动物为语文（优质20篇）

优秀作文不仅仅是一种文学创作，更是一种艺术的展示，我们应该努力创作出更多精彩的作品。欢迎大家一起来阅读这些优秀作文范文，一起感受文字的美妙和力量。

动物为语文（优质20篇）篇一

池塘雨打花，天天有雨下。

冻惊蛰，晒清明。

蛤蟆氽，有“暴”来(风雨)。

花蚊子咬人，雨将临，

鸡不回笼要落雨，

鸡风，鸭雨。

今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。

卡蚁(一种昆虫名)成团有“暴”来。

蝼蛄叫，晴天到。

蚂蚁搬家有大雨。

泥鳅跳，大雨到。

蜻蜓成群飞，雷雨要来临。

日垸长江水，夜垸草头枯。

蛇过河，大雨滂沱。

瓦块云，晒死人。

晚上吹南风，明天太阳凶。

鸭子回笼早，雨天将来到。

鸭子潜水快，天气将变坏。

燕子低飞蛇过道，不久大雨到。

鱼鳅静，天气晴。

雨中知了(蝉)叫，报告晴天到。

早蚯迎太阳，晚蚯落一场。

早晚烟扑地，苍天有雨意。

蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

动物为语文（优质20篇）篇二

老鼠的目光总是盯在麦粒上。

戴手套的猫抓不到老鼠。

惰猫贪食死猫鼠。

家内无猫，猫鼠伸脚。

耗子钻牛角，越钻越深。

猫鼠尾纵肿唔惊人。

棒丢狗咬人，猫走鼠伸腰。

尽管老鼠掉在海洋里也能挣扎，但称不上是水手。

好鸣之鸟懒作窝，多鸣之猫捕鼠少。

老鼠留不住隔夜粮。

满屋老鼠跑，必定有窟窿。

家内无猫，老鼠踩脚。

猫儿不在耗子闹。

三斤猫衔四斤猫鼠。

猫鼠不同眠，虎鹿不同行。

老鼠过街，人人喊打。

一粒老鼠屎，搞坏一锅粥。

多鸣之猫，捕鼠必少。

乌鸦吃死羊，先要哭一场;猫哭老鼠假慈悲。

猫哭老鼠是假的，狗馋骨头是真的。

谋官如鼠，得官如虎。

动物为语文（优质20篇）篇三

有菜五分粮，不怕饿断肠。

和狼在一起，就会学狼叫。

种姜养羊，本短利长。

蚊子咬得怪，天气要变坏。

射人先射马，擒贼先擒王。

柳絮乱攘攘，家家下稻秧。

不能请羊管菜园，不能请狼管羊圈。

立秋栽葱，白露栽蒜。

狗洗脸，猫吃草，不到三天雨来到。

狗无寒，猫无暖。

荷花开在夏至前，不到几天雨涟涟。

人靠吃饭，菜靠喝水。

蛤蟆大声叫，必是大雨到。

蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨来到。

煮熟的鸭子，只剩下嘴硬了。

狗咬耗子，多管闲事。

柳树发芽暖洋洋，冷天不会有几长。

青蛙叫，大雨到。

蚂蚁成群，明天勿晴。

夏至起蒜，必定散了瓣。

萝卜白菜葱，多用大粪攻。

鸡愁雨，鸭愁风。

冻不死的葱，旱不死的蒜。

马无夜草不肥，人无横财不富。

蜘蛛结网，久雨必晴。

小猪跑，大猪睡。

河里鱼跃雨，雨中蝉鸣晴。

狗记路，猫记家。

谷雨前后，种瓜点豆。

淹不死的白菜，旱不死的葱。

甘心做绵羊，必然喂豺狼。

黄狗坐轿，不识抬举。

桐子树开花，霜雪不再落。

八月半，种早蒜，八月中，种大葱。

南瓜花向下，天气将变代。

黑蜻蜓乱，天气要旱。

秋分不收葱，霜降必定空。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

燕子低飞，蛇过道，大雨不久就来到。

春天多种菜，能吃也能卖。

五月开茭花，大水淹篱笆。

狗咬狗，一嘴毛。

狼众食人，人众食狼。

狼行千里，改不了吃人。

峨眉豆开花旱，大干要来到。

狗是百步王，只在门前凶。

小猪跑，大猪睡。

莫学狗占马槽不吃草。

青暝貓拄著死鳥鼠。

死狗不咬人。

腿短身子大，还要小尾巴。

狗见了叫的不一定都是贼。

一朝被蛇咬，三年怕井绳。

鳥鼠趖竹篙，一目過一目。

猫儿不在，老鼠成精。

鳥鼠食油目前光。

人睡卖屋，猪睡长肉。

猫有九条命;吉人天相。

珍珠看做鳥鼠屎。

爱叫的狗不咬人。

狗在家门口就成了狮子。

蚂蚁搬家蛇过道，倾盆大雨即将到。

鸭子回笼早，雨天将来到。

朝怕南云涨，晚怕北云堆。

龟背潮，下雨兆。

蝼蛄唱歌，天气晴和。

黄鹂来，拔蒜薹;黄鹂走，出红薯。

蚯蚓早出晴，暮出雨。

