每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
太空医院实用篇一
有些总结越写越长，固然有的是执笔人怕挂一漏万，但也有的是领导同志怕自己所抓的工作没写上几笔就没有成绩等等，造成总结内容庞杂，中心不突出。你会写医院个人总结吗?下面小编给大家带来医院个人总结，希望大家喜欢!
还记得初参加工作时，内心没有多大热情，现在不知不知觉已过了好几个月了，原本大脑中对护理一片空白，现在却有了许多抹不去的记忆。
之前常常为工作中的小事，因为不理解而情绪激动或是郁闷，但是随着时间的推移，我了解了也明白了许多：护士所做的工作就是护理患者，让患者受益，让患者满意，更要让患者尽快的康复!这就是我的工作!患者对我提出的意见那是我的不足，并不是他们无理的要求!如果连患者的需要我都没有了解到、没有及时地给予，那就是我的失职，更没有资格去谈工作的高尚了!只有患者的赞许才最高的荣誉!
在护理工作中我们应该是“做”和“说”同时进行的，甚至有些时候“说”要比“做”来得更为重要。在与病人沟通中技巧占据着很大的因素，我们科的责任护士在这方面有着很深的“功力”，让人不得不服。
从工作中使我意识到护理工作要顺利展开，首先要取得患者信任，信任是双方交往的基础，是人和人之间最美丽的语言。在交流过程中，要讲究语言的艺术性，避免套用生硬的术语，善于使用非语言沟通技巧，运用亲切的目光，良好的言行举止，缓和患者因紧张造成的紧张心理，使患者积极配合治疗，最后获得双羸。
“信任”是我们护士和病人之间最好的桥梁，让我们把这座桥梁搭得牢固些吧，用我们的细心，获取患者的舒心!
今年八月份我千里迢迢的从老家来到了浙医一院进行一个月的护理见习。深入到护士的日常工作中，亲身体会了做护士的酸甜苦辣，这才发现做护士并没想像的那么容易。
见习中，感受最深刻的是，临床是理论基础知识的巩固基地。临床的实地见闻，实地操练，让我们不得不重视在校学习的那些枯燥又顽固的知识，以前学习的时候总觉得学的知识又用不上。例如：我干嘛要读这些药理病理?背了对我有什么用?知识是统揽了，但学过后总的感觉是，一直只为考试而学习。在学校里，没有人问我这些药吃了会有什么不良反应，没有人问我这种病有什么临床表现，我也没有真正见到过这些临床表现，到底是怎样的呢?是不是就是书本上的一样呢?等等
在这一个月的临床见习中，不仅培养了动手能力，而且更加加深了对这个职业的认识，在我以前的印象中，护士就是耐心和细心的代名词。只需要执行医生的医嘱，“照方抓药”就行了，这一次我通过护理见习，第一次深入到护士的日常工作中，亲身体会了一回做护士的苦辣酸甜，才发现原来做护士并没有我想象中的那么简单。护士的工作就是一个字“累”，护士的工作是很琐碎的，每天早上从铺床开始，更换引流袋，会阴护理，给氧、雾化、口腔护理等，之后会有挂盐水或是皮试。
下午从测量生命体征开始，口腔护理、挂盐水、化药、推药、发药、有时也有接送病人，各种注射术等，病人若有不适首先会想到护士，病人如有问题找的还是护士，病人要换药、换液又得叫护士医院水池堵了，还是找护士病房里永远有护士忙碌的身影。见习使我开拓了眼界，增加了见识。巩固了护理操作，生命体征测定、我学会了打针、换药、抽血、测血糖、配青霉素皮试针、碘皮试、注射术、推药等等。有许多看似简单的护理操作，真正做起来才知道并非如此。
在医院的里，新鲜事物接踵而至，时时给我带来兴奋的冲击。在规章制度允许的前提下给我们很多实践的机会，让们我有机会使用这些仪器和设备，实践护理操作。这些都使我对将来从事的工作有了一定的认识。态度真的决定一切。
作为护士一定要沉着冷静细心，遇事不慌张。严格执行“三查七对”原则，做到操作前查、操作中查、操作后查，核对床号、姓名、药名、剂量、浓度、时间、用法。这是自己的责任，也是对病人负责。有时一不小心可能酿成大错，关乎生命安危。
其实，学会做一件事并不难，难的是能以认真的态度持之以恒地做好它!在见习的这些日子里，我收获颇多。不仅把理论运用于实践，更学会了信任、沟通、理解、认真、持之以恒。这些都是成为一名护士必备的品质。这些都是我精神上的宝藏，它将伴我更好地在人生之路上走下去!
