最新保教主任培训心得体会 班主任心得体会(优秀10篇)

时间:2024-12-26 作者:灵魂曲

我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

保教主任培训心得体会篇一

原以为自己当了好几年的班主任,虽算不上资深的,但也应该算有经验一族。可是自从开展班主任培训以来,我发现自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。通过这次培训,我感触颇深。下面就一些培训体会谈一谈。

一、班主任首先要有积极健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态,珍惜所拥有的,淡化我们没有的东西,换个角度思考,适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦,当你高兴时不妨告诉学生使你高兴的事,这样你的苦恼可能会减少一些,可能会更让你的心情充满阳光。同时会缩短师生间的心理距离,加上恰当的语言,会使你的教育事半功倍。

二、要理论加实践,提高自身素质。班主任工作不能凭借经验,还要靠班主任老师不断的理论学习,因此,作为班主任应对教育对象实施影响的同时,不断地完善自己。必须不断地学习有关知识,了解一些班主任工作的基本方法,一些基本原则等。在实践中总结经验,提高自身素质,才能严于律己,以身作则,在学生中树立一个实实在在的榜样。

三、注重班级文化建设。班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境,能有效的激发每个成员积极地发展自我,调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为和努力方向一致。使班级成员不得不自觉的约束自己让自己的行为符合班级规范。从而对学生的健康成长起到引导、调节和纠偏的作用。

四、班主任工作要具有敏感性。班主任管理的是一群活生生的每天都在发展着的人,家庭背景的不同和社会各方面的影响,时时刻刻在冲击着我们的学生,外界的一点一滴在不经意间改变着我们学生的内心世界。有的外界刺激是积极的,学生内心世界就会健康发展,最终成为对社会有益的人。有的外界刺激是消极的,学生内心就会有阴霾存在,如果没有人去及时疏导,日积月累的,就会变成无法挽救的心灵漏洞。而一个人不可能那么幸运,永远都能受到良性刺激。因此,班主任在工作上要有敏感性,要炼就一双慧眼,去仔细地观察学生的举动,倾听学生的心声,及时发现学生的心理问题,及时分析引导,关心学生的心灵成长,这样才能让孩子们都享受到阳光。

五、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素质教育的关键。所谓“亲其师,信其道”,只有老师得到了学生的认可,他所传授的道理、知识才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业知识外,还应有特定的人格魅力,能去理解学生,尊重学生。现在的孩子与人相处时,首先看重的是别人对他的态度,看老师学知识,看老师听道理,如果老师是他内心接纳的那种类型,那么爱屋及乌,这位老师教的知识讲的道理他也会积极接纳。这正是我们所盼望的。要让学生接纳自己,老师一定要放下架子,走到学生中去,喜学生所喜,恶学生所恶,用自己的真、善、美去影响学生,感动学生。当学生化被动为自觉时,那么,班主任的管理工作就已向胜利迈出了一步。

六、班主任工作要有艺术性,要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效,第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩,与其喋喋不休地灌输理论,不如让事实证明一切。善于从生活中截取事例,运用活生生的事例让学生眼有所见,心有所悟,这比说教要管用得多了,学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验,有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识,由于它以学生兴趣为前提,通过各种可接受的方式去接触新的事物,传递新的信息,扩大学生的视野,又为课内的学习积累了丰富的生活基础。

保教主任培训心得体会篇二

参加班主任培训以来,通过聆听刀波书记在开班式上的讲话、参加军事训练、进行分组研讨,我深刻认识到学校开展班主任培训的重要意义和校领导的良苦用心。班主任接触学生最紧密,教育学生最直接,管理学生面,责任重要,使命艰巨,必须具备过硬的素质和能力。此次培训,于我而言是一次思想认识再提高、身体素质再磨炼、学生管理能力再增强的宝贵契机,使我做好了上岗前的身心准备。我将把此次培训中学到的理论知识和学生管理经验,转化运用到今后作为班主任的'各项工作中去,身体力行为学生作好表率,当好学生思想、学习、生活上的“引路人”。

保教主任培训心得体会篇三

一个班级就是一个集体,而这个集体的领头人就是班主任,班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。尤为重要的是班主任工作的成败,将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的后果。课改下的今天,仍有一些班主任由于缺乏管理艺术,同时偏重于知识教学,忽视班级活动的组织开展和学生能力的培养,班级往往会形成一种"读死书,死读书"的风气。这一潭死水的局面令人堪忧。结合本人多年的研究与实践,谈几点心得体会:

现在常常听到老师们感慨:"如今的学生真难教"的确,新时代的小学生们早熟,接受了许多社会信息,甚至形成了不少成人化的思想,不象以前的学生那样对老师的教诲洗耳恭听,相反越来越个性张扬。对这种现象我发现采取强硬的措施,如罚站、抄课本、晚放学等等,只会引发学生更大的抵触情绪,拉大与学生心灵间的距离,结果收效甚微。我认为与学生进行发自内心的情感交流是利器:多在学生需要获得帮助时伸出温暖之手,发现有困难的,有厌学情绪的,不按时完成家庭作业的,无学习积极性的,不是采取直接的体罚方式,而是多花点时间关注、督促、鼓励他,多与其父母交流他的近况,让该生知道老师是真诚的关爱他而不是冷落他,使他们成绩有所提高。

班主任工作中,也常会遇到这样一群孩子,由于环境、家庭等各种原因,养成了一些不良的习惯:作业不能按时完成;作业不够认真;一切感到无所谓?一个成功的班主任,会尽可能的改变这种困境。在班级里,班主任可让学生充当小助手,参与班级的管理:既能使学生产生一种轻松愉快的学习氛围,又能使小助手得以自我表现,体现自我价值。当然,参与班级管理的学生应该是广泛的,绝不能把差生冷落到一边,而要让其充分感受到自己存在的价值,从内心深处迸出进步的火花。在我任班主任的经历中,曾经有一位小女孩,表达能力极好,也很惹人喜爱。可就是不爱学习,不愿写作业。我接手此班后,发现她缺乏激情。为了帮她树立信心,我请她担任小组长,协助我检查其他同学作业。大概是她感受到存在的价值,开始写作业,但仍不能按时完成,我却故意不知。几天后的一次班会上,同学反映此事,我装出惊诧的样子,深表不信。同学把她的作业送上来,我看了以后,说:"老师对她一向很放心,今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧!"我瞥了她一眼,只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。从此,她学习更努力了,最后,还被同学一致推荐为"三好学生",正是这种"信任"从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。

"跳起来摘苹果"的理论使我们明白:在某些方面,必须施加一定的压力,给孩子一个展示自我的空间,使孩子接受锻炼,才能促其发展。农村的孩子普遍存在胆怯懦弱的现象。而这些孩子又缺乏基本的锻炼,渐渐形成自我封闭的性格。在全体同学面前,甚至连一句完整的话也说不出来。对于这样的学生,班主任不能听之任之,而应积极创造情境,逐步培养其自信心,促其性格朝健康的方向发展。我曾悄悄地对一位性格内向、很文静的男生说:"老师这几天较忙,对班级管理可能力不从心,你愿意帮我代管几天吗?"看着我诚恳的目光,他接受了。之后,我宣布让他代管几天班级,几天中,我观察他,发现他能够组织学生早读,组织学生扫地,有条不紊地组织班级工作。他开始变化了,并且变化出乎意料:性格开朗活泼了,似乎变了一个人。他的变化,更加坚定了我让孩子们"跳起来摘苹果"的信心,我总是寻找各种机会,从各个方面培养学生的能力,让孩子们得到应有的发展空间。

一个班级犹如一个家庭,班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。犹如农村的孩子,多数属于"散放型",家长没有辅导孩子的习惯。而是听之任之,加之其它方面的原因,孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观地给他们下结论,进而呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生,让他们享受一些特殊的"待遇":座位安排在前面,犯了错误可以不处罚,各类活动优先考虑。其实,这样做的结果是可怕的,容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满,差学生则极易失落,自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点,及时给予肯定。而对易骄傲的学生,则适当的给以"当头一棒"。学期结束时,不能把"优秀学生"等称号授予固定的几个学生,给出一定比例的名额,优先考虑进步较快的学生。让"精彩极了"和"糟糕透了"同时回响在每个同学的耳边。让这两种声音共同汇集成一种爱,激励每个同学的健康发展。

小学班主任工作千头万绪,只要我们以"爱心"作为基础,以"情感"为依托,以学生的全面发展为目标,以创新的教育方法为动力,就一定能将小学班主任工作做好,也能更好地推进课改的稳步发展。

保教主任培训心得体会篇四

回想一下,一晃x过去了,在这x里我一直从事x年级的英语教学,从来没有当过班主任,今年我来到了xx,开学时学校突然宣布我担任初x级(x)班的班主任,当听到通知的一刹那,我有点紧张,我怕自己做不好班主任的工作,怕自己管理不了一个班级,更不知该从何下手去做好班主任工作。还没上任,就打起了退堂鼓,可是当我想起我在一次培训中有一位专家说过的一句话:“没有当过班主任的老师,他的人生职业不完整”想想这句话我就鼓励自己:人生总要学着去面对,去接受一些新的事物,要相信自己一定能行的,一定可以胜任班主任这个工作的。带着任课教师的信任、领导的嘱托和无数复杂未知的因素,我正式担任了x级(x班的班主任。

