发言稿是在一场演讲或公开活动中，以书面形式撰写的演讲词。发言稿可以根据演讲的时间限制来合理控制内容的篇幅和深度，避免内容过多或过少。本文整理了一些历史上著名的发言稿，它们传达着深思熟虑的思想和感人至深的情感，可以帮助大家更好地掌握发言的艺术。
迦南诗歌我们是篇一
为什么我们的距离是那样的遥远
活在我心中的人
我最珍惜的人
因为太珍贵而从未尽情拥抱过的人
因为没给过每个人都拥有的幸福
而从未开怀大笑过的人,我爱你
一直陪在我身边悲欢与共的人
为了你只要我能做到的,我会全力以赴
亲爱的，我会守护你到永远
感谢你一直信任我，等我
等我这个有很多不足之处的人
如果有来生
希望下辈子你还是我的最爱
就算在黑夜里迷路
我们会是彼此的路灯照亮彼此的路
无论是狂风还是暴雨
请你不要放开我的手
在我疲惫时候
在我脆弱的时候你都在我身边陪着我
对这样的你我总是以“对不起”来代替“谢谢”
亲爱的，我会守护你到永远
感谢你一直信任我
等我，等我这个有很多不足之处的人
亲爱的，每当我这么叫你的时候
我就会感到幸福，幸福得流泪
我爱你
再见，我的爱。
迦南诗歌我们是篇二
踩痛离别的心门。
我只想，
停住前方的路，
永远停住。
记得，
还是一样的懵懂，
一样的纯真。
漫步校园的小路，
怎么，
转眼便是另一场梦。
前方是迷雾，
找不到你的.东南，
我的西北。
还有，
老师的牵挂，
在心头。
以上是小编推荐我们快毕业诗歌的内容，一年又一年，风风雨雨;一日又一日，日起日落，母校的厚爱渗入我的心底。昨日，我在这儿认字写作;今日，我在这儿茁壮成长;明日，我将从这儿起飞，塑造光辉亮丽的未来。青春的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌，留在花坛的馨香中……母校的每一个角落，都珍藏着我们的身影，弥漫着我们的幻想，让我们永不忘记。春雨绵绵，点点滴滴，激起思念的涟漪;绵绵春雨，丝丝缕缕，牵着我们永远的母校....
迦南诗歌我们是篇三
再见了，来不及说出的谢谢
明明昨天还听着嗤之以鼻的歌曲
今天听着听着就红了眼
或许
就是看见了昨日打闹的玩伴
耐心解答的老师
还有那试卷满天飞的教室
和汗水挥洒的运动场
就是听见了放荡不羁的笑声
一本正经的解答
还有那接连不断的埋怨
就是有点想念学校了
仅此而已啊
你以为的那天
会泪眼婆娑
抵死拥抱，久舍不去
会牵手回忆
游走流连，心有不甘
会鼓起勇气
大声告白，心意萌动
可是你的那天
只是默默收拾
脸上的傻笑和潇洒的挥手
掩不住眼底的落寞
偶尔留恋的回头
只为多望一眼
那个令你朝思暮想
令你奋起直追的他
手里攥着的那封
百转柔情的书信
像极了那句
就不敢说出口的
我喜欢你
突然抬头望天
六月的天空好纯净
眼却蒙上了一层淡淡的水雾
明明说好的
想哭的时候就抬头看天
这样眼泪才不会掉
可是
眼泪还是顺着脸颊
肆意流淌
肯定是六月的阳光太刺眼了
你如实地欺骗自己
你曾经想努力挣脱的囚牢
今天决绝地放开了你
而你
却像得了斯德哥尔摩综合症
一步三回头
甚至
希望被囚禁的期限可以延长
毕业真的好狠
你也终于明白
什么是花凋谢
人消散，曲终了
迦南诗歌我们是篇四
远送新行客，岁暮乃来归。
入门望爱子，妻妾向人悲。
闻子不可见，日已潜光辉。
孤坟在西北，常念君来迟。
褰裳上墟丘，但见蒿与薇。
白骨归黄泉，肌体乘尘飞。
生时不识父，死后知我谁。
孤魂游穷暮，飘摇安所依。
人生图嗣息，尔死我念追。
俯仰内伤心，不觉泪沾衣。
人生自有命，但恨生日希。
迦南诗歌我们是篇五
童年是一场旅途，
很短暂。
距离缩短了，
时间拉长了，
我们迷失了。
童年是一首忧郁的诗，
赤诚却不明媚，
美丽而不美好，
有时甚至是羞见于人的，
却让每个人流连忘返。
童年是一首无语的曲子，
旋律中藏着不为人知的一切。
时间都去哪儿了，
我们还来不及告别，
来不及画上圆满的.句号，
怎么闻到了青春的味道。
青春让你张扬的笑，
也给你莫名的痛。
青春，沿途再美的风景也只不过是一纸风华。
青春是寂寞，
可以忍受也可以享受。
青春是一列永不回头的火车，
赶上了是冲动，
错过了是懦弱。
等待下一个路口，
期望下一回雨季，
憧憬未知的未来。
让未来到来，
让过去过去。
有一天，蓦然回首，
你会发现，
那么多人只是看客，
那么多人只是过客。
迦南诗歌我们是篇六
是快乐的六一，是幸福的'六一。
花儿在微笑，
鸟儿在歌唱，
我们欢喜的与鸟儿一同歌唱！
汶川的朋友，
你们好吗？
让风儿带着我的祝福，
来到你们的身边。
你们的坚强，
你们的斗志，
鼓舞着我，
感染者我。
相信灾难会过去，
相信明天会更好，
相信我们能快乐的度过六一。
天永远是蓝蓝的，
阳光永远照亮大地，
幸福的花朵永远在我们心中开放！
迦南诗歌我们是篇七
到处都是污水废气。
绿色的大树，已经看不见了。
绿色的小草，已经看不见了。
一片片的森林，
也已化为灰烬。
这一切是因为什么而改变，
是因为人类到处排放污水废气，
是因为人类到处砍伐树木，
让我们一起维护我们美好的家园吧！！！
迦南诗歌我们是篇八
阳光普泻大地
树叶闪闪发亮
藤围拥抱着小屋
静悄悄的沉睡在树林中
在山脚下
门前流淌着的小河
拨着山间独有的旋律
幽幽的树木啊
接受着光的影子
和小鸟爱的翅膀
在草地上
鲜花迎接着蝴蝶来做客
一只刺猬潜行着
摸索着篱笆
在高大的枝干上
一只松鼠跳行着
一串红色的水晶球眨着眼睛
藏在树梢中
四肢着地的小狗啊
追着门前起飞的幼雀
松软的`泥土里
冒着草绿的芳香
茅屋的上空