这是大学的最后一个寒假了，也许也是人生中的最后一个，寒假最有意义的事情之一就是去人民医院见习，虽然已经是上一个月的事情，还是决定要写下来。在这里也挺好，没有人认识没有人关注，我可以尽情地畅所欲言。忽然喜欢这样安静纯粹的地方。
见习的时间不长，只有十天左右，在这十天也跟着带我的嫂子休息了几天。并称不上完全意义的见习，可是收获很多。第一是打针技术，第二是处事态度，第三则是自我反思。
首先提到打针，主要有是皮试、肌肉注射、静脉注射。这次见习没有给人做过皮试，不是没有机会，而是没有胆量，肌肉注射即是通常人们所说的打针，打了几针，忽然有恐惧心理，而静脉注射总体来说是最成功的，虽然失败了一次，呵呵。
有时候会不自觉地嘲笑自己，作为一个护理人员，居然害怕给别人打针，而放弃很多可以练针的机会，虽然确实也是怕给病人造成疼痛，其实还是心理上有一种怯懦，不敢面对。我骨子里是害怕面对现实的人，就像面对自己的未来一样，被爸爸恐吓了一下就选择了自己如此不喜欢的专业，算了，先不提这些了，还是说打针的事情吧。
肌肉注射是弱项，弱到后来都不敢给别人打，怕给别人造成过多的疼痛。第一次打针的时候自己都没有心理准备，来不及回忆书上所教的细节和第一次给同学打时的场景了，脑子是蒙的，手也抖得厉害。只记得当时嫂子叫我带上弯盘棉签和酒精，以及已经装好药液的注射器，就硬着头皮去了，结果紧张的不行，选注射位置的时候选得比较准，还好第一步成功了。
之后就是消毒了，消毒的时候嫂子叮嘱我消毒范围要大一些，直径五厘米左右，不许同一个棉签重复消毒，而且边消毒棉签要边旋转，虽然我也清楚这些，但是在实际操作的时候还是操作的不够好，哎。最后一步就是打针了，只记得我当时脑袋一片空白，心情很复杂，手也没有紧紧绷住肌肉，直接就下针了，也没有抽回血，注射完之后有落荒而逃的冲动。
看得出来病人挺疼痛的，真的很抱歉，第一次给病人打针。走出病房的时候实习生小凌笑得不行了，嫂子严肃地告诉我犯了两个很大的错误，第一是没有绷紧肌肉，这样会增加疼痛，第二是注射的时候没有把手定在病人的肌肉上，那样就是俗称的飞针，是很不应该的，我一脸抱歉地看着她们，觉得自己真的很失败也很无奈。
毕竟在学校学的时候只动过一次手，而且学校教授的知识大都是实践与理论脱节的。不过嫂子的嘱咐我一定会牢记在心，尽量避免犯类似的错误。之后还打了几针，稍微好一些，但还是不理想，从此之后我就惧怕肌肉注射了，这个心理障碍我也不知道怎么克服。等学校真正安排实习的时候再克服吧，打从心里看不起这么胆小怯懦又害怕面对困难的自己。
静脉注射还比较顺利，虽然注射的次数不是很多，但是总体上来看都是成功的。失败的一次是给一位老爷爷注射，说到老人，血管一般都比较脆，而且很难回血，那次刚好被我遇到这种情况了。
我去打针的时候他手上插着留置针头，等我把静脉注射器插入留置针里面的时候发现茂非滴管没有药液滴，就知道肯定要排除障碍了，我在那用看嫂子和小凌用过的方法试了一会发现没有效果就去叫有经验的老护士了，一会老护士就过来了，说是留置针已经堵塞，必须拔针重新进行静脉注射，于是给他拔了留置针，换了针头后进行静脉注射，老师很好，把这次注射的机会交给了我这个见习生，可是我却辜负了她。
静脉注射的时候血管没有选好，插进去之后没有回血，反折也没用，打开药液还是没有滴，这意味着这次注射是失败的，于是我又一次换针头，但是不敢再继续给他注射了，怕又失败一次，我叫来了经验丰富一些的实习生，在边上看她是怎么做的，幸好她成功了，不然老爷爷又要遭罪了。
对于这次失败，我觉得主要有两方面的原因，一是心理上的失败，害怕失败，并且不果断，选好血管之后老爷爷的家长说那条血管经常注射，怕肿，换一条，于是我就换了一条，其实这是导致失败最直接的原因，后来实习生成功的那条血管就是我一开始选定的那条血管，如果我以一个专业人员的身份和思想果断地坚持自己的想法排除干扰也许就可以避免自己的失败了，但是我没有，我的不自信使自己受到了干扰，也害怕再注射一次才换人。
第二是操作上也不成功，给老人打针应该用酒精消毒便于辨认血管，我惯性地还是用碘伏消毒，而且止血带也扎的不紧，叫人的时候甚至没有放下止血带。还有一次是挂药液的时候，太紧张没挂稳，瓶子掉下来了，病人都叫我不要紧张，我害怕被人问责居然把针管插回去又挂回去了，其实这次要换针管的，虽然没有很大的污染，但是确实是一次不应该的失误。有时候真讨厌这样的自己，胆小怯懦害怕失败。最过分的是害怕面对责任对病人的利益造成了影响，幸好他没事，没有出现不良反应，不然我该受良心和制度的谴责了。
还有就是平时护理工作中的常见操作我也有很多失误，主要有配药、核对药液、换药水、排除注射障碍等。
