作文是一种艺术，通过文字和形象的描绘来传达思想和感受。以下是一些经典的优秀作文示范，希望能够对大家的写作能力和表达能力有所帮助。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇一
“说桃不是桃，身披褐色袍，还长小绒毛。”打一水果，相信大家也都猜到了，那就是我——猕猴桃。
我的名字的`来历是在我被发现后，当人们在为给我起名字时争论不休时，一位老人发表了建议说，我是猴子最爱吃的美食，而那猴子呢又处于猕猴，而我又长得像猕猴，所以应该叫猕猴桃。
我的质地非常柔软，口感酸甜。在我的体内除了含有猕猴桃碱、单宁果胶和糖类等有机物，还含有丰富的维生素c、葡萄酸、果糖、柠檬酸、苹果酸。
我对环境条件要求非常严。我对土壤的要求则是要深厚肥沃、透气性好，地下水位在一米以下，有机质含量高；我对气候的要求则是温暖湿润，最好在北纬18~34度的广大地区。
我还有很大的药用价值。我的果子可以调中理气，生津润燥，解热除烦。还可用于消化不良，食欲不振，呕吐，烧烫伤；我的根和根皮可以清热解毒，活血消肿，祛风利湿。还可用于风湿性关节炎，跌打损伤，丝虫病，肝炎，癌症。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇二
我是“水果之王”。你对我熟悉吗？对了，我就是水果界的“大王”——猕猴桃！
为什么人们管我叫做“猕猴桃”呢？因为在数千年以前我就生长在中国的大地上，我和我的兄弟姐妹非常受猕猴们的喜欢，猕猴们经常去采摘我们。我的名字便产生了，人类称我们为“猕猴桃”。
虽然大家都叫我猕猴桃，但我并不属于桃的家族而是属于蔷薇科，可不要小瞧我们的家族，我们家族因性状独特，所以我们是自立门户。我们的家族种类非常多。我们兄弟姐妹们共有54个品种，生活在中国的种类就有52种！
我为什么能荣登“水果之王”的美誉呢？那是因为我的果肉中含有大量的维生素c和维生素e。我含有人类身体中缺少并所需的各种氨基酸和矿物质等。
我呀，可谓全身都是宝，不仅我的身体很有营养，我的外衣还比我的身体有营养的多！虽然我的外衣不能直接食用，但可以做成酒来饮用。
相信今天，大家对我有了一些了解，希望大家今后要多多食用我，我会为你们的身体补充必要的一些营养！
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇三
搓完后，我又把它放在清水里洗一洗。尤其是公共场所，水漫金山无人过问，入厕洗完手水龙头不关就扬长而去，诸如此类的事情俯拾皆是?”听着她天真的话语，我再一次紧紧的拥抱着她，感受她软软的温暖的小身躯。
当叔叔揽住我肩头的那一刹那，一股暖流涌进我的心头，当时那个激动劲儿呀，真是无法形容。”“是，小姐”过了一会儿，沫上了大街，因为她穿着幕篱，很多人都对她指指点点;这时，小明探过头来看了看我试卷上的那道题，又看了看我愁眉不展的脸，沉思一会儿便对我说：“这道题你不会吧。如今我的努力终于有了结果，我真开心。
还有的人说，梦想，是欲望的遮羞布，幻想的借口集，盲目的温床，矫情的天堂!一进校门，一阵清香扑面而来，这时你也许会感到奇怪：这阵清香是从哪来的。
只要自己用心去感受，去付出，去劳动，就会收获好的心情，好的身体与好的身心。难的是，你如是个小三门，怕是过不了了？雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
他来到小朋友家的门前敲敲门对小朋友们说：春天来了啦。我们会永远的记住您，因为，您永远是我们xxx班的班主任。
有的同学正摇头晃脑地高声朗读，那架势，仿佛要把书本上的字吞掉？
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇四
你知道猕猴桃吗？你吃过猕猴桃吗？如果没有，没关系，那就听我来给你介绍介绍这个猕猴桃。猕猴桃又叫做羊桃或者杨桃，是落叶藤本植物，果实很珍贵，可以吃，也可做药材，茎和花也很有用处。
猕猴桃外表一点儿也不好看，乍一看，是带点土黄的棕色，有点像菜场里卖的裹满了泥的鸭蛋。但你如果仔细瞧一瞧，就会发现，准确的说，它并不是土黄色，而是深绿色的，之所以像土黄色，是因为表皮密密的长满了土黄色针尖大小的麻点，摸上去很粗糙。猕猴桃有点像全身长满了棕色毛的猴子，难怪人们叫它猕猴桃呢！猕猴桃的形状酷似鸡蛋、鸭蛋，但是鸡蛋和鸭蛋都是椭圆形的，而猕猴桃是扁圆形的。