水缸穿裙，大雨淋淋。

鸡早宿窝天必晴，鸡晚进笼天必雨。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻。

蛤蟆叫咚咚，家家浸谷种。

蚕打母子叫三声，不是下雨就刮风。

花蚊子咬人，雨将临。

白蚁灯下飞，大雨洪水至。

动物为语文（优质20篇）篇四

教学目标：

1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。

2、图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

3、能正确认读“蜻”等12个生字新词；借助汉语拼音能正确识记“蜻蜓展翅”等6个短语。

教学重点：

1、能正确朗读课文。

2、能正确认读“蜻”等12个生字新词，正确读记“蜻蜓展翅”等6个主谓短语，正确读写“间”等7个生字。

教学难点：

图文结合和结合生活实际，了解句子的意思，了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

教学准备：

文中六种小动物名称词卡（注音）；课文图画的ppt。

教学过程：

一、板书课题直接导入。

1、老师板书课题，学生书空。

2、齐读课题。

二、初读课文整体感知。

1、听老师范读课文。

你觉得老师读的怎样？（流利、正确，注意停顿）。

2、如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？

预设：学生1：可以借助拼音读准字音。

学生2：可以问老师，问同学。

3、现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。

4、检查读书情况，找生朗读，评价。

5、再读课文，边读边想课文写了哪些小动物？用笔画下来。

三、利用规律集中识字。

学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

1、（课件出示虫字旁的六个生字）学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。

2、教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

（1）这些汉字都是虫字旁，图片演示“虫”的演变过程。

小结：带有虫字旁的在古人眼中都是虫子。

（2）这几个字都是形声字。左形右声。掌握了形声字，我们可以认识更多的字。

（3）识字加油站。

蝈蝈蚊子蛀牙蛐蛐。

材肝籽忠。

3、学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

（设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。）。

四、诵读儿歌，随文识字。

学生用自己喜欢的方式读课文，想一想，儿歌中讲了“谁在哪里干什么”

（出示课文插图）。

1、分句朗读，画出生字，方法识记。

（1）蜻蜓半空展翅飞（板书：蜻蜓展翅）。

蜻蜓怎样飞？做一做展翅的动作。边做动作边读句子。

（2）蝴蝶花间做迷藏。学习“迷”和“藏”（板书：蝴蝶飞舞）。

a、自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。

b、扩词。

c、读儿歌。

（3）蚯蚓土里造宫殿。（板书：蚯蚓松土）。

学习“造”结合图片与生活，说一说蚯蚓的好处。了解什么是益虫。

（4）蚂蚁地上运食粮（板书：蚂蚁搬家）。

a、采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。

b、扩词。

c、朗读本句，结合图片和生活想一想蚂蚁有什么特点，（勤劳）。

（5）蝌蚪池中游得欢。（板书：蝌蚪游水）。

（6）蜘蛛房前结网忙（板书：蜘蛛结网）。

学习“网”字。（a、朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。b、字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。）。

