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汉语高中篇一
出生在中华民族这片神舟大地上，就注定我们与汉语有解不开的缘。幼时嘴中说出第一个音，笔下写出第一划，汉语与我们，已如影随形。
汉字是世上为数不多的注音表音型文字，凝集了中华民族千百年来的智慧。从甲骨文到行楷，每一次渐变，是中华民族历史的前进，更是文化得以传承和生生不息的表现。热爱汉字，敬畏汉语，是我们不容推却的使命。
五千年文化传承，汉语谱写了一曲绝世的悲壮长歌，以读音为曲，形态为词，筑就了多少风流才子梦中的壮丽山河。汉语，您的魅力与风采，令文人骚客尽数倾倒，天下炎黄子孙为您骄傲！
赞美汉字，惊叹于它的复杂多变，造字的美妙精巧，一笔一划间，一个个汉字如同翩翩起舞的彩蝶，散发着生命的活力与文化的精彩。中国人借助汉字，宣泄内心的七情六欲，发之为语，著而为字，如大地上的涓涓细流，一同汇入并绵延历史的文化长河。
仓颉造字，真也好，假也罢，汉语在华夏儿女心中的地位永无法被其它所替代。只要仓颉灵感不灭，美丽的中文不老，那方块般的形象就必会在心中长在。一个汉字便是一个天地。因为汉字，我们感受到祖先的回忆与寄托；因为汉字，我们明白了生生不息的希望与保家卫国的志气；因为汉字，华夏文明在五千年后的今天依旧长盛不变！
就算凭空写一个“春”字，风和日丽，鸟语花香，蓬勃的朝气跃然笔下，一地紫化与一原野翠绿，一切的柔媚欲滴，就宛然其中。仿佛听见山泉欢唱，看见树木抽芽……听觉、视觉，这种美感；岂是一个“spring”所能满足的。
汉语的美，要用心去体会，它的音描述了怎样的不屈与无奈，它的形体现了多少淡淡的愁绪与欲泣的喜悦。奇妙、变幻，一切尽在汉字中流转，述说着中华文明绵延千年的奇迹。
但在如今，随着时代前进，我们渐渐遗忘了白宣纸上的文言。是“春风得意马中蹄疾”的喜，“人比黄花瘦”的悲；还是“我自横刀向天笑”的豪迈，“留取丹心照汗青”的忠心……现在有多少人还记这些文字背后最本真的涵义，一场关于汉字的危机正悄悄埋下伏笔。
字是语言的基础，当字出现危机时，语言该何去何从？这样一个时代，汉语是否会继续长盛不衰。我们都应祝愿：汉字能传承千秋万代载，这需要我们共同努力，让我们多说、多写、多记汉语，让汉语真正在笔下起舞，在口中成章，在脑海中浮想联翩！
语言是一个民族的根本。记得语言就记得文化，记得文化，民族就会得以传承。当人们忘却自己身上血脉中流淌地最本真的东西时，这才是一个国家、一个民族的真正的悲哀。
汉语高中篇二
;摘要：我国幅员辽阔，历史悠久，在我国五千年的发展历史中，汉语发挥了不可替代的作用，我们的文明通过汉语这个载体而不断发展壮大。不过随着时代的进步和社会的发展，汉语却被人们忽略了，虽然我们每时每刻都在使用汉语，但对其却没有更深入的学习和研究，所以，很多的字和语句我们都不理解。
关键词：汉语研究 汉语教学 对策
一、从本源学起，尊重历史
我国之所以被列入四大文明古国之一，是因为我国文字发展的早，更重要的一点是因为我国在很长的时间内都处于统一的状态，所以文明才得以稳定发展。汉语作为我国独有的语言，在漫长的历史长河中发挥了重要的作用。首先，我们应该遵循历史，追溯本源。汉语文化极其复杂，甚至每个字都有很多的解释，作为中国人，深入研究汉语是我们的责任，业余的时间里，教师可以组织学生学习我国的文字历史和发展，如甲骨文、象形文、唐代诗词、宋代笔体等，掌握汉字的发展史对学生学习汉字及书写有着一定的启蒙作用;同时，关于汉语文学的相关国学知识，教师也可以适当的对学生进行教育和讲解，让学生充分感受到国学知识的魅力，进而培养学生传统文化的学习素养和汉语学习的高贵品质。
二、加大汉语教学比重，借鉴古人
我们从小便接触汉语，每一节语文课都会与汉字亲密接触，近些年随着国际化的发展，英语作为国际语言被引入到教育中，于是就出现了汉语学习比重不断下降的现象，汉语在英语的冲击下显得软弱无力。所以，校方和教师在学生的整体学习中应该加大语文的教学比重。在没有英语出现的中国古代，大批的文人墨客为汉语发展做出了巨大的贡献，他们或以诗抒情、或寄情于词、亦或者是以身相许水墨间，为推动汉语的发展，留下了大批史诗巨作，这就是我们要学习的榜样。
语文课堂或课下，教师可以推荐学生多阅读古作，如《论语》、《楚辞》等。同时学校要保证学生每星期至少要有五节语文课程、每天至少一节。通过学习欣赏古代的大家之作提高学生对汉语言文学的认知，加强学生对中国文化的归属感，树立自我汉字学习的存在感，每目的语文课中教师可以充分的塑造学生的汉语言学习能力和素养。
在课堂以外的相关领域中，教师也要加强汉语言文学的课程比例，比如图书馆，教师可以联合学校上架相关类的汉语言优秀书籍和历史典籍，把相对优秀的作品摆在重要的位置并进行宣传。图书馆是学生的第二学习殿堂，学生从中可以学到很多课堂上没有的知识，如怎样做人、如何处事、怎样丰富自我汉语言知识等。
三、创新汉语教学方式，以树立学生兴趣为先
随着经济的发展，现阶段我国在教育事业上的投资已经非常可观，各种教学设备相继得到完善，这对汉语言教学来说是无比的福音。多媒体教学对枯燥乏味的古文学来说是一场拯救式的变革，通过信息化的教学手段，我们可以给学生呈现一个不一样的语文课堂。
如在汉语的唐诗宋词的课堂教学中，教师可以将诗词内容制作成微视频，如李清照的《醉花阴》，在课件中将李清照动态化，制作成一位扶窗深思的女子，通过切换薄雾、烟云袅绕、卧枕纱帐、黄昏饮酒等场景来让学生在观赏中领悟到词人李清照的悲凉心态，从而在诗词的朗读及思想情感感悟中更利于学生的揣度和学习。利用微视频等现代化信息技术来丰富课堂的趣味性，吸引住学生的眼球在进行教育，学生学习的效率将会大大提高。
四、加强对外汉语教学，走向世界