配药：不熟练，不注意无菌操作。不熟练直接导致了无菌操作的失败。理论知识的缺乏导致也缺乏用药使用的基本常识，虽然有医嘱，万一医生有重大失误自己也发现不了问题，看来读书不认真出来迟早要还的，还有就是主要是要多练习和多注意细节。
核对药液和换药水：粗心。这是很简单的操作，就是把药液和医嘱核对一下，并且去换药液或者注射的时候要核对清楚病人。我记得我犯过二次错误，一是值中班的时候太忙把两瓶同一个病房的药液一起拿去换，结果挂反了，幸好病人家属及时提醒才有铸成大错;二是有一次开了一张临时医嘱，负责加药和对药的一般都是老护士，按理说是不会出错的，我照常去给别人加药水，没有再去核对医嘱，结果这次就错了，原本是开给16床的人体白蛋白打到6床去了，幸好是补药，不然就完了，虽然主要责任不在我，我只是按照安排去加药，但是一旦出事肯定也有连带责任。以后真的要小心，不能害人害己。
排除障碍：不熟并且害怕面对。记得嫂子和小凌都教过我排除障碍和排除空气的方法，我却没有掌握好又碍于面子没有不耻下问。有许多时候都可以通过扭滴管把空气挤回去的，我却选择了直接放药液的方法，这样即浪费药液也浪费时间，但是我只会这种并且羞于请教更好的方法，因为嫂子和小凌都已经教过了。
最对不起的是一位叔叔，给他放空气的时候忘了反折滴管，结果放空气的时候血液通过注射管涌出来了，我在那里急得要死，慌忙反折起来，幸好叔叔阿姨很好，不仅没有责怪我，还拿纸叫我擦干净手上的血液，并且安慰我不要紧张，之后总是排好空气了，接回去之后还惊魂未定。
后来我终于看别人排空气掌握了挤压的方法，不是特别多空气的时候就不需要放药液。这里最可耻的是自己明明不懂却碍于面子不敢请教别人，给病人造成了紧张和影响。真对不起那位叔叔，以后每次经过他的病房我都会朝里面看一看，并且对他说抱歉。
再来说一说我的处事态度，这个有好有坏，尽管我学护理心里有一百个不情愿，但是一到医院我就有一种责任感，对病人的态度也很好很温和，还有就是和嫂子和小凌她们关系也处理的不错。但是另一方面，正如我上文所说，我是一个害怕失败和面对问题的人，这个真的很不应该。想想都觉得自己很差劲，害怕被别人知道就隐瞒没有换针管增加病人被感染的风险，害怕失败就不敢再下针，对于问题选择了逃避的态度，这是一种不负责任的表现，要好好改改。我一味地选择逃避，所以年后干脆就没有去医院了。这么胆小的自己想都不敢想。
最后还是进行自我反思，第一，害怕面对问题解决问题;第二是害怕负责;第三是逃避心理严重。要改，并且得好好改。
还得说一件事情，那就是我给一位老人换尿管的时候拔下的时候有一滴尿液喷到我的嘴唇上，为此我难过了一天，后悔死了自己没戴口罩。也记得，第一天上班在病房与走廊走来走去比去爬山还累的自己。护理真不是人干的，真的很难过，被逼着学自己不喜欢的专业，大学自抛自弃没有读多少书，成绩年年班级善后，却也没有想办法改变现状。
拿什么拯救这样的自己，就是做护士都不合格，还能去做什么。
今天，一大早赶到医院见习，但谁又能想到即将发生惊心动魄的事!
这是第三次来医院见习了!我今天是赶点来到门诊，我到时，儿科门诊门口已经堵着好多病人及其家属，刘老师、蔡老师也早已忙开了。我也当即进入自己的角色，开始维持病人就诊秩序!我将病人的病历本做好标记，从上到下依次排好顺序!
之后，我就一个人堵在门口，安排病人一个一个进去就诊!
病人和他们的家属在走廊上候诊·小孩有的在哭泣，有的在玩耍，家属们有的在默默地等着，有的抱怨医院没有开空调，但大多数家属有个共同的特点：等的好焦虑!这也难怪，儿科门诊一个上午100多个病人，就只有两个医生!
这稍微混乱的场景，直到一个人的出现而将现场混乱升级!
快11点了，排在后面的病人家属肯定更加焦急的等候着!这时一个妈妈抱着自己发高烧39摄氏度的孩子，我鉴于孩子病急，就没有让他排队直接进去就诊。之后，有几个家属提着药去咨询服用方法，也用几个拿着刚刚医生要求做的检查让医生看看!莲
突然，突然····一个排在第38位的家属，满脸怒火，直冲到我这，用力拍桌子并抢过病历本，一边骂道：“(粗话省略)好多人插队，老子不等了，我儿子都38度了!”之后直接推开我，径直走到刘老师那!我以为事情会更严重，也会跟刘老师大吵大闹，但是没有，和气的和刘老师说了下!我当时就杵在那!着实惊心动魄啊···我也惊异地发现，走廊上瞬间安静了下来···
我尽力平缓自己的情绪，反省自己做错了什么!
·····
让我感动了一个上午啊!那个家属看完病要出门了，我正准备向他道个歉!他来到我身旁拍了一下我肩旁，友好的眼神对着我，说：兄弟，刚才对不住了!
经过这个事，我反省了一下!
1，候诊原则要传达到位;
2，候诊原则：
①依编排好的秩序先后就诊
②网上预约挂号先于医院挂号
③孩子病急的先就诊，并非家属急的先就诊
3，家属都不是很坏，大多尊敬医生!
4，面带微笑，继续加油!
5，感谢38号!
