作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
小动物的美术教案篇一
设计意图：
动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。三是努力帮助幼儿获得愉悦的情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。
活动目标：
1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。
2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。
活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。
活动准备：
1、范例两个；动物面具若干。
2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。
3、音乐《金蛇狂舞》。
活动过程：
一、引起兴趣。
早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）
二、幼儿观察。
1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？
2、这两个面具是用什么材料做的？
3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。
4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！
三、幼儿制作。
1、教师介绍各种材料。
2、幼儿尝试设计并制作动物面具，教师给予能力弱的孩子适当的引导和帮助。
3、提醒幼儿面具的眼睛要挖空。
四、参加舞会。
请幼儿戴上自己做的面具随着音乐一起狂欢。
课后反思：
动物是人类的朋友。在儿童的世界里，动物朋友无处不在。从童话故事中的动物主人公，到游戏中扮演的动物角色；从生活中最亲近的小动物，到生活用品上动物的图案造型，动物是儿童最喜欢表现的对象。孩子们通过前三周对动物朋友的认识，已初步了解了动物的面部具体特征，因此在这次的家长开放日活动中我选择了这个纸趣活动《动物面具》。在活动的选材上我用的大多是一些废旧材料，如报纸、毛线、筷子、彩纸等，但是纸还是做为最要的材料。为了使孩子的作品不单一，我提供的范例老虎面具和狮子面具，制作方法不同，有贴、有画、有卷、有折的。孩子们戴上自己做的动物面具参加新年化妆舞会，他们别提有多开心了。
活动过后我反思了一下，有亮点也有许多不足之处：如在教育资源综合利用上，家长们通过收集各种制作的材料，了解了幼儿在园的所作所为，并参与了幼儿的活动准备，增进了亲子情感。师幼互动方面，我能很好地引导幼儿观察、讲述动物面具的制作方法，使幼儿在观察、讨论中潜移默化得获得了感性知识。幼儿的参与积极性高，能主动地讲述所看、所知，也能主动地进行创造，动物面具效果好。在动物狂欢会的情境创设上，我充分利用多媒体照片、音乐磁带等，使幼儿的兴趣达到最高点。不足之处是在一节课的时间里让大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定难度的，所以有些孩子在操作时速度有些跟不上。另外孩子们在下笔时不够大胆，画的形象不够大，以至于制作出来的面具有些小，这跟孩子们平时的绘画习惯有关，以后还需经常练习。
总之，这节课孩子们学的很轻松、很开心，最关键的是让在不知不觉中学到了很多知识。
小动物的美术教案篇二
我最喜欢的小动物是鸭子，或许有人会说：鸭子又不好看，而且浑身还脏兮兮的，你怎么会喜欢鸭子呢？其实，一开始我也并不喜欢鸭子，但是，自从去了一趟外婆家，我就一直对那两只鸭子念念不忘，到底这其中发生了什么呢？就让我来告诉你吧。
那年暑假，我和姐姐一起去外婆家住，其实，我早就迫不及待的想去了，因为那有我最喜欢的表哥，我们又可以在一起玩了，又可以一起打打闹闹了。
