当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
散文阅读心得体会篇一
有的时候，我也是这么想的！我不由自主的把手搭在前面同学的肩上，跳了起来，嘴里喊：“我们不能输啊，加油，加油。我迫不及待想听到爸爸夸奖我的话。春天，小金鱼躲在洞穴里，咦？"怎么--不背了。我们经常一起去打篮球，乒乓球，因为她当假小子的时间比我长，乒乓球的技术已经练得非常高明，再加上他练过跆拳道，一大股杀气，跟她一起运动练乒乓球，我跟着这个假小子自己还是个小姑娘吗。
看雨中柳枝摇曳，体会孤独，留意雨丝的缠绵，独品大漠驼铃的隽永；
看草原上空蓝天白云，感悟生命，留意自然的超俗，独品草原马嘶的超脱。
阅读自然，收获的是一种心情，一份感悟。
阅读自然，是一种直接的心情体验。只有自然的“风霜重重恶”，才能成就菊花的“性与凡草殊”、“风霜奈其何”的豪气；只有字人的“隆冬到来时”，才能成就“红梅不屈服，树树立风雪”的风格。即便是“怒发冲冠”，那也是在“潇潇雨歇”后由恨而生；纵然有“不以物喜，不以己悲”的胸襟，那也要先触景尔后方能生情。
阅读自然，人与景往往融为一体，自然总是教会我们很多。比如，看着那大海，心中不禁想到“大海拥有博大的胸怀，故能积涓涓细流而形成浩瀚之势；人若能博采众长，顶能拥有无穷智慧。”仰望着天空的时候，不免想到雨果的话“望着天空久了，你便能看到上帝。”注视着花朵是坠落，又不禁叹道“花开花落，是一个生命的轮回。永恒凝结美好，逝去的一切只能留给回忆。”
古人有云：“师法自然。”的确，大自然是最好的老师。只要你真心投入地去阅读，品位，它便会用那不加雕琢的美景教会你许多。在繁杂的生活中抽出些须零碎时间时间，去欣赏，去阅读，去感悟，于灵魂，于内心，也已是莫大的享受与收获。
阅读自然，找到一份属于自己的心情；阅读自然，收获一份利于自己的感悟。
散文阅读心得体会篇二
近年来，随着社交媒体和互联网的快速发展，人们往往更倾向于追求快速的资讯和碎片化的阅读方式，喜欢直接获取答案而不愿意去思考问题的本质。然而，阅读散文却能给人以不同的体验和思考。在阅读散文的过程中，我深刻体会到了阅读的乐趣，体验到了思考的力量，也感受到了寻找问题的答案中蕴含的智慧。下面，我将从“情感的启迪”、“观点的启示”、“想象的拓展”、“认知的提升”和“生活的启迪”五个方面来谈谈我对阅读散文的心得体会。
情感的启迪是阅读散文给我带来的最直接的感受。散文作品往往以一种亲切、深情的笔触来描绘平凡的生活场景，通过细腻的文字和深情的描绘，让我沉浸在故事情节中，感受到文字所传递的情感。比如，我曾读过一篇散文《一封信给未来的自己》，作者用优美动人的语言和真挚的情感，感慨时间的飞逝和青春的褪去。阅读这篇散文的过程中，我仿佛能够听到作者的心声，感受到他对青春的珍惜和无奈。从而引发了我对青春的思考和对未来的期许，让我更加珍惜当下的时光。
观点的启示是阅读散文给我带来的另一个收获。散文作品常常以观点明确和独特的方式来呈现作者的思想和见解。通过阅读散文，我能够接触到不同的观点，了解到不同的思想流派和文化背景。比如，我阅读了一篇散文作品《人生三百六十五岁》，作者以自己独特的观点解读了人生的本质和意义。在阅读的过程中，我思考了人生的意义和个人的价值，对人生的看法产生了一些新的想法。通过这种阅读方式，我开阔了视野，增长了见识，使我能够更加客观地看待问题和拓展思维的边界。
想象的拓展是阅读散文给我的又一种收获。散文作品中常常充满着诗意和想象力，在文字间流淌着作者的创意和思维。比如，我曾读过一篇散文作品《世界的结局》，作者运用诗意的叙述方式，描绘了一个末日的画面。在阅读的过程中，我不仅感受到了写作者独特的表达方式和丰富的想象力，还被作者设想的末日场景深深地吸引。这种阅读体验给我带来了一种解脱和思考，使我能够拓宽想象的边界，更加敏感地触发我的创造力。