想起去年今日的我，还是怀着一份期待又好奇的心情为自己打点起上大学的行装，此时，却已是一个就要迎接大二生活的大学生了，在这个可以停下脚步稍作歇息的暑假，作为一个医学生的我，觉得自己有必要通过社会实践活动来锻炼自己。由于医学生的特殊性，我非常有幸地得到了在…见习一周的机会，希望可以通过这次见习活动，不仅能够实践和求证自己在大一所学习的医学基础课，而且可以亲身感受作为一名医生所要具备的基本素质和道德修养，切身体会身为医生的责任和义务。
由于我学的是检验，所以就找了家乡最大的医院黔江中心医院见习。虽然学什么不一定非要实践于那一行，即使少了些丰富多彩的经历，可这样可以学以致用也值了。大一学得粗浅，学的都是公共基础课，很多东西还只是略懂皮毛，而这次见习却让我学到了许多课本上学不到的东西。
科室一共分为了五个组，血常规组，体液组，微生物组，生化组，免疫组。而我一开始病没有被分到任何一个小组，在主任带着我逛完整个科室，了解了检验科的运作方式后，我就开始了我为期两周的抽血生活。我在学校病没有学过抽血，临阵上场时非常紧张，担心把病人弄痛了，手一直抖，科室的老师非常细心的在旁边一边讲解，一边鼓励我。抽血的时候，需要绑好压脉带，然后迅速摸到血管的位置，血管富有弹性，很容易就能感受到，然后需要用碘酒，和酒精棉签旋转由内到外消毒。然后用针管以45度角进入血管，将针头的另外一端插入压力管内即可。科室常用的有四种管子，里面加了不同的试剂，分别用作常规，生化，血层，凝血。从此开始我就开始了每天到科室以后，就开始消毒双手，然后带上手套抽血的生活。抽血虽然是一个非常简单的工作，但是也需要细心仔细大胆，才能采集到合格的血液样本，为科室的各种检验打好基础。随后的一周里，我来到了科室的血常规组，我了解了血细胞检验的主要参数的参考值及临床意义，各种凝血因子、凝血酶的参考值及临床意义，并掌握了全自动血细胞分析仪和全自动血凝仪的工作原理和使用方法。在常规室的工作虽然比较单纯简单，但是也必须注意两点，也是科室的老师一直给我强调的两点，一是生物安全，而是质量安全。必须要保证结果的准确性，而且必须保护好自身的安全，戴手套，勤消毒，勤洗手。作为一个见习生，科室的老师们，都把我当小孩子看，一直在关心我，帮助我，提醒我注意安全。一个月的相处下来，我觉得检验科真的是一个，认真，谨慎，大家互相关心互相帮助的大家庭，虽然见习还是比较辛苦，但是我还是非常喜欢那些见习的日子。
通过这次见习，我充分体会到了医务工作者承担着的“救死扶伤、解除病痛、防病治病、康复保健”的使命。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述：“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救寒灵之苦。”因此，医学生掌握先进医疗技术的同时，还要具有爱岗敬业，廉洁奉献，全心全意为人民服务的品格，发扬救死扶伤的人道主义精神，才能更好的为国家的医疗卫生事业作贡献。
转眼间第一个见习科室就这样结束了。第一个月就这样恍恍惚惚过了，总觉得还没缓过神来，就像昨天还在学校徘徊到底该去哪见习，今天就已经在医院了。见习之初，第一天带着忐忑的心情就进入了医院，总担心见习的带教老师会特别严厉，稍不留神就会被挨骂，好像印象里见习的带教老师就该那样严厉的。刚开始是一堆见习生站在那里，手足无措，不知道从何做起，一脸茫然的样子，直到老师一个个赶走我们。
刚开始一进入病房，总有一种茫然的感觉，对于护理的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念。庆幸的是，我们有老师为我们介绍病房结构，介绍各班工作带教老师们的丰富经验，第一天上班是一个主班老师带我的，最先她就是让我熟悉病房，接着就是教我如何发头一天的费用清单，如何核对床位姓名，手把手教我主班的各项工作流程，时不时还会提一些问题，并且还会布置一些问题让我下班后自己看书，确实，第一天上班就这样漫长而忐忑的结束了。
护士的工作是非常繁重与杂乱的，尽管在未入临床之前也有所感悟，但是真正进入病房后，感触又更深了。的确，护士的活很零碎，很杂乱，还可以说是很低微，可是感觉更多的是病人们对我们的不理解，特别是我们见习生，有时候很多操作病人都不会允许我们操作，可是没这个过程我们又如何成长成让病人满意的样子，所幸还是有着一大部分人能理解我们的，在这里也深深感谢那些伟大的人，让我们可以有机会变得越来越好。
见习之初的种种问题也让我们很苦恼，比如最基础的如何跟病人沟通都是一个问题，到病房见习，接触最多的是病人，如果这个问题都解决不了，就会让病人对我们更多的误解和不信任，所幸一切都还好，我们都克服了这样的困难。
慢慢的我们就开始了解本科室的各种常见病病，掌握透彻的是各项基础护理操作。见习的最大及最终目的是培养良好的各项操作技能及提高各种护理工作能力。所以在带教老师“放手不放眼，放眼不放心”的带教原则下，我们积极努力的争取每一次的锻炼机会，如床上檫浴、口腔护理、静脉输液、尿道口消毒、肌内注射等各种基础护理操作。同时还不断丰富临床理论知识，积极主动地思考各类问题，对于不懂的问题虚心的向带教老师或其它老师请教，做好知识笔记。遇到老师没空解答时，我们会在工作之余查找书籍，或向老师及更多的人请教，以更好的加强理论知识与临床的结合。我们跟随老师分管病人的同时，我们会加强病情观察，增进对病人疾病的了解，同时对病人进行各项健康知识宣教，这样能锻炼我们所学知识的应用能力及沟通能力。
时间过得很快，就这样一天天的熬着也让我们平安的熬过了见习最难得第一个月，出科的那天有着无限的感慨，最初的各种恐惧在此刻，我想我们终会变得越来越好。在这段短暂的一个月的见习时间里，我们的收获很多很多，也很感谢那些见习带教老师的耐心教导，是她们让我们变得有信心，完整的度过了第一个见习科室，虽然苦，每天都是不停的工作，但是我们过得充实。希望下一战，仍然一切顺利!
