作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学语文面试教案篇一
音乐教学是幼儿教育的一个重要组成部分,对陶冶孩子的情操,培养孩子的心灵美有着重要的作用。但在我们平时的教学活动中往往只关注幼儿学会唱几首歌,今天学的歌曲掌握了没有。通过对“以学定教,少教多学”和我园的“趣玩慧学”的先进理念的学习和领悟,我知道了音乐活动不仅仅是让幼儿学会唱这首歌曲,而是让幼儿在快乐玩中学习,来提高幼儿的学习积极性。为了能真正体现“趣玩慧学”的课程理念,我尝试着在我每次教学中进行实践,在一次音乐活动《老母鸡》中,我尝试利用不同的教具及方法,让幼儿在我创设的情景中快乐的学唱一首歌曲。
喜欢动物是孩子的天性,动物也是孩子们的好朋友。对于孩子来说,可爱的小动物更是与他们的生活息息相关。在与小动物的游戏中找到了快乐,得到了经验,得到了成长。《老母鸡》这首歌曲是一首孩子感兴趣的歌曲,它曲调欢快,歌词简易幼儿能够理解,并很适合幼儿用动作进行表演,很容易激发幼儿的兴趣,因此我设计了这次活动。
歌曲录音,头饰、草窝、老母鸡胸饰,背景图一张。
在听听、玩玩的过程中理解歌曲内容,初步学唱歌曲,体会歌曲中老母鸡生蛋的欢快情绪。
(一)律动《我爱我的小动物》
幼儿表现:孩子在老师的带领下做各种小动物的动作,孩子们兴趣很高,各个都很开心的跟着老师做着律动。
(二)发声练习
老师唱:母鸡生蛋咯,幼儿唱:咕哒咕哒叫。
(12345,54321)
(23456,65432)
(34567,76543)
幼儿表现:孩子们练完一次声,就会出现一个母鸡下的蛋,当孩子们练完声,母鸡下了三个蛋了,孩子们高兴的说:“母鸡真能干,生了那么多蛋。
(三)学唱歌曲
1、听录音,初步了解歌曲内容
关键提问:我们一起来听听,老母鸡在唱什么?
幼儿表现:第一遍欣赏音乐,孩子们对歌曲只是粗略的了解,孩子们记忆的并不多,孩子们记住的就是“咕咕哒”
我的方法:我没有马上把歌词内容全部告诉幼儿,而是让孩子们再听一遍,这一次主要围绕老母鸡有什么本领来认真的听。
2、第二遍欣赏歌曲,帮助幼儿记忆歌词。(教师扮演老母鸡演唱)
关键提问:老母鸡唱了什么?老母鸡有什么本领?老母鸡生蛋的时候会怎么叫?
幼儿表现:通过第二遍的欣赏,孩子们基本听清楚了歌曲内容,孩子们说:“老母鸡会捉虫、会生蛋。老母鸡生蛋的时候会咕哒咕哒叫。
我的方法:通过幼儿对歌词的记忆,我出示图谱,帮助幼儿逐字逐句地理解歌词;利用问答的方式让幼儿说出歌词,并出示相应的图谱。我则是把幼儿说出的歌词用歌曲的内容完整的说一遍。
3、结合图片,跟读歌词
(1)关键提问:老母鸡有什么本领我们用好听的声音告诉大家。
我的方法:我一边手指图谱一遍和幼儿一起念歌词,帮助幼儿记忆。
(2)关键提问:如果加上老母鸡捉虫、生蛋的动作就更像一只老母鸡了。
幼儿表现:孩子们一遍念一遍做动作增加了难度,但由于本首歌曲内容比较简单,孩子们基本上都能边念边做动作,孩子们做着老母鸡捉虫生蛋的动作。
我的方法:我和孩子们一起一边念一边做动作,带领孩子们做着老母鸡的各种动作。
4、跟音乐,初步学唱歌曲
(1)完整跟着音乐,学唱歌曲
教师:老母鸡可爱听歌了,我们用好听的声音唱给老母鸡听听吧。
幼儿表现:孩子们一起跟着音乐快乐的做着老母鸡捉虫子、生蛋的动作,唱到“咕咕哒“孩子们马上蹲下做着生蛋的样子。
我的方法:对有些动作做的比较像老母鸡和唱的比较好听的孩子及时的给予表扬,调动孩子的积极性。
(2)难句重复练唱
教师:小朋友们,你们唱得真像一只老母鸡,可是严老师有一句话听的不是很清楚“会捉虫儿会生蛋”,你们把这句话再唱给我听听吧。
幼儿表现:孩子们跟着音乐重点学唱“会捉虫儿会生蛋”,通过两遍地学唱孩子们能准确咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
我的方法:通过一次完整的学唱,我发现孩子们对于老母鸡“会捉虫、会生蛋”的本领唱的不是很清楚。所以我抓住本次活动的难点,让孩子们反复学唱这句话,让孩子们咬准“会捉虫、会生蛋”的发音。
(四)情景游戏,表现歌曲
1、跟着音乐第一次做老母鸡
关键提问:老母鸡在哪儿生蛋的呀?