3、送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。

4、指名边做动作边读课文。

5、小组合作表演读课文，集体展示赛读。

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

五、拓展思维练习说话。

1、我们的周围还有许多小动物，想一想，他们会在哪里干什么？

（出示图片）学生练习说。

2、总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

（设计意图：结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。）。

六、作业。

1、课下留心观察小动物，模仿课文，再编几句儿歌。

2、背诵课文。

板书设计。

蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、

蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网。

文档为doc格式。

动物为语文（优质20篇）篇五

青蛙呱呱叫，正好种早稻。

蜻蜓飞得低，出门带笠。

蛇过河，大雨滂沱。

鸡晚宿，蛇过道，蚂蚁爬树雨就到。

燕子高飞晴天告，燕子低飞雨天报。

早蚯迎太阳，晚蚯落一场。

母鸡背雏鸡，后天要有雨。

狗泡水，天将雨。

久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

蜘蛛结网天放晴。蚊子聚堂中，来日雨盈盈。

大蛇横路，泥鳅上翻，蚯蚓出土，明天有雨。

动物为语文（优质20篇）篇六

蚯蚓堆粪，雨淋地湿。

燕子来，种苋菜。

东虹日头，西虹雨。

燕子窝垫草多，雨水多。

蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

早蚯迎太阳，晚蚯落一场。

蜻蜓成群飞，雷雨要来临。

燕子低飞狗吃草，这场大雨小不了。

天上鲤鱼斑，明日晒谷不同翻。

蚯蚓路上爬，雨水乱如麻，蝼蛄唱歌，天气晴和。

鸡晒翅天将雨。

蚂蝗浮面天将雨蚂蝗沉底天晴好。

蜻蜓飞得低，出门带笠。

天早云下山，饭后天大晴。

动物为语文（优质20篇）篇七

1、能正确、流利、有感情地分角色朗读。

2、理解由生字组成的词语。

3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式，得朋友之间要互相关心。

分角色朗读，并能分角色朗读、表演。

知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式表演出来。

一、复习导入。

1、师：这节课继续学习19课《小动物过冬》，齐读课题。通过上节课学习，我们一起认识了三位好朋友，它们分别是——（学生接说：青蛙、小燕子和小蜜蜂）。小朋友们，你们想不想见到它们？如果你能把这些词语读好，就能见到它们了。

2、出示词语：

刮起来约定第二年冰雪暖和再相见。

小朋友们读得非常正确，声音也特别响亮。瞧：它们来了，（出示贴图）快跟它们打个招呼吧！（用自己的方式和小动物打招呼）他们三个是（好朋友），它们常常在一起（唱歌跳舞），所以日子过得（很快乐）。

3（出示课文第1自然段）让我们一起来分享它们三个小朋友的快乐吧！（齐读）。

二、声像结合帮助感悟（学习第二自然段）。

风吹起来了，天气渐渐凉了。这时小动物们在干什么呢？

2你能用这个句式来说说小动物们为什么要聚在一起商量过冬的是吗？

因为——所以——。

三、读读议议演演体验感悟（学习三至七自然段）。

过渡：想知道你的好朋友是怎样过冬的吗？那我们来自由读读3—7自然段。

a、用“——”画出有关小动物不同过冬方式的句子。

b、想想：它们为什么要这样过冬？

读完后小组进行讨论讨论。（学生读，讨论。教师巡视）。

过渡：聪明的孩子们，你们读懂了它们是怎样过冬的吗？那我们先来看看小燕子吧！

1、交流小燕子的过冬方式。

（1）出示第三自然段，指名读读。

（2）小燕子怎样过冬，你听明白了吗？（板书：飞到南方去）。

（3）小燕子为什么要到南方去呢？（“暖和、还有很多虫子”变红）。

（4）句式训练：

因为——所以——。

小燕子之所以——是因为——。

（5）谁来当当小燕子？带上你喜欢的动作来读一读这一段。

过渡：小燕子可以到南方去过一个暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么办呢？

2、交流小青蛙过冬方式（4——5段）。

（1）出示第四自然段，指名读：从燕子的`话中可以看出什么？

（2）从小燕子的问话中你体会到了什么？练习读，读出好朋友之间互相关心的那种语气。指名读第四段，齐读第四段。

（3）小青蛙怎么回答的？出示第五自然段，指名读读第五自然段。

（4）从小青蛙的话中，小青蛙的过冬方式是什么？（板书：钻到泥土里）从哪儿可以看出来？（小青蛙的肚皮真大呀！有个词语谁能把它读好，吃得饱饱的，并做动作。）。

（6）小结：小青蛙可真聪明呀！再也用不着担心会挨饿了！我们同桌1个当小燕子1个当小青蛙，来嘟嘟第四、五段，指名分角色读第四、五段。男女生分角色读。

过渡：蜜蜂妹妹是怎么过冬的呢？

3、交流小蜜蜂的过冬方式（6——7段）。

（1）小燕子知道了小青蛙原来是要冬眠的也就不担心了，那小蜜蜂怎么办呢？

（2）、指名分角色读。交流：小蜜蜂准备怎样过冬？（板书：藏在蜂巢里）。

（4）勤劳的小蜜蜂早就采了许多蜜，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，多开心呀？这种过冬方式叫备粮。