俗话说“人不可貌像，海不可斗量”，猕猴桃也是这样，你别看它外面难看，里面还是蛮不错的。当你切开后，绿油油的瓤就展现在你眼前：瓤是翠绿色、软软的，虽然有些令人恶心，但味道很不错哦，又酸又甜。瓤的中间是一块心子，它是很淡的黄色，比瓤略硬一些、略酸一些。在心子周围，还有好几排黑色、比芝麻还小的籽，我最喜欢吃它了，麻麻的那感觉真是棒。
怎么样，很诱人吧？不过，我要提醒你，吃猕猴桃一定要等它放的很软了，才能开吃。记得我有一次没听大人话，太性急，还硬着呢，就破开了。结果酸的不能进嘴，我刚吃进去，就“呸”得吐了出来。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇五
猕猴桃——主要产于南阳市西峡县，年产500万公斤，约占河南省产量的四分之一。
“东方奇果猕猴桃，维生素含量是苹果的十几倍……”我想您也许听到过这样的广告，也许您还品尝过这东方奇果，至今不忘那甜中带酸的感觉。
一千多年前，我们的祖先发现猕猴爱吃一种果子，于是也好奇地摘来尝尝，真是不吃不知道，一吃难舍掉，从此这野果便成了人们的日常食品，并给它取个雅号叫“称猴桃”。因为它有神奇的功f又叫它“神气果”。
我的家乡——南阳市西峡县，是称猴桃的故乡，人们食用、栽培它已有一千多年的历史。到目前为止，家乡的猕猴桃已有“青皮”、“大毛”等十多个优良品种，质量居全国之冠。
猕猴桃树，是一种落叶藤木果树，适应性强，海拔米以下都能生长，属阳性植物，忌强日照，多生于林缘和灌木丛中，一般三四年开花结果，六七年进入盛果期，寿命长达30-60年。猕猴桃叶呈卵形和圆形，夏季开花，花初期为白色，然后逐渐变黄;雌雄异株，蔓像葡萄藤，浆果秋季成熟，果呈卵形或接近球形。长2.5-5厘米，幼果密披绒毛，熟后无毛，呈灰褐绿色，坐果率很高，每树一般年产果20-50公斤，最高可达100-200公斤，果实酸甜可口，味道清香。
据鉴定，每100克猕猴桃果肉中含维生素c100-420毫克，比柑橘高五倍，比苹果、梨、葡萄等水果高十几倍至几十倍。猕猴桃中还含有大量的葡萄糖和果糖，含量占果重8%-14%。此外还含有维生素d、脂肪、蛋白质以及铁、镁、钙、磷、钾等矿物质和人体所需要的多种氨基酸。由于它营养丰富，因而是高空、海底、矿井等特殊岗位工作人员及老弱病残人的优良滋补品。我国登山队第一次登上珠穆朗玛峰时，所用高山生理食物中，就有我们家乡——南阳西峡的特产猕猴桃罐头及果汁。
猕猴桃不仅是营养佳品，而且有显著的医疗效用。它的根、茎、叶、花、果均可入药，用于治疗消化不良、食欲不振、关节炎、瘫痪等多种疾病。它能促进病人手术后的康复，并作为高血压、冠心病、肝炎、心脏病等疾病和大面积烧伤的治疗药物。成熟的猕猴桃中，可以提炼出一种蛋白质水解酶，它能把肉类纤维蛋白质分解成氨基酸，可以防止蛋白质凝固，使生物的死细胞不致硬化，是很好的肉类软化剂，可以说食用猕猴桃无病能防病，有病能治病。我的家乡——南阳西峡是全国中华猕猴桃商品生产基地，现拥有整套国外最新技术的年产3000吨猕猴桃果汁自动化生产线，可以生产猕猴桃果汁、果酱、罐头等十余种新产品。这些产品远销香港、日本、德国等地区和国家，深受国内外顾客的好评。
东方奇果猕猴桃——我家乡的特产，这一富有潜力的自然资源，必将为家乡的经济建设做出更大的贡献。
说明文的语言，首先要求的是准确，否则就难以把事物说清楚。本文在介绍东方奇果——猕猴桃的产地、生长习性、营养价值、产品系列等相关内容时，用语相当精确。数字说明是文章的一个很显著的特点，文中大量确凿的数据无疑使文末的结论“东方奇果猕猴桃……必将为家乡的经济建设做出更大的贡献”更令人信服。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇六
我的家乡位于陕西省宝鸡市眉县，被称为“狝猴桃之乡”，去年还上过cctv节目呢，我非常喜欢家乡的狝猴桃。
狒猴桃又称毛桃、奇异果、藤梨等等，它们也有不同的品种之分，有亚特、秦美、红阳、许香、金香、海沃德等等，当我第一次听过这些品种的名字时，觉得挺有趣的。
狒猴桃果实肉肥汁多，清香鲜美，甜酸宜人，大小像一个个圆圆的鸡蛋。春天，那架子上开出了米黄色的小花，发出淡淡的清香，嫩绿色的大叶子像大象的耳朵一样，密密麻麻挨济着。渐渐地，那叶子变成了深绿色，就像搭起了一个绿色的凉棚，阳光透过“凉棚”的空隙，洒落在地面上，像许多大大小小的圆镜儿。
等花谢了以后，果实就长了出来。刚开始就有黄豆粒大小，渐渐地，变成玻璃大小，等成熟了以后，就有鸡蛋大小了。狝猴桃先是绿色，随后变成了棕色，上面还有细细的毛。如果软了，那更是好吃。
记得署假有一次，我与妈妈去舅舅家，舅舅拿出一个毛桃给我吃。我立刻剥下皮，顿时，那绿莹莹的果实令我垂涎三尺，立刻咬了一口，汁水顺着嘴角滑了下去，甜滋滋的，真是太棒了！有的狝猴桃，它被切成了片，经加工，制成的狝猴桃片畅销国内外。
