感恩是一种心态，可以让我们更加宽容和包容他人。感恩的重要性不可忽视，在写一篇较为完美的感恩总结时，我们应该注重表达真诚和真挚的感激之情。感恩的总结如同一首动人的乐曲，以下范文或许能够让你感受到感激之情的美妙旋律。
大班社会活动学做小客人篇一
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《学做小客人》大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2.电话两部。
一．教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二．幼儿到xx小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌
1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说"你好"。见了不同的人会使用合适的称谓。
2.学习有礼貌地与人交往。
（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说"谢谢"。
（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
（3）与主人要友爱相处。
（4）学习有礼貌地与主人告别。
（5）临走时，向主人说"xx，再见"，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三．做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说"您好"、"谢谢"、"再见"，并且不随便乱拿别人的'东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
四、活动延伸：
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的教育。
（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？
（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？
（3）乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
大班社会活动学做小客人篇二
团体教学
情景表演法行为辨析法
1、使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2、使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
1、与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2、电话两部。
一、教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二、幼儿到xx小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。
1、学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。；见了不同的人会使用合适的称谓。
2、学习有礼貌地与人交往。
（1）对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
（2）在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
（3）与主人要友爱相处。
（4）学习有礼貌地与主人告别。
（5）临走时，向主人说“xx，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三、做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
活动延伸：
可通过角色扮演和行为辨析的方式对幼儿进行拜访做客的`教育。
（1）甜甜敲门时很用力，她这样做好吗？
（2）小客人进门时没问好，这样做对吗？
（3）乱翻主人东西好不好？应该怎样做？
家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习做个有礼貌的小客人。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
大班社会活动学做小客人篇三
1.了解做客的一些简单礼节。
2.能运用礼貌用语进行交际。
3.体验礼貌交往的快乐。
"晴晴"和"天天"人物手偶各１个。
《有礼貌的小客人》操作单（见幼儿操作包）。
活动过程观看出示手偶表演《有礼貌的小客人》（见资源包）。
教师：晴晴家来了客人，我们看看这个小客人是怎么表现的？
小客人都说了哪些话？
１、引导幼儿讨论到别人家做客应该怎么表现。
教师：如果你到别人家去做客，你会怎么说？应该怎么做呢？
２、练习做一个有礼貌的小客人。
教师：小朋友两人一组，一人扮"客人"，一人扮"主人"，来表演怎样做一个有礼貌的小客人。
小结：到别人家做客时，要先轻轻地敲门，经过主人允许再进去，要主动热情地向主人问好，主人请坐下，并热情地请客人吃水果、喝水、玩玩具时，要对主人说谢谢，不能随便乱翻主人家的东西，更不能不经过允许带走主人家的东西，离开时，主动和主人说再见，并邀请主人到自己家做客。