（5）看来小燕子也放心了，让我们一起来读读它们的对话吧。（分男女生读）。

（6）蜜蜂的这种过冬的方法使我想到了一年级学的一篇课文中也讲到了的一种动物，也是这样在冬天到来之前先储备好粮食过冬的，小朋友知不知道是什么动物？我们还学过一个成语“有备无患，防患未然”，就是说这种情况的。

四、总结全文。

全体齐读第8自然段。

五、拓展延展。

（1）想象三个好朋友是怎么约定的，小燕子说——小青蛙说——小蜜蜂说——。

（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先从——（泥土里钻出来）早早来到约定的地方，等它的好朋友：接着小蜜蜂从——（蜂巢里飞出来）和青蛙见面了：不久，小燕子也从——（南方飞回来）了。三个好朋友有见面了，它们会说什么呢？（学生想象说话）。

小燕子飞到南方去（迁徙）。

小青蛙钻到泥土里（冬眠）。

小蜜蜂躲到蜂巢里（备粮）。

动物为语文（优质20篇）篇八

整个教学活动突出的特点可以概括为“五个一”。

一、创设氛围贯穿一个情境。

全课始终围绕着“到大森林里的动物王国去玩，了解动物们是怎样过冬的”这一情境而展开。课的开始，教师戴上动物头饰，让学生形象地感知到我们与动物关系非常密切，渲染了课堂气氛。随后，教师用亲切的语言，形象的画面把学生的思绪、情感带入了动物过冬的神秘世界。学生带着想知道动物是怎样过冬的欲望，积极主动地到课文中找答案，很自然地投入到对课文的学习之中。学生了解了课内知识后，教师又用“动物王国中还有很多动物呢，斑马阿姨只记录了几个动物的过冬方法，你还知道哪些动物朋友的过冬方法吗？”这样的语言，把学生的视野又带入了课外更广阔的动物世界。此时，学生仿佛置身于动物的王国里，随后，学生兴致极高地模仿着各种动物进行对话交流。教学情境的创设，目的在于关注学生的情感体验，这是新课程改革对语文教学提出的重要内容之一。整个教学过程贯穿一个情境，调动了学生主动参与学习的积极性，使学生始终感到这不是在严肃的课堂里学习，而是在充满乐趣的动物王国里畅游。学生在主动学习的过程中，真正体验到了愉悦的情感。

二、能力训练突出一条主线。

行口语交际训练。学生基本掌握了本课口语交际训练的基本要求（有礼貌交谈，说清楚要表达的内容――动物过冬的方法）。在此基础上，进入第二个环节课外训练――提高训练。在这一环节，首先组织学生拓展交流各种小动物的过冬方法，然后，让学生遵循课文中小动物对话的框架，自己组织语言说清某一小动物的过冬方法，随后，同桌间进行口语交际的训练。课内外知识两个训练环节的安排，遵循了学生能力形成由低到高的规律，体现了能力培养的渐进性。

收到了较好的效果，学生基本掌握了口语交际的方法，并具有了进行简单口语交际的能力。

三、促进发展留有一定的空间。

《标准》在前言的基础理念中明确指出：“学生是学习和发展的主体”，在“教学建议”中又重申：“学生是语文学习的'主人。”这就明确了学生在语文教学中的主体地位，体现了语文教学以学生发展为本的教育理念。在《标准》思想的指导下，姬老师设计的教学活动，多处给学生留有发展的空间。

1、教学内容开放。教学不局限于教材内容，适当补充教材中没有而生活中学生知道的一些动物过冬的知识，以此来丰富教学内容，拓展课外知识。

2、思维空间开放。学生在想象课文中小动物说话时的神态、表情、声音、动作方面，不受任何限制与约束，大胆地去想象、去创造。在拓展课外训练方面，学生的想象空间更加开放，在不违背动物过冬方法这一客观事实的前提下，学生可以按照自己的所想去说，按自己的创意去表现，按自己的优势去发挥。