第一次担任班主任,心理压力很大并且极不自信。班级工作怎么搞,学生德育怎么抓,我是一无所知。而且这个班的学生刚到中学,各种习惯都没有养成,英语入学成绩居全县倒数第一,入学短短五周时间里,打架斗殴,谈恋爱,因生病为借口逃学等现象频频发生。请教。我学习着,思考着。我想,我熬也要熬过去。

首先我重新任命了班长,设置了纪律班长,制定了一系列管理班级的措施,如:班级公约、纪律条约、卫生条约等,并对迟到和不遵守纪律者制定了处罚措施。

然后我责任到人,狠抓落实,重在整顿纪律、卫生,并以身作则,打扫卫生亲自动手。和学生打成一片,全身心的投入到班务工作中,不久就略见成效,纪律好了,班风稳了,我暗自窃喜,终于松了一口气。

在以后的班级管理方面一定会遇到各种各样的困难,如何应对这些困难和挑战,如何更好的去管理班集体,我还要不断的向代课老师,向各位班主任请教和学习,在不断的学习中吸取经验和教训,努力争做一名优秀的班主任。

保教主任培训心得体会篇五

感谢领导的厚爱和家人同事的支持,让我有幸参加xx小学乡村教师能力提升项目南通师范高等专科学校班主任培训活动。期间,我学会了很多,也收获了很多。

x天的外出培训,充实而又紧张,我们参观了xx两所名校,感受着名校浓重的文化气息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,让教育与美相遇。我们聆听了多位专家的精彩讲座,严清老师用幽默风趣的语言通过盘点、溯源、反思和展望四个方面揭秘了南通教育的历史、现状以及发展,让我明白一方水土养育一方人,每个地方都有它特有的文化,我们不能数典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,闭关造车。我们要沉下心来,潜心工作,时刻准备着,不断学习,不断探索!xx老师以一个童话般的形式“铅笔的忠告,我们一起听”,让我懂得我作为一个班主任,要多读书,要学会借鉴他人的经验,学会聆听,用自己的人格魅力,自己的智慧去教育学生并对学生产生长远的影响。xx老师以朋友聊天的形式指导我们班级建设的思与行,做好家长教育、家庭教育;播种文明、开启文明之旅;带领学生泛舟书海、做一个故事的歌者;做好沟通,实现思想与思想的交汇,情感与情感的融通,心灵与心灵的唤起,实现班主任管理的大智慧。

在培训中,留给我印象最深的是潘健教授的《xxxx》的讲座。x教授用质朴的语言、切身的班主任经验的事例告诉我们做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一个幸福的班主任,引起了我的许多共鸣,让我感慨颇多。

是的,幸福与痛苦相伴,当班主任会有更多的压力,更多的责任甚至会有更多的委屈,但当班主任的幸福也是随处随时可见的,会让自己的生活更加充实,会让自己有事可做并享受其中的乐趣。从每一个专家、校长身上,我都可以看到他们对教育的狂热,对学生的热爱以及谈到自己班主任工作中脸上洋溢着的幸福的笑容。那时,我也在想,学校集会,天空突然下雨,学生的第一反应是脱下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老远会有家长或学生跑过来说“老师,你最近好吗?”并自豪地向别人介绍这是我的班主任老师时,这种感觉确实是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育学家李镇西的一句话“做老师,幸福比优秀更重要!”而这种幸福来自于心的幸福,需要我们去用心寻找,用心体验;需要我们不断积累,不断创造;需要我们沉下心来,潜心工作,创生班主任幸福,让自己的生命更加丰富,人生更加丰富!最后,让我用潘教授的结束语来结束我今天的分享交流会吧:

各位班主任,请你们一定要幸福,你们幸福了,就意味着学生幸福、教育幸福、家庭幸福、社会幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你们幸福多多、幸福满满,还没有感受到幸福的班主任,我祝你们找到幸福的意义,体验幸福的内涵,创生幸福的路径,实现幸福归来的华丽转身,让我们一起走向幸福的康庄大道。

