。
课外活动：制作神秘无字信件。
六年级散步教案（专业17篇）篇十三
1、学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。
2、初步了解“坐井观天”的寓意。
师：今天我们学“坐井观天”。“井”是生字，看老师写，大声。
念——井。对，是后鼻音。读准了，写对了。
谁坐井观天。
生：青蛙坐井观天。
师：(指着图背第一段)。
青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井。
沿”。
生：(写“井沿”)。
师：井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?
生：桌沿。
师：你还能说什么“沿”?
生：床沿、河沿一一。
师：对，很能干!
我们看课文，读小鸟飞来这句话，你说说干嘛说它落在井沿。
上?不说它停在井沿上。
生：我知道，因为小鸟是从天上飞下来的，所以说它落在井。
沿上。
师：你说得真好。我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。”
我们往下读课文。完成这个填空。
()和()争论(）。
生：读课文，完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师：那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自。
己来读懂，会吗?
哪一节课文说青蛙的?用手势表示。
生：(举4个手指)。
师：对了，第四节是写青蛙的，我们读读。
生：(读第四节)。
师：青蛙说：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”它的意。
思是——。
生：天只有井口那么大，不用飞那么远的。
师：很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还。
有谁能像他这样说。
生：(练习说话)。
师：青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句。
是大话。请读读第三节。
生：青蛙认为“小鸟从天上来，飞了一百多里”是大话，因为。
它觉得天只有井口那么大。
师：你觉得小鸟是在说大话吗?
生：不是。小鸟天天飞来飞去的，不像青蛙只待在井底。小。
鸟当然知道天是无边无际的。
师：好，现在我做青蛙，你做小鸟，我们对着读。好吗?(师。
生对读1—3自然段，读出语气)。
师：刚才你说天无边无际，什么意思呀?
生：无边无际就是说天很大很大，大得没有边。
师：是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生：“你弄错了，天无边无际，大得很哪！”
师：我不明白了，究竟是谁错了?你明白吗?
请完成这个填空：
青蛙认为天()，是因为()。
小鸟认为天()，是因为()。
(请学生自学后完成填空，交流评价)。
师：能说说青蛙错在哪里吗?
生：青蛙坐在井里，不知道天有多大，它说天只有井口那么。
大，这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际，它还要说。
自己不会弄错的'，那就不应该了。
生：它不能那么肯定说自己不会弄错的，它应该跳出井口看。
看，再说对还是错。
师：你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口，看看它会说。
些什么?
你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?
生：(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)。
生：呀!天原来有这么大。
生：p阿!小鸟说得对，天真的无边无际。
生：我坐在井底下不知道天有多大，跳出井口才晓得天这么。
蓝、这么高、这么大。
生：啊!外面的世界太精彩了!
六年级散步教案（专业17篇）篇十四
吃过早饭，天气晴朗，空气清新，一看就知道是个好天气。我和爸爸妈妈决定出去走走。
到哪去走走呢？超市里空气不好，大街上灰尘太多，不如去体育场走走吧！我们沿着河堤一路走去，河边吹来的秋风给人一种凉飕飕的，有点刺骨的味道。路旁的柳树在这时利用风儿来梳理自己蓬乱的枝条。一路迎着冷风，我们走到了夏天避暑的座位前，座位是用木头围成的一个圆圈，中间都有一棵银杏树。到了，树叶纷纷地掉了下来，大理石铺成的路面上，到处都躺着一枚枚银杏叶子，像小朋友乱放的一把把小扫帚。走在铺满了小石子的路上，不时觉得有些脚痛，但对我来说，这生疼的感觉就像是一位顶级按摩师在按摩。
来到体育场的中心，夏天热闹非凡的游泳池变得冷冷清清的，不时看到树上落下的树叶飘在游泳池的水面上。再往前走，到处都是一片红，我走近一看，啊！是小红。枫叶只有我的巴掌那么大，漂亮极了。我摘了一片小红枫叶，捧在自己的手掌心里，准备拿回家去作书签。正这样的想着，我的目光有落在了一丛丛不起眼的小树苗上。这矮树苗在秋天叶子全红了，而且它们的头顶上都有一大串一大串的红果果，有黄豆粒那样大小，看起来十分鲜艳。我忍不住伸手摘了一把，饱尝了十足的秋意。
秋天可真像一位饱经沧桑的老人，走过繁华的春天，把自己的美丽留给了世人，到暮年，生命也终归于淡静。我真希望能经常出来走走，来感受生命的静秋。
六年级散步教案（专业17篇）篇十五
今天放下所有重担，陪妈妈回娘家。
“左手一只鸡，右手一只鸭，身后还背着个胖娃娃呀，原来她要回娘家。”哼着耳熟能详的旋律，踏上回家的路，心中思绪万千。一转眼十几载，望着窗外一行一行的松树，多年来屹立不变，而我已变，已成为了十几岁的大姑娘。
经过两个小时的车程，我们终于到了高青，晕车的妈妈在一旁休息，我扶着她艰难的走到大厅，等待表哥开车来接我们。
在车上的我被窗外的`风景所吸引，高青全然变了一副模样，尤其是妈妈娘家所在的踹鼓张村，重新刷了漆也印上了许多体现国风家风的图画，而且在村头有一张打鼓，难道这个村里的人都会打鼓？我也不知道，或许这就是名叫“踹鼓张”的来源吧。我记得上一次来时还是四年前，一排排土坯房和一户户墙上印有“计划生育”的庭院，已经变成眼前这幅景观。如今，二孩政策都渐渐覆盖了人们计划生育的传统思想，国家政策都变了，我真的是太久太久没有回家了。
“攀比”是意料之中的事情，舅妈一直把她儿子与其他人相比，最后竟来了一句：“还就是我们家倒霉呢。”其实，她只看到了别人赚了多少钱，工作有多体面，却不知道他们有多努力。不喜欢走亲戚也就是不喜欢这种攀比的风气罢了，我们家一直提倡：别人家过的好与坏与自己没有关系，好好自己过日子就行。这是我们这一年来第一次也是唯一一次出门走亲戚，没想到不喜欢的事情还是发生了呢。
坐上回家的车，望着窗外一排又一排的杨树，以往还是小树苗，时间过得如此之快，下一次回家希望不会太久。
新年也就这么过去了，爸妈也将开始上班，重山般的压力又一次落到了我的身上，继续照顾我那瘫痪的爷爷，继续回忆着新年的种种往事。
六年级散步教案（专业17篇）篇十六
1.学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。
2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。
3.有感情地朗读课文。
教学重点。
通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。课时安排。
1课时。
教学准备。
通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息;藏戏面具图片。
教学过程。
一、导入新课。
1.出示黑格尔的话：哪个民族有戏剧，就标志着这个民族走向成熟，戏剧是一个民族开化的民族生活的产物。
——黑格尔。
2.中华民族戏曲历史悠久，种类繁多，有据可考的就有275个剧种。你知道哪些剧种呢?下面我们来听几段戏曲，看看你能不能说出他们分别是什么剧种?(课件播放，学生猜一猜他们分别是什么剧种。)。
3.你能说说戏曲表演有些什么共同的特点吗?
