无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
横向复式条形统计图篇一
教学目标：
1、 情感目标2、 ：通过学习条形统计图，3、 让学生体会统计在现实生活中的作用，4、 体会数学与生活的密切5、 联系。
6、 知识目标7、 ：让学生认识横向复8、 式条形统计图，9、 能根据统计图提出并回答简单问题，10、 能发现信息并进行简单的数据分析。
11、 能力目标12、 ：通过对生活中有关事例的调查，13、 激发学生的学习兴趣，14、 培养良好的学习习惯，15、 培养合作意识和实践能力。
教学重点：认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题。
教学难点：横向复式统计图的制作。
教具准备：多媒体课件
序号
教 师 活 动
学 生 活 动
反 思 我国自然保护区数量统计图：
我国自然保护区数量统计图：
根据一张统计表，画出了两张统计图，这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？
这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图，刚才通过两种统计图的比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示比较为方便。
1、 出示教科书第105页的例题2
在三年级时我们已经学习过横向单式条形统计图，昨天我们又学过纵向复式条形统计图，请大家利用这两个旧知识完成例题2的横向复式条形统计图。
2、 根据这张统计图，3、 你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？例如：两个停车场有一个共同4、 的特点，5、 就是轿车停放的数量较多，6、 由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是很多，7、 这就体现了一个统计学的思想。
8、 完成教科书第106页的做一做。
（1） 让学生独立完成这张横向复（2） 式条形统计图。
（3） 1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？
（4） 根据这张统计图，（5） 你发现了什么信息？有没有什么建议？
1、 完成教科书第107页练习二十的第1题。
让学生独立完成练习，然后全班进行交流，你发现了什么信息？教师要结合本习题对学生进行健康教育。
2、 完成教科书第107页练习二十的第2题。
（1） 让学生在小组内交流发现的问题。
（2） 根据同（3） 班同（4） 学家庭人住房面积，（5） 合作完成一张横向统计图。
3、 完成教科书第108页练习二十的第3题。
学生独立完成复式条形统计图，并回答相应的问题。
4、完成教科书第108页练习二十的第4题。
5、完成教科书第109页练习二十的第5题。
让学生根据统计图，提出问题，回答问题
6、出示教科书第109页练习
选用课时作业优化设计。
这个问题可通过学生之间的交流，进一步体会统计在生活中的作用，体会统计与生活的密切联系。
学生独立回答问题
横向复式条形统计图篇二
教材分析：
例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
教学目标：
知识与技能：
1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。
情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：绘制横向复式条形统计图
教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
教具准备：实物投影仪
学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
1、 统计在生活中应用非常广泛，如：
（出示课件）
2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让生说出是什么统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）。
3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？
二、自主探究，合作交流
1、生动手制作。
2、展示作品
请你说一说，你是怎样制作的？
3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）
4、解决问题
请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中又能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。
5、汇报。
看出人们生活水平的提高。
三、拓展与应用
2、老师在这里还搜集了近三届奥运会我国获得的金牌和奖牌总数。
（出示课件）
3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？
4、生制作。
5、展示作品。
6、你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图，你有什么感想？
7、预测。
8、总结
四、课外延伸。
（出示课件）
老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！
五、课堂总结
好了，孩子们，通过今天的共同学习，你有哪些收获呢？
这是一节参加上课比赛的课，准备时间只是半天，匆忙之中写出这份教学设计，而且这是第二课时,是在前面一位老师29号比赛上的第一课时,我再接着上第二课时,连试上的机会都没有.
然而，计划赶不上变化，事情出乎意料，准备好的课件却是没有用上，因为正当我要上课时，突然停电了，这让在场的所有人都惊呆了，因为这一直没有的事情，台下的观众望着我，评委和领导也在积极查找原因，结果是没有办法，因为整个这个街上都停电了，而且是什么东西都烧了。领导告诉我，只能这样上课了，需要什么赶快准备。我告诉领导，我只要小黑板和三角板。
我望着台下窃窃私语的老师们，突然觉得，这也许能更加的锻炼我，我从容不迫的接过三角板和小黑板，快速的画好自己所需要的统计表，并在脑海中快速的把自己的课给重新的定了一下，准备好的时候也就10分钟。
我向评委点头示意可以开始了。
我镇定的站在台前，对台下有些不知所措的孩子们说，看来，今天是想考验老师和同学们，考验我们的信心，孩子们，你们有信心上好这节课吗？孩子们重新又激情四益起来。
一节课下来，轻松快乐，望着孩子们红扑扑的小脸，和评委们亲切的微笑，我知道，自己的自信和镇定也感染了他们。
横向复式条形统计图篇三
教学目标：
1、使学生在认识横向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、经历观察数据、分析数据、运用数据进行推断的思考过程，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。
3、结合生活实际，培养学生学习数学的兴趣，进一步体会统计在解决问题中的作用。
教学重点：学会绘制横向复式条形统计图
教学难点：根据统计图进行简单的数据分析，从而作出合理的判断和决策。
教学过程：
一、创设情境，以旧引新
1、 统计在生活中应用非常广泛，如：我们要知道商店里的商品销售情况、或学校里各年级的学生人数等，就要用到统计的知识。
3、为了能让同学们更清楚的了解甲乙两个停车场停放各种车辆数量的多和少，老师绘制成了一张统计图（出示），这是什么统计图？根据学生回答板书：复式条形统计图。
3、请同学回忆一下，在绘制纵向复式条形统计图中需要注意什么呢？
（学生自由说。要有统计图名称，图例，区分内容。有横轴…）
小结：复式条形统计图便于有些事物进行成对的比较，和绘制单式条形统计图的方法一样，但一定要标明图例，便于区分不同的内容。
二、自主探究，合作交流
1、请同学们试着根据老师给定的一个样图，独立把横向复式条形统计图补充完整。生动手制作。
2、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应该怎样绘制？
4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）（可板书）
