在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
一夜的工作课后反思篇一
教材说明：《一夜的工作》是人教版第11册 第四单元的一篇课文，记叙了作家何其芳同志送稿给总理审阅，亲眼目睹总理一夜工作的情景，表达了诗人对总理的崇敬之情。阅读教学要求学生把心放进课文中，设身处地去读、去想，学习作者用朴实的语言，表达自己真情实感的方法。
教学目标：
1、在语境中理解“蒙胧、咨询、浏览”的意思，读准字音，读通课文。
2、学习作者用朴实的语言，表达自己真情实感的方法：把心放进课文中，设身处地去读、去想，有感情地读文，背诵课文最后两个自然段。
3、借助资料，深化对课文的理解，培养学生收集、处理信息的能力。
4、学习作者叙述、描写、联想的抒情方法。
教学重点：把心放进课文中，设身处地去读、去想。
教学难点：最后两段的激qing、理解、背诵。
教学准备：
1、周恩来总理的一张大的照片，课文插图。
2、诗歌《你是这样的人》及有关介绍总理辛勤工作的资料。
3、学过的课文《十里长街送总理》。
课时：两节课
第一课时
教学目标：能字字入眼，认真读课文，读准词语，读通课文，整体感知课文。
课前谈话：
同学们，认识今天到我们教室听课的老师吗？请你们用自己的方式向老师表示欢迎。
问同学：你心里是怎么想的？
小结：同学情不自禁地鼓起掌，脸上露出微笑，这就是我们的真情实感。板书：真情实感
生活中，我们就要真诚地与人交往；作文时，就要表达真情实感；阅读中，我们就要把心放进课文中，设身处地去读、去想。
一、交流引入课文：
1、贴出总理照片：老师从网上下载了一张照片，你们认识他吗？
结合以前学过的课文和自己找的资料，概括介绍你对总理的了解。
你有什么话想说吗？
小结：周总理是新中国第一位总理，无论是新中国成立前的战争年代，还是新中国成立后的建设时期，无论在经济领域还在外交领域，他都立下了不朽的功勋。要介绍这位伟人，似乎很困难。我们学过的《温暖》、《周总理的睡衣》、《难忘的泼水节》、《为中华之崛起而读书》都是通过一件生活中的小事来描写的，今天我们再学习一篇，（揭题板书：一夜的工作）重点学习作者用朴实的语言，表达自己真情实感的方法。板书：学习作者用朴实的语言，表达自己真情实感的方法。
二、整体感知课文：
1、指名读课题，适时点拨，带着你对课题的理解，读课题。
2、关注文本前的预习：读“预习”部分，告诉了我们什么？对我们有什么要求？
何其芳简介：（1912—1977）著名的散文家、诗人、文学评论家，1935年毕业于北京大学哲学系，当过老师，38年来到革命圣地延安，写下了许多讴歌解放区人民新生活的诗歌，到初中我们会学到他的诗歌。
“预习”中对我们的要求就是这篇课文我们学习的重、难点。
3、集中注意力，初读课文，留意文后的生字，读准字音，读通课文。
检测，听写：咨询、浏览、一碟、宫殿、隔壁、蒙胧
学生自改并订正，比较睡眼蒙胧、月色朦胧、烟雨蒙蒙
小结：读书时，注意力集中，要做到口到、心到、眼到，字字入眼，日积月累，养成习惯，作文时才能不写错别字。
4、看课题，我们就知道课文写什么？
适机引导，并板书：
（1） （2） （3）
送稿原因 亲身感受 敬仰总理
5、学习第一段：
默读第一段，谁能不看书将意思复述。
小结：第一段用简洁的语言交代了何其芳同志送稿审阅的原因。这种开门见山的方法是写作文常用的方法。
第二课时
教学目标：激qing，紧扣词句，扩展资料，多种方式朗读，体会作者表达真情实感的方法。
课前发给学生阅读资料：《你是这样的人》
预备铃响后，请学生给资料中的一处改错。提示：看看课题及课文第一自然段，是一个标点符号错了。
一、激qing引入教学
1、1998年3月5日是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。就在这一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理无限崇敬和热爱之情，写下了一首诗——《你是这样的人》，听老师朗读。
请大家有感情地读读这首诗。
你最感动的是什么？
3、走进总理一夜的工作，把心放进课文中，自读课文，你最深的感受是什么？
二、抓住重点部分教学，由点入面，循序渐进，教学到点。
学生交流，适机点拨，鼓励学生真实表达。
重点句1、那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
