在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
火车来了教学设计篇一
通过欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲欢快的情绪及音乐形象。
教学重、难点
在感受乐曲音乐形象的基础上，引导学生用自己的方式（乐器演奏、编配打击乐器伴奏。）
创造性地表现乐曲。
教材分析
《火车咔咔咔》是一首阿根廷乐曲。欢快的节奏、跳跃的旋律，在乐曲进行中不时地加进模仿火车的汽笛声和用沙槌模仿车轮行进的节奏，使得乐曲的音乐形象非常鲜明。
乐曲由三个部分构成。开始，沙锤用稳定的四分音符，模仿车轮行进的节奏，由弱渐强，好像一列火车在向我们驶来。接着出现了欢快的主题，节奏紧凑，打击乐的.伴奏非常突出，增添了乐曲的欢快情绪。
乐曲的第二部分变化不大，只是把两个乐句的结尾音延长了三拍，并加进了模仿的汽笛声，好似火车在田野上飞驰。
乐曲的第三部分再现了第一部分。乐曲的最后，欢快的旋律、车轮的节奏声与汽笛声融合在一起，交织成一首欢快的歌。
阿根廷位于南美洲的南部，首都是布宜诺斯艾利斯。
教学过程
一、导入部分
教师播放乐曲《火车咔咔咔》引子部分，请学生辨别是什么声响？（火车启动出发的声响。）
师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲《火车咔咔咔》。（《火车咔咔咔》音频）
二、欣赏乐曲
1.熟悉乐曲主题a。（《火车咔咔咔》主题a）
师：乐曲《火车咔咔咔》是由两个主题组成的。我们先看主题a。
（1）这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半拍开始的乐句。）
（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放录音，聆听主题a。
（4）主题a的情绪是怎样的？（主题配以打击乐器伴奏，情绪欢快。）
2.熟悉乐曲主题b。（《火车咔咔咔》主题b）
师：刚才我们唱、听了主题a，现在我们再看主题b的曲谱。
（1）主题b与主题a在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线，出现了三拍的长音。）
（2）随老师的琴声，唱一唱这个主题。
（3）教师播放录音，聆听主题b。
（4）主题b的情绪，与主题a有何不同？（主题b与主题a相比，增加了一些抒情的因素，好似火车奔驰在美丽的田野上。）
3.教师完整播放乐曲，学生感受乐曲音乐形象。(《火车咔咔咔》音频)
4.介绍演奏乐器——马林巴。（马林巴图片）
马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆。
5.再次完整聆听乐曲。（《火车咔咔咔》音频。）
教师在播放乐曲前，向学生提出问题：
（1）主题a和主题b分别在乐曲中出现了几次？（主题a出现了6次，主题b出现了3次。）
（2）主题a和主题b每次出现时有变化吗？（主题a有时是重复，有时是变化再现，变化的方式有加花，有转调；主题b基本没有变化。）
（3）主题a的变化再现，使乐曲情绪有了什么变化？（使乐曲情绪更加欢快。）
6.欣赏《火车咔咔咔》动画。
三、表现乐曲
1.用课堂乐器表现主题a。
学生用竖笛或口风琴演奏主题a。
2.用打击乐器为主题b伴奏。
由教师用钢琴演奏主题b，学生用打击乐器为主题b伴奏。
选用什么打击乐器、什么节奏型，由学生讨论决定。教师应鼓励学生用自制的打击乐器伴奏。
3.教师鼓励学生创造火车启动、出发的音响，作为乐曲的引子。
4.师生合作，演奏主题旋律。
四、课堂小结
通过本节课欣赏乐曲《火车咔咔咔》，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，也尝试了用不同乐器为乐曲做以伴奏，希望同学们课后能够为乐曲编配更多的打击乐器伴奏。
火车来了教学设计篇二
快期末考试了，今天利用三节课把《火车的故事》上完了，之前一直担心学生对这类课文不感兴趣，出乎意料，孩子们听得很认真。