升起一缕炊烟
在树林中打转，循环
然后从树叶中钻出
一阵汲水声，哒啦声，风声
在篱边，垒起一个
乡村野妇的天
听，天空中
白云送来鸿雁的一行足迹
从已发黄的树梢中
踏来帆船的声音
墙角处，那挂着的风铃
倾听着
从天空中飘来的音符
轻声附和着每一个节拍
我抓起
一把青草的嫩绿
束一发鲜花的妆容
听孔雀南飞的脚步
蔓帘慢慢张开
追着太阳的色彩
把光线拉入远方
迦南诗歌我们是篇九
二、说教学目标
1、知识目标：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2、能力目标：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
3、情感目标能够联系生活，理解什么是快乐。
三、说活动的重、难点
1、活动重点：理解诗歌内容，知道小动物能运用自己的特长为别人制造快乐。
2、活动难点：有感情的朗诵诗歌，并能用动作表达自己对诗歌的理解。
四、说活动准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：
经验准备：
教师在活动前引导幼儿了解各类动物和他们的特长。
物质准备：
1、课件《快乐的小屋》，教学挂图一幅，舒缓的背景音乐，
2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。
五、说教法
2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展幼儿的智力，培养幼儿语言表达能力和语言习惯。
3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上，利用提问的方法，丰富幼儿的知识经验。如：这些小动物他们用什么办法让小屋变成快乐的小屋的呢？了解小动物们运用自己的特长来打扮小屋。
六、说学法
1、多种感官参与法。在活动中通过眼看、耳听、脑想，学一学、说一说等多种方法获得知识体验。幼儿学习语言的表达能力主要通过听这一途径，所以在活动中，我让幼儿多听，从而也让幼儿养成良好的倾听习惯，发展语言理解能力。
2、讲述法。让幼儿多讲、反复讲，练习次数增多，从而来记住和理解诗歌中的内容，提高幼儿的语言表达能力。
3、表演法：通过幼儿的肢体动作表现诗歌的寓意，更加深了对诗歌的意境感受与理解。如：念到你扮演的小动物，你就做相应的动作。
七、说教学活动设计
一）出示课件引起幼儿观察讲述，激发学习诗歌的兴趣
设计提问：出示小屋：你觉得这是一间什么样的小屋？你有什么好办法让这间美丽的小屋变成一间快乐的小屋吗？（鼓励幼儿大胆想象，自由讲述）（这里两个提问唤起幼儿已有的经验，激发幼儿的学习兴趣。为幼儿提供说话的欲望和积极性，为接下来的教学作铺垫。）
二）欣赏诗歌，引导幼儿理解诗歌内容。
1、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领？）逐一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片，并用诗歌中的语言说每一个小动物怎样打扮小屋。
（这个环节中有效地运用课件，把大部分时间都留给了孩子，从理解到感受，使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，让他们在“回答提问、自由讨论、的过程中学习、理解诗歌内容，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、创造性地学习）
三）学习诗歌，能用动作表达自己对诗歌的理解。
1、播放背景音乐，师朗诵诗歌。（背景音乐的运用能让幼儿更好的感受诗歌的意境美，从而能更有感情的朗诵诗歌、感受诗歌）
提问：这些小动物他们用什么办法让小屋变成快乐的小屋的呢？教师边讲边出示相应图片，加深幼儿对诗歌内容的印象。分析小动物制造快乐的共同点，了解小动物们运用自己的特长来打扮小屋。（这个环节，在孩子回答的过程中教师出示相应的动物图片，帮助幼儿记忆理解诗歌）
2、师：让我们一起来试试小动物的好方法好吗？幼儿朗诵（根据幼儿朗诵情况及时地指导）
3、幼儿进行诗歌表演。教师鼓励幼儿大胆表演，及时对幼儿的表现进行表扬、肯定。请小朋友来表演一下好吗？念到你扮演的小动物，你就做相应的动作。（此环节在理解诗歌的基础上，利用角色扮演的方式，进一步巩固诗歌。促进幼儿积极思维、锻炼幼儿的口语表达能力，突破了重难点）
四）联系生活，理解什么是快乐。
1、师：在这首诗歌里你体会到了什么？（快乐）对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了，大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的？你做什么事情时会觉得很快乐？（幼儿自由回答）
3、老师在活动区也准备了一间小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。跟音乐出教室。（本环节为幼儿提供了情感迁移的机会，通过谈话，幼儿知道小动物们利用自己的特长、本领让小屋变成快乐的小屋，进一步理解了帮助别人，为别人付出了，人再感到快乐的同时，自己也会很快乐，所以要做一个快乐的人。一个教育活动的结束，如果能引起幼儿将学到的知识和经验迁移到幼儿实际生活中，那么这个活动的目的和教育价值是无价的。）