在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
这招真神奇篇一
在我们文章中，无处不在的就是要数标点了，为什么呢？这是因为标点符号有着巨大的作用，它可以帮助我们在读一篇文章或者读课文的时候让我们换气并表达文章的情感。现在，就让我们去标点符号中的点号王国吧！
我们到了王宫，看见里面非常漂亮，有黄金做的墙壁、红红的长地毯、还有许多的漂亮建筑。真是漂亮极了！许多点号都在干活，我们先去拜访句号长老吧。我们到了句号长老面前对它说：句号长老，您在干什么呢？句号长老说：我在给这些文章加句号呢！你看，有的小朋友马虎将我们写成了小圆点，我们可是空心的啊！我们说：那您忙吧，我们不打扰您了！接着，我们直接去拜访了逗号国王，看见逗号国王那张慈祥的脸，真亲切呀。我们对逗号国王说：您在干什么呢？国王说：我在给所有文章加逗号呢，你看，小朋友们不注意，经常把我们写成了小顿号，这样的情况太多了，我要更正它们，这样才能正确表达句子的意思。等会儿我在和你们聊！
看着每一个标点都在各司其职真的是忙碌不堪，真不忍心继续打扰他们的工作，我们只有结束采访回到了家。但我的心情一直不能平静，心想，原来这些标点符号真有趣呀！我们要好好运用它们！
这招真神奇篇二
作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的中班科学吸管真神奇教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感受到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿观察力及动手操作的能力。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
1、毛巾、海绵、布、吸水纸、纱布等吸水材料及塑料盆若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水，大白菜叶，细管（医用采血管）若干。
3、白色皱纹纸做成的纸花，塑料小碗若干。
4、图片（植物靠根须吸水，吸了红墨水的萝卜，生菜等）
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。
教师：今天，老师请来许多水，可是它们现在住在小盘子里太不舒服了，它们想搬到宽敞的大盆子里，怎么办呢？它们想考考你们。不用倒的办法，用小盆子旁边的东西来帮水搬家。
2、一说：你是用什么办法帮水搬家的？
鼓励幼儿说出自己是怎么做的。
小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：还有哪些东西能吸水？
（那植物能不能吸水呢？）
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“白菜能吸水吗？”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。
2、“细管能吸水吗？”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
3、看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚红了的“小细管”。
4、幼儿欣赏图片（吸了红墨水的萝卜，生菜、百合花等）
弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中的无处不在的毛细现象。
5、讨论：毛巾、海绵、纱布，吸水纸里有“小细管”吗？
小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”，有的“小细管”很小很细不容易看见，有了这些“小细管”，毛巾、海绵等才会吸水。
三、想一想，玩一玩
1、教师设疑：怎样把白色纸花变成彩色的花呢？
引导幼儿想一想：能不能让纸里的`小细管来帮忙吸颜色水呢？
2、幼儿操作，将纸树变成彩树。
四、结束。
幼儿将彩花送给树妈妈，给树妈妈打扮。
幼儿们都喜欢吸管，乐于接受此次活动，并表现的很积极，在动手的过程中，有的幼儿思维没有敞开，就一味的模仿其他幼儿的制作，把吸管拉长，连在一起，有的幼儿，把吸管打成圈，连在一起，做成装饰，表现的都很棒，这样的动手动脑活动，对幼儿的思维训练有很大的帮助，促使幼儿感受到自己的成功。
这招真神奇篇三
今天我和妈妈来到了洛阳科学技术馆，体验了一番神奇之旅，体验到了科学的奥秘，真是娱乐和学习的双重体验。
早上9:30分，我们来到了科技馆门外，只见一座宏伟的大楼屹立在眼前，大楼上写着“洛阳科学技术馆”几个大字，没错了，就是这里。我催着妈妈买了票，进入了科技馆。进入一楼大厅里，一楼大厅首先展出的是网球运动。这个展区形象的介绍了网球的发展史及现代网球。在灯光的照耀下，一个个网球拍闪耀着光辉。就在这时，忽然看到前面围着很多小朋友，我赶紧过去一看，哦，原来是模拟网球游戏机啊！只见墙上有一个大屏幕，人站在屏幕前，手上戴着一个白色的遥控器，用力的挥动右手，屏幕里的网球运动员就会和你一致打球。你左右跑动时，运动员也会左右移动，非常神奇。排了好长时间的队，终于轮到我了。
我跃跃欲试的走上场地，动作人员给我带好了操纵器，告诉我，右手是控制球拍的，左手是在不想跑的情况下调整位置的。我记牢后，工作人员开始了机器，音响里播放出一段激动地音乐，画面上立刻浮现出一个网球场地，两名网球运动员怒目相视，以及观众台上欢呼雀跃的情景。一声哨响，比赛开始了，由我先发球，我挥动一下右手，画面上的小人立刻把球一抛，打了过去。