在外婆家没有电脑，没有游戏机，天气又这么热，我和表哥到开始愁该玩什么了。后来，没想到舅妈说给我们一人买一只鸭子玩，我和表哥听了高兴的不得了，大喊：舅妈万岁。
隔天，舅妈便买回来了两只鸭子。这两只鸭子走起路来摇摇摆摆的，有着扁扁的嘴巴，还穿了一身金黄的外套。我和表哥便立刻挑好了自己的鸭子。
每天早上我起来后的第一件事便是看鸭子，有时候我自己都还没有吃早饭，便急着给鸭子喂吃的。后来我发现这鸭子连西瓜也会吃。那一次，我吃完西瓜后比随手丢在地上，没想到那只鸭子却跑过来津津有味的吃了起来。从这以后，我吃西瓜时，总会留一点给鸭子吃。和鸭子相处了几天后，我们之间渐渐产生了感情，我去哪，这两只鸭子就跟去哪。
住了一个星期后，妈妈便来接我们回家。我央求妈妈把这只鸭子一起带走，但妈妈就是不同意，妈妈说：带回去又没地方养，养在家里又很脏。我实在没办法，便只好把鸭子留在这里，让外婆帮我养。
现在不知道哪只鸭子怎么样了，不知道它有没有想我，但我很想它，希望能快点放假，这样我就又能见到那只鸭子了。
怎么样？现在你们知道我为什么喜欢鸭子了吧。
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小动物的美术教案篇三
活动目标：
1.尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。
2.愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。
活动准备：
画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等。
活动过程：
一、在情境中请出动物
1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）
2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）
3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？
二、说说学学做做
1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）
2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）
三、尝试运用符号记录动物的走路动作。
2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。
四、交流讨论
1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？（及时鼓励幼儿）
2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。
设计思路：
在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。
小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的'理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。
提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。
小动物的美术教案篇四
成长于都市的孩子们接触自然的机会较少，成人眼中普通的沙石、雨雪，在他们看来都是亲密的玩伴，充满了生命力。这时，引导他们从自然中去发现美，创造美是很重要的。中班的幼儿已具备了一定的观察力和想象力，在此基础上，我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开展了“想象小动物，大家画画看”的游戏，让幼儿根据石块的形状大胆想象，用色彩鲜艳的油画棒装饰，既让幼儿体验到接触自然，独立创造的快乐，又增强了他们在不同材质上进行美术活动的能力。
二、过程实录
（一）活动目标：
1．积极参与尝试在小石块上添画有趣小动物的活动。
