2023年历史作文字(5篇)

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历史字历史篇一

摘要：历史教学中不仅要注重历史知识的传授，还要让学生在历史 中体验到一定的乐趣，深入理解历史发展的魅力和精髓。为此，在历史教学中要注重发挥历史故事的作用，通过将形象生动的历史故事应用到历史教学中，让学生在寓教于乐中学习到相关的知识内容，以此更好的提升教育教学效果。本文先阐述历史故事巧用原则，接着提出历史故事巧用于历史教学具体应用，以便更好的促进学生知识体系的完善。

初中历史教学中不仅要注重知识的讲解，仅仅依靠教材或者课本内容进行知识讲解，而要更加关注对学生人格和情感方面的培养，以此促进学生的全面发展。为此，历史教学中教师可以借助具有正面、积极意义的历史故事应用到历史教学中，通过这种教学方式不仅激发学生的学习兴趣，还在于更好的活跃课堂气氛，以此达到较好的教育教学效果。这就需要在历史教学中结合教学内容选择适宜的历史故事，以此激发学生的求知欲望，拓宽学生的知识视野。

一、历史故事巧用原则

历史教学中要对历史故事的应用进行探索，让学生感受到通过历史故事学习历史知识的乐趣，从而更好的完善历史知识内容。通过历史故事的应用能够极大的提升学生的学习兴趣，但是也要注重对其进行适当的应用，以便更好的发挥其价值，具体来说在应用时要注意以下原则。

（一）符合历史

初中歷史教学中选用的故事内容要具有一定的真实性，符合历史发展事实，不要选用一些野史之类的内容，防止学生因为学习了不真实的历史故事不在进行正确历史知识的学习，对学生的情绪也具有消极方面的影响。为此，对历史故事的选用要符合历史史实，避免虚构历史故事的应用。此外，如果教师在教学中选用了没有历史依据的故事，要对学生予以一定的说明。

（二）激发学习兴趣

历史故事的选用最好能够激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让学生积极主动的参与到知识的学习中，以此更好的提升教育教学效果。在进行历史故事讲解时，教师尽可能的使用形象的手段对历史故事进行讲述，或者利用多媒体的形式让学生了解历史故事内容。

（三）与教学内容相结合，具有一定的教育意义

初中历史教学中选用的历史故事要注重和教学内容相结合，不能仅仅为了追求趣味性而选择和教学内容无关的历史故事。历史故事选用的目的是为了让学生更好的理解知识内容，尤其是教学重难点问题。为此，教师对历史故事的选用要在钻研教材知识内容的基础上仔细选择。此外，选择的历史故事还要能够具有一定的教育意义，初中阶段的学生求知欲望比较强烈，对于学习的知识内容往往记忆比较深刻，为此，在初中历史教学中选用的故事要具有一定的正面、积极意义，使得学生在学习知识的同时，还能够形成健全人格。

二、历史故事巧用于历史教学具体应用

（一）课堂引入部分的应用

历史教学中引人入胜的课堂导入能够大大的提升课堂 效率。为此，在历史教学课堂引入部分可以为学生设置故事悬念，激发学生学习兴趣，让学生具有强烈的求知欲望，以此让学生积极主动的参与到课堂学习中。例如在学习《祖国境内的远古居民》相关知识时，可以通过将神话故事引入其中，传说远古时代，在出现人类之前，女娲用水和泥来创造人类，正是在这种形势下出现了人类，通过这个故事引入的形式激发学生的注意力，学生在学习过程中积极性也会有所提升。

（二）具体教学内容中进行应用

历史教学中有很多知识内容是讲解历史人物，这些历史人物背后往往隐藏着丰富的故事，为了让学生更好的识记这些内容，可以拓展讲解这些任务的故事，例如在讲解陈胜、吴广的起义时，可以通过给学生讲解揭竿而起。在讲解刘邦、项羽等的历史故事时，可以利用鸿门宴的故事进行阐述。通过《史记》知识的讲解也可以让学生更好的了解司马迁的人生际遇和在逆境中不屈不挠的精神。在历史教学中需要教师结合具体的教学内容挖掘其背后的历史故事，加深学生对知识的记忆。