3、拓展知识空间开放。在拓展不同动物过冬方法这一知识方面，学生可以通过各种渠道搜集资料，了解不同动物过冬的方法。课上给学生提供展示知识的空间。

4、评价标准开放。教师坚持以评价促发展的原则对学生活动进行评价，特别是对口语交际训练过程的评价，体现了评价标准的多样性。师生从不同角度进行评价，以鼓励性评价为主，注重张扬个性，对想象力、创造力、表现力出众的学生给予肯定和表扬，鼓励学生敢于追求与众不同，敢于标新立异。

四、学习方式体现一种结合。

即自主学习与合作学习的结合。在课内知识学习、能力训练与课外知识拓展、能力提高训练两个环节中，都是在学生自主学习个体活动的基础上，带着自学自练的收获，再在小组内或同桌间进行分工训练、合作交流。这种学习方式的结合，有效地促进了学生主动参与、全员参与、全程参与、全面参与学习活动，使学生真正成为了学习的主人。

五、人文教育渗透一种思想。

教学中，无论是教师与学生谈话时的语气、表情、声调，还是学生模仿动物对话时的合作、演练，都渗透了尊重别人、文明处事、礼貌交谈的思想教育，给学生以人文思想的启蒙教育。

总之，这节课较好地体现了新的教学思想，收到了较好的教学效果。学生是在游戏中欢畅，在情趣中漫谈，在快乐中体验，在自主中思考，在合作中演练，在参与中发展。教师的角色是参与游戏，引导训练，驾驭课堂，服务学生。

动物为语文（优质20篇）篇九

1.金花鼠生活在寒冷的西伯利亚，它也能预测天气。在晴朗的天气里，若金花鼠发出刺耳的尖叫，并窜来窜去，则表明乌云不久就会笼罩天空，大雨将至;若金花鼠在早晨高声嘶叫，则表明傍晚前后会出现坏天气。

2.蜘蛛预报天气法——阴雨天，如气压上升，湿度减小，昆虫高飞，蜘蛛便张网捕捉，预示天气将转晴。反之，蜘蛛收网，预示将下雨。俗话说：“蜘蛛结网，久雨必晴。”

3.蚂蚁预报天气法——蚂蚁成群出洞，预示大雨将临，俗话有“蚂蚁成群，明天不晴”的说法。

4.马尾松预报天气法——马尾松种子能预报天气。晴天，马尾松种子鳞瓣上的粘液干燥变硬而向外伸张;下雨前，鳞瓣变软，逐渐闭合。

5.鸡预报天气法——下雨前，气压较低，湿度较大，昆虫贴着地面飞，鸡要觅虫食，再加上笼里闷，鸡不愿进笼。俗话说：“鸡愁雨，鸭愁风”。

6.白蚁预报天气法——春夏季节，每当天气闷热时，白蚁就飞出洞外活动。傍晚天黑不认识回洞的`路，就向灯光处猛扑，这就预告一二天内将会下大雨或雷雨。

7.鱼类预报天气法——“鱼儿出水跳，风雨快来到”、“河里鱼打花，天上有雨下”。当临近下雨时，天气沉闷闷的，使水中溶解的氧气量减少，于是鱼类纷纷浮到水面上层甚至水面来呼吸。

