总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，是时候写一份总结了。那么，我们该怎么写总结呢？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!
幼儿园大型活动的记录与反思总结篇一
下个星期就轮到我们班的小朋友当升旗手了，为了激励小朋友，我就向他们说了一些当升旗手的骄傲与自豪，并鼓励他们为当升旗手而努力。第二天一回来，胡淑韩的妈妈就跟我说，胡淑韩想当升旗手，要我选她，刚好胡淑韩也在那里站着。
分析、措施与效果：
胡淑韩一向以来，几乎都没有惹教师生过气，无论是上课还是游戏，无论是晨锻还是午睡都表现很出色。她又很好强，想了的东西就必须会努力去争取。于是我就看着胡淑韩说：“是这样吗？淑韩？”她有些害臊地点点头。“升旗手不仅仅上课很认真(幼教smtxjs.)，爱思考，会帮教师收拾玩具，并且吃饭速度快，不挑食，你能做到吗？”她又点了点头。“那教师就要看看了，如果你能做到的话，教师就选你当升旗手了。”果然，之后几天她吃饭的速度更快了，平时不吃的菜也能尝试着吃了。
幼儿园大型活动的记录与反思总结篇二
以新课程标准理念为指导思想，营造良好的阅读环境，提高图书室、阅览室及图书资料利用率，丰富学生的阅读活动，培养学生的阅读兴趣,书是人类文明的结晶，是青少年成长的营养品，读书在一个人的成长中起着重要的作用。有鉴于此，我校着眼于学生的终身发展，克服种种困难，为营造真正意义上的“书香校园”塑造“书香师生”而不断努力着，为了使充满活力的老师和同学们进一步多读书、读好书，不断长善救失，逐步逐进灿烂书香人生，本学期制定工作计划如下：
一、指导思想：
学校、家庭、社会需共同参与,图书阅览室作为对青少年培养教育的机构，在此占有重要地位，具有任课班级和家庭无法替代的教育功能。对于小学生的身心健康、兴趣、知识的增进大有好处，也有利于他们各项素质的均衡发展和全面提高。由知识观念、情感意识多种因素构成的整体素质，图书阅览室是个人素质形成和培养的重要场所。图书馆还是一个人终身教育的苦草地。
二、工作目标：
1、充分利用好学校的图书资源，科学地管理好图书的借与还的记录，使学校现有的图书资源充分得以利用。
2、加强阅读的宣传和引导。使学生喜爱阅读，并在阅读中培养情感，陶冶情操。
3、坚持做到读书活动与青少年实践相结合，培养学生的理智感，使他们学会学以致用。
4、进一步完善特色活动，认真举办读书笔记，读书征文，课本剧，汉字听写大赛，朗诵比赛，使读书活动更加丰富，更显我校特色。
5、熟练运用现代技术，充分利用中文在线和熏洗机的有效资源，提高孩子们的阅读兴趣。
三、具体工作：
1、管好用好图书资料，为师生服务。
2、科学管理各类书刊资料。对新购的图书，及时进行分类编目与管理，对图书和资料的借出与归还情况，并定期进行汇报。
3、培养优秀的管理队伍。建立他们的责任意识与服务精神，热心工作，规范图书阅览室的借阅制度。
4、加强新书的宣传介绍。根据学生的兴趣与阅读能力引进新书，并顺时大力推荐，指导如何阅读与写笔记。
四、工作思路
1、安排好各年级学生借还书的时间，尽量保证每班每周不少于1次借书时间。为了保证学生借书时间、质量，每天上午对当天轮到班级的还书及时归类入库，对未能按时归还的书与班主任及时联系。下午学生借书后及时对书架进行整理。每周对学生的借书情况及时公布。
2、每学期必须保证新书及时入室、上架，并及时发布新书信息。做好书刊的入库、出借登记工作。
4、与班主任老师联系，做好学生的借阅工作，提高学生的借书质量。低年级重点是拼音读物的集体阅览;中高年级名著的推荐阅览，提高学生对书的品位，配合语文学科教师上好“读书课”。
5、学校开放式读书廊分年段由学生自主管理，每学年结合学校读书节活动，由学生自愿捐书补充，倡导学生文明阅读、规范阅读。
6、根据学校实际开展读书活动，创设良好的阅读氛围。
7、教师图书全天开放，为方便教师查阅资料，工具书一律不得出借。
8、班级图书角每学期每班借书50册以上，学生人均每学期借书不少于10本。
9、图书室将组织学生开展主题读书活动和各种征文比赛。
10、图书室将配合学校开展教育教学活动，及时为师生提供所需材料。
五、实施措施
1、做到有计划，有总结，各项工作按上级要求和学生的需要去做。
2、图书阅览室的各项工作与活动情况定期向校领导汇报，并向全体师生敞开，接受师生的监督，认真听取他们的意见和建议。
3、各项活动的开展做到有始有终，有条不紊，活动结果及时公布，对优胜者大力表扬。
4、不断完善反思，克服以前的不足，学习其他学校图书的管理经验以完善自我。
我们将不懈追求，使我校图书发挥出更大作用，满足更多的教职工和学生的需求。
六、具体工作按排：
九月份
1、总结上学期工作情况。
2、全校师生归还所借图书。
3、制定本学期的工作计划。
4、确定本功能室的学员。
十月份
1、分发师生用图书（班级图书角），统计并调配书额的余缺。
2、各班推荐图书管理员，并召开本学期图书管理员培训班。
3、制订学生借阅安排表，并安排图书管理员值日。
4、
十一月份
1、读书活动月活动开展一次读书征文活动（主题国学经典读本）。
十二月份
1、做好图书室图书添置工作。
2、举办图书室知识讲座，营造书香校园。
3、庆祝元旦课本剧表演，总结本月的活动情况。
一月份
1、组织读书手抄报、征文等各项评比。
2、推荐《弟子规》一书，开展一次讲故事比赛活动。
3、各班读书笔记展览，阅读知识竞赛。
幼儿园大型活动的记录与反思总结篇三
观察对象：编织区的幼儿
观察时间：3月28日
观察地点：编织区
观察背景：