幼儿表现:对于老母鸡在哪里生蛋,孩子们异口同声的回答:“在窝里。”在表演唱的时,有一个孩子没有找到自己的草窝,后来经过提醒终于找到。在唱到最后一句“咕咕哒”时,由于节奏很快孩子们蹲下去后来不及起来,需要多蹲一会。
我的方法:当我发现有一个孩子没有找到“草窝”时,我马上进行提醒,帮助幼儿找到了自己的窝。在第一次游戏时,我发现唱到最后一句“:咕咕哒”时,孩子们蹲下去来不起起来,所以我设想可以让孩子们蹲下去后,再蹲一会然后听着间奏慢慢起来。
2、放松游戏(孩子们听着音乐跟着我这只老母鸡出去吃虫、散步)
关键提问:老母鸡生蛋的时候心情怎么样?怎样来表现老母鸡快乐的样子?
幼儿表现:小母鸡们跟着老母鸡一起出去吃虫、散步。吃饱后,老母鸡问小母鸡们:“母鸡生蛋的时候心情怎么样?孩子们回答:“很开心。”怎样说明你很开心呢?孩子说:“脸上笑眯眯就是很开心。我继续问:“用什么动作可以变现老母鸡生蛋很开心呢?孩子们说:“抖抖羽毛、点点头、跳一跳、拍拍手。
我的方法:为了体现目标中的体会老母鸡生蛋的欢快情绪,当一个孩子说到快乐的动作时,我让每个孩子做做这个快乐的动作,如一起抖抖羽毛、一起点点头、一起跳一跳,嘴里说着生蛋咯。让孩子们充分体会到老母鸡生蛋欢快的情绪。
3、跟着音乐第二次做老母鸡
教师:老母鸡又要生蛋了,这次我们要把老母鸡生蛋快乐的样子表现出来。
幼儿表现:第二次游戏,孩子们对于歌曲的内容已经非常的了解,对于老母鸡捉虫、生蛋的本领动作都做的很到位,但是对于表现老母鸡很快乐的样子,孩子们还只是一味的模仿我的动作。在间奏部分我提醒孩子们可以自己随意表现老母鸡生蛋快乐的样子。第二遍游戏时,大多数孩子都用自己的动作表现出老母鸡生蛋快乐的样子了,有的抖抖羽毛、有的点点头。
(五)延伸部分
关键提问:母鸡们看这是什么?(蛋)你们找找你们有没有生出蛋来?
幼儿表现:孩子们高兴的在自己的窝里找自己生的蛋,高兴的说;“我也生出蛋来啦!”
