每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
残疾申请书篇一
第一段：引言和背景介绍（大约200字）
近年来，残疾人群体的权益保障日益受到社会的重视和关注。为了促进残疾人平等接受教育的机会和提升他们的学习能力，许多地方在高考和其他考试中为残疾学生设立了一系列的优惠政策。作为一名助残志愿者，我有幸目睹了一些残疾朋友通过考试，取得优秀成绩的过程，深感他们的坚持、努力和助人自助的精神。在此，我想分享一些残疾人考试心得和体会，以期鼓励更多的残疾人群体勇往直前，追求自己的梦想。
第二段：克服困难的勇气和毅力（大约200字）
残疾人群体面临着与正常人不同的困难和挑战，考试过程中也不例外。然而，残疾人朋友们展现出了令人钦佩的勇气和毅力。他们要足够坚定地面对各种障碍，克服种种困难和心理压力。比如，无法行走的朋友们要通过轮椅和助力设备来调整坐姿，坚持参与考试；视障同学们需要借助盲文或电脑进行写作和阅读。他们凭借积极向上的心态和不畏艰辛的精神，成功克服了身体上的不便与痛苦，积极备考和应对考试，最终获得了与普通学生相当甚至超越的优异成绩。
第三段：珍惜机遇，抓住平等的教育机会（大约200字）
残疾人群体在考试中享受到与非残疾学生一样的优惠政策，这也是社会温暖的一面显现。考试中的一些特殊举措，如额外时间、辅助设备和人员的协助等，为残疾朋友们提供了公平的待遇和机会，让他们能够在公正的环境中展示自己的实力。通过这些政策的落实，他们拥有了与其他人同等参与考试的机会，让他们感受到这个社会对他们的关怀和尊重。因此，残疾人朋友们要珍惜这些平等的教育机会，充分利用这些特殊举措，克服困难，发挥自己的优势，实现自身的价值。
第四段：彰显残疾人的才华和智慧（大约300字）
在残疾人考试的过程中，他们不仅仅是在展示自己的勇气和毅力，更是在彰显着他们的才华和智慧。残疾并不影响他们的智力水平和学习能力，他们凭借拼搏精神和对知识的渴望，在各科目中取得了令人瞩目的成绩。他们刻苦努力，善于自主学习和自我调控，凭借优异的记忆力和思维能力，成功应对各种难题。在语文和英语考试中，他们用真实的感受和独到的见解，以及对人生的深刻理解，展示了自己独有的思考方式和文学修养。他们以自己的优异表现证明了残疾人同样拥有光明的未来，拥有为社会做出贡献的能力。
第五段：残疾人考试体会的启示（大约200字）
残疾人考试的过程充满艰辛和困难，但是也给我们带来了极大的启示。首先，残疾人朋友们的勤奋和毅力告诉我们，任何困难都不应该成为我们追求梦想的绊脚石，只要心存信念，我们就必将迎来成功的曙光。其次，残疾人在考试中展现出来的才华和智慧再一次证明了人的潜能是无限的，只要我们肯努力，没有什么是无法做到的。最后，让我们更加关注残疾人群体的学习和生活情况，为他们提供更多的支持和帮助，让他们在平等的环境下展示自身的价值。
总结：
残疾人朋友们通过考试，展现出了令人钦佩的勇气和毅力，同时也向我们展示了他们的才华和智慧。残疾人考试体会给我们带来了对生命的思考和对困境的理解。让我们共同努力，为残疾人争取更多平等的教育机会，共同创造一个更加包容和温暖的社会。
残疾申请书篇二
第一段：引言（150字）
残疾人参加考试是一项艰难的挑战，然而考试不仅仅是一次对智力和知识的测试，更是一个对生命意义的思考和对努力过程的肯定。我是一位残疾人，多年来通过努力和坚持，我终于成功地参加了一次考试，并在这个过程中积累了许多宝贵的经验和体会。接下来，我将分享我在考试中的种种感受和心得体会，希望能够给其他残疾人士提供一些参考和鼓励。
第二段：准备工作（250字）