2．学会综合应用线条和色块进行装饰。
3．体验在石块上作画带来的乐趣。
（二）活动准备：
1．形状各异的洗净晾干的小石块。
2．油画棒人手一份。
3．几块画好动物的石块。
（三）活动过程：
1．引起幼儿兴趣。（将几块画好动物的石块画面向下放）
师：我们来玩小动物躲猫猫的游戏，请小朋友猜一猜小石块上究竟有什么小动物？翻翻看，猜得准不准。
幼儿a：是一只圆圆身子的小虫子，红红的。
幼儿b：这一块上有一只长长耳朵的小兔子。
（评：通过动手翻一翻的环节，增强了幼儿的参与兴趣。）
2．向幼儿介绍石块动物的画法。
幼儿a：我觉得那块扁扁长长的石块象小鱼，尖尖的地方是嘴巴。
幼儿b：扁圆的这块有点象开屏的孔雀。
师：每块石头的形状都不同，我们可以挑自己喜欢的石头，画上可爱的小动物。小朋友可以相互讨论一下。
幼儿a：我想用深色的油画棒先画出老虎的样子，再用鲜艳的颜色涂。
幼儿b：我觉得用彩色的线条画小鸟也很好看。
（评：幼儿展开了积极的讨论，有的想用线描的方法尝试，有的想用色块装饰。教师告诉他们这些想法都很好，可以根据自己的爱好选择。这样做既考虑到每个幼儿的能力差异，又增强了他们作画的兴趣。）
3．幼儿作画，教师个别辅导。
（1）帮助个别幼儿确定主题，鼓励他们大胆想象创作，体验独立创造的快乐。
（2）提示幼儿注意色彩的搭配，保持画面干净。
（评：给幼儿积极的暗示，鼓励他们大胆想象创新，形成良好的观念：只要是自己开动脑筋，独立完成的作品就是好作品。）
4．石块动物小展览，玩躲猫猫的游戏。
鼓励幼儿进行交流。将石块画面朝下放，相互竞猜。
（评：这一环节通过游戏的形式使幼儿之间相互学习，同时也提高了幼儿的语言交往能力。）
三、活动评价：
在实施活动的整个过程中，幼儿始终能保持极大的兴趣，通过讲一讲，想一想，动手画一画等活动，教师为幼儿提供了动手动脑，提高综合能力的机会。
首先，从选材上来看：利用天然的小石块让幼儿作画，开拓了幼儿的视野，让他们知道：我们不但能在纸、布上作画，还能在石块上画画。简便易行的方法也使幼儿从活动中找到了乐趣和自信。
其次，从整个活动中教师所起的作用来看：教师能综合调动幼儿的各种感官。以促进幼儿主观能动性为主，鼓励和个别帮助为辅，使幼儿保持了浓厚的兴趣。
最后，从幼儿的表现来看：活动调动了他们的兴趣，使他们能做到独立思考，积极讨论，相互交流，使一块块没有生命力的石头变成了可爱的、形态各异的小动物。提高了幼儿发现美、创造美的能力。
四、资料附录：
石头画照片二张
小动物的美术教案篇五
今天我说课的题目是《面具》，本课是三年级下册的内容。根据新课程中增加劳动与技术教育中的技术含量以及促进学生全面发展的理念，对于本节课我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解，本课是一节“造型·表现”领域的课程，通过欣赏各种各样的面具了解面具的和发展，通过制作面具培养学生利用各种材料进行制作的能力，提高学生的发散思维和创造能力。
其次，谈谈我对学情的分析，这一阶段的学生善于发现，充满了探索性、有创新意识；但学生的动手能力差异较大、自律能力表现的较弱。因此需要教师在教学中加以重视。
所以根据新课程标准，教材特点以及学生的实际，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定如下教学目标：
1、通过欣赏各式各样的面具，学生了解面具的与文化。
2、制作独特的面具作品，提高学生的造型能力、想象能力、创造能力以及合作学习的能力。
3、激发学生热爱民间艺术的情感以及团结协作的精神。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课的重点是：利用各种材料设计和制作独特的面具作品；难点是：通过面具的设计和制作，学生了解面具艺术，发展想象和创造能力。
现代教学理论认为，在教学过程中学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，根据这一教学理念，结合本节课的内容和学生的年龄特征，本节课我将采用欣赏、小组讨论、合作探究的'方法并以情境教学法作为辅助教法，通过欣赏中的图片让学生直观感受面具的美感。
