总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？下面是小编为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜欢。
小班小口罩大作用的活动总结篇一
一、猜谜语，引出西瓜。
（1）教师：圆圆又大大，像个大皮球，衣服绿油油，身体红通通。西瓜是什么样子的呢？
二、教师引导幼儿打开幼儿用书，欣赏范例。
三、教师示范撕西瓜的基本方法。教师边讲解边示范撕西瓜的方法，重点让幼儿掌握撕圆形的方法。
四、幼儿撕贴：甜甜的西瓜。
教师鼓励幼儿撕切开的西瓜，在幼儿操作的过程中，教师注意要巡回指导，帮助幼儿掌握撕纸的方法。
五、音乐游戏：大西瓜。
结合活动在点点加工厂提供了撕纸材料，让孩子撕贴西瓜，培养孩子对撕贴画的兴趣。
小班小口罩大作用的活动总结篇二
。活动开始时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比老师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发现是不是和小朋友的一样。
小班小口罩大作用的活动总结篇三
小朋友是天真无邪的，但是撒谎却是他们也可能犯的错误。小班孩子尤其容易撒谎，因为他们还没有形成准确的价值观和道德观念。今天，我们围绕小班撒谎的心得体会，探讨如何引导孩子做出正确的选择。
第二段：分析小班撒谎的原因
在小班阶段，孩子们的主要学习活动是玩耍和探索。他们对于周围事物的认知也还很有限，可能会出现误解或者错误的判断。在这样的情况下撒谎是孩子们避免惩罚或者获得好评的一种途径，而且撒谎的风险也相对比较小。
第三段：引导孩子正确处理撒谎问题
我们引导孩子正确处理撒谎问题的目的是让他们形成正确的行为准则和道德观念。第一步，我们要客观的听孩子的解释，然后告诉孩子哪里出错了，如何纠正。接着，我们要引导孩子清楚的认识到自己的行为带来的影响。最后，我们要肯定孩子的诚实和好的行为表现。
第四段：培养孩子的真实性格品质
孩子总是受到外界的诱惑，有时会出现撒谎受训练，以至于尝试隐瞒真正的想法和行为的情况。孩子如果一直保持着这种心态，将会对他们的性格和道德观念产生很大的影响。因此，我们应该培养孩子的真实性格品质，包括对自己和他人的尊重和关爱。
第五段：总结
撒谎是人类社会中不可避免的情况，我们不应该对小班孩子的撒谎过于苛刻，但是同时也不应该纵容他们。要引导孩子通过积极的实践，潜移默化的培养他们的诚实善良品质，从而形成正确的行为准则和道德观念。同时，我们也要注重家庭对于孩子道德行为的引导，只有家庭和托幼机构的相互配合，才能帮助孩子成长为真正有道德素养和品德的优秀人才。
小班小口罩大作用的活动总结篇四
作为一名小学语文教师，在教育实践中，我深刻体会到了小班授课的重要性。小班授课并非只是班级人数少了，而是教师需要面对的教育问题多了，如何让每个孩子都能得到科学的、高质量的教育则成为了我的首要任务。
二、小班授课的意义
小班授课的最大意义在于让每个孩子的个性发挥得淋漓尽致。教师可以更加了解每个孩子的特点和需求，针对性地开展教学。同时，小班授课还有助于教师更好地了解每个孩子在学习上的优劣点，及时发现孩子的个性差异和适应能力状况，为孩子的后续发展提供指导。
三、小班授课的优点
小班授课的优点不仅仅是让学生得到了更好的个性发挥，更重要的是，它可以为孩子们开拓眼界。小班授课可以为孩子们提供更多的学习资源和学习机会，根据不同孩子的兴趣和特长，为孩子们安排更多更有趣的学习项目，帮助孩子们更好地融入社会。
四、小班授课的挑战
虽然小班授课带来的优点很多，但其面临的挑战也不少。第一个挑战在于授课技巧。在小班授课中，教师往往需要花费更多时间了解每个孩子，对每个孩子的特点进行分析，并给予个性化的教学。此外，教师还需要设计更加多样的教学方法和技巧，以满足不同孩子的学习需求。
第二个挑战则在于学生心理。孩子们在面对比较强烈的个性化教学时，可能会出现沉闷、厌烦和缺乏学习动力的问题。因此，教师需要通过良好的心理辅导和增加课外活动，保持孩子们对学习的积极性和学习动力。
五、小班授课的启示
小班授课在思维层面上也为我提供了启示。作为教育者，我们需要提供不同类型的教育环境和教育机会，不仅仅是上课，更要借助各种形式的课外活动来提高孩子的综合素质。同时，在教学技巧方面，我们需要更加注重针对孩子个性差异带来的教育问题，以提供最优秀的教学资源和教学前提，从而提高孩子们的综合素质。
小班小口罩大作用的活动总结篇五
这是一节小班的数学活动，活动的重点在于区分物体的长短。整个活动下来，孩子们的兴趣都很浓厚，最后环节的操作完成度也还不错。活动中我通过出示不同的物体来让幼儿进行长短的比较，在比较的过程中我忽略了一个细节就是长短的`比较应该放在水平平面上，不应该竖着放，这样更适合比高矮。在出示绸带进行比长短的时候，由于操作纸上一条绸带是弯曲的，我选择了同样长短的绸带进行比较，孩子们不能很好的理解，应该选用长短不同的绸带，然后将长的绸带进行弯曲变长和短的绸带一样长，这样孩子们或许能更好的理解。整个活动，我缺少了让幼儿操作的环节，这样就缺少了趣味性和游戏性，操作也是一个让孩子们自己去发现的过程，应该加入活动中。在选择比较的物体时也可以选择不同颜色的，这样孩子们在讲述时更容易也更清楚。