扣词1“极其简单”，试着给“极其”换个词——很、十分、特别、非常等，比较一下表达的效果。在读句子中比较。
扣词2“宫殿” 什么人能住宫殿？宫殿里会有些什么陈设？联系从电视中看到的、书中读到的，丰富语言。
可当这宫殿作为周总理的办公室时，室内的陈设——学生读句子。
透过这个对比，我们从“极其简单”的背后看到了极其不简单的东西，那是什么？
重点句2、花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
质疑：花生米增加了吗？你是怎么读懂的？抓重点词、联系上下文。
你从作者的叙述中还读到了什么？
接着引导学生从作者的叙述中体会总理工作的劳苦。借助课文插图，引导式引领学生朗读，从逐层深入的读中，积累、体悟。
小结：这是作者亲见的总理的一夜工作，而敬爱的周总理每一天都是这样工作的，补充介绍总理的一天，总理最后的历程。
请你读读诗人何其芳的感受。
你是用什么感情来读的？——崇敬、敬佩、感激、自豪、心疼等
三、回归整体，总结方法。
作者通过描写、叙述、联想抒情方法表达了自己的真情实感。
作业：课外阅读：总理传记；听听三宝谱曲，刘欢演唱的歌《你是这样的人》。
课后记：
一、课前备教材，备学生
备课是上好课的关键。学生是陌生的，课前我也不准备去接触学生，真正检验自己驾驭课堂的能力。但备课中，我以平时对六年级学生的了解为蓝本，经常从学生角度思考，发现学习的难点，设计突破重、难点的方法。
备教材，是重点。教材在学段、年段、单元教学中起一个什么作用，教师心中要明了，简言之就是首先明白教什么？《一夜的工作》是一篇通过叙述生活中的小事，表达真情实感的文章，初读，内容朴实，细究，情的共鸣就是难点。在单元导读部分有提示，要求学生想想第二单元读写例话提出的“把心放到文章中，认真读，认真体会，感受人物的内心活动。”这是教学的重点。怎样感受？就是教师备课中要思考的“怎样教”。
备课就是把握“教什么”，然后站在学生角度想方设法“怎样教”的过程。
这个过程，还需要教师的学科认识做基础，教育理念做保障，才能发挥出最佳效益。小学语文是工具性人文性的结合，顾此失彼的课堂在语文教学的历程中都曾经发生过。我对工具性人文性的结合的理解是，语文课更重要的是营建语文的场，在感悟、积累、运用中习得语文的方法，培养学生学习语文的兴趣，达到举一反三的功效。
二、课中巧引导，层推进。
《一夜的工作》故事时代背景距离学生有一段距离，在“情”的激发上是个难点。我设计了课前的谈话：
同学们，认识今天到我们教室听课的老师吗？请你们用自己的方式向老师表示欢迎。
问同学：你心里是怎么想的？
小结：同学情不自禁地鼓起掌，脸上露出微笑，这就是我们的真情实感。板书：真情实感
这个谈话，不仅使学生消除了上公开课的紧张，而且经历了一次表达真情实感的过程，学生的兴奋点激发了，盼望着下一步的学习过程。
在学生注意力高度集中的情景中开课，我在黑板上贴出周总理的画像，由浅入深地设计问题：这是谁？结合学过的课文或查找的资料，概括介绍你对周总理的了解。然后让学生深情朗读学过的课文《十里长街送总理》，用此营建一个崇敬、感动的场，激起学生真挚的情感，入情入境学习《一夜的工作》。
“把心放到课文中，设身处地去读，去想”如何在课堂教学中落实，是个重点，也是教学的难点。在学生交流对文本重点句段的体会时，顺学而导：如学生从“花生米并不多，可以数得请颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”一句中体会到总理的简朴时，我质疑：花生米增加了吗？为什么？在学生通过“好像”一词的删加，朗读句子并联系上文，读懂句子，体会句子深层含义。再如学生交流描写总理办公室陈设的一句话“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。”我扣住“宫殿”，让学生畅谈宫殿可能的摆设，再与总理办公室的陈设对比，给“极其”换词体会到“极其简单”背后极其不简单的东西——总理的品质、为人、精神。