我的方法:听到孩子们都很高兴的说自己也生出蛋来了,我就和孩子们说一起到草地上去孵蛋啦,孩子们高兴的跟我来到了草地。
整个活动,孩子们都沉浸在老母鸡生蛋的快乐情绪中,在活动中孩子们的表现都不错,基本上都已学会唱,尤其是难点的突破,部分幼儿能根据图谱发出母鸡的叫声。孩子们在做游戏时,都很快乐的跟着音乐做着老母鸡捉虫生蛋的动作,并且当唱到最后一句“咕咕哒”时,需要孩子们用跳音来唱,表现老母鸡生蛋快乐的情绪,大部分孩子能唱出跳音的感觉,并最后用各种快乐的动作表现老母鸡生蛋快乐的情绪,能力强的几个孩子们能表现出来,但还是有个别孩子只是在模仿老师的动作并没有用自己的快乐动作表现。本次活动加入了情景,孩子们都沉浸在老母鸡生蛋快乐的心情中,而且当游戏时,我制作了每人一个草窝窝,孩子们更加投入游戏,使整个活动达到高潮,孩子们兴趣都很高,特别当孩子们都找到了自己生的蛋时,每个人脸上都显得格外的高兴。
音乐是发展孩子想象力、创造力,促进幼儿个性发展的有效手段,几乎所有的孩子都喜欢动听的声音、美妙的音乐,喜欢随着音乐唱歌、跳舞,音乐活动是孩子最喜欢的活动之一。
我在设计这个音乐活动时,考虑到“少教多学”的理念并且考虑到孩子对直观、生动的东西更加感兴趣,因此我动手制作了幼儿人手一份的草窝、老母鸡胸饰,在活动过程中,我充分运用这些教具,激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特别是母鸡下了三个蛋时,幼儿高兴地直拍手。他们一个个都叫了起来:“啊!母鸡真能干啊!下出这么多蛋!活动中我采用了多种方法,图谱法,还有情境表演法带动幼儿来上这个活动,进行的较为顺利,幼儿通过看图谱、模仿动作,不知不觉学会了歌曲,而且气氛活跃,人人兴奋,甚至还有点意犹未尽!最后我还让幼儿通过创造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的快乐情绪,在表演的过程中,我启发幼儿用自己的身体动作进行创造性表现,创编母鸡下蛋的动作,发挥幼儿创编的积极性,尽量采纳幼儿的意见和建议,充分调动幼儿的表现欲望,让他们自编母鸡下蛋快乐的样子,从而真正体会到老母鸡下蛋的快乐情绪。
不过,整个活动下来,我觉得仍然有一些值得思考的地方:
第一:引导幼儿听歌曲旋律进入场地的这个环节中,幼儿表现稍显拘谨,不能很好的放开。教师让孩子模仿吃虫子时没有提供真实的虫子,导致幼儿兴趣不是很高,不能完全放开。
第二:在表演唱的环节中,我自己的情绪不够投入,比如:孩子们说到的各种表现快乐的动作时,教师可以表情更加夸张,并在幼儿集体表现来母鸡快乐动作时,表情可以更加兴奋,使幼儿充分感受到老母鸡下蛋的快乐情绪,从而带动孩子的情绪。
总之,“以学定教,少教多学,鼓励挑战性学习”这一理念对我的启发很大,我感受到,以幼儿的兴趣为出发点,以幼儿的发展为立足点,并融入自己对教学的热情,才能真正的把握教学活动的精髓所在,音乐活动也不例外,我们要不断提高幼儿的兴趣,在音乐教学中溶入深厚的感情,通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感,让他们喜爱音乐溶入音乐,把教育寓于欢乐的音乐活动之中,以“乐”作为对幼儿进行教育的有效手段,促进幼儿身心的全面。
小学语文面试教案篇二
《母鸡》是人教版新课标语文实验教材第7册第4单元中的一篇略读课文。本课内容浅显易懂,作者由原来对母鸡的讨厌到后来对母鸡产生了敬佩之情,使学生感悟到母鸡就是一个无私无畏,日夜操劳的伟大母亲,是一位英雄。
由于这个单元的前几篇文章都是通过事物来表达作者的情感的,学生对此已经有了一定的基础,而本文是略读课文,与前几篇的不同之处在于人物情感的变化,所以,根据课型及学生实际,本课教学重在引导学生自主阅读感悟,获得启迪。
学生是语文学习的主人,这篇略读课文的教学,要充分让学生自主阅读和表达。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,获得感悟和启迪。
1:学会本课7个生字,理解“如怨如诉、厌恶、反抗、欺侮、趁其不备、慈爱、凄惨”等词语,理解象声词在本课的作用,欣赏“结果,每一只雏鸡的肚子------”等佳句;学习作者仔细观察母鸡的叫声、动作、神情的方法,抓住特点,有感情地朗读课文。
2、感受母爱的无私和伟大。
感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
体会母爱的无私和伟大。
投影仪
一课时
板书课题,生齐读课题。
[设计意图]
单刀直入,激发学生学习兴趣。
同学们回家都预习了吧?敢接受老师的检查吗?(同学们真自信)
1、出示词语
没完没了颤颤巍巍如怨如诉
反抗欺侮可恶趁其不备
凄惨慈爱警告紧叫
指名学生读,先读正确,再挑一两个词语读出味道。
2、概括课文的主要内容
师:老师听出来了,老舍对母鸡的情感不像对猫那样一直都是喜爱的,而是发生了鲜明的变化,由(---)变为(---)
根据学生回答板书讨厌喜欢
3、学生质疑
预设:a为什么作者开始一向讨厌母鸡,后来不敢再讨厌了?