保教主任培训心得体会篇六

班级管理,时间过得真快,不知不觉来聚源路小学已经一年多了。在这里我实现了由一名学生到一名老师的转变。最值得庆幸的是今年我担任了一名班主任。这是我第一次带班,其中的“辛酸”只有自己经历了才能体会得到。

在咱学校一年多听校长说的最多的就是“责任心、爱心、耐心”。于是我习惯了时刻反省自己。尤其是今年当了班主任,我时刻提醒自己要对得起自己的良心。要用自己的爱心去感化学生,更重要的爱学生要他感受到。我是这样做的:

“爱”是感情诱导的本源,没有爱就没有教育。我们爱学生,真诚对待他们;学生也会以诚挚回报我们。我和别的班主任不太一样,我经常给我的孩子们微笑。虽然有时很生气会吵他们。但我大多时候是笑的,我喜欢多跟学生在一起,多与他们交流,关注学习、生活的困难生,比如中午,我经常为几个学习困难生补习。我会经常对孩子说你的新衣服真漂亮,在哪买的呀?还会经常问孩子你星期天玩的开心不。还会时不时的摸着孩子的头说孩子你长高了。我用自己的行动传达着对他们的爱,每个孩子过生日,我除了把校长的祝福送给他之外,还会带上一块巧克力或者是糖果。孩子会高兴的说:“谢谢,梁老师。”下课的时候孩子们会经常的围着我说话。那种感觉真的很幸福。因为孩子们体会到了我的爱,最让我感动的是去年我生病住院,我们班的杨明鑫等孩子主动给我打电话问候,一句:“梁老师,好点没,你什么时候回来给我们上课。”让我感动万分。这发自学生肺腑的感言激起了我心中的千层浪。我深深体会到:只有在爱的厚土上耕耘不辍,在诚心的沃野上播下种子,才能收获到爱的硕果。

在学生中间,我是以朋友的身份出现的,我从来都是用商量的口气和孩子说话的。就说我们班的班干部,我采取自己自告奋勇的方法,其他孩子监督他的工作。小班长一人轮一天。我从来都是赏罚分明,公平对待每一位孩子。我们班的纪律是孩子们自己定的。如:早上迟到了自己自觉地擦一天黑板,,跑操跑不好小班长就得再值一天日,全班重新跑一圈。走路队走不好,集体站那不动等他们不说话了再继续走。我尊重每一位孩子的人格,与学生坦诚相待,下课没事喜欢把孩子叫到讲台上聊天。课间和他们一起做游戏。让学生感到与我之间没有距离。从而敞开心扉,接纳我、相信我。我还让全班孩子当我的老师,让他们纠正我普通话的发音。或与学生在同等位置上进行讨论。这样,学生得到了尊重,也认为班主任是高大的。

学生有错,班主任该批评,但尖刻地指责、数落,粗暴地训斥、挖苦,常常带来适得其反的结果。于是,我开始寻找方法,因人施教,采取学生乐于接受的批评方式,如以褒代贬,先褒后贬,间接提醒,委婉提示,动之以情、晓之以理的正面交谈,榜样对比等等。我会经常说“孩子其实你能做的很好,如果你用心做了。”上课对那些做小动作的孩子,我会说“看咱班谁谁做的多端正啊,”“看谁的小眼睛一直盯着老师,听的多认真啊。”等等。不论学生犯有怎样的错,他们始终是受教育者,是正学着做人的时候,应给予更多的改过机会。