操作引导幼儿完成《有礼貌的小客人》操作单，进一步巩固做礼貌客人的方法。
教师：小朋友看一看，说一说，在你能做到的事情下面粘上小笑脸。
活动建议本活动是围绕如何做一个有礼貌的小客人而展开的，让幼儿了解到别人家做客的一些简单的礼节。
活动前，教师要练习好手偶表演，也可邀请大班幼儿进行情境表演。引导幼儿说说天天在晴晴家做客的表现，重点指导幼儿学习客人的语言，懂得作为客人应有的礼仪。活动中的体验环节，幼儿可以自由结对，教师也可根据表演的情节为幼儿准备一些相应的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保证幼儿顺利的表演，进一步体验礼貌交往的快乐。
活动后，教师可以带领幼儿到其他班级做客，提醒幼儿使用礼貌用语与人交往。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带领幼儿到亲戚家做客，体验礼貌交往的快乐。
有礼貌的小客人天天到晴晴家去做客，天天轻轻敲门，经过允许再进门。
天天：晴晴你好！
晴晴：天天你好！
晴晴：天天你请坐。
天天：谢谢。（天天坐下）
晴晴：天天请吃水果。
天天：谢谢。
晴晴：天天请喝水。
天天：谢谢。
晴晴：天天，我们一起玩玩具吧。
天天：好啊。
（两人一起玩玩具，不争不抢，玩完后，两人一起将玩具收拾好。）
天天：晴晴，我该回家了，再见。
晴晴：天天再见，欢迎下次再来。
天天：欢迎到我家去做客。
大班社会活动学做小客人篇四
现在的孩子大都是独生子女，为了让他们有更多的交往机会，家人常常会带她们去同伴家玩，但是在他们做小客人的时候，往往不会主动使用礼貌用语，常常在父母的提示、引导下才会与人打招呼问好，有时还会因为争抢玩具等原因与同伴发生矛盾，年龄小的孩子更是如此。《纲要》中提出：要加强师生之间、同伴之间的交往，培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处。
我班孩子刚进入幼儿园这个大集体，在礼貌行为方面还没有养成习惯，在交往技能和经验方面更是缺乏，所以我选择了社会活动《学做小客人》，希望通过本次活动，促进孩子礼貌习惯的养成，提高交往技能。因此，我把活动的重难点分别确定为：
重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。
在重难点的突破方面我采取了以下策略：
1、通过导入谈话调动孩子关于做客的已有生活经验，调动孩子的兴趣。
2、通过儿歌让幼儿了解文明小客人的行为标准如：进门前要先敲门，并向主人问好，不乱翻主人的东西，主人请我们玩的玩具离开之前要收好，离开时要和主人说再见把儿歌中的小客人作为学习的榜样。
3、通过贴近孩子生活的“去老师家做客”这一游戏情景让幼儿实践，把前面两个环节积累的经验运用到自己的行为中，让孩子在一个轻松的氛围下进行体验，同时教师还会通过师生的共同讨论和评价强化孩子的文明礼貌意识和行为。
1、体验当文明小客人的快乐。
2、在游戏中能正确使用日常的礼貌用语，做文明小客人。
3、在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
重点：在学做小客人的游戏中初步了解一些做客的简单礼仪。
难点：在游戏中能正确使用日常的礼貌用语。
1、录音机、cd
2、幼儿已学习儿歌《有礼貌的小客人》。
3、跟协教老师商量好游戏情境的创设。活动过程
1、教师引导幼儿谈话：你是怎样做小客人的？
引导语：
（1）"你们都去朋友家做过客吗？""做客的时候玩得开不开心？"
（2）"到朋友家做客时，你们都用了哪些礼貌用语？"（引导幼儿说出"您好、请、谢谢等）
2、教师引出儿歌，幼儿回忆儿歌里的情节。
（1）教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说说儿歌里的小客人是怎么做的。
引导语："有一首儿歌也讲了一个小客人的`事情，现在请你们仔细听听儿歌里的小客人是怎样做的？"
教师提问：儿歌里的小客人是个怎样的小客人呢？
（幼儿如果回答不出来，教师可以追问：你们觉得他是不是一个有礼貌的小客人？他是怎么做的？）
3、幼儿进行情境游戏：我做小客人。
（1）教师将幼儿分成两组，分别带领幼儿进行情景表演。
引导语："宝宝们，曾老师邀请我们去她家做客，你们会像儿歌里的小客人一样有礼貌吗？谁想来试一试？（教师邀请一组小朋友，进行情境表演，并请协教播放音乐。教师带领一批孩子在表演情境时，对另一批孩子提出要求，指导语："请你们看看他们是不是有礼貌的小客人！"）
引导语："曾老师家到了？先轻轻地敲门（请问曾老师在家吗？）开门后，教师引导孩子问好"曾老师好！"进门后，曾老师请客人坐并招呼客人给客人倒水拿玩具等，引导孩子用礼貌用语对曾老师说"谢谢"，玩过玩具后引导幼儿将玩具收拾好。引导语："宝宝们，曾老师今天热情地招待了我们，请我们坐让我们玩玩具，我们对曾老师说谢谢，并把玩具及时收拾好。收拾完了，我们一起跟曾老师挥手说"再见"。（请曾老师进行点评，评价哪些孩子做得好）（2）教师带领另一批孩子进行情境表演。（教师这次只给予动作和眼神的提示。到了曾老师家门口时给予提示：曾老师家到了！接着让幼儿大胆进行表演）
4、活动结束，教师进行小结。