实习，是一种等待，是对自个生长的等待，是对自个人物开端变换的等待，更是对自个愿望的等待;学习，也有一份惊慌，有对自个缺少决心的不安，有对自个无法习惯新环境的忧虑，更有怕自个会莫衷一是的焦虑。
带着一份希望和一份茫然来到了__医院，开端了我的实习生计。从此，我的身份将从一个学生变为了一个实习护士，日子环境将从校园转为医院，触摸的方针将从教师、同学转变为医师、护士、患者。关于这三大转变，关于怎么做一个合格的实习护士，尽管教师对咱们已是千叮嘱万吩咐，可我心里仍是坐卧不安的，怪不习惯，怕被带教教师骂，害怕自个做得比他人差怕，自个不知从何下手……
第一个轮转科室是icu，我的带教教师是__教师，她是院里的操作能手，干活利索，动作美丽，操作标准，这无形中给了我很大压力。实习日子的开端就让我有种挫败感，在教师面前感受自个很渺小，甚至于作业都不带脑子，只机械的执行任务，每次只想把作业做好，可越想先做好它越犯错，越错越害怕，越怕越错，这就形成了一个恶性循环。以至于我都不敢自动请求做操作，可这么教师又觉得我干活不自动，有时分觉得委屈了就自个大哭一场。天天面临着教师如虎添翼繁忙的身影，我心里只有怨叹，怨自个无法将理论应用于实践，怨自个在曾经见习时没有好好学，愿自个笨手笨脚。可能是我习惯能力差，又不会与教师沟通，进了ccu仍是处在徘徊中，但我也很谢谢我的带教教师，对我很耐性，也很关心我。到了手术室__教师天天都能看到我的前进，即便是一点点她也鼓励我，即便我很笨犯了错她也会给我讲原理，让我知道过错的本源而不是怒斥。它起到了一个引导的作用，我开端有了自个的思路，又从头有了作业的热情，不论多苦多累只需心里舒服，我就能够高兴度过每一天!
如今我进入了第四个轮转科室骨三。本认为能够很快习惯，但现实确泼了我一头冷水，感受自个变得更傻了，不知该干什么，而教师也觉得咱们实习了这么长时刻，又是本科生，做起事来应称心如意才是，面临教师的无法我真问心有愧!我又一次陷入了低谷，又回到了没脑子的日子，干事一点条理也没有。可是__教师知道了我因为自卑、不自动而没有得到操作训练时，她就给我讲操作技能的重要性，并帮我寻觅训练时机。是教师又一次激起我的热情，真的很谢谢教师对我的关心，我也会加倍尽力，不孤负教师对我的希望!
如今关于“实习”，我仍是又神往又惊慌的。神往是因为实习是一次理论联系实际的时机，将学了四年的理论去应用于临床，实在是非常新鲜而有意思。然后，要在患者身上操作，要想真实地透过症状看到疾病实质，心中却没底，便不免惊慌了起来。也曾问过不少实习同学，各说纷纭。总归是“如人饮水，冷暖自知”。但有一点是清晰的运用懂得常识的真实掌握是把它用于实践，用实践来验证及稳固所学。学会怎么与患者、教师沟通isveryimportant!不善于与人触摸是我的一大弱点，那种胆怯与不自然会使我失掉许多的学习时机，所以我觉得沟通也是一门艺术，学好了将使你受益匪浅。通过这近五个月的实习，我也有了这层领会。在此，我总结了以下几点：
一、理论常识的疑问：
曾经当的一直是学生，校园是以学生为中心的。而中国式的教学一向是填鸭式的：被动地承受那么多的常识，尽管考试考了那么屡次，但如今我的常识在脑海中好像没了踪影，只好不断翻书。当在教师的发问下一次次哑口无言时，才认识到自个记的浅显，没有时刻通过的回忆犹如沙滩上的脚印，当时好像深入显着，却耐不住韶光的清洁。
二、人物转化疑问。
实习刚开端，许多东西都不了解，尽管曾经也曾见习过，但真实的要实际操作了，我仍觉得底气不足。我会不会弄错了，如果弄错了怎么办。干工作老是缩头缩脑，加上跟我一块实习的同学体现都极好，我觉得教师都喜爱她们，工作好像也轮不到我头上，天天盲目跟着做基础保养，跟着操作。本想说“让我也试一下”，但又不敢。因而，我觉得人物转化是个坎，我一定要尽力战胜这一点。办法主要是靠自动吧，我发现，只需自动发问，自动提出操作的请求，教师都是很愿意教的。不能再像在校园里那样等着教师请求干什么了。
三、胆魄的训练。
面临患者，特别是外科的患者，见到血是常常的，看到患者苦楚地嗟叹，特别在操作的时分，心总会说到嗓子眼，因而而小心谨慎，束手束脚，反而会给患者形成更大的苦楚。因而，胆魄得训练得大一点，再大一点。胆大心细是我寻求的方针，只有精确敏捷才干早点处理患者的苦楚。
四、无菌观念和标准化操作。
在外科实习这段时刻，每个教师都着重无菌观念，因次，我深入认识了无菌观念，操作中便不自觉地去恪守。而标准化操作也实在是个很保存和安全的做法!至于新办法，立异思维，那也得了解状况了再说吧。
五、微笑服务：
在这儿，我看到的是喜形于色的脸孔，也都觉得特别地美丽与心爱，让我有种感受，如果我是一位患者，我会坚决果断选择住在这儿。因而我也请求自个不把情绪带到作业中，天天坚持阳光灿烂的笑容，让患者感到温暖!