认知的提升是阅读散文给我带来的另一个重要收获。散文作品往往通过丰富的细节描写和深刻的思考，让我对问题有了新的认知和理解。阅读散文让我了解到了人类的智慧和世界的多样性。比如，在阅读一篇描写自然的散文《雄鹰与大地》，作者通过生动的描写让我感受到了大自然的壮丽和伟大。这让我更加珍惜大自然的美丽和宝贵，也让我明白了人与自然的关系。通过阅读，我逐渐形成了独立思考的习惯，培养了批判性思维和终身学习的意识。
生活的启迪是阅读散文给我的最后一个体会。阅读散文让我更加关注生活中的点滴和细节，发现生活的美和智慧。比如，我曾读过一篇描写生活琐事的散文作品《锅碗瓢盆》，作者通过真实的生活细节和感悟，让我重新审视了平凡而又重要的家庭角色和责任。阅读这篇散文，使我感受到了家的温暖和幸福，明白了家庭的价值和重要性。这让我更加珍惜家庭，更加懂得如何去生活和爱护家人。
总之，通过阅读散文，我得到了情感的启迪，观点的启示，想象的拓展，认知的提升和生活的启迪。阅读散文是一种脱离碎片化阅读的体验，它让我对生活有了更深刻的理解和思考，也让我成为一个更有广度和深度的人。我希望通过继续阅读散文，我能够获得更多的心灵的滋养和思考的启示，使我能够更好地迎接未来的挑战。
散文阅读心得体会篇三
散文是一种让读者感受作者用文字所创造的世界的文体。散文的魅力不在于描写，而在于表达，通过准确而精美的文字，作者传达了他们的思想和感情。阅读散文是一种享受，它不仅可以让我们扩大知识面，与不同时代的人们交流思想，还可以提高我们的文学鉴赏能力，培养我们的情感世界。在阅读散文的过程中，我有一些心得体会。
第一段：散文是一种情感的表达方式
散文是一种通俗易懂的文体，它通过生动的描写和深刻的分析，向读者展现了丰富多彩的人生和大自然的美妙。阅读散文可以让我们更加深刻的认识和理解人类社会和人类本身的内在世界。同时，散文也是一种表达情感的方式，它可以帮助我们更好地了解自己和他人的情感体验，与此同时，也让我们更新自己的感性层面。
第二段：散文是一种启迪灵魂的形式
散文通常涉及的话题范围广泛，包括社会现状、人生哲理、历史人物、自然美景等等。通过散文的阅读，我发现散文的价值在于它可以用它的学问和思想启迪灵魂。散文与诗歌、小说等文学形式同样具有深度和思考性。虽然散文不需要如诗歌般优美流畅，如小说般刻画细腻，但它的启发能力却是同样强大的。
第三段：阅读散文可以提高我们的文学素养
散文是文学的重要组成部分，阅读散文可以帮助我们更好地了解人类文学史，提高我们的文学素养和修养。比如说，阅读钱钟书的《围城》，笛福的《茶花女》等优秀散文，可以帮助我们了解文学的演变历程和不同时期的精神风貌。通过阅读，我们可以学习到很多写作技巧和文学格式，可以有助于我们保持用语的敏感性和富有韵律感。
第四段：阅读散文有助于开阔视野和拓展思维
散文的内容内容丰富多彩，展示了作者对人生、社会、自然等主题的思考和感受。当我们阅读不同领域的散文作品时，我们可以拓宽视野。某些散文中，描述的自然风光、传统文化等让我更加了解外面更大的世界，并引起我对社会的思考。
第五段：散文是对文化遗产的一种传承和扩展
散文不仅仅是文学的一部分，它还是民族文化遗产的重要组成部分。它从一个侧面反映了社会、文化、政治等多方面的情况。从这个意义上说，阅读散文可以帮助我们了解和传承民族文化，感受祖先留给我们的精神财富和历史沉淀。
总之，阅读散文是一种有趣的经历，它可以让我们感受到文字世界的奇妙和深邃，同时，也能提高我们的文学素养和追求卓越的情感。在这个快节奏和复杂的社会中，阅读散文是一种极好的精神放松方式，也有利于我们规范写作和学习表达的方式，实现语言和精神的共振。
散文阅读心得体会篇四
