欢迎各位嘉宾的到来，今天我们将共同探讨一个重要的话题。开场白的语言应该简练有力，能够引发听众的联想和共鸣。下面是一些经典的总结范本，供大家参考和撰写自己的总结。
罐子的声音教学活动设计篇一
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐。
装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
一、听一听摇一摇
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗?”“你怎么知道没有东西的?”(没听到声音)
2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗?”“为什么?”(有声音所以有东西)
二、听一听猜一猜
1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的'材料。
教师：我在罐子里放了三种东西(米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝)，出示标记牌，依次认识核桃、米、红豆标记牌。
请你猜猜哪个罐子里是核桃宝宝?(米、红豆)感知不同的物体发出不同声音。
三、听一听玩一玩
《红绿灯》游戏：
1、幼儿了解游戏规则：看标记牌，轮流摇自己的罐子。
2、教师清唱《幸福拍手歌》，幼儿根据教师出示的标记牌依次摇罐子演奏。
3、听音乐看标记牌摇罐子演奏。
四、延伸探究活动
听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗?出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么?(刘晓霞)
罐子的声音教学活动设计篇二
师：小朋友们好！老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗？
师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师（打开盒盖）：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来（换音筒）再听一下，有声音吗？
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音？
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗？
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀？（标记牌）
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看
幼：— —宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里）
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师（摇）：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：你们的音筒都有声音吗
幼：有
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
（同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起）
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
（加快速度）
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
（一段一遍如上）
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四；延伸活动
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉
幼：纸巾
幼：纸巾
小朋友们再见！
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划罐子的声音教学活动设计篇三
1.欣赏故事，理解故事内容，学说短语"××的罐子"。
2.激发幼儿对语言活动的兴趣，鼓励幼儿大胆地进行表述。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
大小高低的罐子若干、图片、头饰若干
一、欣赏故事，了解故事内容
熊宝宝收集了很多空罐子，它会送给谁呢？让我们来听一听故事《熊宝宝的空罐子》。
1.幼儿完整欣赏故事，熟悉故事内容。
（1）熊宝宝的空罐子长得怎么样？
（2）熊宝宝把空罐子送给了谁？
2.幼儿分段欣赏故事，学说短句。
（1）欣赏第一段
熊宝宝把罐子送给熊猫奶奶装什么？
它是怎么对熊猫奶奶说的？
（2）欣赏第二段
花猫姐姐用熊宝宝送给他的罐子装什么了？
熊宝宝和花猫姐姐说了什么？
（3）欣赏第三段
山羊爷爷很累了，熊宝宝是怎么做的？（熊宝宝用罐子给山羊爷爷当什么了呢？）
它对山羊爷爷怎么说的？
二、请小朋友自己挑选一个喜欢的罐子，说一说自己的罐子长得怎么样？学说短语："××的罐子"
三、游戏：送罐子
小孔雀也想要一些罐子，我愿意把我的罐子送给她，"小孔雀，矮矮的罐子送给你"，那你们要告诉孔雀姐姐你把什么样的罐子送给它。