言而总之，这五个月，是习惯的进程，许多不足之处需求改善，这是学习的进程，许多观念得到批改，尽管辛苦疲乏，可是我相信自个必定能战胜的。这仅仅实习之初，往后还需求不断地探索，一起有必要对自个有所请求，才会有所收成。我想接下来的实习是一个应战，也是一种机会，我一定要好好掌握这个机会。
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太空医院实用篇二
;如果卫星在太空出现问题怎么办？别急，请看下面的故事——
在离地球540千米的太空中，一颗太阳观测卫星正在忙碌着，他的名字叫斑斑。
斑斑是个高个儿，有两层楼房那么高;六角形的身体，像陀螺似的转个不停，听说那是为了保持一个姿势，绕着地球转圈。
斑斑总是盯着太阳看。他的工作就是观察太阳的“脸色”怎样变化，是笑、是哭、是愁、是怒，都要画出来，告诉地球上的科学家。
斑斑上岗快一年了，就在地球上的科学家要为他庆祝生日的时候，斑斑忽然生病了，而且病得不轻。他走路时，身体老在打晃，像喝醉了酒似的。他的眼睛也不亮了，看东西有点模糊，慢慢地，连太阳的脸蛋都看不到了。他不能再给太阳画画了。
科学家们连忙给斑斑会诊。原来，斑斑身上的一块电池没电了，一架成像仪也坏了，必须马上更换。否则，斑斑就会成为“太空垃圾”，随时随地都有坠落的可能。
“快来救我！快来救我！”斑斑急切地呼唤着。
“航天飞机？”斑斑就是由它送上天的，现在又要让它把自己送回去，斑斑觉得很不是滋味。
就在这时，斑斑感到自己的身体在往下坠落。“难道……”斑斑浑身沁出冷汗，“不要！不要！”他使劲扭动着身子。
可是，斑斑还是继续往下坠落……
“快不要转圈了，我看不见你的小喷嘴。”一个声音在斑斑耳边响起。
“你是谁？”斑斑疑惑地问。
“不行。我控制不了自己，我在往下掉。”
这话还真灵。斑斑觉得浑身一颤，像是被什么东西刺了一下，脚下的火箭发动机忽然启动了，他的小喷嘴里喷出一股气流，校正了他的旋转速度。
斑斑的身体开始稳定下来。
这时，一样东西突然插进斑斑的小喷嘴里。
“咯咯咯……难受，难受！”斑斑觉得奇痒无比，忍不住又笑又叫。
“忍住，忍住！”安安医生劝道，“机械手正在把你拉到手术台上。”
“手术？什么手术？”斑斑吃惊地问。
“给你换新的电池，换新的成像仪！”
斑斑觉得自己已经躺在床上，身体被紧紧地固定住了，动弹不得。
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1、学会10个字。
2、默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
3、理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
4、通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的`探究精神和创新精神。
：默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边画，边读边想的习惯。
：理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，感受太空医院的神奇。
：一课时
一、以读为主，体验感悟
1、默读课文，思考：“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受勾画有关语句，小组交流。
2、交流体会。通过反复朗读、品味有关语句，联系上下文，感悟作者的情感变化，感受太空医院的神奇。
3、相机指导联系上下文了解引号的作用。
“我转动着脑袋竭力四顾，想弄清眼前的‘迷’”。表示特殊的含义，即前文所讲的眼前看到的奇异的景象。
“我把脱下的‘衣服’递给时问。”表示特殊的含义，即保护膜。
4、回归整体，说说太空医院的神奇之处。同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”(表示列举的省略)，并启发学生想象生物电流还可指挥仪器干什么。
5、分角色朗读，体验感悟。
二、课外拓展，主动发展
1、讨论：你觉得作者关于太空医院的想法，将来有可能实现吗?你的依据是什么?结合课前收集的资料，寻找依据。
2、拓展延伸：随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好。同学们，你们是否想象过未来社会是什么样的，或者想象过未来的某一种事物是什么样子的?请把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧。大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
作业设计：写一写，自己心中美好的愿望。
神奇
奇异
太空医院实用篇四
①chǎng ②chà ③bāng ④bān ⑤ní ⑥lí
诧( ) 敞( ) 班( ) 绑( ) 离( ) 尼( )
例：断断续续
课文是根据_______写的小说《太空医院》改编的，文章反映了
轻松过关 看一看你的高水平
jūn zhī chà niǔ kòu mi nuo
细( ) 四( ) ( )异 ( )( )
病床在不停的转(zhuǎn zhuàn)动，我大(dà dài)吃一惊，忙问那医生模(mó mú)样的人是怎么回事，大(dà dài)夫微笑着安慰我。
拣( ) 谜( ) 绑( ) 蔽( ) 挣( )
练( ) 迷( ) 帮( ) 敝( ) 铮( )
①不停的小声说话。( )
②说话像流水一样连续不断( )
③不明白，十分吃惊的样子。( )
④不理解，不知道该怎么办
烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，这里绝对没有细菌，不用担心细菌的感染，也没有地球的吸引力，病人可以舒服地悬挂在空中，伤口不会接触到被褥等东西。
①烧伤病人在太空医院治疗是最理想的，为什么?
②为什么我躺着的时候，脑子想翻身就翻身呢?
