在现在社会,报告的用途越来越大,要注意报告在写作时具有一定的格式。报告帮助人们了解特定问题或情况,并提供解决方案或建议。下面我给大家整理了一些优秀的报告范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
二年级语文老师述职报告篇一
(一)复习要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。
(二)突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。
(三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。
(四)重视对语言积累的复习,体现语文学习阶段的特点。
(一)汉语拼音
1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。
(二)字词
1、会认《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。
2、能掌握一些常用的识字方法。
3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。
3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。
4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
(三)句子
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
(四)阅读
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(五)说话
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
(六)写话
1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到的事物和想像中的事物。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。
3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。
4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的。不同用法
3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。
5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。
6、熟悉课文内容,了解文章的大意。
(一)基础知识掌握情况:
(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
(二)学习习惯养成情况:
书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
(一)复习内容
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
二年级语文老师述职报告篇二
一、复习目的:
1、以《课程标准》教材为依据,立足于顺应课改要求、为他们今后的学习奠定基础。
2、引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。
3、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。
4、通过复习,进一步加强学生良好学习习惯的培养。注意帮助学生总结学习方法。
二、复习时间:
6月1日——-6月28日
三、复习内容
1、能正确认读二类字,正确读、写生字,正确区分音近、形近字。
2、背诵课文,每个练习的读读背背部分。
3、学会阅读短文,有一定的阅读理解能力。
4、学会看清图意,写一段语句通顺、完整的话。
四、复习措施:
1、有计划、有目的、有层次地进行复习。
2、充分激发学生的学习兴趣,认真备好每节复习课,注意复习习题的趣味性、实效性。
3、抓好两端的'学生,(优生与学困生),注重辅导中下生,实行“一帮一”活动,以优带差,以优促优。
具体复习内容:
1、汉语拼音
(1)能熟练拼读音节,看拼音识字
(2)能熟练地拼写音节,为生字标音。
复习策略:利用1-4单元的生字测查卷进行拼音识字写字和生字标音的复习。
2、识字
(1)初步学会运用不同的认字方法独立认识生字。
(2)熟练掌握累计常用部首,能写出部首和例字。
(3)能分析字形,根据部首推知字义。
(4)区分形近字、音近字、同音字。
(5)掌握多音字的读音,能据词定音,据音写词。
3、词语:
能在阅读中积累词语,并在表达中尽量运用
(1)把词语补充完整。
(2)积累aabb、abb式词语
(3)积累单音节反义词和近义词,并能感知很多单音节反义词可以组成词语。
(4)能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思,并能在表达中正确运用。
复习策略
(1)熟读复习资料词语积累,包含了aabb、abb式词语、常用词组、四字好词,并做一些相关练习。
(2)进行重点词语的造句练习。
(3)积累学过的近义词、反义词,熟读复习资料。
(4)拓展性的积累一些好词。如含数字的成语,含故事的成语等。
4、阅读
(1)熟读本册课文,背诵指定课文、古诗,能按原文填空,并补充诗句。
(2)在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣。
5、写话
(1)能对自己熟悉和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。
(2)能看图写出基本意思,并有一定想像,乐于运用在阅读、生活中学到的词语,
(3)学会写简短的日记。
二年级语文老师述职报告篇三
1、巩固汉语拼音,背默《汉语拼音字母表》。
2、全面复习本册书要求会认的401个生字,要求会写的272个生字,并能用常用字组词或者说话。
3、结合相关练习,争对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
4、总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。
3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。
4、抓住各类练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
1、看拼音写词语或者简单的句子。
2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。
3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。
4、古诗的吟诵和填空练习。
5、重点课文的理解和课外阅读练习。
6、看图,写几句话。
1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。
二年级语文老师述职报告篇四
人教版二年级语文下册课文,语文知识归类分为五部分:拼音、识字、写字;词语;句子;阅读和积累;口语交际和写话。
1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。
2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字能读准字音,认清字形,了解意思,正确书写,并在口头和书面语言表达之中运用。
3、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。
4、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。
5、初步掌握和运用反义词、近义词。
6、能恰当准确地进行词语搭配。
7、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。
8、能联系上下文和生活实际理解句子的意思,在阅读中主动积累句子。
9、继续学习不同的句子表达方式。
10、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。
11、培养阅读兴趣,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。
13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。
14、能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。
15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。
第一阶段:(大约需要一周左右即5.24—5.31)以课文为本,对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。
第二阶段:(大约需要三周左右 即6.2—6.23)以归纳的形式、专题训练突破复习重点和难点,使复习更具针对性和有效性。
1、紧扣专题练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。
3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。
4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。
5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。
二年级语文老师述职报告篇五
为了迎接本学期的复习工作,根据《新课程标准》的教学理念,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下:
一、年级组学生情况分析:
1、本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。
2 、基础知识掌握情况:
(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。
(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。
(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。
(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。
3 、学习习惯养成情况:书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。
二、复习目标:
1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。
2、全面复习基础知识,通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
3、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。 避免“题海战术”的机械复习,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性。
4、检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。
5、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。
6、综合练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。
7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。
三、复习原则:
1、更新观念、发挥主体作用、分类推进,为学生提供充足的复习时间和空间。
2、提高复习效率,整体把握教材,采取丰富多样的复习形式,使学生通过主动参与、合作探究的方式,达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。
3、坚持全面复习与重点复习相结合,横向复习与纵向复习相结合,个人复习与小组复习相结合,培养习惯与提高能力相结合。
四、复习形式:
以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。
五、复习课时安排:
本学期复习时间共四周:
1、第一、二周,以单元复习为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。
2、第三、四周,以综合复习为主,重点进行阅读与写话的强化训练,进一步查漏补缺。
二年级语文老师述职报告篇六
1、巩固本学期所学的生字。正确认读400个汉字,重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及平舌音,翘舌音和大连方言;能正确书写300个汉字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字,并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固用“部首、音序、查字法”查字典,会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和习作的练习方法,对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。复习写日记,培养学生阅读和习作的能力。
1、夯实语文基础知识。加强看拼音写词语和同音字、形近字的辨析。积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法,会提取信息、回答问题,拓展想象,培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式,激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。
根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:
1、提前让学生进行生字的预习。把容易读错、容易写错的字自己找出来,写在本上。小组汇报时交流,提高复习效果。课堂上让学生通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词。
2、在课堂上,采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式,提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练。指导学生阅读短文,让学生运用学过的阅读方法解决问题。提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望,并指导学生运用好词好句,尽量让学生有话可说,有话可写,把内容写具体,正确使用常见的标点符号。
5、加强后进生的辅导,针对他们存在的问题查漏补缺,帮助他们树立信心。
:6月19日——7月8日
以单元复习为主,归类、综合复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。
6月19一单元
6月22二单元
6月23、24三单元
6月25四单元
6月26五单元
6月29六单元
6月30、7月1日七单元
7月2八单元
7月3—————8归类复习、综合复习