心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
找次品课心得体会篇一
教学目标
1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
2.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和探究兴趣。
教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。
教学过程
(一)创设情境，导入新课
【课件播放有关次品的视频】
师：看了刚才那段视频，你们有什么想说的?
生自由回答。
师：生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。有的是外观瑕疵，有的是成分不过关，还有的是产品的质量与正常的不同……我们把这些不合格的产品称为“次品”。(板贴：次品。)
师：次品虽小，危害却大。今天咱们就一起去找轻重不合格的次品。(板贴：找。)
师：要找轻重不合格的次品，我们要用到什么工具?(天平)
(二)探究新课
1.有关比尔·盖茨与81个玻璃球的问题
让生自由猜测称的次数。
师：同学们猜的结果不一样，可能是数量太大了。数学中有种方法叫做“化繁为简”，让我们从数量较小的来研究吧!
2.研究2个球
【课件演示：把2个球放在天平上】
师：如果次品比正常的球稍轻呢?
3.讨论3个球的问题
生叙述称球的过程。
【课件再次演示过程，并板书枝状图。】
师：次品可能是这三个“1”中的任意一个，但无论哪一个是次品，都只需要一次就可以保证找出次品了。
师将探究结果填入记录表中。
4.研究4个球的问题
师：如果再增加一个球，4个球，一次可以保证找出次品吗?
生自由回答。
师：咱们还是动手去探究吧。
生分组探究后，上实物展台汇报，师根据生的汇报板书枝状图，同时帮助生在此环节理解“至少”和“保证”的含义。
师小结：4个球，有两种不同的测量方法，但测量的结果都是一样的，至少需要2次才能保证找出次品。
把结果记录在表格中。
师：如果只测量一次，最多可以保证在几个球中找出次品?
5.讨论9个球
师：如果球的个数再多一些，例如9个，至少需要几次才能保证找出次品呢?
生在实物展台上汇报9个球的测量方法，师板书在黑板上。
生可能出现的方法如下。
引导学生观察、比较板书，哪种方法符合题意?
师：为什么把9个球分成(3，3，3)只要2次就可以找出次品?
引导学生发现：第一种方法每份分出的数量是3，次品一定在某一份的`3个球里，不管是哪一份，3个球只需要一次就只可以找出次品来，所以9个球只需要2次;但第二种分法有2份分出的数量是4，4个球需要2次才能找出次品，9个球就需要3次才能保证找出次品。
引导学生发现：每份分出的数量不能超过3。
6.5～8个球的研究
请生自由画图分析，然后汇报。(重点是8个球。)
将研究结果填入表格中。
(三)巩固应用，发现规律
1.10个球的研究
师：10个球，称2次还能保证找出次品吗?
请生试着自己画图分一分，然后汇报。(让生明确：10个球至少需要称3次，因为无论怎么分，至少有一份超过3个球。)
师将结果填入记录表。
师：2次最多可以在几个球中找出次品?(9个。)为什么?(利用板书中的枝状图让学生明白每份最多3个，3个3就是9。)
2.3次最多能在多少个球中找出次品?
师：3次最多可以在多少个球中找出次品呢?(引导生发现每份最多放9个，3份就是3个9，即3×3×3=27个。)
师：28个球至少几次可以找出次品?
3.4次最多能在多少个球中找出次品?
(引导学生说出每份最多27个，3份就是3个27，即3×3×3×3=81，最多81个。呼应前面的小比尔盖茨的问题。)
4.观察记录表，发现规律
师：我们来仔细观察记录表，5次、6次分别能保证在多少个球中找到次品?最多多少个?
师：以此类推，测量的次数增加，可保证在更多的球中找出一个次品来。
(四)总结提升
师：今天这节课你们有什么收获?还有什么问题吗?
师：我们为什么要探究找次品?
师：我们所探究出的找次品的方法其实和以前所探究的烙饼问题、田忌赛马问题等一样，就是一个最优化的方法。生活中解决问题的方法很多，如果你发现了解决问题的最佳策略，那么解决问题时一定能够事半功倍!