(怀疑 迷惑 诡异 大吃一惊)
能力迁移，露一露你的真本领
古老的传说讲，鳄鱼在吞食牺牲品时总是流着悲伤的眼泪。所以，早就有了众所周知的谚语“ ”。并常常用这句话来形容那些伪君子。近年来的研究发现，鳄鱼的“泪水”是很丰富的，但这并不是(喜怒无常、情意绵绵、多愁善感)，也不是(可怜、怜悯、怜惜)，而是排泄出来的盐溶液。我们知道，有些动物的`肾脏是不完善的排泄器官，为了从体内排泄出多余的盐分，它们就发展了帮助肾脏进行工作的特殊腺体。对于鳄鱼来说，这种排泄盐溶液的腺体正好(生于、置于、位于)眼睛附近，所以当他们吞食牺牲品排盐溶液时，就认为在流淌“悲伤的眼泪”了。据巴西的印第安人说，把海龟捉到陆地上，它会痛苦地哭泣，似乎在怀念已离开了的“故乡”。有人对海龟进行了研究，在它们身上也同样发现了鳄鱼那样的盐腺。此外，海蛇和海蜥蜴也有类似的盐腺，这些动物的盐腺构造差不多一样：当中有一根管子，向四周辐射出几千根细管，好象洗瓶刷子那样。这些细管与许多血管交织在一起，它们把血液中的多余盐分离析出来，经过中间那根管子排到身体外面去。盐腺除去了海水中多余的盐分，动物得到了淡水。所以，盐腺是动物的天然的“海水淡化器”。
①请在原文的横线上写上那句谚语
②在括号里选择一个恰当的词打上“√”
③ 文中画横线的“这些动物”具体指什么动物?
④ 本文介绍的盐腺的功能是什么?请用文中的一句话回答(画横线)。
⑤给文章加个标题，写在开头的横线上(尽量用原文中的词句)。
太空医院实用篇五
从远古的钻木取火到今天的电子打火；从像鸟儿一样在天空飞翔的梦想到神舟六号的展翅翱翔；从40年代庞大的计算机到今天的掌上电脑；从基因工程“让人活到一千岁”的梦想，到转基因技术“让老鼠长出人的耳朵”的奇观……日新月异的科技不断改变社会生活和世界面貌。鄂教版语文第九册第七单元围绕“科技与生活” 这个话题安排了三篇课文，意在让大家一起感受科技给生活带来的巨大变化，畅想越来越精彩的未来生活。
第21课《太空医院》是根据王亚法的同名科幻小说改编的，文章反映了现代的高速发展将给人们生活带来的变化。那启智的题材、优美的文字，令人不忍释卷。文章用富有童趣的语文，生动形象地描写，寓丰富的科学知识于大胆的想象中，向我们描述了“我”在太空医院奇特的经历。虽说是一部科幻作品，但作者采用第一人称叙述，生动细腻地描写了人物的语言、神态和心理，把太空医院的“神奇”娓娓道来，因而神秘的科学知识不显得深奥，相反变枯燥单调的介绍为生动活泼的叙述，特别适合儿童阅读。同时，本文让我们感受到高新科技正在走向我们的生活，也使我们在思维方式的改变上产生启迪。
特别是第二部分，故事情节紧凑，悬念丛生。感受着这奇异的一切，伴随着一个个疑问的解决，“我”“怀疑”、“迷惑”、“诧异”、“大吃一惊”……而这奇异、新鲜的一切，又怎能不让我们感叹科技的神奇、科技的巨大力量？与此同时，作者丰富的科学知识、大胆的想象也令我们折服，给少年儿童插上素质成长的翅膀！
【教学目标】
1.学会12个生字，结合上下文理解“诧异”等词语的意思。
2.默读课文，继续培养学生潜心默读，边读边思的习惯。
3.理解课文内容，了解课文的叙述顺序，抓住文章的要点，通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，体会太空医院的神奇。
4.通过学习课文，增长学生的见识，激发学生热爱科学的兴趣，培养学生的探究精神和创新精神。
教学重难点：通过品读重点词句，了解“我”第一次来到太空医院时的心情和感受，真切体会太空医院的神奇。
【资料袋】
由张志公主编，经过两轮试用并经国家教委审查通过的最新初中语文课本，其中已增加了科幻内容。如第二册的《科幻故事》单元中就收进华罗庚的《在庆祝建国百周年的时候》，郑文光的《小温度计高空漫游记》，福雷斯特·阿克曼的《隐身少女》三篇课文，甚至还选了两篇校园科幻：即成都七中初一学生濮京京的《真实的桃花源》和武汉外国语学校学生傅洁的《乔迁之喜》。课本中特别提到：科学的发展与进步，历来离不开联想与想像这对人类的“神翼”。在课本参考书中更加对作者作了详尽的介绍。在人民教育出版社所编的配套自读课本第二册中还收纳了王汶、迟文的《新奇的球赛》和王亚法的《太空医院》供学生阅读。这表明重视科幻已经成为语文教学改革的一个重要组成部分。
此课文同样特别适合儿童阅读，选编意图明显。
王亚法，原少年儿童出版社编辑，九三学社社员，中国科普作协第一届理事。上世纪80年代，曾在《新民晚报》连载《彩笔风流》、《失踪的马队》等中长篇小说，并发表诗歌、科幻等作品百余万字。1988年赴澳洲定居，旅澳时曾发表《他乡演义》、《故乡演义》等连载小说，并经常为《澳洲日报》和《华人日报》的专栏撰稿。近年来常为港台报刊撰写介绍大陆艺术家的文章。
王亚法主要作品：
王亚法 《太空医院》（1978）
王亚法《橙黄色的头盔》（1978）
王亚法 《海豚阿回》（1978）
王亚法 《一场奇怪的演出》（1979）
王亚法 《球场外的趣闻》（1979）
王亚法 《小城风波》（1979）
王亚法 《魔枕》（1979）