文中有一段话描写总理审阅文件的细节：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看，一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。如何递进教学？首先设问：总理怎样审阅？学生朗读文中句子，我要求学生扣关键词板书——看、画、想、问，理解句子；然后联系上下文，再次设问：总理极其认真地审阅的仅仅是一份文件吗？学生找到文本中有联系的细节交流，我贴出课文插图，设计了一个递进式对话朗读，插入了总理的一天的课外资料，在学生深深感动中诵读最后两段，体会敬佩、感激、自豪、心疼、崇敬，个性朗读。作者通过联想来抒发自己的真挚情感，你想说些什么？学生情动辞发，课堂体现了一个“理解、感悟、积累、运用”的过程，使教学到点，课外可以布置扩展阅读作业。
一夜的工作课后反思篇二
简朴的生活作风，并对总理产生由衷的敬佩、敬仰之情。
周总理这个人物距离学生比较远，学生很难能把文章学进去，感情也就很难能萌发出来。如何能让学生学懂这篇文章、爱学这篇文章、学会这篇文章呢？首先我在课前先了解了一下学生的已有知识。通过交流，我了解到学生连总理是干什么的？周总理是谁？这样的问题都不知道。这让我大吃一惊，甚至有些气愤，但仔细一想，周总理确实距离现在的孩子太远了。
了解到学生的情况，我给学生布置了一项作业——查资料，内容是弄清楚总理是做什么的？以及关于周总理的资料。周总理在新中国成立以后作为国家总理之后的资料（简历、图片、事件、故事……）还有关于总理的小故事。这次查找资料，学生的视野开阔了很多，我让学生把找来的资料一一读给全班听，渐渐的学生开始很投入地听学生的介绍，并且不时地发出感叹，同学之间互相补充，学生对周总理有了一些认识，而且渐渐的开始崇拜他。
这堂课上我以总理的照片导入到总理的工作和生活。通过找重点句概括地了解总理的品质，简朴、劳苦。通过自学提示，让学生找到相关描写简朴和劳苦的句子。根据具体语句谈体会。通过 “宫殿式的房子”和“简单的陈设”作比较“总理至高无上的权利和地位”和简单的陈设作比较，通过 “一个、两把、一盏”体会总理生活的简朴。通过饮食的简单“两杯绿茶、一小碟花生米”和花生米数量的少，“并不多可以数的清颗数”体会总理生活的简朴。在体会工作劳苦时，主要还是练习抓词，这部分抓 “审阅”从审字入手了解审为“仔细思考，反复分析、推究。”那“审阅”就是仔细思考，反复分析、认真地看。进而了解总理是怎样进行审阅的？“一句一句地审阅、看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。而且一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。”可以看出来总理工作态度严肃、认真。从思考的内容上让学生体会总理的劳苦，让学生练习说话。夜很静，周总理一句一句地审阅着文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，只见他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。他想＿＿＿＿＿＿＿＿。你还从哪儿体会到总理劳苦的从工作的时间长工作量大体会，让学生带着想象感受总理简朴而忧劳苦的一夜，教师引读，学生朗读总理批阅文件的情景。提升学生的感受。再用“不是……而是…。。、仅此而已”的说话中总结一夜的工作。最后通过作者的话体会作者对总理的心情，这里安排了一个配乐朗读。这是引入课外资料总理患癌症后一日的工作和半年的工作安排体会总理不辞辛苦一心为他人着想的品质。两个材料阅读后问学生读后的感受升华学生的情感，让学生慢慢地产生并加深对总理的敬佩敬仰之情，感受总理人格的高尚。大多数学生眼中都噙满了泪花。最后带着对总理的敬佩敬仰之情重温一夜的工作，有感情的朗读课文。听歌曲《你是这样的人》。
这节课的安排环环相扣，容量也比较大，从教学的效果上看，学生基本上了解了一夜的工作是怎样的一夜，感受到了总理的品质，并且产生了较深的敬仰敬佩之情。朗读也比较充分，学生反映比较活跃，抓词比较的准，能谈出自己感受。只有个别学生感受不深。
一夜的工作课后反思篇三
教学要求：
1、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。
3、理解关键语句所包含的深刻含义。
重难点、关键：
1、了解课文是从哪几个方面叙述周总理一夜的工作。
2、理解关键语句所包含的深刻含义。
教具准备：多媒体课件（ppt）
教学过程：
一、出示课件，谈话导课
学生观看《十里长街送总理》[ppt2]的资料片后试说：你看到了什么？你想到了什么？（周总理为什么会受到人民的爱戴呢？）
二、指导学生理解课文内容，感受总理的伟大人格
2、汇报交流。