我班有不少“问题”学生,他们的不良习惯给班级管理带来了障碍。为了转化这些后进生,我以极大的热情和爱心去做他们的思想工作,也取得了成效。我班的雷强是全校大名鼎鼎的人物,他是一个学习有障碍的孩子,每次考试不上50分。也是一个好动的孩子。课间的时候,大家对他的投诉接连不断,多则一天达7次8次,少的也有2次3次。每一次有学生投诉他,我都把他请到办公室,狠狠地批评他一顿,他也表示要改过,可不用多久,又有学生投诉他了,我也与他的家长进行了沟通,请他家长配合教育,可效果不明显,雷强依然我行我素。课堂上,雷强不是在乱扔纸团,就是与同桌说话,搞小动作,批评他他又不承认,不批评他,他周围的同学又无法上课。何况每节课都如此,哪一位老师上课都是如此,一个雷强就让我头痛了一个星期又一个星期。有一次队会,我准备选一个卫生委员,没想到雷强竟然举手竞选了,全班“哄”的笑了。我却严肃的说,雷强能举手说明他愿意进步,咱大家应该支持帮助他。只要本周内雷强不违反纪律,考试及格我就让他当,大家愿意吗?全班顿时响起了掌声。也就是那天的语文课,雷强破天荒没有扔纸团,没有影响我上课。课后,我老是在想,今天的雷强怎么啦,真让人感到奇怪。第二节课下课后,我去找他,首先就表扬他在刚才语文课的表现,我对他说:“雷强,老师很高兴你能安静听课,老师很喜欢刚才的你,如果你每节课都能这样,老师更喜欢你!”雷强不好意思地笑了。那一天,大家对他的投诉也少了。我想,像雷强这样的孩子,因为很多同学都不喜欢他,都不愿意与他交流,他的内心是自卑的,是孤独的,他也渴望与同学交流,渴望有许多能一起玩的朋友,渴望得到老师的关心,渴望得到别人的关注。于是,他只能通过一些方式来引起别人对他的注意与关注,哪怕这些方式是不正确的,是错误的。在了解雷强这些想法后,我不时找机会亲近他,摸摸他的头,帮他整整衣服,拍拍他衣服上的灰尘。也给他安排一个愿意与他一起玩的同桌。渐渐的,雷强有所变化,虽然与其他同学相比,他还有一定的距离,但与他自身比,以经有了很大的进步,起码大家对他的投诉少了许多许多。每一个班都有不少问题学生,如果我们能像对待自己家里人一样对待学生,改变教育的方式,多为学生着想,多一些宽容,少一些责备,效果应该不一样。

总而言之,班主任工作是很有挑战性的工作,需要忘我的'热情,需要高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。把属于我们的那片园地管理得天清日朗,使这段共同走过的日子在每一位孩子的心目中成为最美好的记忆,我们得到的将是一个美丽的世界。

保教主任培训心得体会篇七

班主任不仅是班级工作的领导者、组织者、实施者,教学工作的协调者,也应该是班级里的一员。一个班级的精神风貌,学习风气,以及它的成功与否,均与班主任工作有着密不可分的联系。因此,作为班主任,不仅要具有强烈的事业心,责任感,更需要具备一定的组织管理学生的能力和艺术。

组建和培养一个好的班集体,让每一位学生都在这个集体中快乐的度过每一天,让他们的个性和才能都能得到最大限度的发展,是我进行班建设的指导思想。多年的班主任工作,我也有了自己的经验和体会,也取得了一点点的成绩。

一、建设一个和谐稳定的班集体是工作的前提

班主任必须善于组织和管理学生。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。首先,让学生自己充分明确自己的班级目标。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,全班同学参与制定,把班集体建设作为与自己息息相关的事情,这样,才能形成强大的凝聚力,形成良好的班风、学风。其次,组建有能力和高素质的班干部队伍,发挥班干部的模范带头作用。最后,实行班级管理民主化、细致化,使学生的民主意识得到培养,管理能力得到增强。

二、配合任课老师,做好学生的学习和生活工作是途径

班主任是一个班的主心骨,核心力量,班主任对各学科的一个小小评价,会影响学生对该学科的学习态度。为了做好工作,班主任必须与科任老师进行密切的交往,从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况,要经常与任课老师共同研究,听取他们的意见,实行统一组织和管理,协调教育学生,从而形成学生、科任老师、班主任三位一体的管理模式,取得较好的教育、教学效果。

三、多与学生交流,倾听他们的心声,用爱感化学生是核心

在班级管理中,我从学生平时的.行为入手进行教育。除了要求学生学习之外,纪律和卫生是班务工作的重中之重。老师说教是一方面,更为重要的是我们要通过学生的日常行为来进行引导。为人师表,率先垂范。首先,我从自身的细节入手,只好进入班级,先检查卫生,遇到纸屑,我自己捡起来;接着在我的影响之下,再制定标语“人心齐,泰山移,班级卫生没问题”贴在墙上;针对纪律问题,我通过找其谈话的方式进行思想教育,死盯硬磨,同时利用标语来对学生的学习信心和意志力的培养进行教育。其次,结合他们在教育内的纪律和卫生表现开展主题班会,“拒绝陋习,走进文明”,将学生的思想教育与生活中的细节问题统一起来。

四、形成良好班风,做好“后进生”的转化工作是关键

任何一个学生都不想成为差生,有些后进生看似倔强不温顺,其实他们的内心是脆弱的,他们渴望别人的认可和尊重。而这种认可和尊重有时只需要一个欣赏的眼神,一句关心的问候。因此,班主任对他们要报以满腔的热情,要与其他同学平等对待。时刻注意他们的思想动态,及时与他们进行思想沟通、交流。看到他们进步,哪怕只是一丁点,要加以表扬,以示对他们的认可,逐渐帮助他们树立自信。“后进生”的转化是一个长期、艰苦的、复杂的过程,班主任必须树立打持久战的心理准备。