《太空医院》选自《科学幻想作品集》。
【教学过程】
（第一课时：初读课文，学习字词，整体把握课文内容，理清文章叙述的思路，导读第1、2自然段。）
第二课时
一、复习导入，激发探究欲望
生：“太空医院”
（教师板书课题）
师：太空医院有哪些令“我”感到“奇异”的？“我”第一次来到太空医院有怎样的心情和感受呢？让我们再次走进课文的字里行间，随作者一起遨游太空医院，去感受太空医院的“奇异”。
二、精读体验，感悟“奇异”
1.初步感受“奇异”。
生：“怀疑”“困惑”“迷惑”“诧异”“大吃一惊”
2.深入体验“奇异”
师：请同学们再次默读3～22自然段，全身心同“我”一起去感受太空医院的奇异吧！勾画有关语句，小组交流。
（学生交流自己勾画的句子，通过反复朗读、品位有关语句，联系上下文，感悟“我”的情感变化，感受太空医院的神奇。）
生： “我”口渴，相呼喊。但仿佛有心灵感应，“一只方瓶慢慢转动了，从瓶里冒出一根细长的塑料管，朝我嘴里伸来。顿时，一股清甜的饮料注进我的嘴里，我感到浑身舒服”。“我”第一次到太空医院时恍如梦中，困惑不已。
生读“我是在梦境里吗？我不由得怀疑起自己来了。”
师：心随境迁，神奇的经历自然产生特殊的感受。我们通过找句子谈出经历的“神奇”，自然明白了作者的那种感受。作者后来又经历了哪些神奇事情呢？请继续交流。
生：“为了跟他讲话方便些，我想朝右边翻个身，真奇怪……我很容易地转了过去产。” “我”面对大夫“翻身”的建议，匪夷所思，但想法却真真切切的实现了，意念居然能控制行动？我不觉更加迷惑。（小结引读有关句子。）
“原来我并不是躺在床上，而是被几根很细的尼龙丝扎住四肢，直挺挺地悬挂在空中。这时，我更加相信，我的确是在太空医院里，这里没有地球的吸引力，一切东西都失去重量，在空间飘游着。”）
生：“我可没有翻身呀，我怀疑着，只觉得手臂给什么东西刺了一下”。这一切令“我”“大吃一惊”这“谜”一样的一切又让我“更加相信”“我”分明就是在没有地球引力的太空呀！
生：……
（课件相机出示相关语句，指导朗读。注意读好“怀疑”与“吃惊”的语气。）
师：还有哪些经历让“我”感受到太空医院的“神奇”？
生说出“注射器自动注射”、“在身上划了一刀，不仅不疼，反而像松了绑那样轻松”即可。
本文有大量传神的语言、神态、心理描写，抓住这些最为传神的地方，引导学生在读、议的过程中与作者一起“怀疑”，一起“困惑”，一起“诧异”，一起 “吃惊”，一起“惊叹”，能够自然而然地让学生去体验太空医院的“神奇”，自然而然地激起学生对科学的热爱。更重要的是在读议的过程中，学生对语文的感悟能力得以提高。
这新鲜、神奇的一切已令“我”来不及提问，来不及思考，猝不及防之间，这眼前的“谜”已令“我”目不暇接、赞叹不已。这“神奇的力量来自何方”？谁解开了“我”眼前的“谜”？（激发学生进一步探究学习的欲望。）
自由读大夫介绍的两段话，看从中明白了什么？
交流。引导学生进一步感受太空的神奇。
◎特殊保护膜：防止感染迅速长出新皮肤无痛苦。
◎生物电流控制：根据人思考发出的电流而工作。
◎真空环境：无细菌，不会感染。
师：了解了这一切，你有什么感受？
（引导学生感叹科技的神奇，把自己对科学的神奇通过朗读表达出来。）
如何让学生深入文本感悟太空医院的“神奇”？首先应激发学生主动探究的兴趣与欲望。教学时，不直接让学生去探究太空医院的神奇，而让学生从“我”的感受入手，让学生抓住“我”的“怀疑”“困惑”“诧异”“吃惊”的感受而产生疑问，激起学生探究的欲望。然后抓住作者的经历与“大夫”的介绍，循序渐进地感受太空医院那种种奇特。
三、回归整体，想象太空医院的“奇异”
1.总结全文，收获“奇异”。
师：“我”——一个全身严重烧伤的病人，在太空医院仅仅住院五天就出院了。虽然即将回到地球，但我们有理由相信，太空医院一定给他留下了深刻的印象。
你觉得哪些会让“我”难忘呢？
（引导学生围绕书中介绍的太空医院的“奇异”来谈。）
2.引导想象，丰富“奇异”。
（同时相机引导学生了解省略号的作用，“比如：喝水呀，翻身呀……”表示列举的省略。）
3.分角色朗读，表现“奇异”。
四、拓展延伸，主动发展
1.讨论：你觉得作者关于太空医院的想法将来有可能实现吗？结合资料谈一谈。
2.拓展延伸
是啊，随着科学技术的不断发展，未来社会将变得更加美好，同学们是否想象过未来社会是什么样的？或者想象过未来的某一种事物是什么样子的？请你们把自己想象中的“未来”大胆地告诉给老师和同学们吧，大家可以大胆地想象，尽量能反映出自己美好的愿望，不怕将来做不到，就怕现在想不到。
想象是孩子的天性，阅读想象性的文章也是孩子们的最爱，顺应学生的天性，引导学生在对太空医院的神奇有所掌握之后，引导学生展开丰富的想象，想象作者进太空医院时医生涂保护膜的情景，想象生物电流控制作者吃饭、看书、看电视等情景，想象未来社会有哪些变化等。填补文章空白，丰富文章内容，培养学生的想象力和创造力。
【板书设计】
21太空医院
（奇异）
生物电流控制 真空无菌
怀疑→困惑→奇怪→诧异→大吃一惊→惊叹不已