散文是一种文学体裁，又称为散文文学，它不同于古代的诗歌、乐府和歌谣等，并非出自于特定的士人阶层，其文体更具灵活性和自由度，是一种更接近现实生活的文学形式。近年来，随着社会进步和教育普及的推进，大家阅读散文的机会越来越多。我个人也因此读了不少散文，这些文学作品给我带来了很多的感悟与启迪。
第二段： 散文的好处
散文阅读虽然没有严谨的结论和前置条件，但其中蕴含着复杂的思想、精致的表达、丰富的情感。阅读散文，能够拓展我们的认知，增长我们的见识。对于很多本来不以文学著称的人来说，阅读散文可以让我们更好的了解生活。散文中往往包含了对现实生活的丰富描写，在书中感受生活。阅读散文还可以提升我们的审美素养，让我们学会从更高层次的角度去审视人世间的事物。
第三段：散文的魅力
阅读散文，能够领略到不同文学流派的独特魅力。散文的文风有时会温和、亲切，有时会倔强、激昂。每一篇散文，都有其独特的想法和表达方式。有的作品让人倍感温馨，有的让人发人深省。这些优秀的作品，不仅能带给我们感性的享受，更重要的是可以让我们深刻的思考人生的方向和意义。
第四段： 课外阅读对于散文的作用
课外阅读对于散文阅读也有着很大的推动作用。它能够让阅读者了解更多的散文作家和作品，强化感性的认知，提升对于散文的理解和欣赏，也可以让我们更好地提高写作素养，从而更好的分享得到的文学快乐。
第五段：结语
散文阅读的过程是一个美好的探索之旅，是灵魂的散步和沉淀。每一篇散文，都有值得我们去品味的味道，有不同的思想、风格和魅力。我们应该通过阅读散文，从中汲取精华，领悟其中的道理和深意，不断提高自己的素养和认知水平。相信通过散文的阅读，我们一定会拓宽眼界，提升自己的修养，让读书之路更加明亮且值得前行。
散文阅读心得体会篇五
阅读是人们从文本中获取知识的一个重要渠道，是领悟文本内容的重要手段，人们常说“书读百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，可见阅读的重要性。现代的阅读观认为，一般意义上的阅读，是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获取审美体验的重要途径，语文课程的阅读同样也应该这样理解。在阅读教学中教师应发挥主导作用，尊重学生的主体地位，充分考虑学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性，培养学生对阅读的热爱，激发学生的阅读兴趣，帮助学生掌握阅读方法。
一、调动学生的主动性
在阅读课上，教师要通过自己的精心设计，采取多种方式，给学生创造活泼的氛围，让每一个学生都能积极主动地参与阅读活动。教师可以巧设问题启发引导学生，点拨学生的思路，创设学生讨论的情境。例如《地震中的父与子》的最后一个自然段，称这对父子为了不起的父子，教师向学生提问：“作者为什么说这对父子是了不起的父子呢?”学生带着问题再次回到课文中，通过反复阅读，提炼相关信息，并形成自己的答案。有的学生回答说，是因为父亲在坚定信念的支撑下，不避艰险，救出了儿子和一群孩子;有的学生说，通过与其他孩子父母的对比，表现出了这位父亲的执着;有的学生说，因为儿子面对危险和希望，首先想到了同学;有的学生说，因为孩子和父亲同样坚定而勇敢。在阅读后，学生们纷纷发表自己的看法和见解，这样既调动了学生阅读的积极性，又使学生思路大开，还有效地锻炼了学生的语言表达能力和独立思考能力。
教师在设计阅读教学时，还应注意运用现代化教学手段充实和拓展阅读内容。如讲授《桂林山水》一课时可以采用录像、图片等资料，辅助文本阅读，让学生自己欣赏美如诗画的桂林山水。教师无需用更多语言，学生可以根据多媒体上看到的，文本中描述的，形成综合感悟。图、文、声、像一体的阅读材料，能有效调动学生阅读的主动性，提高阅读效果。
二、激发学生的质疑精神