8.燕：燕高飞，晴天去;燕低飞，雨天报;燕洗澡，天将雨;燕趴地，大雨到。

9.雀：雀叫晴，鸠叫雨;雀吃水，会下雨;雀洗澡，雨不小;雀擦嘴，将阴雨。

10.雁：雁飞海口，天气晴好;雁飞内陆，有大风暴;群雁南飞，天将转冷;群雁北飞，天将转暖。

11.蝉：蝉鸣天气晴，雨天蝉不鸣;蝉在雨中叫，预报晴天到;蝉儿鸣叫，雨季早停止;蝉鸣结束早，秋季转凉早。

12.蜻蜓：蜻蜓高，晒得焦;蜻蜓低，带棕衣，蜻蜓点水，连续阴雨;蜻蜓千百绕天空，不过三日雨蒙蒙。

13.泥鳅：泥鳅静，天气晴，泥鳅动，天气变;泥鳅暴跳，风雨必到;泥鳅起泡，有雨将到。

14.蛙：久雨叫蛙鸣，天气将转晴;久晴听蛙鸣，风雨快来临;雨停听蛙鸣，天气还不晴;蛙大声密叫，大雨快来到。

1.泥鳅跳，大雨到。

2.蜻蜓成群飞，雷雨要来临。

3.蛤蟆氽，有“暴”来(风雨)。

4.冻惊蛰，晒清明。

5.鱼鳅静，天气晴。

6.雨中知了(蝉)叫，报告晴天到。

7.鸡不回笼要落雨，

8.鸡风，鸭雨。

9.鸭子回笼早，雨天将来到。

10.鸭子潜水快，天气将变坏。

11.燕子低飞蛇过道，不久大雨到。

12.日垸长江水，夜垸草头枯。

13.蛇过河，大雨滂沱。

14.瓦块云，晒死人。

15.早蚯迎太阳，晚蚯落一场。

16.早晚烟扑地，苍天有雨意。

17.今日公鸡早进笼，明天太阳红彤彤。

18.卡蚁(一种昆虫名)成团有“暴”来。

19.蝼蛄叫，晴天到。

20.蚂蚁搬家有大雨。

21.蜘蛛张网天气好，蜘蛛收网天落雨。

22.重阳不打伞，胡豆麦子光杆杆。

23.池塘雨打花，天天有雨下。

动物为语文（优质20篇）篇十

活动名称：表情歌。

・活动目标：

・1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编新的`歌词和动作同时配以相应表。

・・情。

・2、学习领唱和齐唱，注意倾听和观察领唱者的歌词和动作，并做出相应。

・・的反应。

・活动准备：

・・表情图：高兴、生气、难过。

・活动过程：

・1、学习歌曲。

・・（1）出示表情图，请幼儿说一说，做一做自己高兴、生气、难过时。

・・・的表情，动作。

・・（2）老师示范演唱歌曲。

・・（3）请幼儿练习歌曲中的节奏部分。

・・（4）幼儿跟老师一起唱歌，节奏部分要拍整齐，要把高兴的心情用。

・・・表情表现出来。

・2、学习领唱和齐唱。

・・（1）请幼儿讨论：这首歌哪一句可以一个人来唱，哪一句可以大家。

・・・一起来唱。

・・（2）练习领唱和齐唱，请一名幼儿唱第一、二句其他小朋友唱第三。

・・・句。

・3、创编歌词。

・・（1）老师指定一个表情，如生气，请小朋友们创编生气时的动作并编成歌词唱出来。

・・（2）。

・全体小朋友围成一个圈，由老师或小朋友确定一种情绪，幼儿依次创编歌词和动作，用领唱、齐唱的方式演唱，轮流几个人后，再换一种情绪，请大家创编。

・活动延伸：

・・在美工活动中画“表情”。

・活动评价：

・・。

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动物为语文（优质20篇）篇十一

蚯蚓早出晴，暮出雨。

群雀洗凉，雨下大又强。

蜻蜓飞得低，快快备雨衣。

久晴鹊噪雨，久雨鹊噪晴。

谷雨不雨，交回田主。

鸡晒翅天将雨。

鸡扎翅儿，下一阵儿。

冻惊蛰，晒清明。

蝼蛄唱歌，天气晴和。

鸡晒翅，天将雨。

蚱蝉呼，荔枝熟。

海雀向上飞，有风不等黑。

长虫过道，下雨之兆，蛤蟆哇哇叫，大雨就要到。

鸡不安，爱阴天。

池塘翻水鱼浮面，暴雨洪水现眼前。

动物为语文（优质20篇）篇十二

水缸穿裙，大雨淋淋。

蟋蟀上房叫，庄稼挨水泡。

蚂蚁搬家有雨。

蜜蜂窝里叫，大雨就来到;蜜蜂不出窝，风雨快如梭。

青蛙叫，大雨到。

蚂蚁成群，明天勿晴。

蚊子咬得怪，天气要变坏。

蚂蚁搬家蛇过道，倾盆大雨即将到。

早晨猫吃草，天气好;晚上猫吃草，有雨到。

燕子高飞晴天靠，展翅低飞雨天报。

鱼儿水面游，大雨要当头。

狗卧灰堆，天阴雨催。

鸡儿迟迟不进窝，当晚一定把雨泼。

知了叫，割早稻。知了喊，种豆晚。

久晴大雾阴，久阴大雾晴。

动物为语文（优质20篇）篇十三

猫是吃鼠的一种动物，它像一个活蹦乱跳的孩子，拥有多种才艺，猫刚生下来就欢蹦乱跳，非常可爱。

等猫稍微大一点时，它就可以想爬树就爬树。只要它紧紧地抓住树干，就能非常轻松的爬上树顶。猫只要听见老鼠啃东西的声音或者是看到老鼠飞快地跑，就紧追着老鼠直到抓住，接着就咬断它的脖子，拉到人看不见的地方再吃掉。