狝猴桃还有着丰富的维生素c、a、e以及钾、镁、纤维素、蛋白质、糖、钙、磷、铁等矿物质，营养价值可高了。
狝猴桃耐贮藏，即使到了冬天，也能品尝到。
我爱家乡的狝猴桃。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇七
猕猴桃提起猕猴桃，许多朋友都知道它的味道鲜美，清香爽口。
我的家乡盛产猕猴桃，我常听人说起猕猴桃的好处。猕猴桃生长在山林里，它牵着长长的藤儿，缠绕着其他的树木。它的叶子近似圆形，边缘有许多纤毛状的细齿。每年的四到六月，猕猴桃的藤儿上开出许多像伞一样的.美丽的花。初开时花是乳白色，然后变成黄色，大约有五片花瓣。花谢了以后，就长出圆圆的小猕猴桃，以后就渐渐变大。
九至十月份，猕猴桃的藤儿上便挂着一个个椭圆形的果实，呈棕黄色，表皮长着许多绒毛。这时的猕猴桃是硬硬的，还不能吃，因为它是酸的。农民伯伯将9猴桃收回家，放一段时间后，用手一捏，感觉是软的。这时，轻轻剥去毛茸茸的皮，呈现在眼前的是油绿鲜嫩的果肉，让人一看就口水直流。如果轻轻一咬，就会立刻感到一种甜而酸的味道，舒服极了。猕猴桃不仅味道鲜美，而且还能治许多病。
听爸爸说，它有清热解毒、活血消肿、祛风利湿等功效，还有防癌的作用，所以人们都喜欢吃它。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇八
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇九
我家有只小动物，名字叫嘟嘟，你能猜到它是什么吗？哈哈，是一只非常可爱的小土狗。
它虽然是土狗，但是从它身体的大小可以看出来，一定是土狗和某种狗杂交的，它可比其它土狗整整小一半呢！自然，打架的时候就占了下风。
嘟嘟头长的像熊猫，身体却像奶牛。最特别的是，它的耳朵一只是竖起来的，而另一只却是耷拉在脑袋上，远看还以为只有一只耳朵呢。它跑步也很快，我骑着自行车也追不上它。我满头大汗，想休息一下，可它还不停地发出“呜呜呜”的叫声，像是在示意我，快带它继续跑，或是嘲笑我那么慢。
今天早上，我要去学作文了，可是走到一楼时，才发现衣服没穿，就马上跑到三楼去拿，没想到嘟嘟马上从沙发上跳下来，跟我跑了上去。我走进房间，嘟嘟好像是知道自己太脏了，不能到房间里，就坐在楼梯上等我。我故意不出来，它就呜呜呜的`催促我，我一走出来，它马上摇着尾巴迎上来，好像在说它刚才等了那么久，我都不理它。我带着它走到楼下，嘟嘟跟妈妈走出门口，但是妈妈一说：“嘟嘟，回去睡觉。”它马上跑回去坐在门口的地毯上。妈妈说：“再见”，它就摇了摇尾巴，算是对我们的回应，接着，就跳上沙发，呼呼大睡，做起了自己的美梦。
这就是我家忠诚的小狗，它既可爱又聪明，现在可以听懂很多话。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十一
3、从你们的汇报来看，现在的电视栏目还真丰富，请看大屏幕。（出示一些栏目的动画图片）。
二、指导说话。
2、看来，同学们都有自己喜欢的电视栏目，老师由于前段时间工作比较忙，很少看电视，而这段时间我刚好有空，可又不知道应该看哪个栏目。你们能帮我出出主意吗？不过，老师有个要求，谁能在推荐的时候把理由说得很充分，老师就看你推荐的栏目。下面，老师给你们几分钟时间，让你们好好准备一下，可以先自己说，然后再说给同座位听，当然，也可以前后座位合作。
3、指名介绍。（在学生介绍的过程中，强调说话要声音响亮，条理清楚。比如用一、二、三、四来表示说话的顺序。）。
4、你们的介绍都很精彩，叫我如何选择呢？这样吧，请大家来介绍一下栏目中的精彩内容或精彩片段，看谁介绍的内容最能打动我，吸引我，我就看他介绍的那个栏目。先各自准备，再同座位互说。
5、指名介绍精彩片段，在学生介绍的过程中，播放一些栏目的精彩片段，提高学生参与口语交际的积极性。
三、连贯说话。
出示说话提纲：
喜欢的原因：————————。
精彩内容或片段：———————。
2、学生自己准备，同座位互说。
3、指名介绍。
4、小结：听了你们的介绍，我们又了解了许多精彩的电视栏目，而且我们还学会了声音响亮、有条理地向别人介绍我们喜欢的电视栏目，真好。
四、设计栏目。
1、你们想不想当一回电视工作者呢？从你们兴奋的表情，我看出了电视工作者这一职业对你们的诱惑。下面，我们做个游戏，老师就是电视台的台长，正在招聘电视工作者，参加招聘的同学得参加考试，考题是什么呢？请看大屏幕。