（他是多么劳苦，多么简朴！）
2、指导朗读这句话。
（三）三读课文[ppt6]
3、感受“劳苦”
从课文中的哪些语句可以看出总理工作劳苦？（汇报交流）
小结：从刚才大家找的语句中，我们可以感受到总理的工作量大，工作认真，工作时间长。可见，总理的工作有多么劳苦。
过渡：总理工作如此的劳苦！就他当时的职位来说，他有条件享受好的生活待遇吗？（有）仅凭手握大权，就足可以享受丰厚的生活待遇，更何况他的工作如此劳苦，就更应该享受好的生活待遇，事实上是这么一回事吗？（不是，而是生活非常简朴。）
过渡：从文中的哪些语句可以看出总理生活的简朴？
3、感受“简朴”
a、陈设简单
b、夜宵简单：总理的夜宵只有两样------绿茶和花米。就是这少得可以数得清颗数的花生来还是让两个人享用的，文中说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，事实上增加了没有？（增加了）可见平时没有客人时，花生米就更少了。
小结：室内陈设极其简单，夜宵简单足以让我们感受到总理生活的简朴。
课文正是用朴实无华的文字，生活中小事来表现总理工作劳苦、生活简朴的。
二、感情升华
看了总理一夜的工作，你想对自己说些什么？你想对总理说些什么？[ppt7]（交流想法）
三、指导感情朗读最后两个自然段。[ppt8]
1、感情朗读第七自然段。
（1）齐读第七自然段。
（2）作者何其芳同志怎么也抑制不住自己激动的心情，他不断地想，不断地对自己说。（再读第七自然段）
过渡：作者何其芳同志在回来的路上想了很多很多，他的思绪又从纵向转向横向的对比，他还想对全世界说，他想说什么。
2、感情朗读第八自然段。
（1）齐读第八自然段。
（2） “中华人民共和国”是作者把周总理同其他国家的总理相比，想到其他国家的总理没有哪一个像总理这样工作劳苦，生活简朴的；只有中华人民共和国的总理才是这样工作劳苦，生活简朴的。此时此刻，作者的心情不仅仅是激动、高兴，还有自豪。我们国家有，别的国家没有，能不自豪吗？让我们随着作者高声地、自豪地对全世界说。（再读第八自然段）
四、总结与拓展
1、学了这一课，你明白了周总理受到人民的爱戴的原因吗？（他能全心全意为人民服务。）
板书：
12、一夜的工作
时间长
工作劳苦 任务重
很认真全心全意为人民服务
陈设
生活简朴
食物
一夜的工作课后反思篇四
1.理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2.学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3.学会本课生字、新词。
4.有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
教学重点、难点
1.了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2.学习作者把自己的所见所闻所感结合起来，边叙事边抒情的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）学习本课生字、词，理解词语的意思。
（二）初读课文，了解课文的基本内容。
（三）分段，归纳段意。
二、教学重点、难点
（一）读课文，从两方面了解周总理一夜的工作情况。
（二）学习生字、词，理解“咨询”、“审阅”、“简朴”、“浏览”等词语的意思。
三、教学过程
（一）揭示课题，导入新课。
1947年7月7日在北京召开了中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，毛主席、朱德总司令在会上做了重要的讲话。周总理在大会上做了报告，《人民文学》杂志要发表周总理的报告，由著名诗人、文学家何其芳同志负责整理记录稿，当何其芳同志把整理好的稿子送给总理审阅时，他亲眼看到敬爱的周总理一夜工作的情况，他抑制不住自己激动的感情，把自己见到的想到的写成了《一夜的工作》这篇文章。今天我们就来学习这篇课文，让我们共同来体会作者的情感。
（二）检查学生预习情况。
1.检查字词。
（1）“陈设”是什么意思？（是指摆设或屋里摆放的东西。）
（2）“蒙”是什么意思？“蒙眬（l$ng）”怎么讲？（“蒙”是遮盖的意思。“蒙眬”是指快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。）