德国教育家第斯多惠曾说：差的教师只会奉送真理，而好的教师则教给学生如何发现真理，基于此，我将通过自主探究法、合作学习法等学法展开，真正使劳技教学的课堂变成学生的学堂。
本节课我所准备的教学用具是幻灯片，学生将准备剪刀、卡纸等一系列工具。
下面主要谈谈我对本课教学过程的设计，我会从激趣导入、交流赏析、现场制作、作品展示这四个环节加以说明。
环节一激趣导入：
上课伊始我会告诉同学们面具王国给大家发了一封邀请函，邀请函内容：亲爱的同学们，我们面具王国的狂欢节马上就要开始了，听说咱班的同学个个心灵手巧，于是我，国王，想邀请大家一起参加我们的狂欢，你们愿意吗？不过你们要通过重重考验，获得通行证：四朵小红花，才能到达我们面具王国。我会热烈欢迎你们的！由此引出课题《面具》，之所以设计这一环节是为了调动学生学习的积极性和主动性，营造气氛，使他们更快的融入课堂。
环节二交流赏析：
在这一环节我会利用多媒体带领同学们欣赏各种面具的图片，并交流课前研究问题：“什么是面具？它的和发展是什么？”让同学们在交流和碰撞中掌握知识。之后我会让同学们观察：“这些面具在造型与色彩上面具有怎样的特点？”并采用小组讨论的形式进行，然后交流汇报，（小组讨论得出：造型：奇特多彩；色彩：鲜艳明快；材料：丰富多样。）最后教师再加以总结与强调。之所以这样做是为了让学生在欣赏中走近面具艺术，了解面具的特点，为接下来的面具制作打基础。
环节三现场制作：
在本环节开始我首先激励同学们：“国王对同学们刚才的表现表示非常满意，他决定每位同学都给三朵小红花。但是我们只有获得四朵小红花才能参加狂欢节，所以接下来需要大家开动脑筋制作出一个有特色的面具以获得小红花。那么你想制作一个怎样神奇的面具呢？在色彩和材料上如何搭配和选择呢？先和组里的小伙伴说一说自己的想法，准备一会儿在班里进行汇报。”之后让同学们以四人为一组交流讨论，各抒己见。最后在班里进行交流。
交流完毕后我会适时的说：大家的创意真是太棒了，那么我们就赶快行动起来，老师相信大家都能创作一件令自己满意的面具！这一环节是本课的重难点所在，以小组讨论的方式进行能够让学生在讨论、交流中了解面具的制作方法，同时鼓励学生大胆创作，此时学生的思维非常活跃，创作激情也达到了高潮，从而本课的重难点得以解决。
环节四作品展示：
制作结束后，我会让同学们以小组为单位选派一名学生上前戴上面具，展示各组面具的独特风格。并告诉同学们：恭喜大家，都获取了前往面具王国的通行证，下节课我们带上这些面具，一起去参加面具王国的狂欢节，好吗？最后让同学们说一说本节课的收获，教师适时地进行总结，组织学生下课。
至此我的课堂到此结束。
最后谈谈我对板书的设计：
为了体现教材中的知识点，以便于学生能够掌握理解，我的板书比较注重直观、系统的设计。这就是我的板书设计。
我的说课到此结束。
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小动物的美术教案篇六
题：脸（撕贴画）
教学目的：1通过欣赏不同色彩的作品，感受色彩情感，并说出这种感受。
2在撕贴活动中大胆使用色彩表现自己的情感。3巩固撕贴技能，逐步养成细致、独立的操作习惯。
教学准备：欣赏用的作品8幅、各类彩色纸若干（色卡、各色皮纹纸、蜡光纸、废旧包装纸）、胶水、铅笔、废纸筐、教学过程：
1、欣赏作品，感受色彩情感。
（1）出示2幅作品。
师：请小朋友静静地看一会，说说这2幅作品给
你的感受一样吗？有什么不同？
幼a：第一张有一个傣族的小姑娘，在火辣辣的太阳下吃甜甜的水果；第2张感觉是一个人在晚上，很孤单。
幼b：第一张感觉要烧起来一样；地2张象下雪天，感觉很冷。
幼c：第一张感觉很激动；第2张有一个人在黑暗中和小鸟讲话。
幼d：第一张感觉在太阳底下暴晒；第2张感觉在中秋节，很孤单。
幼e：第一张感觉很高兴；第2张感觉小姑娘快要冻死了。
幼f：第一张感觉象火山爆发；第2张感觉她在想一件不高兴的事。
（2）师：想一下，这2幅作品为什么给我们的感觉那么不同？