活动开展之前，我和家长、孩子们一起收集了许多大小、形状、类型的瓶瓶罐罐，为这个主题的开展做足了准备。理解故事内容，初步感知瓶罐的用处。由于小班幼儿的感知觉发展还处于初级阶段，所以对于事物的特征上的'区别，有一定的难度，特别在故事中出现的大大瓶罐与胖胖的瓶罐，这两个概念有点模糊，所以难点是感知不同瓶罐的不同用途，能与各种生活物品相匹配。
整个活动，孩子们在瓶宝宝的带领下对故事的进行有了更多的期待，都紧紧的随着“瓶子宝宝”一起进入到故事情节的合理想象和猜测当中，活动不仅使孩子懂得了瓶宝宝给小花猫、熊猫奶奶、山羊爷爷带来的帮助，孩子们还主动的寻找下一位需要帮助的动物朋友，如:小松鼠要一个瓶子装松果;小蚂蚁要瓶子做小船;下雨了，小鸟要一个瓶子做房子……孩子们的想象让我的这个活动达到了新的高度，为孩子的创编插上了强大的翅膀。
罐子的声音教学活动设计篇四
1、幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音
2、引导幼儿辨别不同的物体发不同的声音，发展听觉能力
3、让幼儿感受声音给人带来的快乐
装有黄豆、弹珠、大米的音筒（口香糖盒子）若干，空音筒两个，标记牌，黑板
一、听一听，摇一摇
师：小朋友们好！老师今天给你们带来一个好玩的东西，想知道是什么吗？
师：看看，这是什么？这是一个音筒（摇一摇）
问：这个音筒里有东西吗
幼：没有
师：为什么你们认为没有东西呢
幼：因为没听到声音
师（打开盒盖）：我打开来让你们看一看，到底有没有东西，唉，真的没有东西
师：把眼睛藏起来（换音筒）再听一下，有声音吗？
幼：有
师：再听听这两个，有没有声音？
幼：有
师：为什么会有声音呀
幼：因为里面放了东西
二、听一听，猜一猜
师再分别摇：听听看，声音相同吗？
幼：不相同
师：为什么呀
幼：因为装的东西不一样
师：老师在这些罐子里装了三个宝贝，这是什么宝贝呀？（标记牌）
幼：弹珠宝宝
师：这个呢
幼：黄豆宝宝
师：还有呢
幼：大米宝宝
师：我们一起来找弹珠宝宝好吗，听仔细点
师（摇）：这会是什么宝宝呢？猜猜看
幼：——宝宝
师：看一看，我先偷偷的看一看（依次找到大米宝宝，黄豆宝宝，并把它们发出的声音记在心里）
师：我来验证一下，看看你们是不是记在心里了
师（摇）：什么宝宝
幼：弹珠宝宝、大米宝宝、黄豆宝宝
三：听一听，玩一玩
师：老师要来变魔法了，和老师一起来变，魔法魔法变变变
师：你们的音筒都有声音吗
幼：有
师：你是什么宝宝呀，摇给大家听听看
幼：大米宝宝
师：好，摇一摇你们的音筒，是大米宝宝的`就过来和他做朋友。请大米宝宝坐到一起
（同上找到弹珠宝宝和黄豆宝宝坐到一起）
师：都有自己的好朋友了，我们一起来玩个游戏
师拿标记牌：大米宝宝摇一摇
黄豆宝宝摇一摇
弹珠宝宝摇一摇
（加快速度）
师：接下来我们要换个方式玩了，老师要用音乐来唱，唱到什么宝宝，什么宝宝就摇一摇，等一句歌词唱完之后才能摇哦。（幸福拍手歌的歌调）
大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇，大米宝宝请你摇一摇
（一段一遍如上）
我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇，我们大家一起摇一摇。
师：这些宝贝们发了这么久的声音，有点累了，我们把它们送回家好吗
师：这里是它们的家，请你们分类放好
四、延伸活动
幼：没有
师：音筒里没有声音就代表没有物品吗？我来找找看，这师什么呀？有东西唉
幼：纸巾
幼：纸巾
师：回家后和爸爸妈妈一起找一找，看看听听哪些东西放进罐子里有声音，哪些东西放进罐子里没有声音，好吗？小朋友们再见！
罐子的声音教学活动设计篇五
1.通过观察和感受三个不同形状的罐子，比较罐子之间不同的特征，培养儿童敏锐的感受力。
2.通过直觉感受，用线表现形的不同特征。
3.行间巡视应不断强调罐子的不同特征，要求儿童进行比较。
4.画面安排要注意罐子在画面空间的大小和位置。
5.展示典型作业，作为示范引导。
1、方形与圆形的罐子若干
2、大筐两个
3、方形、圆形、三角形的饼干
4、各种辅助器具若干（积木、小棒、小动物等）
一、教师导入：
1、今天我请来了一些好朋友，想不想知道他们是谁呀？
2、他们都躲在这个圆圆的大筐子里了，谁愿意来请好朋友出来。
二、看看、说说、比比罐子的形状、颜色与大小：
2、再请一位老师来摸出一个罐子：这是一个什么形状、什么颜色的罐子？
3、两个罐子比一比，一样吗？（一个是方方的、一个是圆圆的。）
三、吃饼干：
1、师：嘘……，什么声音？哪里来的声音？谁的罐子里有声音？猜猜里面装的是什么？打开看一看有什么东西？（原来是饼干呀。）
2、说说饼干的.形状。（有圆形、方形、三角形）
3、分饼干吃：说说自己想吃什么形状的饼干。
四、罐子响叮当
想想怎么让罐子发出声音？（拍拍它、敲敲它、在罐子里放东西摇一摇，罐子都会发出声音。）
五、罐子躲迷藏：
宝宝让手中的罐子分别躲到圆圆的和方方的家。
小贴士：
老师可以按季节和幼儿的兴趣，选择不同的操作材料，如小包、透明的小盒子，里面装的物品也可以调整为花草植物或塑料小昆虫等。
罐子的声音教学活动设计篇六
1.让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2.引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。
3.能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
一、导入过程
教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。
二、基本部分