4.今天老师要带你们了解的这个剧种啊，有着600多年的历史，比国粹京剧还早400多年，被称为藏文化的活化石，它就是——藏戏(板书课题，齐读)，跟其他剧种相比，藏戏有着怎样的表演特色呢?让我们一起走进课文。
5.这是一篇略读课文，让我们先来读读学习提示，想一想这段话告诉我们可以从哪些方面去了解藏戏?(根据回答板书：形成、特色)。
二、读文，理清思路。
1.默读课文，注意默读的速度。读后划出文中不懂的词语，利用工具书或联系上下文想想意思。
2.同桌互相交流自己读懂的词语。
3.速读课文，思考：课文哪些段讲了藏戏的形成，哪些段介绍了藏戏的艺术特色。
读后交流、梳理：4-7段讲的是藏戏的形成，8-20段讲的是藏戏的艺术特色。
4.藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么?
5.学生快速浏览课文，画出相关语句。(戴着面具演出;没有舞台;一部戏演三五天还没有结束。)。
三、朗读品味，了解藏戏的特点。
(一)读第一部分，初步了解藏戏的特点。
1.指名读前三自然段。
问号背后的东西?
(强调藏戏的特点，表达强烈的民族的自豪感。)。
3、就让我们带着这样的情感再读一读这三个句子。
读出藏戏的特色;藏戏剧种的稀少;中国拥有藏戏的自豪。
(二)读课文第三部分，具体了解藏戏的特点。
1.课文哪几段具体描写了这三个特点?
2.默读8—20小节，找与第一部分相对应的具体描写。(8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点;17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点;19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。)。
2.自由读8—16自然段，说说你进一步了解到了什么。
3.说一说颜色象征了什么，看图片，结合具体的面具，体会藏戏的面具不但每一种颜色都有它的象征意义，颜色和形状还非常地夸张。对角色的什么特征作了夸张。这在戏曲表演中是多么独特的现象啊，难怪作者一开始就这么赞叹——齐读课文第1句。
4.自由读17和18自然段，想想不需要舞台的藏戏简陋到什么程度?从那里体会到?结合“不要„„不要„„不要„„只要„„”来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。
和那些以精美的舞台与华丽的灯光做背景的其他戏曲比起来，以雪山江河、草原大地为背景，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为伴奏，在观众团团围坐下席地而唱的藏戏显得多么质朴、多么大气、多么豪迈啊!齐读17、18小节。难怪作者会这么赞叹—齐读课文第二句话。
5.自由读19、20小节，你还了解到藏戏的什么特点?
6.没有舞台，席地而唱，演出时戴着面具，一部戏一唱就是三五天，这在戏曲表演中是多么独特、多么稀有啊，难怪作者开篇就用了三个排比反问句来表达心中强烈的赞叹和自豪之情(齐读1—3小节)。
四、了解藏戏的形成。
这么独具特色的藏戏是怎么形成的呢?这里面还有一个美丽感人的传说故事呢，(板书：传说)请大家自由读读4—7小节。
文档为doc格式。
六年级散步教案（专业17篇）篇十七
妈妈平时非常关心我，也非常辛苦，洗衣服做饭，又要接送我上学，检查我的作业，还要上班，每天从上午8点或9点上班，晚上8点半下班，有时候还加晚班。那时，我已经快睡着了。因为妈妈是老师要站着给学生上课非常累，回来以后，吃了饭一碰枕头就睡了，就是因为妈妈太累，才导致了妈妈生病。生病那天我陪妈妈去医院看医生，医生说要打七天针的时候，我都惊呆了，那是多么的痛啊！可是没有办法。
今天我陪妈妈打针。快要打了我不停的安慰妈妈，我说：“明天只有一天就打完了，不疼，不疼，像蚊子叮一样，很快就过去了……”开始打针了，只见护士一只手拿着涂着药的棉花棒，另一只手拿针。她先拿着涂着药水的`棉花棒在皮肤上涂了涂，又拿着针小心地扎了进去。打完后，护士又拿出干净的棉花棒，按住被扎德小口不让它流出血来。