无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
黄山奇石教学设计一等奖篇一
在中国文化历史上，“奇石”一直被视作一种珍宝。而黄山作为中国著名的山水胜地，更是以其独特的奇石而著名，这些奇石以其形态独特、美玉奇姿、为人所称道。本文将从个人角度出发，总结一些关于黄山奇石的心得体会。
第二段：美学价值
作为奇石的重要品质，黄山奇石的最大美学价值在于其独特的外观。黄山奇石细致而不失沉重，简洁而不失灵动，古朴而不失现代感，这些特点都构成了黄山奇石独特的审美韵味，这种韵味是很多其他石头都难以复制的，而且每一块石头都有自己独特的个性，让人难以遗忘。
第三段：文化意义
除了美学价值，黄山奇石还有其重要的文化价值。黄山奇石是中国传统文化中的重要元素，它被用来作为装饰、礼物和艺术品。古代文人墨客也经常以黄山奇石为题材写诗歌、绘画等。黄山奇石代表了中国的传统文化，同时也承载了中国文化的博大精深。
第四段：经济效益
黄山奇石作为一种特殊的自然资源，也具有很高的经济价值。随着旅游业的不断发展，越来越多的人愿意花费高昂的价钱购买黄山奇石作为纪念品或收藏品。同时，许多艺术家和收藏家也在黄山奇石上看到了商机，许多藏家长期收藏，也正是因为黄山奇石不仅具有很高的收藏价值，同时也具备着很高的投资价值。
第五段：总结体会
总体来看，无论是从艺术、文化、还是经济价值方面来看，黄山奇石都具备着不容忽视的重要性。作为一位旅游者，我很幸运的有机会亲身见证了黄山奇石的美丽，也更为深刻地认识到黄山奇石所蕴含的丰富文化内涵。黄山奇石不仅是一块美丽的奇石，同时也是一种表达和传播传统文化的载体。唯有更多的人亲身体验和了解，才能更好地发扬和传承中华文化的精髓。
黄山奇石教学设计一等奖篇二
黄山奇石是我国名山黄山的一大特色，黄山奇石的形态万千，令人惊叹。自从我第一次踏上黄山，就深深被黄山奇石所吸引，欣赏并收集了很多奇石。在这里，我将分享我的心得体会。
第一段：黄山奇石的类型与特征
黄山奇石主要有三种类型：巨石、石柱和石笋。巨石最大最重，长宽高分别在3-10米、2-6米及1-3米，并且都有一个响亮的名字，例如：光明顶、天都峰、天柱峰、飞来石等。石柱比巨石稍瘦长，往往成簇出现，高度不一，多模拟了各种百态。石笋则是在巨石或石柱顶上或侧面生长而成，形状多种多样，亦有人间乐园、天然大剧场等美誉。
第二段：黄山奇石的历史渊源
黄山奇石的历史可以追溯到汉代，唐代诗人杜甫就曾有过“岩石丰千里，如画诸峰秀”的赞誉，黄山奇石也就名扬天下。之后明代的徽派画家徐渭更是深入山中，借此练画，成为徽派画的代表性人物。到了清代，随着更多的游客前来黄山旅游，黄山奇石的魅力更是得到了广泛认可。
第三段：黄山奇石的神话传说
相传，黄山奇石的形成有神仙之功。传说黄山是百川汇聚之地，众多小水滴汇聚成流水，流水汇聚成激流，漂移中与碎石碰撞，形成了黄山奇石。还有一些神话故事，例如“鲁班齐眉石”的传说，它的由来是为钳工鲁班打造机器时所剩的废料拼接而成。每个奇石都有它特殊的故事和神话，这也增添了黄山奇石的神秘感和历史厚重感。
第四段：欣赏黄山奇石的体验
欣赏黄山奇石不仅需要和时间赛跑，更需要心境灵动。在灯光的照耀下，奇石的造型更加丰富多样；在云海之中，奇石隐现，显得格外神秘；在悬崖之上，奇石宛若行云流水，美得令人窒息；而在阳光明媚的日子里，奇石璀璨夺目，象征着黄山的魅力所在。每个人在欣赏黄山奇石时都能获得不同的感觉和体验，这也是很珍贵的一种文化传承。
第五段：黄山奇石的文化内涵
黄山奇石不仅是一种自然景观，更有着深厚的文化内涵。作为刻画自然之美的艺术品，见证了黄山历史与文化，成为中华文明的瑰宝之一。一方面，黄山奇石是一幅自然的画卷，在浩瀚的自然景观中，呈现了独特的造型和美感；另一方面，它是黄山文化的信息媒介之一，揭示了黄山地区的自然历史、人文历史和社会风俗，构成了中国自然和文化的瑰宝。
总之，黄山奇石不仅是一种自然旅游景观，更代表着中华文明的一部分，对于珍惜历史、书写时代、增强自信有所启示，我们应该随时保护和传承黄山奇石的历史和文化价值。
黄山奇石教学设计一等奖篇三
教学目标 ：
1.读通课文；
2.了解黄山石的神奇，培养热爱祖国河山的思想感情；
3.抓住石的特点，展开想象，有感情地朗读；
教学重点：
1.学习课文2、3自然段；
2.抓住特点，展开想象，有感情地朗读；
教学难点 ：抓住石的奇；
教学过程 ：
一、 导入
师：同学们，知道黄山吗？黄山位于我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文，去欣赏黄山奇石。
二、初学课文