3.为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋友好吗？这样他们就不会孤单了。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。
（3）为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。
（4）按声音的不同将罐子放在一起。教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。好朋友要放在一起的哦。
5.幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。
6.游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先保护好自己的罐子宝宝。眼睛要看仔细哦。（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。（翻回卡片）停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。（两遍游戏）
三、结束部分
本节课，幼儿对活动很感兴趣，学习积极性很高，课堂气氛活跃，能充分调动他们动手，动脑和动口的能力，提高了他们的观察力和听觉能力。能达到教学目的。
不足：可能在最后加上一些品德教育效果会更好一些。(如：声音虽然好听，但在别人休息或工作的时候，我们不能发出太大的声音，以免影响别人……)
罐子的声音教学活动设计篇七
1、了解游戏规则，初步获得“听声音推测罐中物体”的经验。
2、能用语言清楚地表达自己的发现和感觉。
3、初步懂得感官的用处并知道爱护自己的感官。
能听声音判断出罐子里的物体，知道不同的物体发出的声音不一样。
1、搜集封口的铁罐（八宝粥灌，茶叶罐）若干，分别装有黄豆，小米，核桃等。
2、黄豆，小米，核桃实物及图片，红灯标志牌。
1、猜测罐中是否有东西，引起幼儿探索兴趣。
师，拿一罐子摇一摇，罐子里有东西吗？幼：没有。师：你们又没有看，怎么知道里面没有东西？幼：因为没有声音。哦，没有声音就没有东西啊！
那孙老师变魔术了，（转身往罐子里放一个核桃）再摇一摇，那现在罐子里有东西吗？幼儿：有东西了。师：为什么有东西了？幼：因为听到声音了。师：哦，有声音就表明有东西了，你们真聪明！
2、罐子找朋友
师：现在桌子上有各种各样的罐子，你们到前面来一人拿一个有东西的罐子，只能用耳朵听，不能用眼睛看，也不能揭开盖子看。孩子们上来一人拿一个罐子。
师：现在你们摇一摇，听一听罐子里是什么声音？
请一个幼儿上来，让他摇一摇，听听他的罐子是什么声音？请你们给罐子里的声音找朋友，听听有没有和他一样的声音？是你吗?是你吗？请和他一样声音的罐子上来和他站在一起，快点。请一样声音的孩子坐在一起。
老师拿起一个罐子，摇一摇，请听听我这个罐子是什么声音？有没有和我一样声音的，请和我一样声音的罐子上来，请相同声音的孩子上来，再摇一摇听一听，请这些声音相同罐子的孩子坐在一起。
最后剩下的，你们听听你们的声音一样吗?摇一摇，请你们声音相同的坐在一起。
现在请把罐子放在桌子上。
3做游戏，集中玩“听一听，猜一猜”的游戏。
今天老师带来了三样东西，核桃，黄豆，小米，并把实物展示给孩子，出示小米，黄豆，核桃图片，咱们来听听哪个是核桃的声音，是这个吗？是这个声音吗?最后找出核桃的声音，请拿核桃罐子的小朋友把罐子拿回去。再听听哪个是黄豆的声音，请拿黄豆罐子的小朋友把罐子拿回去。最后请拿小米罐子的小朋友把罐子拿回去。
现在咱们一起做警察红绿灯的游戏。我出示小米牌子，那么拿小米罐子的开始开汽车，我出示黄豆牌子，那么拿黄豆罐子的开汽车，我出示核桃牌子，那么请拿核桃罐子的开汽车。速度由慢到快。
今天老师给罐子编了一首歌，听听老师怎么唱的，核桃罐子请你摇一摇，小米罐子请你摇一摇，黄豆罐子请你摇一摇，我们大家一起摇一摇！现在老师来唱，你们来摇，请看我手里的标志牌，我出示哪个指示牌，哪个罐子摇一摇。老师边唱边出示指示牌，速度由慢到快。
今天老师还请来了乐队，请乐队给我们伴奏，我们一边看指示牌，一边耳朵听音乐，老师出示指示牌跟着钢琴伴唱，孩子摇动罐子，速度由慢到快。反复练习几遍，听辨不同罐子声音。
请孩子们摇动罐子给老师再见！
今天这节课孩子们很感兴趣，配合的非常好。能听老师指挥摇动罐子，没有乱七八糟不听指挥的摇动罐子，课堂纪律好。孩子们能用耳朵分辨出不同物品罐子的声音，做游戏，唱歌都很高兴，很配合老师。但也有一些不足之处，就是有的罐子没有封严，摇动的时候罐子里的东西洒出来了，有的孩子就去捡地上掉的豆子。上课时有些紧张，过程衔接的不太好，语言不精练。以后要注意。
罐子的声音教学活动设计篇八
罐子的声音（演奏）
1、辨别不同的物品在罐子里发出的不同声响，尝试让罐子发出好听的声音。
2、学习边听音乐边有节奏地演奏，在听听玩玩中发展音乐听觉。
（1）核桃、红豆、米三种物品，分别装在八宝粥的空罐子里。
（2）音乐《好听的罐子》，播放器。
（3）标记牌。
（一）摇摇听听。
（二）听听猜猜。
1、提问：听听，罐子里的声音，是什么东西发出的声音？
2、引导幼儿摇摇罐子，听听发出什么声音，然后打开罐子，看看分别是什么东西？
3、请幼儿为自己的罐子找相同的声音的朋友。
4、引导幼儿先摇摇一个罐子，罐子里装的是什么，然后将标记牌放在相应的罐子前面。
（三）听听玩玩。
1、幼儿分组一拍一下的有节奏的轮流摇自己的罐子，教师指导幼儿体验怎样摇罐子才能发出好听的声音。
2、教师清唱歌曲《好听的罐子》，指挥幼儿在唱到自己罐子时一拍一下有节奏的摇动罐子，为歌曲伴奏。
3、播放音乐伴奏，教师边唱《好听的罐子》边指挥，幼儿手持不同的罐子为歌曲伴奏。
4、幼儿交换罐子演奏。
（四）师幼小结、交流。