（3）“咨（z9）”要注意读准字音。“咨”在字典上怎么讲？什么叫“咨询”？（“咨”是跟别人商量。“咨询”向别人征求意见，有商量、提问的意思。）
（4）什么是“绿茶”？（茶叶的一大类，沏出来的茶仍保持原鲜茶的绿色，如龙井茶即属于绿茶。）
（5）“浏（li*）”怎么讲？“浏览”是什么意思？（“浏”形容水流清澈。“浏览”大概地看，没有仔细看。）
（6）“简朴”是什么意思？（指语言、文笔、生活作风等简单朴素。课文是指生活作风。）
2.课文主要写了什么内容？从哪些方面写周总理一夜的工作情况的？
（这篇课文主要写的作者陪同周总理审阅一篇稿子，亲眼见到周总理一夜工作的情况。作者从周总理工作的劳苦和生活简朴两个方面来写周总理一夜工作的情况的。）
（三）教师范读课文。
（四）学生默读课文，给课文分段，说出段意。
（按事情的发展顺序分为三段。第1段〈第1自然段〉：讲作者送稿子给周总理审阅。第2段〈第2至6自然段〉：讲作者在总理办公室亲眼看见了总理一夜的工作。第3段〈第7、8自然段〉：讲作者在回来的路上的感受和激动的心情。）
（五）作业。
1.抄写课后读读写写中的词语。
2.读课文。
第二课时
一、教学目标
（一）进一步学习课文内容，具体了解周总理工作劳苦和生活简朴的情况。
（二）学习作者边叙事边抒情的表达方法。
（三）有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
二、教学重点、难点
（一）了解周总理工作劳苦和生活简朴的具体情况。
（二）学习作者在课文表达自己真情实感的方法。
三、教学过程
（一）听写词语。
记录 审阅 陈设 隔壁 蒙眬
咨询 圆圈 浏览 分量 简朴
（二）指名读课文。
（三）学习课文第1段。
1.指名读第1段。
2.“审阅”是什么意思？
（审查阅读。）
3.你觉得文章这样开头好吗？为什么？
（好。作者将政治报告的记录稿送给总理审阅，这就是作者能亲眼看到周总理一夜工作的原因。作者这样交待文章的开头，为后面的叙事抒情做了铺垫，而且也使后面的内容真实可信。）
（四）学习课文第2段。
1.指名读第2段。
2.说说这段课文主要写什么内容？从哪些方面来写的？
（主要写周总理一夜的工作情况。从工作劳苦和生活简朴两个方面来写的。）
3.学生默读第2段。边默读边用“——”画出文中表现周总理工作劳苦的语句；用“ ”画出表现周总理生活简朴的语句。
读出文中表现周总理工作劳苦的语句。
（1）周总理见到“我”，说了些什么？“一叠文件”是什么意思？说明什么？
（“一叠”，数量词，一堆的意思。“一尺来高的一叠文件”，说明文件很多。短短的一夜时间，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁重、紧张，工作量很大。）
（这段话是写周总理是怎样审阅稿子的。周总理一句一句地审阅。“看”、“画”、“想”、“问”四个动词，是说周总理对每句话都认真思索，遇到不清楚的地方总要问个明白，保证文章正确无误，反映了周总理审阅文件是严肃认真，一丝不苟的。联系前面可以想象出那“一尺来高的一叠文件”，也是这样审阅完的。说明总理一夜工作多么辛劳！一夜时间批阅完“一尺来高的一叠文件”，总理的工作效率是很高的。）
（“喝了一会儿茶”，表明休息时间非常短。“公鸡喔喔喔地叫明了”，表示天亮了。课文前边说，周总理让作者去睡觉，自己一直在批阅文件，叫醒作者后，又接着用 “相当长的时间才审阅完”这最后一篇稿子，现在刚喝了一会儿茶，天就亮了。说明了周总理工作了整整一夜，工作时间多么长啊！工作到天亮才休息，下午又要 “参加活动”，可见总理是日以继夜地工作，非常劳苦。）
读出描写周总理生活简朴的语句。
（1）“极其简单”是什么意思？“如此而已”说明什么？（“极其简单”，就是简单得不能再简单了。“如此而已”，在课文中的意思是仅仅这几样，再没有别的东西了。用“如此而已”这几个字，更强调了陈设极其简单。高大的宫殿式的房子，与极其简单的摆设形成了鲜明的对比，说明总理生活极其简朴。）
（2）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。”这样写，表现了什么？（周总理工作了整整一夜，用来充饥的食物，“一杯”清茶，“一小碟”可以“数得清颗数”的花生米，工作的繁重与食物的简单形成了鲜明的对比。这不仅表现了周总理生活极其简朴，也进一步突出了总理的劳苦。使我们更加感到周总理是那么可亲可敬，是人民的好总理。）
4.齐读第2段。