引导语："今天去曾老师家做客，你们开不开心！宋老师觉得你们都是有礼貌的小客人，知道进门先敲门，并向曾老师问好，玩过玩具后知道收拾好，并说谢谢，出门时还会挥手向曾老师说"再见！"你们可真能干！欢迎你们这些有礼貌的小客人去宋老师家做客！
附儿歌：《学做小客人》我是小客人，我很有礼貌进门先敲门，然后问声好东西不乱翻，玩具轻轻放出门挥挥手，轻声说“再见”
大班社会活动学做小客人篇五
1．初步学会做客的简单礼节。
2．学会用礼貌用语与人交往。
3．喜欢参与集体活动。
1．小动物的头饰若干个。
2．小盘子，小杯子若干个。
3．一篮玩具、图书、布娃娃。
4．自制小电视。
5．娃娃歌。
1．回忆性谈话。
（1）小朋友，你们的爸爸妈妈有没有带你们去别人家做过客呀？
（2）你们去别人家的时候都做些什么事？
1．学习有礼貌的问候主人。
（1）小朋友，你们到别人家做客时会先做什么事？
（2）敲门是怎么敲的？
（3）是轻轻的敲还是用手用力的拍打门啊？
（4）如果别人家有门铃，你又会怎么做？
（5）门开了，小朋友要怎么和主人打招呼？
（6）小朋友们刚才都知道了，到别人家做客要轻轻敲门，见到主人要说：“您好！”见了不同的人还要用不同的称呼，像“叔叔好！”“阿姨好！”
2．学会有礼貌的与人交谈
（1）小朋友，你在做客的时候，主人有没有请你玩玩具，吃东西呀？你要对他说什么？
（2）别人的家里好漂亮，小朋友一定很想参观参观，你们要怎么对主人说呢？
（3）没有主人的.同意，你们能随便玩别人家里的东西吗？
（4）小朋友在做客的时候，如果主人邀请你干什么，就要对主人说：“谢谢！”想要做其他的事情时也要先问主人“我能不能这样做。”等主人说可以后，才可以去做那件事。
3．有礼貌的与人告别。
（1）天黑了，小朋友离开主人家的时候要和主人说什么？
（2）你们会谢谢主人招待你们吗？
（3）要不要也邀请主人到你们家里做做客？你怎么邀请他。
（4）刚才有稻多的小朋友都说出了自己做客时的表现，老师发现小朋友都很有礼貌，都会对主人说“您好！”“谢谢！”和“再见！”还会邀请主人也到自己家做客，小朋友都很能干。
1．介绍游戏
（1）小朋友，今天我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫《我是小客人》。
2．讲解游戏玩法。
（1）小动物们要去兔妈妈家做客了，小动物都要做一个有礼貌的小客人。到兔妈妈家时要先敲门，看到兔妈妈就和它们打招呼，兔妈妈招待小动物的时候，小动物要说“谢谢！”等离开兔妈妈家时，千万不要忘了说“再见！”
（2）兔妈妈邀请了小动物来家里做客，小动物是不是也要邀请兔妈妈到自己家做客呀？
（3）老师要看一看，谁是最有礼貌的小客人。
（4）请小朋友戴上动物头饰，我们要去兔妈妈家了。
（5）有礼貌的小动物不吵也不闹。
3．开始游戏，兔妈妈由助教老师扮演。
（1）小动物你们好，欢迎你们来我家做客，快请进。
（2）我要邀请小猫吃鱼；我要邀请小狗玩玩具；我要邀请小鸭看图书（或玩布娃娃，看电视，吃水果）
（3）小动物再见，欢迎你们下次再来玩。
（4）游戏可重复玩。
（5）小朋友今天去了兔妈妈家做客，都很有礼貌，看到兔妈妈时都很热情的打招呼，说了“您好”“谢谢”“再见”都非常能干，希望小朋友以后到别人家做客的时候，也能像今天在兔妈妈家一样，做一个有礼貌的小客人。
教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
大班社会活动学做小客人篇六
团体教学
情景表演法行为辨析法
1.使幼儿学会有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语进行交往。
2.使幼儿懂得一些做客的简单礼节。
1.与本班一幼儿家庭联系有关做客事宜。
2.电话两部。
一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带xx小朋友去xx小朋友家做客，比一比看谁是最有礼貌的小客人。
二.幼儿到xx小朋友家做客，在做客过程中学习礼貌用语和简单礼节。
1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门，见了主人会礼貌地问候，学说“你好”。;见了不同的人会使用合适的称谓。
2.学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的招待，如请客人坐，请客人喝茶，请客人吃东西，客人都要有礼貌地说“谢谢”。
(2)在别人家不随便翻看，拿走别人的东西。
在别人谈话时，不随便插嘴。当别人提出问题时，要大方地回答。说话时，声音轻一些，不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时，向主人说“xx，再见”，还可客气地邀请别人去自己家做客。
三.做客后进行小结，对幼儿在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌，会说“您好”、“谢谢”、“再见”，并且不随便乱拿别人的东西。以后到别人家去做客也要做到这些，做个有礼貌的小客人。
活动延伸：
可通过角色扮演和行为辨析的.方式对幼儿进行拜访做客的教育。
(1)甜甜敲门时很用力，她这样做好吗?
(2)小客人进门时没问好，这样做对吗?
(3)乱翻主人东西好不好?应该怎样做?