准备是成功的关键。在考试之前，我做了大量的准备工作。首先，我认真研究了考试的内容和要求，查找并收集了相关的资料。然后，我制定了详细的学习计划，并严格按照计划执行。在学习过程中，我发现只有将知识转化为实践，才能真正掌握。因此，我利用各种机会进行模拟测试和练习，以提高自己的应试能力。而且，我还积极参加各类辅导班和培训课程，从老师和同学的互动中不断汲取经验和知识。这些准备工作为我在考试中稳定心态和良好表现奠定了坚实的基础。
第三段：心理调适（250字）
参加考试总是会给人带来一些紧张和焦虑，残疾人更是如此。然而，为了在考试中取得好成绩，我意识到必须保持冷静和乐观的心态。在考试前，我通过深呼吸和放松的方法舒缓紧张的情绪。我还学会了在考试中保持自信和专注，不让不具备优势的因素左右我的心情。与此同时，我也意识到考试只是人生的一小部分，不论结果如何，都不能影响我对自己的价值和意义的肯定。这样的心理调整使我在考试中更加从容和镇定，获得更好的考试成绩。
第四段：艰辛与坚持（250字）
残疾人在考试过程中会面临更多的困难和挑战。我深知自己的残疾给考试带来的不便和限制，但我从不放弃。在每次考试中，我的站姿、书写和阅读方面都需要付出更多的努力和时间。为了克服这些困难，我进行了针对性的训练和练习，不断改进和提高自己的技能。尽管过程中充满了辛酸和泪水，但这都是我成长的经验和财富。我坚信只有通过自己的努力和坚持，才能在残疾和考试的双重压力下取得成功。
第五段：收获和展望（300字）
通过参加考试，我不仅仅获得了一张合格证书，更重要的是收获了自信、坚持和勇气。我意识到，无论面对怎样的困难和挑战，只要心存希望和坚持不懈，就一定能够取得成功。同时，我也认识到残疾人并不意味着无能和不完整，我们同样可以发挥自己的潜力和能力，为社会做出积极的贡献。我希望通过我的经历和努力，能够激励更多的残疾人士勇敢面对挑战，坚持自己的梦想。我相信，只要我们心怀坚定的信念，用心去努力，就一定能战胜一切困难，迎接更美好的未来。
总结：通过参加考试，我不仅仅获得了一张合格证书，更重要的是收获了自信、坚持和勇气。在面对残疾和考试的双重挑战上，我通过准备工作、心理调适、艰辛与坚持等方面的努力，取得了不俗的成绩。通过我的经历和努力，我希望激励更多的残疾人士面对挑战，坚持自己的梦想，迎接更美好的未来。
残疾申请书篇三
在现代社会，我们应该尊重每一个人的权利，包括残疾人。残疾学生也是社会的一部分，他们需要得到尊重和肯定。在学校中，教师对待残疾学生时需要采取一些特殊的措施，倾听他们的需求，为他们创造一个良好的学习环境。在我的工作中，我曾经遇到了一些残疾学生，从中我获得了一些心得体会，现在与大家分享。
第二段：了解残疾学生
在处理残疾学生的问题时，我们首先要了解他们的情况。残疾学生有自己的弱点和难点，可能是视觉、听力、语言或行动上的障碍。了解他们的残疾类型和程度有助于我们识别他们的需求和在教学过程中更好地支持他们。
第三段：采取特殊措施
不同类型的残疾学生需要采取不同的特殊措施。例如，对视力障碍的学生，我们需要为他们提供大字体或有声读物；对语言障碍的学生，我们需要耐心倾听他们的表达和通过口语、手势或画图等方式进行沟通。此外，在教学过程中，我们还可以采用多媒体教学和辅助工具来提高残疾学生的学习效果。
第四段：积极沟通
积极沟通是处理残疾学生问题时非常重要的一点。教师需要和残疾学生及其家长建立良好的沟通渠道。需要了解他们的需求、关注他们的情况、倾听他们的意见和反馈，以便及时对教学过程作出调整和改善。沟通及时、准确、有效，有利于教师更好地关心和支持残疾学生。
第五段：尊重残疾学生
最后，尊重残疾学生是非常基本的尊重。教师需要尊重残疾学生的独特性、个性和尊严，不歧视、不排斥、不冷漠、不漠视、不忽视他们，给他们提供愉快、尊重的学习和生活环境，以帮助他们更好地发展自己的潜力。
结尾：
处理残疾学生问题并不是易事，需要我们耐心理解、切实支持，建立良好的教学和沟通机制，认真对待每一个残疾学生，给予他们特殊的关注和帮助。我相信，在我们共同努力下，每一个残疾学生都能体验到平等的教育权益，并发挥他们个人的潜力。