（三）抓住历史故事应用时机

历史学习中学生很难保证课堂45分钟都有较高的注意力，根据调查研究学生最长能够保持20分钟的学习时间，为此，这就需要教师在教育教学中抓住学生学习的特点，在课堂前半部分重点进行知识讲解，然后利用形象的故事调动学生学习的积极性，为学生创设相对轻松的学习氛围，激发学生学习积极性，以此更好的提升课堂教学效率。在故事讲解中教师要注意把握重点，发挥故事对于教学内容的辅助作用，让学生感受到乐趣的同时，也能够加深对知识的印象。在对历史故事进行应用时，也要注重发挥学生自身的积极主动性，在学习具体知识时让学生结合自身知识体系搜索可以利用的故事内容。通过这种方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还能够进一步拓宽学生知识视野，鼓励学生利用课余时间补充自身的历史知识。

三、结语

历史教学中对历史故事的应用故事内容要具有一定的真实性，符合历史发展事实，能够激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力，让学生积极主动的参与到知识的学习中，要注重和教学内容相结合，具有一定的教育意义。具体来说历史故事可以应用到课堂引入部分，可以为学生设置故事悬念，激发学生学习兴趣，抓住学生学习的特点，在课堂前半部分重点进行知识讲解，然后利用形象的故事调动学生学习的积极性，为学生创设相对轻松的学习氛围。在历史教学中还要不断探索历史故事的应用措施，以便更好的提升教育教学效果。

参考文献：

历史字历史篇二

迎着初升的太阳，鲜艳的五星红旗冉冉升起，雄壮的国歌响彻天空，这是我们剑河城关一小每周一的早晨举行升旗仪式的场面。每当听到这激越的《义勇军进行曲》徐徐奏响的时候，一种振奋，一种激昂，一种骄傲，一种自豪，一种对祖国的热爱之情便会油然而生。

上幼儿园的时候，我从父母、老师的嘴里知道了夏明翰烈士、陈铁军阿姨的事迹。共产党人面对敌人的屠刀、威武不屈的形象，在我幼小的心灵深深的扎上了根。上小学的我从书本上读到革命先辈为了人民的幸福、民族的解放和祖国的明天，前仆后继，英勇奋斗的可歌可泣的故事：邱少云为了革命的胜利，烈火烧身却一动不动，他用生命换来了战斗的胜利；年仅十五岁的刘胡兰，从容不迫地走向敌人的铡刀，献出了自己年轻的生命；战斗英雄董存瑞为了开辟解放的胜利道路，舍身炸掉敌人的碉堡。从这些烈士们的身上我体会到中华民族的浩然正气，也明白了她们这种不怕牺牲的精神就是中华民族的爱国主义精神。

千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是中华民族的爱国主义精神。爱国主义不是一个空洞的说教，而是要从一点一滴做起，从现在做起，做一个好人、一个合格的公民，这就是最基本的爱国主义精神。在刚刚看完的“任长霞”这部电视剧里，任长霞就是一个典型的范例。她作为一名警察和其他人不一样，她就是从一点一滴做起，做一个尽职的人，她清正、廉洁、法律比天大，祖国和人民的利益高于一切，她不辞辛劳、打恶除霸，为国家和人民排忧解难，这些都是又普通而又最值得推崇的爱国主义精神。

回顾历史长河，我们这个拥有几千年悠久历史的文明古国，曾几度兴衰。从“九一八”的战火，到卢沟桥事变，从南京大屠杀，到皖南千古奇冤，内忧外患，处处狼烟。中华民族，危在旦夕。在这民族危亡的紧急关头，中国共产党领导着千万革命志士，赶走了帝国主义，推翻了蒋家王朝，拯救了灾难深重的中华民族，唤醒了中国的劳苦大众，用鲜血和生命赢得了中国革命的伟大胜利。

大家应该还记得，在2003年夏季全国突发“非典”疫情，造成人心恐慌、社会混乱、经济不稳。眼看着严俊的形势，在党的统一领导和布署下，一大批的白衣天使，她们怀着保卫祖国、保卫人民、不怕牺牲的爱国精神，义无反顾地投身到抗击“非典”斗争中去。最后“非典”斗争胜利了，社会稳定了，人民的身体健康了。然而，在斗争中却有不少的同志献出了她们宝贵而又年轻的生命！

同学们，现在我们能够生活在这个健康社会里，而且过上了好日子，这是先辈们用鲜血和生命为我们换来的，我们不仅要牢记，而且还要继承和发扬她们这种爱国主义精神。让我们共同缅怀过去，展望美好未来，为民族的复兴，祖国的强大而共同奋斗吧。

让我们伟大的民族精神代代传！

历史字历史篇三

历史字历史篇四

历史字历史篇五