（五）学习课文第3段。
1.指名读第3段。
2.在回来的路上，我为什么“不断地想，不断地对自己说”？说些什么？（因为作者亲眼见到总理一夜的工作，心情无比激动，有千言万语要倾吐，“不断地想，不断地对自己说”描述了那抑制不住的澎湃的激情。“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”作者满怀激情，赞颂周总理的崇高品德，也点明了文章的中心思想。）
3.作者为什么又“想高声对全世界说”？“我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。”这两句话说明什么？（想到总理具有这么崇高的品德，作者无比激动，想让所有的人都知道，我们有这样好的总理。再一次提到“我看见了他一夜的工作”，是在表达自己能亲眼见到总理一夜的工作是多么幸福、多么激动，同时也在告诉我们，作者所见到的总理一夜工作的情景，正是总理一生工作的缩影，他每个夜晚都是这样工作的。周总理几十年如一日为中国人民的事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁。）
4.齐读第3段。
5.背诵第3段。
（六）说说自己读完这篇课文的感想。
（七）作业。
1.完成课后练习第4题。
2.背诵最后两个自然段。
【板书设计】
【小资料】
第一次文代会 1947年7月7日在北平（北京）召开的中华全国文学艺术工作者第一次代表大会，会上成立了中国文学艺术工作者联合全国委员会，郭沫若为主席、茅盾、周扬为副主席。毛泽东主席发表了热情洋溢的讲话。朱德总司令代表中共中央出席会议并讲了话。周总理在会上做了重要报告。大会以《在延安文艺座谈会上的讲话》精神为指针，确定了繁荣文学艺术的总方针，是我国文艺界一次空前盛会。
中南海 位于北京市西城区故宫西侧，初建于辽金，随后各朝不断扩建，面积达1500亩左右。历史上是帝王的行宫和宴游的地方，清朝时，也在这里举行隆重、盛大的活动。新中国成立以后，中南海一直是中共中央和国务院的办公住所，党和国家领导人在此居住，也经常在这里会见外宾，是全国最高领导中心。1984年以来，中南海的一部分已对外开放。
政务院 是我国中央人民政府国务院的前身。1954年9月，我国召开了第一次全国人民代表大会，会议决定政务院改为国务院，周恩来为国务院总理。
一夜的工作课后反思篇五
学习目标：
1、 自主学会新词，能辨析“浏览”与“审阅”，“询问”与“咨询”、“简单”与“简朴”几对词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章内容，体会作者所表达的情感。
3、 领悟通过平平常常的生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方式，学习周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风。
重点难点：学习目标3
第一课时
学习目标：学习本课的生字、新词。
初读课文、理清脉络。
课前准备：预习课文，给生字注音，准备有关周总理的资料。
学习过程：
（一）作者简介：四川万县人，他的散文集《画梦录》以绚丽的文采表现象征的诗意，创造出独特的抒情散文体，因而获得1936年《大公报》文艺奖金。
诗集《夜歌》散文集《画梦录》和《星火集》，论著有《关于现实主义》《西苑集》《关于写诗和读诗》。
（二）请你将自己找到的有关周总理的小故事给大家讲一讲，并谈谈自己的体会。
（三）学习本课的生字、生词
1、liu lan
zi xun
meng long
jianpu
shenyue
sisuo
2、注音：
（1）花生米不多，可以数（ ）得清颗数（ ）。（shu shu）
(2)今晚花生米的分（ ）量不多，可还要分（ ）给两个人吃。（fen fen）
3、区别近义词：
（1）总理办公室的（）极其（）。（简单 设备 陈设 简朴）
（2）张老师的生活十分（），他的生活用具十分（）。（简单 简陋）
（3）他拿了几张（）给我，叫我写篇报道，写好后把（）交给他。（稿子 稿纸）
（四）初读课文，理清脉络
1、《一夜的工作》一课讲述了什么内容？
2、作者是从哪两个方面介绍周总理一夜的工作情况的？
3、课文哪些自然段分别介绍了这些内容？
4、按照事情的发展顺序给课文分段。
第二课时
学习目标：
抓重点词句进行语言文字训练，了解周总理一夜的工作情况。