小班小口罩大作用的活动总结篇六
小班撒谎是孩子成长过程中常见的现象，也是家长和教师面临的一大挑战。作为孩子们最亲近的人，我们都希望他们能够坦诚、诚实地面对自己的行为和言语。在与小班孩子们相处的过程中，我们不仅需要积极引导他们，也需要认真总结自己的经验体会，才能够更好地帮助他们健康成长。本文将结合实际经验，分享我在小班撒谎问题上的一些体会和思考。
第二段：了解孩子的心理特点
撒谎在孩子的成长过程中很常见，很多时候并非是出于恶意，而是因为孩子的心理特点。比如，孩子常常会想自己变得更完美、更强大，以获得赞扬和认可。他们可能会说自己已经可以独立完成一些事情，或者在游戏中说自己做过一些与众不同的事情。当孩子发现谎言可以获得别人的重视和赞扬时，很容易形成“撒谎成瘾”的心理状态。
第三段：正确引导孩子
面对小班孩子的撒谎问题，如何引导孩子并纠正他们的不良行为呢？首先，我们需要根据孩子的年龄和心理特点，选择合适的方式进行引导。在引导孩子时，我们要以身作则，自己不撒谎，也要注意用一些言语和行动，来明确告诉孩子谎言是不好的，撒谎会带来麻烦。比如，在游戏中可以与孩子们一起讨论告诉真话的重要性，并与他们分享一些自己经历的真实故事，让孩子们认识到谎言的危害。
第四段：建立家园沟通平台
除了通过游戏引导孩子，我们还可以借助家庭和教育机构的力量，建立家园沟通平台，加强家长和教师之间的合作，共同维护孩子们的成长。在平时的交流中，家长可以多询问孩子的日常表现，以了解孩子的成长和思想动态，及时发现重要的状况和问题。而教师则可以通过家长会、家校互通等方式，与家长及时沟通，共同探讨如何更好地引导孩子，营造良好的家庭和学校环境。
第五段：总结
在与小班孩子相处的过程中，撒谎是一件常见且困扰人的事情，但我们可以通过正确的引导和家园合作，帮助孩子树立正确的价值观和心理态度，让他们认识到诚实、守信的重要性，让他们健康地成长。与此同时，我们也要不断丰富自己的经验和心得，不断探索更好地引导孩子的有效方法，这样才能更好地推动小班孩子们的全面发展。
小班小口罩大作用的活动总结篇七
师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发现是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。幼儿进行第二次的实验操作。
五、活动延伸
师：今天小朋友发现了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个秘密，真棒！以后我们还可以再找找，发现颜色还有什么秘密。
小班小口罩大作用的活动总结篇八
活动开始时，谈到如何打扮教室，孩子们的建议很多，有的说贴上蝴蝶结，有的说挂满气球……在我出示彩链的时候，小朋友都拍手叫起来，都说好漂亮，这样大大激发了他们参与活动的积极性。所以，在我示范彩链做法的时候，他们看得非常认真，并能跟着我一起空手练习。在操作环节，发现孩子们对于粘的方法掌握得不是很好，很多孩子都把纸的两头对粘，而不是重叠粘，这个也是因为我当时没有重点强调，所以我也及时进行了提醒纠正。最后我和小朋友们一起把彩链挂了起来，看到教室变得更漂亮了，他们都非常高兴。
小班小口罩大作用的活动总结篇九
问：你觉得哪把尺长，哪把尺短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
2、师：老师手里的两条绸带哪一条绸带长，哪一条绸带短？
追问：你用什么方法知道它们的长短？
分别比较两把尺和两条绸带的长短，说说哪把尺长，哪把尺短；哪条绸带长，哪条绸带短。
3、三样同类物体进行比较
师：我这里有3支蜡笔，哪一只蜡笔最长，哪一只蜡笔最短？
谁能来给蜡笔排排队，从最长的排到最短的？
师：我还请来了管子，我们也来给他们比比谁最长，谁最短？
现在我们知道他们谁最长，谁最短了，谁能来帮它们按照顺序排排队？
小班小口罩大作用的活动总结篇十
橡皮泥是幼儿美工活动不可缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提醒幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来漂亮的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将红色和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“老师，颜色变了??”这一喊，把周围的小朋友都吸引过来了，大家看到红色的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊奇地叫着：“老师，变颜色了！”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。为了满足孩子的好奇心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观察，大胆创造。