猫不但是爬树专家、捕鼠专家，还是赛跑冠军呢！它跑步的速度特别快，以我的推算应该每分钟高达五百米以上，如果我的推算没错的话，那么它一定是动物中的赛跑冠军了！

猫的敌人是狗，狗会飞快地追猫，但猫不会像狗那么笨，它会灵活的躲开狗的追击，爬到树上或者藏起来。

猫的身上有许多数不清的虱子，因为虱子很小平时看不见，把它放进水里洗澡时，它身上的虱子就会全部泡出来。有的虱子好像还不服气，想跳到猫身上再去咬，猫就笑得把水全扑出来。

我觉得，小猫真是最可爱的一种动物了！

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动物为语文（优质20篇）篇十四

教学要求：

1、默读课文，理解课文内容，并注意训练默读的速度；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字，田字格上面的4个只识不写。理解由生字组成的词语。

4、了解课文介绍的有关动物睡觉的一些知识。

教学重点：

1、加强朗读指导，体会说话前后的提示语，寓理解课文内容。

于朗读训练中。

教学难点：

教学媒体：投影、卡片。

教学时间：三课时。

板书设计：

狗趴贴。

长颈鹿趴绕搁闭。

大猩猩侧枕。

大象站躺。

第一课时。

教学要求：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会生字新词，结合课文体会词义；正确、规范地书写生字。

3、整体感知课文内容，理清课文脉络。

教学重点：

正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、揭题导入：

1、同学们，你们去进过动物园吗？都见识过哪些有趣的动物？谁在晚上去过动物园？如果没有，今天晚饭过后，老师就带大家到动物园去逛一逛，去看看动物们是怎样睡觉的。

动物为语文（优质20篇）篇十五

早晨妈妈送我去上学的路上，我和往常一样坐在电瓶车后座上看风景，突然有两团白影“从天而降”，我定睛一看原来是两只鸽子。两只鸽子像是在比美似的`站在那里，一只鸽子站在那里挺胸抬头，另一只站在它的对面也把头抬得老高，感觉它们谁也赢不了谁，我正在想它们的评判标准是什么呢，它们一下就又飞走了。

真是两只淘气的鸽子，我什么时候还能再次遇到它们呢？

动物为语文（优质20篇）篇十六

天早云下山，饭后天大晴。

黄鹂唱歌，麦子要割。

蚂蚁搬家，天将雨。

鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

燕子低飞蛇过道，蚂蚁搬家山戴帽。河里鱼打花，天天有雨下。

大榕树冬不落叶，兆春寒。

鱼儿出水跳，风雨就来到。

燕子低飞狗吃草，这场大雨小不了。

燕子低飞蛇过道，鸡晚宿窝蛤蟆叫。

喜鹊洗澡，雨要来到。

早晚烟扑地，苍天有雨意。

狗咬青草晴，猫咬青草雨。

重阳不打伞，胡豆麦子光杆杆。

癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳。

长虫过道，下雨之兆。

动物为语文（优质20篇）篇十七

眼睛大大的，有紧急情况耳朵像飞的一样竖起来了。大家猜猜是什么？猜不到吧，就是小兔子。

小兔子睛像白云一样，当然，我也给我的兔子起了一个名字叫白白。因为兔子的兔子的皮肤般是白色的。

记得有一次，妈妈带我去散步，我带着我的白白来到了公园。白白想起了它多年的家，由于红宝石是在公园里长大的，但是他的爸爸妈妈却消失得无影无踪，我也知道小兔子很可怜，但是我也没有找到它的亲人。兔子很快就竖起耳朵跑了起来，可能是伤心了，我追了很久才追到。