五、拓宽管理渠道,进行家校合育是补充。

一个孩子就是一本书,需要我们认真去读。孩子的共性我们要读懂;孩子的个性我们要读懂;孩子的心态我们更要读懂。许多家长感到现在的孩子越来越难教育,对孩子的问题感到束手无策,究其原因是家长不了解孩子的心理,只注意对孩子物质生活的照顾,而忽视孩子的品德教育,心理上的疏导。要想孩子们身心健康地成长,固然离不开老师辛勤细致诲人不倦的工作,但更离不开家长的密切配合!因此,班主任要主动出击有目的地和家长取得联系,多报喜,巧报忧,并指导家长适当地与孩子进行亲子沟通,以提高孩子的身心、人格健康及浓厚的学习兴趣;同时,又让家长了解学生在学校各方面的情况,促使了家校和谐发展。

总之,做一名班主任不容易,做一名优秀班主任更不容易。班主任工作是一项复杂而全面的工作,你只有从点滴做起,从小事踏踏实实地做起,因势利导,做到润物细无声!

保教主任培训心得体会篇八

非常荣幸参加北京师范大学班主任研修学习,在这文化名城里,首都北师大底蕴里,天子脚下,心有戚戚。

听完专家教授的点拨,犹如醍醐灌顶,是心里一下子宽敞明亮了,原来的疑惑和迷茫得以解答,心里觉得温暖,仿佛向着暖暖的阳光。

担任12年班主任期间,在与学生斗志斗勇的磨合中,在一届届学生跟我挥手跟我说再见的挥手中,我有过感动,有过成功的喜悦和激动的泪水,在反思中,也有对调皮和最后成绩不堪的学生的无力无助的失望和内疚。

在听了余清臣教授《如何在教育教学中开展价值观教育》,慢慢地对社会主义价值观看了新的认识和看法,原来在教育教学中我们也可以把这种价值观渗透进去。

“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善",站在学生的立场,学生希望在班级中能体现到二十四字的价值体现,例如班主任首先得建设好民主、文明的班级文化,班主任自身崇尚对待学生公正、平等,班主任做好表率,在日常行为和待人接物中做到友善、诚信,并且富有爱国热情,对教育教学做到敬业爱岗,敬业乐业,对待每一节课、每个学生有庄严的神圣感。

那么学生在这种环境下学习,觉得讲文明、懂礼貌是他们自身觉得有必要而且必须要做到如此,学生或许可以把社会主义价值观应用到实际学习中,觉得自立自强地背诵一篇课文、朗诵一段英文、做一道数学难题,是如此有意义和有成就感的事。

张涛教授的《易经智慧与卓越领导力》,易经中国最古老的智慧经典,是群经之首,六艺之源,也是我神往已久、想要拜读和探究的经书,无奈我资质愚笨,总是不得其法,难以融汇贯通。

易经强调天、地、人、环境相互影响、相互转化的必然因果。

强调我们去作为班主任层面的管理者,在管理和教育学生的过程中,关注学生的成长环境和原生家庭,有哪些可行的策略和方法,张教授的讲解,让我意犹未尽,浅尝辄止之感。

不过,让我清晰牢牢记住的是张教授的这句话:老师要有爱心,有大爱,有悲天悯人的情怀。

余雅凤教授从大量的实际学校安全事故中,为我们诠释老师的责、权、利,作为老师有义务对学生的安全教育和教导,对不遵守秩序和破坏纪律的行为有权利进行批评教育和指正,并进行学生心理上能接受的适当惩戒,但不能违规违法,也不能过火。

老师有对学生做到安全教育,安全管理,安全保护的责职,在保障学生德智体美劳全面健康发展的基础上,促进自己的专业发展。

一师一专题,一课一收获,以上是我听课的理解和心得,有感触,有觉醒,有认识,有认同,也有对自己曾经的教育教学进行反思和对比,期望自已天天进步!