找次品课心得体会篇二
前言：在当前新冠疫情期间，线上会课成为了许多学校、企事业单位以及各行各业的常态。然而，有时候我们可能会因为各种原因错过一些好的线上会课。在这种情况下，我们就需要迅速找到次品线上会课来弥补遗憾。在找次品线上会课的过程中，我收获了许多心得体会。
第一段：认真筛选资料，选择优质会课
当我们决定寻找次品线上会课时，我们首先要做的就是认真筛选资料，选择优质会课。网络上存在着大量的次品会课，它们可能内容贫乏、无实用性，甚至是误导性的。因此，我们需要通过各种方法来判断一个线上会课是否具有价值。首先，我们可以参考其他人的评价，看看他们对这个会课的评价是如何的。其次，我们可以查看会课教师的背景和资历信息，以此来判断他们的专业水平。最后，我们还可以尝试与其他人交流，听听他们的推荐和意见。通过这些方式，我们可以更好地选择优质会课，提高我们获取知识的效果。
第二段：培养良好的学习习惯，保证学习效果
找到了优质的次品线上会课后，我们需要培养良好的学习习惯，以保证学习效果。在线上学习中，我们常常会容易分心，无法集中注意力，这对于学习的效果是非常不利的。因此，我们需要采取一些措施来提高学习效果。首先，我们可以选择一个安静、舒适的学习环境，避免干扰和噪音。其次，我们可以制定一个合理的学习计划，合理安排时间和任务。此外，我们还可以尝试使用一些学习辅助工具，如番茄钟、番茄工作法等，帮助我们提高学习效率。通过培养良好的学习习惯，我们可以更好地吸收和应用次品线上会课中的知识。
第三段：积极参与讨论，拓宽思维
在次品线上会课中，我们不仅可以从专家学习知识，还可以积极参与讨论，拓宽思维。讨论是一种互动式学习方式，通过与他人的交流和思想碰撞，我们可以加深对知识的理解和应用。因此，在次品线上会课中，我们应该积极参与讨论，发表自己的看法和观点。与他人的交流不仅可以帮助我们更好地理解和应用知识，还可以拓宽我们的思维，培养我们的逻辑思维和表达能力。通过积极参与讨论，我们可以更好地吸收和运用次品线上会课中的知识。
第四段：灵活运用所学知识，提升实践能力
除了学习知识和参与讨论之外，我们还应该灵活运用所学知识，提升实践能力。次品线上会课提供了许多实践案例和工具，我们可以通过模拟练习、实地调查等方式来进行实际操作。在实践过程中，我们可以深入理解和应用次品线上会课中的知识，提高我们的实践能力。通过反复练习和实践，我们可以更好地理解和掌握知识，提高我们解决实际问题的能力。
第五段：及时总结，持续提高
找次品线上会课并不是最终的目的，我们还需要及时总结，持续提高。每当我们完成一次次品线上会课学习后，我们应该及时总结，将所学知识和体会进行整理。我们可以记录下自己的收获和困惑，以便在以后的学习中有所借鉴。此外，我们还可以通过写博客或分享心得的方式与他人交流和反思。通过持续总结和提高，我们可以不断地提升自己的学习能力和素质，不断完善自己。
总结：通过找次品线上会课，我不仅学到了许多有实用性的知识，还提高了自己的学习能力和素质。在找次品线上会课的过程中，我学会了认真筛选资料、培养良好的学习习惯、积极参与讨论、灵活运用知识以及及时总结和持续提高。这些经验和体会不仅可以帮助我在找次品线上会课中更好地获取知识，还可以在其他学习和工作中得到应用。因此，我相信通过持续努力，我会在未来的学习和工作中取得更好的成绩。
找次品课心得体会篇三
张老师是一个教学基本功非常扎实的老师。课堂呈现的是一种师生欢乐的状态，孩子们在老师各种不同形式的激励下，积极参与到学习活动中来，分享了识字的乐趣。
一、激励充盈课堂。孩子们的每一次展示，都能得到老师和同伴的评价和激励。在“说一说学过的成语”环节，老师采用“把掌声送给他们，把掌声送给自己”来肯定孩子们新旧知识的衔接。在“轮流检查生字”环节，老师关注小组合作学习的状态，及时评价“第一大组表现最好”。在识字展示环节真心的说“你的识字方法很不错”！纵观以上几个环节，可以看出，老师的评价激励做到了及时性、针对性、全面性，有效的吸引了学生的关注度和持久性，课堂氛围停留在一种积极参与的状态中。在生字新词的巩固环节，张老师注重引领学生参与评价，在“谁来评一评”的启发下，学生都能尝试着说出自己的观点，有的从音量、整齐度、音准情况，培养了学生的倾听习惯和评价意识。
二、情境引领课堂。在识字巩固环节，张老师用孩子们喜欢的方式，通过用语言和图片，创设了一种神秘、快乐、急切地情境，让孩子们快快参与进来。“神奇王国里有很多可爱的天使，她们都有自己可爱的名字。看，她们飞上来了，快点叫出她们的名字！”多着急呀，小天使挥动着美丽的翅膀，别让她飞走了。此时的孩子们，小手举得高高的，都想老师给自己一个机会。人人参与的游戏练习环节收到了效果。