学贵有疑，学而无疑的原因是无兴趣，或不懂或动力不足。学生的好奇好问，教师应尽可能地满足。因为任何压抑、干扰都将使学生学习兴趣索然，甚至心灵受损，所以师生之间应建立一种平等、民主、和谐的关系。教师要尊重学生提出的问题，要鼓励学生，肯定学生，尊重学生的独特见解。
要让学生敢于提问，关键在于教师要激发学生的热情，并抓住时机进行引导，使学生养成良好的阅读习惯。比如阅读中的词语教学，由于教学内容是学生们相对生僻的词语，很容易形成机械的方式方法——教师在学生阅读之前，先把词语的形、音、义、用法解释清楚，学生被动地跟着老师走。但是，换一种方式，如果先让学生阅读课文，提出不理解的词、句，之后教师再做出解答和补充，学生的学习兴趣就会增加，学生对词语掌握存在的问题，也更容易诊断。比如，在学习《尊严》一文时，学生自学之后，都争先恐后地举手发问“菜色”“惬意”是什么意思，“南加州”在哪里等。这时候，教师再根据课文的情境，解释“菜色”的意义，就更能让学生理解和掌握一些词语表面意义和引申意义的不同用法，再通过比较“菜色”和“惬意”在课文中的意义，引导学生理解词语在不同语言环境中的的常用义和特殊用义。在结合课文故事讲清“南加州”的方位后，学生会对故事背景有更全面的了解。
三、注重学生的阅读感受和体验
在阅读教学中要突出学生阅读行为的自主性，重视学生的感受体验，如在阅读中让学生说出“自己的心得”“提出自己的看法和疑问”“说出自己的体验”“搜集自己需要的信息和资料”等。这样，可以培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。如在教学古诗《竹石》时，可以让学生谈谈假定自己是咬定青山不放松的根，会有什么感受。学生会将自己的所见、所思、所感、所为综合在一起，阅读感悟会提升到更高层次。同时，阅读教学中，在感受性阅读的基础上，教师还应该提倡学生多角度、有创意地阅读，做出自己的判断，尝试探讨性阅读。有利于学生拓展思维空间，提高阅读质量。
四、培养良好的课外阅读习惯
阅读习惯极大地影响着阅读效果，尚未形成习惯的学生在阅读之初经常会有“看在眼里，读不下去”的现象。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的，要让学生养成良好的阅读习惯，首先要训练学生的注意力，做到读书时要集中精力，心无旁骛，不要一边阅读，一边做其他事情。学生在阅读时要勤于思考，既读懂文中的人、事、理，还要让学生在阅读时养成联想、拓展的习惯，比如《水浒传》中塑造了很多英雄好汉的形象，很多人有相同的身份或经历，但每人又个性不同。鲁智深和李逵，都是性情直爽的人，但鲁智深粗中有细，李逵却鲁莽有余;林冲和杨志都是军官出身，都是被“逼上梁山”，但“逼”的缘由是不同的，因而他们后期对“招安”的态度明显不同。通过这些联想和对比，有助于把握人物个性，进一步还可能升华到对这些特点形成的原因进行思考。教师还要训练学生边读边想边动笔，定期检查学生的课外阅读笔记，并做细致批注，鼓励做得好的学生，鞭策被动应付的学生。课外阅读要坚持经常，教师和家长要积极主动搜集和推荐好的书目和文章，尤其在当今文化传播手段多样化的条件下，教师可以有面对学生的微博，与学生互动交流，让学生每天都读书，哪怕开始很少，渐渐使阅读成为自然而然的事。
五、运用朗读手段，加深对课文内容的理解
在阅读教学中，要训练学生运用普通话正确、流利有感情地朗读文章，只听教师滔滔不绝，不闻学生琅琅书声的语文阅读课，不是好的课堂。可采用多种形式让学生反复朗读，像朗读比赛，组织读书会、朗读会等。朗读有助于学生理解文本内容，积累词句，有情感地朗读还能使学生体会文章所表达的思想情感。朗读过程也是一种学习与欣赏的过程，读得多了，学生的写作能力也会得到提高。
总之，教师应充分重视阅读教学的作用，讲究教学艺术，运用多种教学方法，勇于创新，发掘语文教学的内在魅力，使学生受到文化、文学、思想、情感的熏陶。