在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
通分教学反思人教版篇一
由学生熟悉的中国传统棋类运动项目——象棋引入语文的学习。在理解的基础上让学生用上其中的词语造句，并在语言环境中进一步体会，还可以补充这样的词语，在交流中更好地感受到生活处处有语文。让学生通过诵读了解中国传统象棋的.竞赛规则，更重要的是让学生感受歌诀语言的见简洁明了。通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的了。阅读、背诵歌诀时，学生两人一组，用预先准备好的棋盘和棋子边背诵边演练歌诀所提示的下棋规则。阅读关于胡荣华的这段话，小组讨论后面的问题，最后全班交流。通过这样的步骤教学，不仅培养学生联系语言环境理解词语意思的能力，同时也加深了对象棋大师胡荣华的印象了。
读读背背，本题训练旨在丰富学生的语言积累，引导他们品味祖国传统文化的魅力。教学《古今贤文 合作篇（下）》时，不必逐字逐句讲解，让学生试着自己读读，根据生活经验大致理解句子意思，将重点放在练习朗读与背诵上。教学八个成语时，引导学生查阅资料，了解蕴涵在词语中的故事，初步理解词语的含义，调动学生已有的生活经验、生活积累，体会词语意思。在交流过程中，创设语言环境，鼓励学生学习运用，在运用中加深印象。
通分教学反思人教版篇二
成为一名老师，在三尺讲台上展开我的人生另一段征程已经有一个月多了，在这段时间的教学中，我体会了很多，学习了很多，也改变了很多想法。
一直在我的意识中，所要教学的知识在新课的教学中已经深入透彻，而练习课的作用只是在于巩固所学的知识，其重要性也许并没有新授课那么重要，这一星期，对于测量的知识，练习课开展的比较多，这些练习课的进行使我对练习课有了一个更深的认识。
长度单位的知识对学生来说，比较抽象，因此我选择的多种不同的题型对其进行练习，在学生独立练习后，选择错误较多的题目进行讲解，讲解的通常是独立的分散的题目，但是我发现这样的效果比较差。
回过头仔细反思、总结练习课的特点，发现可以有以下几个特征：
1、练习课是对新授内容的巩固课提高
2、在练习课中可以讲新授课中没有讲透，学生没有弄清楚的地方作重点的讲解和分析。
3、在大多数学生对于新授内容掌握的比较好的情况下，可以在练习课中对知识进行拓展课挖掘，培养学生的发散思维。
4、可以对近阶段的知识进行梳理和整理。帮助学生理清知识的结构和脉络。
由此可见，练习课在学生知识掌握的过程中起着至关重要的作用，总结之前的教学，我认为接下去的教学中，对于练习课可以从以下几个方面来展开。
首先，把握重点，明确要求。把握所教学知识的重难点，只有目的明确，才能突出实效，只有抓住重点，才能使练习课的设计有一个可以依据的中心，紧紧围绕重难点有针对性的展开。如单位的知识，要抓住单位之间的换算，建立单位之间的知识网络这一重点进行。
其次，归类整理，统筹安排。对练习的选择，应经过精心选择，抓住典型的题型、例题统筹安排，练习出示时也需要遵循由易到难、循序渐进的原则，如长度单位的练习，可以收集学生在作业中出现的典型错误，并进行归类整理，先出示较简单的单位间的换算，再过渡到不同单位之间的计算，以及再到多种单位混合的计算、换算等。
最后，选择合适的题量，形式多样化。三年级小学生的年龄特点决定了他们在学习时的注意力水平，这就要求老师根据学生的不同特点来合理安排练习的类型，完成方式等。
因此，以后要更重视练习课，精心地准备和安排练习课的形式和例题，在练习课中得到新的收益。
通分教学反思人教版篇三
《汉语拼音字母表》是本学期的教学重点，也是难点。虽然小写字母孩子们还记得，但是大写字母与小写字母之间存在着许多的差异，让他们学起来特别困难。教学中，我设计了让学生大小写字母对照着读，找到他们区别，分成三类来记：第一类，"长相"几乎一样；第二类，"长相"差不多；第三类，"长相"差很多。最后，还教了他们唱《汉语拼音字母表》，音乐让枯燥乏味变得兴趣盎然,同学们个个都特别感兴趣。
学习秋天的成语，先在预习的基础上，引导孩子采用多种形式朗读，孩子们逐步熟悉了成语。在此基础上，让孩子依据字，凭借自己的感悟猜猜成语的大概意思。这四个成语还是比较浅显的，孩子们通过字面意思就能知道整体大概意思。然后通过提问的方式，让孩子努力回忆生活中的.场景，找寻成语所表达的意思的情景。比如我问孩子：“秋天来了，你觉得秋天美吗？美在哪里？”孩子们开始思考，有的说秋天枫叶很红很美；有的说秋天来了，天气凉爽了，衣服加多了；有的说秋天来了，天气晴朗，万里无云；等等。孩子的正确回答是对成语意思的最好诠释，也向运用迈进了一步。最后和孩子一起描述图中的场景，再次理解和感悟成语所表达的意思。
通分教学反思人教版篇四
《练习5》中的语文与生活，要求给超市起名字，我原以为起个名字很容易的。没想到，学生起的名字都是生活中看到的.，什么“千家惠”啦，什么“时代超市”啦……反正，他们就是不看要求，也从不思考超市名字与所经营的范围或是与人啦物啦有啥关联。哈，还好我班的班长站起来说了一个店名“皇甫超市”。我微笑着为学生：“哪个好呢？”几乎是异口同声地说：“顾姝明。”“那说说好在什么地方呢？”这时，学生纷纷表示：起店名应该“新颖而又有意思”。于是，我们又交流起生活中的超市，他们又是根据什么起店名的，或是从店名中猜猜店家所经营的范围。嘿，他们似乎一下子开窍了。其实，不仅仅是起店名，生活中处处充满着学问，要我们去观察思考，从而产生自己创意的思想。
多么希望我们的孩子，不仅读好书本知识，又能够把生活这本书读活！
通分教学反思人教版篇五
“挑剔”会打消学生的积极性吗？不会！学生的表演积极性越来越高，表演得也越来越成功。可见，学生的表演是在“掌声”和“挑剔”中见长的。挑剔越多，学生获益就越多，离完美就更近一步。
反观我，一堂课下来，在欢声笑语中异常轻松，收益也颇丰：有时候，老师该退一步，给学生一个舞台，让学生做主，听听学生的声音，看看学生的行动，体会学生的成长。