三、创新绽放课堂。识字是低年级语文教学的重点。如何让学生快速的记住生字是我们最关注的，识字方法就成了孩子们讨论的话题。张老师在这一环节安排的.是小组合作识字，互相交流识字方法。在全班展示中，张老师根据学生的汇报，复习梳理了很多识字方法，有加一加、减一减、换一换等。但是，张老师并没有满足于此，而是引导学生用猜谜语的方法，提升趣味性和形象性，让生字在孩子们的脑海中留下深深的烙印。当一个孩子回答“一只羊长得丑（羞）”时，老师大加赞赏，并让孩子们都来编一编。顿时，孩子们的思维打开了，兴趣激发了，纷纷发表自己的观点：虫的头上长触角（触）、身旁藏着一朵花（躲）。在这里，张老师创设了机会，给足了时间，让孩子们充分调动的自己的观察力和想象力，大胆说出自己创新出来的成果，极大地激发了孩子们的成就感。
如果说建议的话，也只能在鸡蛋里挑骨头。一是进一步增强教学活动与导学案的一致性。二是学生齐读要不免拖腔拖调。三是小组合作学习要做到全员参与。
找次品课心得体会篇四
近年来，随着互联网的快速发展，线上会课已经成为了一种趋势，尤其在疫情期间，线上会课的重要性更加凸显。然而，许多人在刚开始参加线上会课时，会面临一些困扰。俗话说“寻找好处于困境中”，我通过参加找次品线上会课，并积极体验其中的内容，获得了很多收获和体会。
首先，找次品线上会课帮助我充分利用时间。在线上会课中，我无需再承受交通拥堵和长时间等待的困扰，只需要打开电脑即可参加会议。这种灵活性使我能够更好地安排自己的时间表，比如早上可以用来锻炼身体，晚上可以用来学习。与此同时，线上会课还为我提供了与专业人士交流的机会，使我能够通过互动提问和讨论，更深入地了解相关知识。这种高效率的学习方式让我在有限的时间内获得了更多的知识和技能。
其次，找次品线上会课让我跨越了地域限制。传统的线下会课通常需要在固定的地点进行，而且局限于参与者所在的地区。而线上会课通过互联网的连接，使得参与者可以来自全球各地。我往往能够与来自不同地区的人们进行互动和讨论，这种跨越地域的交流不仅扩展了我的知识视野，还促进了我与不同文化背景的人的交流。在这个多元化的时代，这种跨越地域的交流能够帮助我更好地了解和适应不同的文化，提高我的沟通和合作能力。
此外，找次品线上会课让我感受到了学习的便利性。在参加线上会课时，我无需担心有关材料的损失或遗漏，因为所有的材料和资料都可以通过线上平台进行访问和下载。而且，线上会课的内容通常以视频或文字的形式进行保存，使得我可以随时回顾和复习。此外，许多线上会课还提供了在线测试和测验，帮助我检验学习进度和理解程度。这些便利的学习方式为我提供了更多的学习资源和选择余地，帮助我更好地进行自主学习。
最后，找次品线上会课还让我体会到了虚拟社交的快乐。虽然在线上会课中，与他人进行交流的形式主要是通过文字或语音，但我发现这种虚拟社交也同样具有亲密感和乐趣。我能够通过在线聊天或讨论的方式与他人交流，分享自己的见解和经验。而且，线上会课的主题通常涉及生活和兴趣领域，使我们更容易产生共鸣和交流。通过这种虚拟社交，我结识了许多志同道合的朋友，并在学习中体验到了与他人共同探索知识的乐趣。
综上所述，通过参加找次品线上会课，我深刻体会到了线上会课的好处。它不仅使我充分利用时间，而且跨越了地域限制；它不仅方便了学习，还带给我虚拟社交的快乐。我相信，在未来的发展中，线上会课会变得更加普遍和重要，它将成为我们学习和交流的重要工具。我期待着未来能够参加更多有益的线上会课，继续丰富自己的知识和体验。
找次品课心得体会篇五
一、教材简析：
“找次品”是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容。这节课中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。
在教学内容上安排了两个例题：例1通过利用天平找出5件物品中的1件次品，让学生初步认识“找次品”这类问题基本的解决手段和方法。例2的待测物品数量为9个，在实验上具有承前启后的作用。便于学生与例1的结果进行对比，从而总结出解决该问题的一般思路。
二、设计思路：
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这节课的设计着力让学生通过参与有效的实际操作、观察比较来概括出“找次品”的最佳方案。把学生的学习定位在自主建构知识的基础上，建立了“猜想——验证——反思——运用”的教学模式。一方面注意让学生进行合作学习，小组交流，经历找次品的过程；另一方面注意引导学生体会解决问题策略的多样性。让学生体验解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。培养学生的自主性学习能力和创造性解决问题的能力。