（一）出示课题，齐读课题。
师：看完了，你有什么感受要告诉我们的吗？
生自由说。
（二）过度：
生自由朗读课文。
反馈，师板书：猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
师：在这几块奇石中，挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块，快速到课文中去找找，仔细读读，研究一下，你为什么喜欢它？然后用你的朗读告诉我们大家。
（三）分层学习（随机）
1.师：你喜欢哪个？为我们读读
生：我喜欢猴子观海。生朗读（教师出示图片）
师：能说说猴子观海吸引你的理由吗？
生：这只猴子的动作……
师：谁也喜欢这块，谁也来说说？
生：……
师：读得真到位，你能为我们表演一下吗？
请学生表演。师随即询问：请问你的心里是怎么想的啊？
这只猴子在想些什么？面对这猴子观海，你有什么要说吗？
请别的同学有也说说；
一起把这几句话读读。
2.师：还有别的吗？
生（仙人指路），朗读。图片出示
师：谁也喜欢这个，请你读。
讲讲你为什么喜欢这幅？
生：……
师：请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石
学生朗读。
你为什么喜欢这块？
生：……
师：这样一块神奇的石头，它的来历你想都过吗？
生：……
师：你能说得那么好，相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
谁也来试试。（指名2、3位）
请女生读
4.金鸡叫天都
师：为什么喜欢？
生……
师：能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗？
谁也喜欢？
理由，朗读
师：几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡，伸长脖子，对着天都峰不住啼叫。
让我也来读读，如果你们愿意也可以和我一起读，好吗？
师范读。
三、整体感知
1. 出示课文2、3自然段，齐读。
师：黄山奇石果然名不虚传，让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文2、3自然段
四、课堂实践
同学们对黄山奇石有了这么深的理解，我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的，看看图，读读说说。当一回小导游，介绍给你的同学，介绍给我们老师，好吗？也可以小组成员之间交流。
学生做导游
（师引导：你觉得这位导游怎么样？）学生评价
（师评价：我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解，那么游客就会更加感兴趣了）
再请学生表演
五、
六、 延伸巩固
1. 师：黄山的奇石又何止这四种，有些石头还没有取名字，正等着你去发觉呢！
2. 出示图片，请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文
大自然真是神奇，她给了我们美的享受，让我们带着这份自豪，好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸，把我们祖国山河的壮丽赞一赞，把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片，我们一起来欣赏。
（作业 ：黄山奇石我们了解了，黄山的另外三绝，希望你有机会去找一些资料，自己再去了解。）
黄山奇石教学设计一等奖篇四
黄山的奇石除了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，还有很多。
有一块奇石叫“仙人晒靴”。你看，在一座山峰上，有一只倒立的靴子，那是一位仙人把它弄湿了，放在黄山上晒，最后没有拿回来，真是位粗心的仙人哪！
“飞来石”很有趣，那巨石就像从天宫上飞下来一块大石头，立在山头上。
“老僧采药”比“飞来石”形象，远远望去，那巨石十分像一位老僧背着一个筐子，低着头，走出峡谷，正在寻找生长在地上的草药，又像在仔细辨认着草药。累得腰—都弯了，背—都驼了。这块巨石真有趣。
“金龟探海”更形象，那石头真像一只金龟趴在山上，望着海—峡谷。
“天鹅孵蛋”最有趣，那巨石十分像一只天鹅蹲在山上孵蛋……
黄山奇石教学设计一等奖篇五
一、拼一拼，写一写。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、辨字组词.