文章有点长，我主要是抓住三、四、五自然段来讲的。在讲解第三自然段时，先解决文中小明提出来的那个问题，车厢是由机车带动的；再请学生找出文章介绍了哪几种火车，大部分孩子都找到了；然后找出描写时间的词语，并板书；接着出示图片，配以文字介绍这四种火车，孩子们很感兴趣，潜移默化中了解了火车的发展进程；最后根据板书复述这一段的内容。
在讲解第四段时，则抓住重点词“朝发夕至”教给学生通过逐个理解字的意思从而理解词语的意思的方法。
第五自然段，里面有几个词比较难理解，如：“海拔”“世界屋脊”“创举”。“海拔”用图示的方法帮助学生理解；“世界屋脊”先让学生知道什么是“屋脊”，自然而然就理解了“世界屋脊”；为了理解“创举”，我通过图片与文字结合，配上音乐介绍了青藏铁路修建过程中遇到的困难，从而了解铁路修建的`不易，进而理解“这是个了不起的创举！”
一堂课下来，相信孩子们一定收获不少，但有的时候怕课上不完，可能会忽略孩子们的一些想法，没有关注到细节，这些方面还要注意。
火车来了教学设计篇三
首先让我们来了解一下掰手指发出响声的科学道理。实际上我们的关节腔是密闭的空间，当关节静止时，由于压强原因，关节腔会形成一个负压中心区(也有人称之为谷区)。这时候，中心区内压力最低，中心区之外则压力较高。当关节受到突然的牵拉或屈折时，关节腔静态平衡被打破，对应关节面的突然分离，周围气体迅即扩散，就会发出清脆的弹响声。所以弹响声其实是关节腔内气体扩散波的振动声。正常成人的关节在一定时间处于静止状态后，如果受到突然的牵引拉动或者屈伸活动，就很容易发出清脆的爆裂样音响。比如我们长时间低头看书之后活动肩颈，也很容易听到这种声音。在推拿的时候，关节也比较容易由于突然地拉伸而发出声响，掰手指也是这样。但是关节弹响是不会在短时间重复发生的，必须要等关节静止一段时间才行。
那么掰手指到底会不会对关节造成损害呢?像掰手指、推拿、转动身体等正常活动所发生的这种弹响被称为生理性弹响，一般来讲，生理性弹响不会对身体造成额外的负担，掰手指和关节炎也没有直接联系，掰手指发出响声并不代表患上了关节炎。但这并不意味着人们可以随意的掰动手指，它其实是一种关节摩擦运动，如果生理性弹响短时间发生次数过多，产生的摩擦很容易给关节造成负担，最后转化为病理性弹响。
常见的关节病
据了解，临床上比较常见的病理性弹响有半月板损伤、髌股关节骨关节病等，多发生在膝、踝、髋、肩关节中。年纪大的人出现关节弹响，有可能是韧带劳损、骨刺等，要尽早到正规医院检查并积极治疗。如果关节弹响时伴有酸疼、肿胀感觉，也需要及时到医院检查和治疗，病理性弹响往往与关节炎等其它关节疾病有关。
总而言之，适当地活动关节可以有助于提高关节的灵活性，但过度活动或强行牵拉会对关节造成损害，如果在活动关节时感觉到酸疼、肿胀等不良反应，应该及时就医，检查是否存在炎症问题。
火车来了教学设计篇四
由于玛卡中含有多种均衡合理的营养成份以及多种具有生物活性的次生代谢产物，因此，玛卡具备多种保健和治疗功效与作用，传统上可用于增强精力、提高生育力、治疗更年期综合症、风湿症、抑郁症、贫血症，另外，它还具有抗癌和抗白血病等作用。这些神奇的功效在近十年引起了世界各国科学家的极大兴趣。关于玛卡的营养保健和药理、药效以及临床实验研究正在世界范围内全面展开。必将为人类的健康事业的发展做出越来越大的贡献。
火车来了教学设计篇五
本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，展现了我国铁路建设迅速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的兴趣。
这样的课文，需要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会十分枯燥乏味。于是，我找了许多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生立即对课文产生了浓厚的兴趣，轻松地了解火车的几种类型及发展历史。
除此之外，我还鼓励学生展开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，与同学交流，效果不错。