三、教后感想：
(一)情景的创设
通过身边生活实例，为学生创设问题情景，让数学问题生活化，一上课就吸引住学生的注意力，调动他们的探究兴趣，为后面的教学做好铺垫，使学生进入最佳的学习状态。设计这一环节，还是应该联系生活实际，这样可以更加激起孩子们学习的兴趣，让学生充分感受到数学与日常生活的密切联系。能使学生肯动脑、想参与、乐学习。
（二）难点转化，降低教学起点
按照例题，本课例1是从5瓶钙片中找到次品，而我却让孩子们先从3盒木糖醇中找出次品，这样就降低了教学起点，孩子很容易的从3个中找到次品。那么在后面的5个、9个中找次品就容易多了。不会产生挫败感，增加成功的体验，使本课更容易进行。
（三）层层推进，符合小学生的认知规律
本课我让孩子们从3个中找出次品这比较简单，然后加深到从5个、9个中找次品，并且在9个中找次品的过程中渗入优化思想，让孩子们寻找优化策略，接下来让学生再用12进行验证，加深了学生的体验。整个教学过程注重让学生经历了探索知识的过程，使他们知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的。在此过程中知识层层推进，步步加深，让孩子的推理能力慢慢地达到一定的高度，思维也不至于感到困难。
（四）、知识拓展，巩固提高
当学生通过例2发现把待测物品平均分成3份称的方法最好后，以此为基础让学生进行猜测：这种方法在待测物品的数字更大的时候是否也成立呢？引发学生进行进一步的验证、归纳、推理等数学思考活动，逐步脱离具体的实物操作，采用文字分析方式进行较为抽象的分析，实现从特殊到一般、从具体到抽象的过渡。这部分在备课时我进行了调整，将以前不能平均分成三份的教学挪到了下一课时。本节重点砸实，能平均分成三份的，怎样找出次品。总结出规律后，进行了相应的练习。增加了课后“你知道吗”中一部分内容。学生充分练习后已经能很熟练的运用最优方法解决问题、发现规律。
（五）运用多种教学方法，提高效率
在教学过程中，充分的运用了研究性学习的教学方法，不把现成的答案或结论告诉给学生，而是试图创设出问题情境，引发学生认知上的矛盾、冲突，激起学生探求知识经验和事理的欲望，继而调用已有的知识经验和生活积累，提出解决问题的猜想和策略，并通过观察、实验、操作、讨论、思索等多种活动进行研究检验。在研究性数学学习中，知识不再是被学生消极接受的，而是学生自身积极地、主动地去探求获取的。学生在教育教学中是发现者、研究者，充分体现学生的主体地位。
五年级《找次品》
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找次品课心得体会篇六
华应龙作为华丽丽教育公司的创始人和著名教育家，在教育领域拥有着广泛的影响力和深厚的实践经验。近日，华应龙创新教学理念，特意找来一组“次品”学生进行听课，探索出更加适合中小学生的课堂教学模式，此举引发了广泛的关注。笔者借此机会，也参加了华应龙的这次公开课，并在此分享我的感受和体会。
第二段：华应龙的创新理念
华应龙在此次讲课中强调了课程的交互性和互动性。他认为，现在的课堂教学过于单向传授和灌输，没有融入学生的主体地位和参与感，呈现出学生被动学习和教师独揽课堂的状态。在这样的背景下，华应龙倡导让学生参与到课堂中来，做到“师生共同主导课堂”的教学模式。此外，他强调了平等、尊重、关注、支持是教师和学生之间的良好关系的基础。
第三段：华应龙的教学方法
华应龙这次的公开课中，对于教学方法有着十分独特的思考。他认为教师应该借鉴游戏的元素来设计课堂活动，让学生在体验中学习知识，具有沉浸感。此外，他还提倡采用小组合作或者个性化教学的方式，根据学生不同的需求和特点，让教学更加精准和有效。
第四段：华应龙的启示
通过对华应龙这次公开课的听课，我深深地感受到了教育教学的重要性和意义，也对教育中的一些问题有了更深的思考和认识。在我看来，华应龙的教学理念和方法尤为值得借鉴和学习。首先，在传授知识的同时，尊重学生，关心学生，给予学生自由和尊严。其次，在教学中融入互动性、交互性和游戏元素，让学生在体验中感受知识，不仅让学习更具深度，也能增强学生的学习兴趣和积极性。
第五段：结语
总而言之，华应龙这次找“次品”学生进行探究教学的行为，在教育界掀起了一股风潮，他的教学模式和思路，引发了我们对教育教学的深入思考和颠覆，让我们更加关注学生的需求和个性，让教学更具有体现人文关怀和科学性的特点。我相信，在华应龙的良好带领下，华丽丽教育公司一定能够帮助更多学生开启成功之路。