学习作者表达真情实感的方法。
课前准备：围绕课文题目提出的问题。
学习过程：
1、默读课文第2 至6段用“----”画出说明总理工作劳苦的句子，用“”画出表现总理生活简朴的句子。
2、有感情地朗读这些句子，你体会出了什么？
3、从上面的句子中选读一句，发表自己的见解。
4、有感情地朗读7、8段，领悟真情。
（1）作者目睹了周总理一夜的工作之后，对自己说了什么？
（2）作者想对全世界说什么？
5、读课文中描述周总理审阅文件的部分，再看看课文插图，你有什么想法，在插图旁边写一句话。
一夜的工作课后反思篇六
１、正确、流利有感情地朗读课文。
２、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
从周总理一夜工作情景中，体会总理的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
】总理工作照片，重点句段课件。
提起总理，大家都不陌生，我们曾学习过《温暖》《难忘的泼水节》等课文，总理关心清洁工人，与傣族人民一起过泼水节的情景依然留在我们的记忆深处，同学们知道吗，周恩来总理生前最喜欢在胸前佩带一枚“为人民服务”的纪念章，并用自己的行动，完全彻底地实践着“为人民服务”的思想，他是为人民服务的杰出代表。从总理一夜的工作中，你一定会有所感受的。
１、自由读文：
课文是从哪些方面叙述总理一夜工作的。
２、把使你感动的语句画下来，多读读，做一些简单的批注，准备把自己感受讲给同学听。
１、读后，总理给你留下怎样印象？文章是怎样概括说的？
出示文章中心句：
他是多么劳苦，多么简朴！
２、学生结合课文具体语句和资料袋内容从多方面谈一谈自己感受。
３、把学生的感受通过朗读体现出来，学生自读感受深的重点段落。
４、质疑：
同学们，你们注意到了没有，文章的题目是“一夜的工作”，可作者却写了那么多反映总理生活简朴的内容，这是否与题目不符，谈谈自己看法！
５、同学们让我们再一次看一看总理是怎样工作的吧！请大家看插图，把你此时此刻想说的话写在图旁边。
１、有感情朗读课文，并鼓励学生积累课文最后两个自然段。
２、抄写令自己感动的句子。
一夜的工作课后反思篇七
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。选编这篇课文的主要意图，一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。课后静心反思，一一列出本课在实施过程中的优点与不足，以此促进今后的教学。
一、成功之处
1.精心设计问题，引导阅读步步深入。
在初读课文后，我引导学生默读思考，并展开交流：你对课文哪些地方感受深？说说你的阅读收获。在交流中，我设计了多个子问题引导学生加深体会，收到了较好的效果。
例一：在体会总理“生活简朴”时，重点抓住“办公室陈设”“夜宵”两段展开交流。设计的问题有：1.这座高大的宫殿式的房子里曾经都有哪些陈设？当作者第一眼看到总理办公室的陈设时，会有什么感受？2.花生米有什么特别？到底增加了数量没有？通过这些小问题的引导，将学生的理解步步引向深入，体会也就油然而生了。在此基础上进行感情朗读自然水到渠成。
例二：在体会总理“工作劳苦、认真”时，重点抓住“审阅稿件”这一段展开交流。设计的问题有：1.什么叫审阅？字典上的解释能代表总理的审阅过程吗？总理是怎样审阅的？他审阅的仅仅是这一篇稿子吗？通过反复读文领会总理工作的认真程度，真正做到“读中感悟，以读促悟”。
2.精心补充资料，引导情感渐渐深厚。
在学文的过程中，我还穿插补充了两份资料，一份是课后资料袋中周总理的一天，另一篇是教学参考书中“周恩来生命的最后时刻”借此帮助学生品读周总理的崇高精神和伟大人格。至此，学生的情感已达到高潮，在此基础上让学生进行说话练习：敬爱的周总理，我想对您说……此时，周总理已经在全体学生的心中活起来了，他们带着骄傲，自豪的感情激情朗读了最后两个自然段。资料的引进为情感的激发起到了很好的作用，朗读也因此更饱含真情。
二、不足之处
1.自己的表现不尽人意，个别环节的过渡语连接不是很自然熟练，情感的投入没有做到十足。
2.学生的表现过于拘谨，学生的发言积极性不是很好。
3.课堂节奏把握不足，时间控制的不好。
三、改进措施
问题设置要科学，有针对性和实践性。
总之，教学是一门艺术，需要我今后在平日的实践中不断探索，才能展现更精彩的课堂。