这就是我最喜欢的小动物。聪明、可爱的'。

动物为语文（优质20篇）篇十八

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、分角色朗读课文。

3、了解燕子、青蛙和蜜蜂等小动物过冬的不同方式。

教学时间：

三课时。

第一课时。

一、提问导入。

1、当冬天天气越来越冷的时候，人们是怎么防寒的？

3、板书课题。

二、初读指导。

1、提出自学要求，生自读课文。

（1）根据拼音试读课文，给各自然段标上序号。

（2）画出生字词，联系上下文初步理解产，部分词语的意思。

（3）根据下面的意思把课文分为三部分。

天气渐渐凉了，小动物聚到一起商量过冬的事。

小燕子青蛙蜜蜂各自谈过冬的方式。

它们相约第二年春天相见。

2、检查自学情况。

（1）这篇课文一共几个自然段。

（2）哪几个自然写小动物过冬的方式？

3、学习第一部分的生字词。

（1）出示生字词：刮商量跳舞聚指名拼读。

（2）理解生字词。

刮，三拼音，领读，商量，量读轻声。领读，意思是交换意见。

聚是集合在一起。

（3）指名拼读生字词。

（4）朗读第一二自然段。

4、学习第二部分的生字词。

（1）出示生字词：暖和接着哥哥钻趁妹妹藏巢够。

（2）指名按拼音拼读生字词。

（3）提问：哪些词语的意思已经懂了？

（4）理解生字词。

暖和，不冷也不太热。

（5）指名朗读第二部分，结合正音。

5、学习第三部分生字词。

（1）出示生字词约定第二年相见领读。

（2）提问：哪些词语的意思已经懂了？

约定，经过商量而确定。

（3）指名朗读第三部分。

三、课堂作业。

1、习题3，读读抄抄再听写。

2、朗读课文。

第二课时。

一、复习提问。

1、听写词语：商量暖和哥哥第一动物。

2、《小动物过冬》介绍了哪几种小动物的过冬的方式？

二、精读训练。

1、学习第一部分。

（2）指名口述插图意思。

（3）朗读课文第二自然段。

过渡：它们是怎样过冬的呢？让我们来――。

2、学习第二部分。

（1）默读第二部分，想一想：写小燕子青蛙和蜜蜂过冬方式，各是哪几个自然段？

（2）指读第三自然段。

小燕子怎么过冬？

为什么？……也……、……还有……表示说的是几个方面？练习有这两个句式说话。

指名两人分角色朗读小青蛙的话。

（4）蜜蜂怎么过冬呢？

（5）填空。

冬天来了，小燕子飞到_______，因为那儿______。青蛙______。小蜜蜂吃藏在______里的_____。

板书：

燕子飞往南方（迁迹。

青蛙钻到土里（冬眠）。

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）。

（6）指名口述几种小动物过冬的方式。

3、学习第三部分。

（1）它们作出了什么决定？

（2）默读全文，想一想：在介绍三种小动物怎样过冬的时候，上下文是怎么联系起来的？

三、作业。

想一想：除了这篇课文介绍的动物过冬的几种方式，你还知道哪些？

第三课时。

一、总结谈话。

1、学习了《小动物过冬》，我们懂得了小燕子青蛙蜜蜂是怎样过冬的？

2、你还知道动物过冬的哪些方式？请你给大家说一说。

二、写字指导。

1、须按笔顺描红的字。

商，下面是口。

第，第十笔写在竖中线上。

暖，下面是横。

2、其他要描红的字。

物，共八笔，第四笔是提。

钻，钅是竖提。

量，先写竖。

3、练习描红。

三、分角色朗读课文。

1、默读课文，体会思想感情。

2、开展讨论，掌握感情基调。

3、小组练习朗读。

4、指名分角色朗读课文，读后评议。

四、课堂作业。

1、用下面的偏旁组字。

竹（）（）（）艹（）（）（）。

（）（）（）扌（）（）（）。

目（）（）（）日（）（）（）。

2、继续分角色朗读课文。

燕子飞往南方（迁迹。

青蛙钻到土里（冬眠）。

蜜蜂蜂巢藏蜜（备粮）。

动物为语文（优质20篇）篇十九

谁要是问我动物界的游泳高手是谁，我会毫不犹豫的回答，鸭子，非它莫属。

为什么这么说呢？因为它游泳游得又快又好，要是有人和它比赛，冠军一定是它。

它游泳速度很惊人，比鱼游得还快，黄黄的毛就像鸡蛋黄一样，如果不仔细看，就会想一口把它咬住。可爱的迷人的眼睛啊，真的想让人亲一口，平平的小嘴一口能吐出好几条鱼。小小的肚子鼓鼓的.，圆圆的，可爱极了。最奇葩的是它的小脚，它有两只像扇子一样的脚。

我在动物园当中看见过它。当时我特别喜欢，央求妈妈买一只，但妈妈不同意，我走的时候还是苦苦哀求，让我再看一眼，妈妈才同意。

游泳高手，你能教我怎样游泳吗？

动物为语文（优质20篇）篇二十