中国的对外汉语教学事业起步于新中国刚刚成立的时期，那时的中国百废待兴，一穷二白，纵观古今，只有将我们的文明和语言在发展中不断推向世界，才能确保越来越多的人认识到汉语的重要性。
随着中国进一步深化改革，如何将汉语正确的传输给世界，就需要我们自己着手实践，不断研究。如各大高校可以加大与他国的交换留学生活动，积极引进他国友人来我国进行深造和帮扶，加强整体学校的语言环境建设，为广大高校生营造开放式的语言交际环境：同时，输送高质量的人才出国学习，加强中国语言的境外传播力和熏陶力，感召更多的国际友人来华学习，在国际上增强我国的国际竞争力和中国文明凝聚力。
五、举国之力，共同完善汉语教學和中国文化传播
为了全世界领域中的汉语言文学发展和传播，我们需要从自身做起。政府应大力支持对外汉语，多开设学校，多聘用品行兼优且对汉语有深入研究兴趣的教师，除此之外还需开设与汉语学校相关的部门，为对外汉语事业保驾护航：教师们应创新自己的教学方式，给予来华深造友人全新的汉语课堂，将课堂学习与动手实践相结合，多运用现代科技，比如视频音乐等来提升外国人学习汉语的兴趣;同时，广大家长要注重孩子的日常生活表现，通过营造和谐的家庭氛围来增加孩子对中国优秀传统文化和文明的理解，有针对性的对孩子进行国学引导和教育，教导孩子从小尊敬他人，热爱学习，以中国为荣，以汉语为傲;最后，广大青少年要从小践行自己的中国梦，在汉语学习中不断完善自己的汉语言学习能力，树立远大的梦想，争取在未来的社会主义建设中为中国文化和语言传播尽自己的一份力！
结束语：综上所述，我们在传播和发扬汉语言文学道路上任重道远，深入研究汉语并进行传播，需要我们所有人从自身做起，结合国情、正视汉语言教学的现状、尊重国际语言环境、科学适宜的将汉语文明和知识传播到世界的每一个角落。大家要整体为我国的汉语言文学传播贡献自己的一份力，政府加强汉语言学习的投入规划、学校加强汉语学习的推广、教师加强自身的教学素养、家长加强孩子学习氛围的营造、学生自身加强汉语言学习的能力，相信不久之后，世界的每个角落都将会看到讲汉语的人！
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1．学会g k h三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。
2．读准g k h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼音连读的拼音方法，拼读介母是u的音节。
准确地拼读三拼音节。
第一课时
一、复习
1．抽读6个单韵母卡片。
2．接顺序读读8个声母卡片。
3．拼读音节：tù nǔ lè dù
二、学习g k h的音形及书写
（一）学习声母g
1．学习g的音
（1）出示g图，提问：图上画的是什么？
（2）借助鸽子的鸽的音学习g的音，读的时候注意读得轻短些。
（3）教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
2．学习g的形
（1）仔细观察图怎样记忆g的形？
（2）编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。
3．书写字母g
（1）认识基本笔画竖左弯。
（2）观察书中g的笔顺和占格位置，请同学说一说。
（3）教师范写g：第一笔是什么？c点什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母k
1．学习k的音：
（1）出示k的图，提问：图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
（3）学生练习读，体会发音方法。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习k的形
（1）怎么记住k的形呀？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪戏水k k k。
3．书写字母k
（1）认识基本笔画： 左斜右斜
（2）怎样写好声母k呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是丨，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。
（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。
（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。
（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（7）再展示，看看书写上否有进步。
（三）学习声母h
1．学习h的音
（1）出示图，提问：图上画的是什么？
（2）借喝的音学习h。发音时，虽然有气流冲出，但比发k时的气流弱。
（3）学生练读，体会发音方法。
（4）指名读。
（5）开火车读。
2．学习h的形
（1）h的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
3．书写字母h
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的h，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
（4）学生评改，注意h与n的区别。
三、复习巩固：指名读g、k、h三个字母。
四、小结：
今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！
附：板书：