b为什么讨厌?为什么不敢再讨厌?
[设计意图]
学贵有疑,没有疑问的教学是不完美的。
(一)学习1----3自然段,解读“讨厌”
1、课文那些自然段写作者讨厌母鸡?你能从中找出一句概括的句子吗?请用“-——”划出来。
交流并出示句子我一向讨厌母鸡
抓“一向”“讨厌”进行朗读指导。
2、默读1——3自然段,找出作者讨厌母鸡的原因。
3、交流反馈
抓重点词语理解感悟(读中悟悟中读)
学生根椐体会板书(这是一只怎样的母鸡?)
无病呻吟欺软怕硬发狂炫耀
用上“因为……所以”的句式说话(根据板书)
[设计意图]
这一大段词语丰富,值得积累,在内容上又是个铺垫。
(二)学习第4——8自然段,感悟母爱
同学们,我们还是从书本中寻找答案吧!
1、默读4——8自然段。
这又是只怎样的母鸡?在书本中划出有关语句。
2、交流反馈(学生随机上台板书)
负责慈爱勇敢辛苦
抓重点语句感情朗读体会,并结合想象说话。
它警卫时勇敢地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。
它喂食时慈爱地叫“咕咕”,仿佛在说:“————————”。
它教儿女本领时耐心地叫,仿佛在说:“————————”。
它夜里拼命地凄惨地啼叫,仿佛在说:“————————”。
先在小组里说,然后选同学在全班说。
[设计意图]
激发想象,训练语言,深刻体会母鸡勇敢、慈爱、辛苦而伟大的爱心,并升华了这种爱。
(三)学习9——10自然段,品赏尊敬。
带问题默读课文。
(1)出示句子:它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲就是一位英雄。
你体会到了什么?在你的心里,英雄是怎样的?
指导感情朗读
现在的“我”,对母鸡又有了什么的情感?
(2)出示句子:我不敢再讨厌母鸡了。
品读,这仅仅只是喜欢吗?(尊敬)
是啊,作者被母鸡身上所表现出来的母爱深深震撼了,这是作者对日夜操劳、无私无畏的伟大母亲发自肺腑的崇高的敬意。
再读:我不敢再讨厌母鸡了。
齐读出示的3个句子。
[设计意图]
阅读是学生的个性化行为,该环节的设计引导学生抓住表现母鸡的4个崇高的品格的词语及“英雄”一词,学生自我阅读,自我探究,既加强了学生对语言文字的感受,又促进了与作者的情感交流,使得母鸡的形象更加鲜明、丰满。
是啊,天底下最伟大最无私的爱就是母爱,生活中妈妈又是怎样关爱你们的成长的?
(学生联系生活实际谈谈)
母爱是三月的阳光,给儿女们带来了缕缕春风。我们成长的过程凝聚了妈妈多少的心血。
同学们,一声问候,一杯热茶,一个微笑,一点进步,都是对母爱的一种无声的感激。
让我们齐声赞颂普天下所有的母亲吧!
出示句子:
母爱是世间最伟大的力量。(米尔)
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。(高尔基)
慈母的胳膊是慈爱构成的,孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼,就是母亲,最美好的呼唤,就是“妈妈”。(纪伯伦)
[设计意图]
将课堂延伸到我们的实际生活中,学生将更深切地感受到母爱的伟大。
1、阅读《麻雀》
2、对父母写写感恩的话语
16*母鸡
母爱
讨厌——————喜欢(尊敬)
无病呻吟负责
欺软怕硬慈爱
发狂炫耀勇敢
(学生板书)辛苦
(学生板书)
[设计意图]
板书设计理清的课文的思路,概括了文章的主要内容;同时采用学生概括上台板书,也为提高学生的语文素养及发展奠定了一定的作用。
小学语文面试教案篇三
教师活动
生:葡萄沟。
师:感受到葡萄沟的美,认识了那里淳朴的老乡。于是,我们竖起大拇指说?