保教主任培训心得体会篇九

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。班级好的班风、学风,学生素质的全面提高,关键在于班主任高度负责的工作态度,科学有效的管理教育艺术水平,合情合理的教育管理措施方法等。所以,要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

教育者组织者领路人纽带桥梁责任心宽容心

公平心爱心

班主任是班级的教育者、组织者和领导者,是学生健康成长的领路人,是学校领导进行教学管理的得力助手和骨干,是联系沟通各层面教育力量的纽带和桥梁。一般来说,一个班级班风学风的好坏,学生素质能否全面提高,关键在于班主任工作态度如何、教育艺术水平的高低、教育措施方法是否恰当等。在学生成长中,班主任起着导航定向的重要作用,所以,要做班主任就要做一个有心的班主任。

十几年的班主任工作实践,使我深深的体会到:要做一个深受学生爱戴的班主任,就需要做到“四心”——责任心、宽容心、公平心和爱心。

所谓“责任心”,是指班主任把对班级每一位学生的教育、学习、生活以及身心健康等当做自己的事。这种责任心是一种使命感,就是要让每一位学生都能健康成长,让学生家长和学校都感到放心。可见,班主任的责任心是对学生、家长、学校和社会所承担的一种责任。作为班主任应有高度的责任心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落到实处、细处。

一个优秀的班主任,之所以优秀就在于他真正懂得这种责任的内涵,而一个平凡的班主任就是缺乏对这种责任的深刻认识。如果一个班主任没有责任心,学生在成长的过程就会失去航向,其结果是很难想象的。这种责任心在班级管理中主要体现在“严格管理”、“细心观察”、“持之以恒”和“做好表率”几个方面。简单的讲,“严格管理”,就是按照校纪班规严格要求,让学生懂得在校该怎么说该怎么做,为他们将来走上社会做一个合格公民奠定基础;“细心观察”就是对学生的一言一行进行了解,细心爱护,细心是做好班主任的助手;“持之以恒”,就是对学生的教育、了解要有恒心;“做好表率”就是班主任要以身作则,率先示范,要求学生做到的,班主任要首先做到,己所不欲,勿施于人。

要问什么时候最容易出现班级安全事故,我认为是在课间。因为缺少老师的监护,在这短短的十分钟,班级管理成为盲区,也成为班级安全事故的危区。我每带一个班级,都要建立《课间安全制度》,具体来说就是班级每天有两个课间安全监督员,发现不安全的事情要立即予以制止并及时向班主任汇报。同时,加大课间安全教育也是很重要的,每学期可以举行两次课间安全教育主题班会。

所谓“宽容心”就是指班主任能够以宽广的胸怀包容学生的过错。我们伸出双手,十个指头都不会一般齐,更何况是一个班的学生呢?一个班级,无论是怎样的班级,都会有后进生。后进生在学习上不够勤奋,自然就会“无事生非”。对这样的学生,班主任采用不同的教育方式,其结果是完全不一样的。如果一味的批评、指责,学生的自信心、自尊心就会受到伤害,甚至产生逆反心理,处处和你对着干。如果你有一颗宽容心,站在他的角度在教育批评的基础上肯谅解他,这不仅使他能认识到自己的错误,而且还会使他变消极为积极由后进生变为优等生。所以,宽容心可谓班主任送给后进生的一剂良药。

小学生有时在班级里经常丢文具,这往往是一些孩子出于好奇心、喜爱之心而拿了同学的文具。对待这样的“丢东西事件”,班主任千万不要恫吓,更不能来个“集体大搜查”,这样会给孩子带来心里的创伤,往往会成为学生的人生阴影。俗话说得好,解铃还须系铃人,要对学生进行引导,让学生从心里认识那别人的东西是不对的。我的做法是,先讲故事(“小时拿针大时偷金”之类的故事),再启发学生认识其中的道理讲讲自己的认识和做法,最后让那个还不知名的“小淘气”自己找个“时候”“还”给丢文具的同学。管理实践证明,这是一种行之有效的方法。而不管采取哪种方法,宽容之心是贯串其中的。

所谓“公平心”,就是指班主任能够公平的对待班里的每一位学生,没有私心,没有偏心。一个班大都是几十个学生,作为班主任如果有了私心、偏心,就会在班级学生中造成不良的影响,使学生对你产生厌恶感。所以,班主任所具有的特殊地位和身份,决定着你只有用“公平心”来对待所有的学生,才会得到全班同学的爱戴。这就要求我们班主任要时刻注意把一碗水端平。现今的学生由于受特定的社会、家庭以及其他环境因素的影响,虽然在个性上有这样那样的特点和差异,但他们要求平等、公正的愿望则是一致的。因此,班主任要本着“平等”、“有教无类”的原则,撇开个人偏见和其他感情色彩,不以学生的社会背景,学习成绩,平时表现等方面决定自己的好恶,而要一视同仁,以诚相待,这是作为班级管理者-----班主任,要赢得学生的信赖和爱戴所必不可少的要素之一。