幼a：第一张用了很多暖色；第2张用了很多冷色。
幼b：第一张暖色多，用了很多的橙色和红色；第2张黑色、蓝色比较多。（3）出示6幅作品（凌乱摆放）
师：现在我请你们把这些画分成2类，说说看可以怎么分，为什么？请个别幼儿上来摆放。
2、引起幼儿创作兴趣。
师：看了这些作品，我们知道了不同的色彩可以给人不同的感受，通过颜色就可以让别人知道你要告诉别人的是高兴还是伤心，是快乐还是悲伤。在我们的生活中，你是怎样知道别人是高兴还是伤心的？ 幼：表情、动作。
师：请小朋友互相做表情、动作，让对方猜是怎么心情。
3、师：现在请小朋友看一看桌上的材料，猜猜看，我们今天要做什么游戏了？ 幼：撕贴游戏。
师：把你刚才做的表情动作用撕贴的方法表现出来，并想一想，选用什么颜色的纸来表现你的情感？做的时候要大胆想象，创造出各种奇异、有趣的脸。
4、幼儿创作，教师个别指导。
5、总结评价，结束活动。请幼儿说说自己喜欢的作品，猜测一下作者表现的是什么心情的“脸”。
四、活动延伸：
1、在美工角的游戏中，给幼儿欣赏有关“变脸”的故事。
2、幼儿可进一步添画“脸”，结合心情添画有关故事。
3、根据自己所制作的脸，自编故事讲述。
小动物的美术教案篇七
活动目标：
1.使幼儿萌发喜爱小动物的情感
2.引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
3.指导幼儿表演几种典型动物的叫声和动作。
活动重点：
让幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
活动难点：
指导幼儿表演几种典型动物的叫声或动作。
活动准备：
动物手偶各一，音乐磁带，动物园。
活动过程：
一 教师和幼儿一起随音乐《走路》，模仿小动物走路的样子，进入活动场地。
(评析：听音乐进场，可以使幼儿带着愉快的情绪，在较自然的状态下进入到活动中。)
二 幼儿听声音，猜小动物。
师：“今天，老师请来了几只小动物，请小朋友听听它们的叫声，猜猜它们都是谁?”老师分别学小鸡、小鸭、小狗、小猫、小羊的叫声。幼儿猜出一个动物，教师出示动物手偶。
(评析：由于小班幼儿年龄小，因此，幼儿倾听他人谈话的能力还不是太强，因此，利用让幼儿听声猜小动物的游戏，吸引幼儿注意力，培养幼儿的倾听能力)。
三 教师利用手偶，讲述故事《唱歌比赛》
“小朋友，你们知道小动物们来干什么吗?原来，它们都非常喜欢唱歌，它们是来参加唱歌比赛的，我们一起来欣赏吧。(幼儿观看手偶表演《唱歌比赛》)
(评析：此环节，可爱的手偶一下子吸引幼儿的注意力。在游戏的情景中，教师将学习任务巧妙的变成幼儿学习的内容，要小观众也就是幼儿大胆模仿小动物的叫声和动作，及时表扬大胆表现和有进步的幼儿。)
四.拓展经验，自由练习。
“小朋友，刚才学的小动物可真好。可是动物园里还有很多小动物在等着我们呢，我们一起去看看吧。”幼儿到“动物园”选择自己喜欢的小动物。
“请小朋友选出一个最喜欢的小动物做你的朋友，学学它是怎样叫?怎样走的?”
幼儿到“动物园”选择自己喜欢的动物，并让幼儿自由模仿小动物的叫声或动作。
(评析：此环节给幼儿提供充分自由的空间，让幼儿和自己喜欢的小动物在一起，有效的激发幼儿说的欲望，教师注意观察幼儿并及时的鼓励或适宜的指导，让每个幼儿在积极的体验中语言得到发展。)。
五.教育幼儿爱护小动物。
“小朋友，你们喜欢这些可爱的小动物吗?这些小动物，不仅可爱，还能帮我们做好多事情，比如，小狗能看家，小猫能抓老鼠，小公鸡能叫人早起……它们是我们人类的好朋友，我们一定要爱护它们。”
师幼共同表演律动《我爱我的小动物》
(评析：孩子的经验毕竟是有限的，通过此环节，进一步培养幼儿对小动物的喜爱之情)。
活动总评：
本活动选自小班上学期主题五的内容，喜爱小动物是孩子的天性，尤其是小班幼儿，本教学活动的设计，能够给幼儿提供自由的空间，充分发挥幼儿的主动性。在整个活动中设计中，教师有意识把《纲要》中的理念渗透在活动中，把爱护小动物的情感贯穿其中，让幼儿在感受、喜欢、体验中获得知识的同时，情感得到熏陶。