区（ ） 尤（ ） 决（ ） 蜂（ ）
巨（ ） 龙（ ） 块（ ） 峰（ ）
三、按课文内容填空。
1、( ) 的黄山( )在我国安徽省( )。那里景色( )，( )是那些怪石，( )极了。就说“仙桃石”吧，它( )从天上飞下来的一个大桃子，( )在山顶的( )上。在一( )山峰上，有一只“猴子”。它两只( )着腿，( )地( )在山头，（ ）着（ ）的云海。这就是有趣的“猴子观海”。 “仙人指路”就更有趣了！远远（ ）去，那（ ）真像一位仙人（ ）在（ ）山峰上，（ ）着手臂（ ）向前方。每当太阳（ ），有座（ ）上的（ ）巨石，就变成了一只（ ）的雄鸡。它（ ），（ ）着天都峰不住的（ ）。不用说，这就是（ ）的“金鸡叫天都”了。黄山的（ ）还有（ ），像“天狗望月”“（ ）”“仙女（ ）”……那些叫不出名字的（ ）的（ ），正等着你去给（ ）起名字呢！
四、查一查
尤：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
区：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
它：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
块：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
站：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
其：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
安：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
巨：音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五造句。
1、神奇——
2、尤其——
3、陡峭 ——
4、闻名中外——
5、 奇形怪状——
黄山奇石教学设计一等奖篇六
这是一篇写景的短文，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
全文共有5个自然段，课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，然后概括地描写黄山的景色——秀丽神奇，还特别指出了黄山的奇石有趣极了。第二自然段至第四自然段是文章的重点段落，它不仅具体形象地介绍了文中三块奇石，而且在最后一个自然段概括地介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。
l知识与技能方面
（1）学习文中生字，理解“陡峭、闻名中外、形象逼真”等词语。
（2）看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。
（3）理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，它们都是什么样的。
（4）熟读课文，为背诵课文打基础。
l情感与态度方面
在体会黄山石的奇妙之时，同学们还要进一步体会黄山风景区的景色秀丽神奇，培养对祖国大好河山的热爱之情。
本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：
一、品味词句、理解想象
想象是人对已有的表象进行加工改造。在头脑中产生没有感知过或现实中尚不存在过的事物形象的心理过程。小学生在学校所学的知识经验大部分是间接经验，只有通过想象，才能了解教师或教科书所描绘的事物的情形和性质，进而理解这些经验。由此可见，教师在向学生传授知识的过程中培养学生的想象力是十分重要的。
对于低年级的小学生来说，想象是模糊的，理解起来也比较困难。因此，在阅读教学的过程中，注意从词句的比较中入手，让学生理解想象的内涵。
二、想象训练，培养创造思维能力
在重点学习2——4自然段的基础上，学生初步掌握了想象思维中语言表达的顺序，即先介绍景物形状特点，再根据形态颈形式当联想。为了拓展学生的阅读面，让学生进行拓展性阅读，让学生先了解更多有关黄山奇石的文章资料，然后再让学生大胆地对黄山的其它岩石展开丰富的想象，如：天狗望月，狮子抢球和仙女弹琴等岩石进行再造想象，续编新内容。
学生在大量阅读了相关的黄山奇石的其他文章后，脑子里的文字素材大大增加，就这样，学生把这节课对语文的学习感悟最终生成为了自己的学习成果。这使创造性思维与信息化技术有效地整合，发挥了学生的主体地位的作用，体现了开放性、自主性、探究性和实践性的课堂学习，使学生在阅读和创作的过程中提高了自身的语文素养。
《黄山奇石》教学反思
一、读课文，体会石头之奇。从课题入手，先让学生理解“奇”，再让学生从课文中找出有哪些奇石？他们分别奇在哪儿？让学生在说与读中感悟，并展开想象，以学生运用文本知识充分感受黄山奇石的奇特。
二、读通句子，理解全文 。对于刚升入二年级的学生来说，他们已能将课文中的字音读准、句子读通顺，但要做到有感情诵读是比较困难的，尤其对于像《黄山奇石》这样既有趣又优美的散文来说，能读出感情就困难了。通过朗读体会文中描绘的各种石头的形状，小中见大，从而感受整个黄山的神秘，产生喜爱之情。
三、挖掘教材，填补空白。我抓住第五自然段中出现的略写的石头挖掘文本空白进行拓展，让学生能够模仿课文第二、第三节进行仿说 ，有效地培养了学生的说话能力。
课文结尾处让孩子们学做导游，带领游客欣赏景色秀丽的黄山，将从文本中学到的知识运用于实践，使学生的逻辑思维能力和口头表达能力得到了一定程度的锻炼与提高。
黄山奇石教学设计一等奖篇七
要说到黄山，首先大家脑海里一定会映现出黄山奇石的景像吧。没错儿，黄山的奇石是有名的，数不胜数的，让你怎么都看不够，三天三夜也看不完。