只见对方一挥球拍，球飞也似地往左边跑了。我急忙往边左跑，然后猛一挥右手，画面上的小人叫了一声“嘿！”又把球打了回去。谁知对方往右打球，我赶紧往右边跑，结果还是晚了一步。凭着我练习乒乓球的经验，左跑右跑，累的呼呼直喘，可对手的来球还是很猛烈。我最终还是败了下来。看来每样东西都有它的技巧啊！要学会可真不容易。正在这时，就听见广播里想着解说员的声音：“大家请注意，二楼的机器人表演马上就要开始了，请大家前来观看。”我马上拉着妈妈往那里赶。只见一个展示厅里的桌子上，放着一个红色的机器人，机器人虽说小，但头、手、脚样样俱全。我赶紧挤了进去，听见工作人员在讲解：“随着时代的发展，第二种人——机器人诞生了，机器人能代替人干许多事情，大大减少了人们的工作量。今天我们就来欣赏一段机器人表演，时间是两分钟，请大家认真观看！”说完，拿起遥控器，按了一个按钮，表演开始。机器人首先表演的是摆手、踢腿、走路等几个动作，接下来就听工作人员说道：“接下来请欣赏机器人的最佳表演——街舞。”她的话音未落，机器人就挑起了街舞，没有音乐伴奏，只有机器人发出的“嗡嗡”声，但好似一支专业的街舞曲。机器人跳起了街舞，像人一样灵活的摆动的手和脚，轻松地摇头、摆臂。就见机器人像舞蹈演员一样下腰，然后慢慢的把双腿举了起来，头顶着地开始转圈，引来了大家的一阵阵掌声。这是就见机器人停了下来，双腿着地，往后腾腾腾翻了几个跟头，是那么的快速，是那么的完美，几乎是无可挑剔了。
大家又是一阵的惊叹。过了不一会儿，机器人表演结束了，机器人又起来深深向大家鞠了一躬，表示谢意，真是颇有绅士的风度。接下来我们又体验不少好玩的游戏，如节水体验、汽车展区、人体功能等等。
让我们从科学中领悟快乐，从科学中体会奥妙。洛阳科技馆，科学开始的地方。
这招真神奇篇四
1、科学技术在日常生活各个方面的应用及其作用。
2、科学技术在社会各个领域的广泛应用。
3、历史上重大的科学技术发明创造。
4、当今及未来的科学技术探究。
根据内容的重点确定本课的教学目标为：
1、感受科学技术就在日常生活当中，探究科学技术创造发明对社会各个领域的影响。
2、了解人类历史上重大的科学技术成就及其对社会发展进步的推动作用。本课的教学重点是：引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展的作用。教学难点是：科学技术促进社会进步发展的作用。
本课教学重点是依据课程标准“走进世界”第6条和“我是中国人”第9、10、11条综合起来确定的。课程标准“走进世界”第6条指出：“初步了解科学技术与人们生活、社会发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。”课程标准“我是中国人”第9、10、11条指出：“通过探究日常生活中的农业、工业、交通运输等与人们生活的关系，体验各行业的劳动和智慧，关注科学技术对推进社会发展的作用。”故教学重点的确定符合课标精神。正因为科学技术的神奇才能改变世界，从课题中“神奇”一词就体现了教学的重点，教者应该重点通过引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展所发挥的重大作用来深入体会神奇的内涵。
学生在“科学技术究竟神奇在哪里”这一重点问题的牵引下，充满好奇地去探究科学的奥秘，所以把教学重点定位在“引导学生认识科学技术对于改善我们生活，促进社会进步发展所发挥的重大作用”既能激发学生学科学和探究科学的兴趣，也能满足小学生的好奇心，并且能在具体的事例中感受科技的神奇之处。这一教学重点的.定位既符合教育学、心理学的规律，也符合学生的学情。
（一）合作探究：主要是通过表演小品——烟熏火燎的材灶做饭和清洁、省力的电饭锅做饭，让学生讨论小品中两种方法的利与弊。采用分组用不同的学习方式，扩展了解、感受日常生活中的其他科学技术运用。 （二）观察研究：重点引导学生探索日常生活中的科技，通过让学生观察和联系日常生活中的科学技术的应用，来推理创造发明的过程。并且通过实物引介的方式，让学生了解从人工到蒸汽机时代到电气化时代到信息时代的科技发展过程，了解从人工到蒸汽机、电力、核能、风能、太阳能、磁场等动力的形成过程，从而感受社会进步的阶梯和科技改变人们生活，推动社会进步的作用。
（三）参观访问：帮助学生了解社会有关领域的科学技术应用，主要是指农业技术、医疗技术、交通发展等方面的科技发明成果。可联系学生参观东莞科技馆的所见所闻和生活中的所见所闻进行交流分享，增强直观认识。
（四）应用资料、质疑创新：帮助学生了解历史上重大的科学技术发明创造，了解现代科学的成就及憧憬未来科学的发展，本环节将以太空科技为立足点，拓展了解现代乃至未来新兴科技诸多领域。通过使用多媒体让学生观看相关影视纪录片，如神舟号飞船纪录片、国际空间站纪录片等，组织探究其中的科学技术问题，看谁提的问题多而又有探究力，培养学生的科技想象和创新能力。展示未来科技发展动态资料以进一步激发学生的科技兴趣和热情。
以上教法和学法适合本课内容的教与学，是把活动、观察、质疑、调查访问、合作探究、交流分享融为一体的科学有效的综合性实践学习，能较好的达成教学目标，突破重、难点。
这招真神奇篇五
我家厨房真神奇，动画明星来得齐！
你瞧！
红萝卜是汪汪队的船桨！
包菜是大力水手的拳头！
土豆泥是小猪佩奇的泥坑！
豌豆是绿色王国的雨滴！
西兰花是熊出没的大树！
山药是米老鼠里长条面包！
蔬菜王国无奇不有，真的是太有趣了！