5、根据统计图回答问题：
（1）你能提出什么数学问题？
（2）你能得到哪些信息？
先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。
6、汇报。看出人们生活水平的提高。
小结：不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的判断。
6、师：我们已经认识了两种复式条形统计图，即：纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，请同学们对比这两种统计图，思考：
（1）两种复式条形统计图有什么相同点和不同点？
（2）根据这个复式统计表，画哪种统计图更合适呢？
小结：这两种复式条形统计图只是形式上的不同，当数据种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向条形统计图表示更方便。
三、巩固与应用
完成教材106页的“做一做”
（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。认识到保护环境的重要性。）
请同学们根据我们所发现的信息，预测一下，如果人们还是肆无忌惮的破坏我们的家园--地球，我们的生活会怎样？是的，大自然必然要惩罚我们人类，科学家们预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”看来保护环境已势在必行！
课后反思：
横向条形统计图的学习，是在学习了纵向条形统计图的基础上学习的，所以，本课先复习纵向的复式条形统计图，以旧引新，进行知识的迁移，学生比较容易接受。经过学习学生基本能画出横向条形统计图，只是在画图的过程中比较慢，要多练习，才能熟练。
横向复式条形统计图篇四
二、 教学目标
1. 认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。
2. 体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。
3. 感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。
三、 教学重难点
重点：绘制横向复式条形统计图
难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。
四、 教学准备:多媒体课件和彩色笔。
五、 教学过程
（一）复习导入
1. 师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过什么样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。
2. 课件出示复式统计表
种
类
数
量
/
辆
停
车
场
轿车
面包车
大客车
货车
甲
28
12
6
4
乙
24
10
7
3
师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？
3. 复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。
生先观察读图，后个别提问。
4. 师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。
(二)合作交流，探究学习。
1.出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有什么不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。
3.生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。
4.生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。师巡视，个别辅导。
5.展示、分析统计图：
（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的作品？（指名）
生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示什么以及为什么要这么做。
（2）其他学生仔细观察展示作品，交流看法。
师：这个横条为什么画到这边？可以延长吗？看数值的时候怎么看？
（3）开放性的提问、寻找信息。
师：从这张统计图中，你发现了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题？
师：从这两个停车场的停放情况，你能预测其他停车场停车的数量吗？
6.师小结：从这幅图中，我们发现了很多数学信息，也提出了很多的数学问题。从这份统计图统计的车辆停放情况，我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。这就是统计的一个重要的作用，统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。
（三）巩固新知
1.书本p107页，练习二十第一题。
（2）结合题目进行健康教育。
2.练习二十第二题。
（1）生自读统计图。个别提问：你能得到哪些信息？
（2）结合进行热爱生活教育。
（四）课堂小结
这节课你收获了什么？
六、 教学反思
这节课，我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助，在学生原有的知识基础上探究学习，取得了较好的效果。教学设计条例清晰，层次分明。由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入，进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知，形成了一个教完整的学习体系。但仍存在许多可以改进的地方：1、在引入横向复式条形统计图时，可对比参照纵向条形统计图，让生体会我们采用横向条形统计图的必要性，激发学生的探究欲望；2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简；3、讨论的目的性要明确，学生讨论完后，要及时反馈讨论的结果；4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说，对于学生的回答要及时给予评价。
横向复式条形统计图篇五
教学目标:
知识与技能:
理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制方法,培养学生的动手实践能力.
学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用.
过程与方法:
经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和方法.
情感态度与价值观:
在学习活动中,培养学生认真仔细的良好习惯,感受数学与生活之间的密切联系.
教学重点:
熟练复式条形统计图的绘制方法.
突破方法:
通过直观迁移,掌握横式条形统计图的绘制方法.
教学难点:
能发现统计图中的信息.
突破方法:
采用小组合作交流的形式,使学生掌握分析数据和信息的方法.
教学方法:
讲解法.
教学准备:
投影仪.
教学过程:
一 , 课堂引入:
教师出示ppt,请你根据表中的信息,说说绘制纵向复式条形统计图的内容.学生回答:复式条形统计图包含有标题,图例,单位,刻度,数据,横轴,纵轴等部分.
教师现场演示.
学生回答:横轴表示的是种类,纵轴表示的是数量.
有些时候为了版面安排的需要,统计图还可以横向画,你们想不想学
学生:想.
二,探究新知:
学生回答:1,横轴和纵轴的位置进行了调换.2,直条是横着画的,数据写在直条的右边.教师:我们上次学过的统计图叫做纵向复式条形统计图,像这样的统计图叫做横向复式条形统计图.
图中给出了轿车的画法,你能模仿它,画出面包车,大客车以及货车的直条吗
组织学生动手画一画,并完成图.
三,应用反馈:
1,完成第106页"做一做".
2,练习二十第3题.
四,课堂总结:
这堂课我们学习了什么 请一位同学概括一下.
我们不仅要学会绘制复式条形统计图,还要学会从统计图中分析数据,发现问题并提出解决问题的方案.
五,板书设计: 横向复式条形统计图
甲乙两个停车场车辆停放情况统计图 甲停车场
种类
乙停车场
数量/辆