黄山奇石，有很多种，比方说：“仙人指路、猴子望月……仙人指路这块奇石，的确有点儿仙人的味道哈。一块大石头像一位老仙人在指着南方，旁边的一块石头像一位小孩在问路，怪不得叫”仙人指路”呢！再说猴子望月，大家一定及肯定也会想到的是：一只猴子形石头，抬头望月路嘛。对啊。一大块巨型石头，让人觉得像猴子，头朝着月亮出现的方向，就叫：“猴子望月”了。
可是，每当我看见那块猴子形巨石，心里就开始打鼓：巨型：“庞然大物”会不会掉下来呢？黄山还有许多不知名的奇石怪石，它们就等着你去给它们起一个酷酷的名字呢！
黄山奇石教学设计一等奖篇八
导游刚说要去黄山，我立刻想到了黄山怪石。
来到了黄山，果觉名不虚传。那里有千奇百怪的石头。
你看，那一条鳌鱼，张开大口，睁大眼睛，正凶狠地盯着前面的两个小螺蛳。两个小螺蛳拼命地跑，有一个好像连壳都快要掉出来了。陈老师说这块石头叫做“鳌鱼吃螺蛳”时，我们听成“鳌鱼吃螺丝”，大家都说它要吃螺丝干嘛？螺丝是铁的，他咬得动吗？后来听清楚了，大伙都乐了。仔细一看，倒还真的很像。
另一处还有一条鳌鱼，不过这一条背着金龟。鳌鱼背金龟干嘛？金龟，大概是金子做的，难道是贪财？陈老师说：“因为它想让自己很高尚，所以就把金龟背在背上。”我们听了都笑了起来。
我们还看到了著名的飞来石。“飞来石为什么叫做飞来石？它是怎么飞的？从哪里飞来的？”我们好奇地问个不停。陈老师说，传说八仙中的铁拐李为了帮助一位善良的石匠建桥，用扇子把山上的石头扇到江边，最后扇来一块大石时，石匠说石头够了，铁拐李就把这块巨石放在风景秀丽的黄山上，就是这块“飞来石”。
我们还发现了一块大石像一个竖起的大拇指，老师说这叫点赞石。嘿，还挺潮流的一个名字。我心里想：这块石头一定是在为黄山秀丽多姿的.景色点赞，为那些勇于攀登黄山的人点赞。
看了黄山怪石，我不禁感叹：大自然真是一个伟大的雕刻师。
黄山奇石教学设计一等奖篇九
1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
ppt、生字词卡片、田字格、导游证。
1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游――在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看――播放视频。
2．今天我们要去旅游的地方是――板书：黄山
去看看那里的石头（完整板书）
黄山奇石
指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）
过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！
1．出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。
（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？（仙人
动物）借助生字卡片学习：仙
狗
认识多音字：都
2、仙桃石
让我们快去看看仙桃石吧！ppt示§2
指名读，评价读。
3、猴子观海
谁愿意带大家去看看猴子观海？
ppt示§3
指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他pk一下？
4、仙人指路
ppt示§4
谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？
什么是“巨石”，指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都
“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？ppt示§5
指名读
点红：著名
什么意思？（有名）
6、天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
ppt示§6
指名读，点击课件
奇形怪状
谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？
7、师指板书：仙桃石
猴子观海
仙人指路
金鸡叫天都
四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为――板书：详写，而天狗望月
狮子抢球
仙女弹琴
只用了一句话简单介绍，我们称之为――板书：略写。
过渡：认识了那么多奇形怪状的石头，黄山究竟在哪里呢？
1、ppt示§1，指名读。
2、要想读好这一自然段，首先要读好这几个词：闻名
景区
安徽省
秀丽神奇
尤其
指名读词语、齐读。
3、ppt示§1，再指名读，齐读。
怪石
云海
温泉――四绝）
同学们都发出惊叹声，想去吗？
4、那很简单，出示中国地图和安徽地图，教师：看，这就是黄山风景区，离我们戴埠小学260公里，开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。
5、出示第2句话,指名读，联系上下文理解“尤其”是什么意思？
出示：（1）今天课堂上小朋友的表现都很棒，尤其是xx，发言最积极。
黄山奇石教学设计一等奖篇十
中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。
就说“天狗望月吧！每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成一条银光闪闪的花狗。它一动不动的蹲在山头，望着天上美丽的一轮明月。
“药农采药”就更有趣了！远远望去，那块巨石就像药农把药采起来放进背着的竹蓝里，向前方走去。
黄山的奇石还很多，如，“狮子抡球”“仙女弹琴”“仙人指路”。那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你给它起名字呢！