自我园开展《合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动》以来，我们便在各个区域投放了很多的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜欢的一项活动，那里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今日午时区角活动时，孩子们又按照各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然仅有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的回答是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。经过编织活动锻炼幼儿的手眼协调、动手操作本事，培养他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。
观察实录：
编织区的雨欣小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；晨翔小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
实施措施与效果：
1、俗话说：兴趣是最好的教师。孩子在编织过程中遇到了困难，如果引导方法不得当，很可能会使孩子失去兴趣。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子出现的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是经过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的兴趣，又给孩子供给了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的对照练习，幼儿经过观察与自我的探索最终找到并掌握了接头的正确方法。由于这种编织方法是幼儿自我探索出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的帮忙作用。
2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴提高进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了应对困难仅有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自我的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
区域活动是幼儿最欢乐的活动，如何创造一个适合幼儿主动发展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、进取性，如何更好的为幼儿的主动发展服务，让幼儿真正体验到成功的欢乐，将是我们继续进行探索的课题。
幼儿园大型活动的记录与反思总结篇四
1、本图书室书刊、资料供教师学习、备课、教研，提高业务水平之用。
2、读者请注意文明，室内严禁吸烟和高声谈话，以保持优雅的阅读环境。
3、室内各类书刊、资料，只供读者在室内阅读。如有特殊需要，须经管理人员批准，并办理外借手续才能带出室外。
4、图书室各类杂志可以外借，教育教学类杂志每次限借1本借期30天，逾期可以续借。
5、读者应爱护书刊、资料，不折迭，不撕毁，不圈点画线，阅读完后，小心放回原处。
6、请保持室内整洁、卫生，不乱扔废纸杂物。
7。每周五下午13：00――14：00为阅读时间，空班教师参加，没有特殊情况不许请假。图书室无须带电脑。
幼儿园大型活动的记录与反思总结篇五
一、改编情境，引导学生感受数学的意义。
本节课的教材提供了一个阅览室的问题情境，其目的就是要让学生发现数学问题来自生活，体会数学与日常生活的联系。由于孩子们对阅览室不熟悉，所以我在教学时就结合班级的实际情况大胆改编了教材提供的情景，设计了班级图书角的实际情境，增加了数学的亲切感，让学生学得有趣，感受到数学的价值与意义。
二、放手操作，帮助学生深入理解算理。
本课的教学内容许多人认为，数学只要学生会做练习、会计算就行了。其实这只是完成了技能的目标，我们的教学要教学生知其然，还要知其所以然。孩子对算理的理解是他们顺利、正确完成相应的习题的有力抓手，教学反思《教学反思――《阅览室《。
一年级的儿童他们对很多知识的理解与获得都是通过直观形象思维达到的。数学的算理比较抽象，所以一定要重视学生的直观操作。一位教育家说过：“儿童的智慧就在手指尖上”。让学生动手操作有助于他们对概念的深刻理解，有助于发展学生的空间观念。课堂上在探究30－7和25－8时，我让学生先摆一摆、拨一拨，然后再说出自己的操作过程，引导学生通过这一系列的活动，建立个位不够减时从十位退1当10再减的初步表象，为后面列竖式打下基础。课堂上学生汇报展示、教师演示等多维度的直观、形象的操作活动，使学生在亲历获取丰富感性认识和直接经验的基础上，逐步地展开探索，他们对算理的理解是感性的、自然的、也是有效的。
三、引导学生“多说”，促进学生思维能力的发展。
在小学数学教学中，培养学生说的能力，可以开发学生智力，发展学生思维，变数学课堂上学生的被动接受为主动探求。本课教学中就特意为学生提供了多次说的机会（同桌交流、边操作边说、师生合作说、），说摆法，说算理，说算法，说注意点。
在教学时我还根据一年级孩子的特点，特意将竖式的书写与计算过程以故事的形式说给孩子听。这样的做法有效降低了学习的枯燥感，真正调动了孩子的.积极性。而且学生在与同伴的沟通、交流、讨论的过程中培养了他们思维的灵活性和条理性。
当然这节课的教学也还有很多的遗憾，如：虽然让学生动手了，可是给予孩子的空间和时间还是不够充分，很多不善于操作和表达的孩子得到的锻炼还不够。在练习的设计上还应该更精心一些，要丰富练习的形式，为孩子思维的锻炼与升华提供有效的帮助。