家园互动：家长带孩子去亲戚家、朋友家做客，让孩子继续练习做个有礼貌的小客人。
大班社会活动学做小客人篇七
幼儿已经会基本的礼仪，为了让幼儿做一个懂礼貌的孩子，学会做懂事的小客人，帮设计此活动。
1、在情景游戏中掌握做客的基本礼节，能以恰当的方式与人交往。
2、体验与朋友交往、分享的快乐。
在情景游戏中掌握做客的基本礼节，能以恰当的方式与人交往
1、ppt、懂事的小客人》故事视频。
2、幼儿经验：有过到亲戚朋友家做客的经验。
一、朋友的邀请
1、教师出示“企鹅的来信”图示。
2、小结：原来这是好朋友企鹅的来信，它一直挂念着小鼹鼠，特地邀请小鼹鼠去做客。
二、做客的准备
1、教师出示从小鼹鼠家到企鹅家的路线图引导幼儿观察。
引导语：找找企鹅的家在哪里？从小鼹鼠家到企鹅家的路途中会经过哪些地方？(花店、鱼市、礼品店、超市和糖果店。）
2、引导幼儿回忆自己的做客经验，引发讨论做客前的准备。
（指导要点：可根据企鹅的饮食和生活习性来准备礼物。）
三、游戏：做客对对碰
1、引导语：终于来到企鹅家了，企鹅热情地招待小鼹鼠。
2、教师出示主人企鹅的招待图片与客人小鼹鼠不同回应的图片。
图片内容如下：
（1）企鹅热情拥抱打招呼；小鼹鼠热情打招呼回应/表情尴尬不作回应。
（2）企鹅客气让座；小鼹鼠开心地坐着/到处随意翻动物品。
（3）企鹅端上美食；小鼹鼠与企鹅一起分享/独自品尝。
（4）企鹅精心准备晚餐；小鼹鼠夸奖厨艺/挑剔食物。
3、引导幼儿将正确的做客礼节与主人的热情招待进行配对。
引导语：如果你是小鼹鼠，你会怎么做？
4、和幼儿一起看视频《懂事的小客人》（用手机链接）。
引导语：说说你看了视频后懂得了什么？
小结：去朋友家做客要有礼貌，主动热情地和主人打招呼，不随便翻动别人家的'物品，有好东西要一起分享，对于主人精心准备的食物要给予肯定和赞美，这样才是一个文明礼貌的小客人。
四、客人的感谢
1、出示画着一颗大爱心的信纸图片。
引导语：做客的第二天，企鹅收到了小鼹鼠寄来的一封信。
2、引导幼儿讨论“爱心”的含义。
引导语：为什么小鼹鼠要画一颗爱心给企鹅？它想说些什么呢？
小结：做客后应该对主人热情的招待表示真挚的感谢。
活动延伸
1、组织表演区活动“去朋友家做客”。为幼儿创造交往的机会，巩固做客的基本礼仪知识。
2、将做客的基本礼仪内容定制成小图书，放在阅读区里供幼儿翻阅。
幼儿通过此活动，都明白了到亲戚和朋友家要有礼貌，特别是通过看视频，幼儿耳濡目染，连上学放学与老师和小朋友打招呼都有了变化，这堂课对幼儿懂礼仪起到了很好的教育作用。
大班社会活动学做小客人篇八
目标：
1.认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。
2.探索绳子的各种玩法，体验玩绳的乐趣。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1.收集各种各样的绳子
2.各种绳织物品、各种带绳的玩具
3.课件：(1)杨浦大桥(2)人走钢丝(3)降落伞(4)缆绳
活动过程：
一、以玩绳导入活动
小朋友，今天老师给你们带来一些玩具，请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。
二、认识各种各样的绳子
1.刚才你们玩的是什么?这些玩具上都有什么?(绳子)
2.今天老师给小朋友带来一些绳子，请小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么样的绳子?(毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等)
3.引导幼儿比较发现绳子的不同(长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同)
4.归类：送绳宝宝回家(请幼儿根据类别送绳回家)
三、说一说绳子的用途
1.这是谁的家?xx绳有什么用?可以用来干什么?
2.观看绳制品，并说出是用什么绳制成的
四、拓展生活经验
1.除了刚才认识的绳子，你还见过什么样的绳子?(鼓励幼儿交流分享经验)
2.播放课件：认识不常见的绳子的种类和用途(钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳)
五、探索集体玩绳的乐趣
出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿多人玩绳，教育幼儿团结协作。
活动反思
孩子们的探索活动应用身边的事物开始。本活动的内容、材料来源于生活，有效的利用了绳子。结合活动引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，教师不用浪费太多的时间和精力去做准备，但活动时孩子们兴趣还是很高昂。活动在笑声和掌声中结束。