残疾申请书篇四
麻栗镇民政：
我叫唐寿宏，男，汉族，1979年11月10日出生，家住麻栗坡县麻栗镇茨竹坝村委会大寨村，家中有五口人，年迈的父母、妻子、五岁的儿子和我。
在20__年的时候，我上山去背柴，不幸发生一次意外事故，导致了肢体残疾，生活不能自理，致使家庭导致困难，又没有劳动能力或固定的生活来源，生活特别艰苦。我上有年迈的父母需要赡养，下有尚未成人的孩子要抚养，全家人的生活没有着落，让我非常的揪心，不知道明天的路在何方。
幸好，我听说我的这种情况可以申请低保，心里非常高兴，好似抓住了一根救命的稻草，看到了一线黎明的曙光。于是，几经思考，特向麻栗镇民政申请残疾人低保，以度过艰苦的时日。我相信麻栗镇民政会给我解决实际困难，解决我的生活危机，向我伸出援助之手。
此致
敬礼
申请人：唐寿宏
20__年6月18日
残疾申请书篇五
残疾学生是学校中一个比较特殊的群体，他们身体或智力上有一些残疾，需要更多的关爱和重视。在我的教育教学实践中，接触到了不少残疾学生，也积累了一些心得体会。下面就让我来分享一下我的心得体会吧。
第一段：尊重残疾学生，关爱他们的心灵
尊重残疾学生是我们教育工作者的基本职责。我们要理解和感受残疾学生的内心世界，给予他们更多的关爱和支持。尤其对于那些身体残疾的学生，我们更应该给他们带去温暖和关怀。每个残疾学生都应该能够在校园里得到尊重和平等。在教学过程中，我会主动与这些学生交流，聆听他们的心声，为他们的成长提供更多的帮助。
第二段：把握残疾学生的特点，精准教学
每个残疾学生都有自己独特的特点。我们需要认真了解他们的情况，从而制定针对性教学方案。对于智力残疾学生，我们要让他们学会自我控制情绪，建立自信心；对于身体残疾的学生，则需要通过针对性的体育教育来促进他们身体协调能力的提高。对于视力障碍学生，我们需要强化听觉能力，通过阅读和听力训练来弥补视力方面的不足。总之，我们需要把握好每个残疾学生的特点，为他们提供更加科学有效的教育和帮助。
第三段：创设良好的学习、生活环境
为了让残疾学生在更好的环境下学习和成长，我们需要创设良好的学习、生活环境。针对视力障碍学生，我们需要加强阅读、识字、电脑技能等方面的培训，提供更加舒适的学习环境。对于听力障碍学生，则需要加强日常生活技能的培养，如手语培训、口头表达等。身体残疾学生则需要提供无障碍的校园环境，加强辅助器具的配备和使用，使得他们能够更加方便自如地行动。总之，我们应该从学生的需求和特点出发，精心设计校园环境，为残疾学生提供更为优质的教育和生活环境。
第四段：加强校园文化建设，促进融合发展
残疾学生与其他学生一样，应该有平等的学习和成长机会，需要被更广泛地融入到校园文化中。校方可以加强学生社团的建设，提供更为丰富的课外活动。我们可以组织传统文艺比赛，让残疾学生也能够参与到其中，体验校园文化的魅力。同时，我们可以通过小组合作、互助帮扶等活动，加强残疾学生与其他学生间的交流，促进他们的融合发展，建立友谊关系。
第五段：创新教学方法，提高教育质量
教育质量是校园的核心竞争力。为了提高残疾学生的教育质量，我们可以创新教学方法，提高教育质量。在普通教育的课堂教学中，我们可以采用互助委派、遗传教育等新颖方法，提高学生的参与积极性，增强学习效果。对于残疾学生来说，我们可以采用多媒体辅助教学，让他们能够更好地理解课堂内容。此外，我们还可以结合真实案例和社会实践，让学生理论与实践相结合，提高他们的学习兴趣和专业能力。
总之，对于残疾学生来说，我们要关注他们的身体和心理上的需求，创设良好的学习和生活环境，加强校园文化建设，创新教学方法，提高教育质量。只有这样，我们才能更好地关心残疾学生，让他们在健康、阳光的校园氛围中茁壮成长。