生:《葡萄沟》是个好地方!
师:总之一句话:我们感受到了祖国山河带给我们的?
生:美。
师:今天呀,老师也要带你们去感受几个孩子家乡的美丽。
这几个孩子拿起手中的画笔,打算把自己的家乡画一画。(课件出示几个孩子的图片)
师:你能用一个字来形容这张图片吗?
生:美。(教师补充课题,板书“很美”
这也是今天老师要和大家一起学习的文章,一起读课题。
学生活动
(1)这几个孩子是谁?他们打算干什么?
设计意图
引导学生去说,调动孩子参与的积极性。
教学环节
二、带着问题,细读《画家乡》
教师活动
2、学生发表自己的见解。你看到了谁的家乡,家乡的位置在哪?哪里美?(老师板书相关卡片)
3、鼓励学生勇敢表达,学会概括。并理解重点词语的意思,感受每个家乡的特点和美。
学生活动
带着问题,自读自悟。
引导学生用那么……那么……的句式表达。
用。。。有。。有。。。有。。。来概括。
发现小秘密。
设计意图
以提问的形式引导学生读课文思考问题。在精读中,理解词句的意思,感悟家乡美。
锻炼学生的语言表达能力,同时加深学生对课文内容的理解。
这一环节是学生联系上下文来理解词语的意思。
概括能力是一项非常重要的学习能力,对它的训练是贯穿引导孩子去发现,去概括。
教学环节
三、以文推本,群文阅读
教师活动
2、引导孩子读中感悟,体会美
教师示范展示
3、鼓励孩子读表现“美“的句子
4、教师总结:不管文章中写的是景色,景物,色彩还是季节,我们都通过字词,句子,感受到了家乡美(板书家乡美)
5、拓展:写家乡美还可以通过写家乡的人,家乡的景物,特产。这些都可以表现家乡的美。
6、介绍绘本《盘中餐》,了解云南特有的风光和文化。
7、播放歌曲《家乡美祖国亲》,激发爱国之情。
学生活动
学生读片段
小组长上台汇报,展示合作成果,板书相关卡片
学生畅所欲言,大声朗读,再次感悟不同的地方的不同美
学生欣赏绘本中的图画,文字
跟着音乐拍打节奏
设计意图
读中感悟家乡的美
孩子们通过组内合作交流,充分感受到了自己手里的片段的家乡美,在自己理解的基础上像同学们介绍展示,锻炼了孩子的语言表达能力和总结概括能力。
让孩子进一步体会家乡的美,激发热爱祖国的思想感情。
通过绘本,图片,再一次感受家乡美
音乐调动气氛,感受家乡的美。
小学语文面试教案篇四
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
4、由母鸡的行为体会母鸡的无私无畏、日夜操劳,感受母爱的伟大,从而明白母爱,尊重母亲。
教学重难点:
1、体会作者对母鸡情感的变化,感受母鸡作为一个母亲的形象。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
教学准备:
教师准备课文插图或其他母鸡带小鸡的图片。学生了解母鸡的生活习性,搜集有关母鸡的奇闻轶事。
形象导入课文>图片提问:在大家眼里,是个怎样的动物?2、导入:其实,动物的行为通常都是出于本能,并没有什么思想在支配它,可同学们描绘的却各不相同,这是因为你们在介绍它时不知不觉中加入了自己了意识。那么,在老舍眼里的又是怎样的呢?(板书课题)交流关于见闻(点拨学生说出作者对情感的变化)1、自读课前“导读”中的内容,认真朗读课文,达到读流利、读正确。边读边思考“导读”中提出的两个问题:
小学语文面试教案篇五
教学重点:
1.认识“蓝、又”等11个生字和禾木旁1个偏旁;会写“白、的”等4个生字。
2.正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。
教学难点:
1.读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的、和”等字。
2.正确、流利地朗读课文。