我们班的李倩是李镇长的孙女,刚开始的时候,李倩有点小公主的傲气和霸气,其他同学经常受她的辱骂和欺负,又不敢告诉我。有一次,李倩把一个女生骂哭了,还满不在乎。我向班里的学生了解到了事情的原委,学生都说怪李倩,可眼神里对我充满了怀疑,似乎在问“你敢不敢管镇长的孙女”。我先安慰被骂的女生,让她恢复平静;再把李倩带到一边,动之以情晓之以理地进行批评,李倩慢慢地认识了自己的错误,愿意给同学道歉;最后让李倩和被骂的女生在一堂活动课上重新和好。当时,同学们响起了雷鸣般的掌声,他们望着我,似乎在说“老师真公平”。自此,我们班真可谓“有令必行,有禁必止”。

热爱是最好的老师,热爱凝结着老师的关心、理解、信任和尊重。作为一个称职的班主任,必须是心里装着学生、言语关心学生、行动中服务学生。要把学生的得与失、冷与暖、好与坏、喜与悲惦记在心上;让他们从内心深处感受到老师对他们的诚挚关心和爱护,只要是诚挚的爱心,都将会深深的留在学生的记忆中,进而萌发出强大的原动力,产生意想不到的效果,正是“爱心最是有情物,化作春雨更催人。”

有人说,一位好的老师心中应该有爱,而且应该有“大爱”,作为一名优秀的班主任心中就更加需要有“大爱”。这里所讲的“大爱”,其实就是指博爱,是班主任对学生的无私的爱。班主任的这种爱会给全班同学带来快乐、愉悦的精神状态,从而在班级里形成团结、奋进、互助、友爱的良好的班风和学风。这样的班集体才是一个和谐的集体,这样的班集体师生的关系才会是融洽的。所以说,爱心是班主任走近学生的法宝。

我们班的李涛家境贫寒,自卑心使他远离同学,更远离老师。我多次跟他谈话,总是感到一种无形的拒绝,谈话往往无功而告终。贸然家访,反而会给李涛带来心理上的压力。我开始慢慢地寻找突破口,希望我能用一颗爱心温暖滋润李涛的心田。一次天下大雨,李涛坐在教室的拐角,郁闷无奈地看着其他同学在家长的陪护下回家。李涛的父亲去世三年了,母亲又偷偷地远家他人,李涛和爷爷奶奶生活在一起。

以上是我从四个方面联系自己的工作实践对班主任工作的一点认识。总之,要做一位受学生爱戴的班主任,就需要做到:用高度的责任心和使命感对待班级的一切事务,用博大的宽容心对待班级学生所犯的错误,用公平心对待班级里的每一位学生,用爱心去温暖滋润学生的心田。

保教主任培训心得体会篇十

从方军老师朴实无华但实实在在的讲座中,我了解到如何做一名合格的班主任。方老师说只有乐观、向上的人才能当班主任,才有资格当学生的人生导师。确实以我现在的状态与心态不适合当班主任。对照与合格班主任的标准,我认为以下两方面是导致本人班主任工作不起色的原因。

1、缺乏激情。这种激情包括对工作、对生活的积极乐观态度。现在越来越发现对生活的态度直接影响对工作的态度。说实话我并不是那种很热爱生活、见到阳光就灿烂的人,缺乏一种发现美、欣赏美、呈现美的意识与能力,因此我的课堂常常比较沉闷与木讷,与学生有距离感;缺乏兴趣爱好,除了本专业英语之外,未有一技之长,这也是本人综合素质不高的原因之一。一遇到什么事,就感到一块石头又压在心头,容易造成烦恼与忧心忡忡的情绪,结果可能事半功倍。无论为了自己,还是工作,我都要改变这种态度,以阳光向上的态度来迎接我的学生、工作与生活。

2、精力不济。方老师在讲座中的一个观点是这样的:当一个新老师在面对当班主任与任课老师的选择问题面前,若没有外界干扰,还是建议选择首先提升个人教学能力。确实在过去的两年里,我在班主任工作与个人教学工作上来回忙碌,有些顾此失彼,班主任工作未见起色,教学水平也并非出类拔萃。

虽然班主任工作真的比一般任课老师工作来得多、细、烦,但是我也观察老班主任们其实是非常享受她们的工作的,与学生走得近,幸福感油然而生。我和老班主任的最大差别就是他们找到了班主任工作的精髓,而我没有。但是我不会因此气馁,我会慢慢努力,相信有一天我也能亲身领会到那是怎么样的一种“幸福”。

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