出示“考考你：请同学们开动脑筋，自己设计一个电视栏目，并为自己设计的栏目做一个精彩的广告。”
2、学生自由设计栏目。可以一人设计，也可以与人合作。
3、指名学生介绍。根据学生设计情况发给电视工作者的聘书，并评出最佳创意奖。
五、总结延伸。
1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种本领，那就是声音响亮、有条理地向别人介绍自己喜欢的电视栏目。同时，我们还招聘了几名优秀的电视工作者，还评出了“最佳创意奖”，老师用一句歇后语来评价你们今天的表现，那就是“赶鸭子上架——呱呱叫”。
板书： 。
声音响亮。
条理清楚。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十二
设计说明：
在本次习作前，布置学生阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章，搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料。在教学过程中，实行教学民主，进行开放式教学，鼓励学生大胆发表个人见解，主动表达，乐于讨论，激发写作热情。写人为主的记叙文，要通过具体内容把人物描写得有血有肉、栩栩如生，还要表达自己的真情实感。本次习作重在指导学生结合各自的观察与感受，写出内容具体、立意新颖、有真情实感的作文，培养学生自主作文能力和修改能力，发展智力。
教学目标：
1、训练学生写自己喜欢或崇拜的人，提高学生写人的能力；学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。
2、继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
3、感受所写人物的好思想、好品质。
教学重点：
1、激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，让每一位学生都有话可说。
教具准备：实物投影、图片、文字资料。
课前准备：
1、作前一周布置阅读自己喜欢或崇拜的人物的传记文章。
2、搜集有关自己喜欢或崇拜的人物的资料，选择一个作资料整理。
教学过程：
一、畅谈人物，导入习作。
1、谈话导入。
同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人， 比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。他们的事迹应该让更多的人知道。今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。（板书课题）。
2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，
二、确定人物，选择题材。
这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。
1、学生分组自由畅谈。
各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）。
2、组内集中交流。
3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。
选择代表进行全班交流。重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。
4、写法指导：
（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。
喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。
你要歌颂或赞扬的品质就是这篇文章的中心思想。然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
（2）写好人物的语言和行动。
人物的好思想，好品质，以及人物的不同性格特点，总是通过对具体事件的记叙，通过人物的外貌、语言、行动等来展示和表现出来的。只有写好人物的语言和行动，才能更好地揭示人物的品质，突出文章的中心思想。
三、典型引路，指导习作。
1、实物投影出示范文《我最喜欢的人》。
2、指导赏析，看看这篇文章有什么可取之处。
3、学生进行交流评议。
4、教师围绕习作要求进行点评。
（1）能抓住特点介绍外貌，给人深刻印象。
（2）能把人物的事例介绍具体，从动作、语言、神态几方面来展示人物特点。
（3）事例较典型，能有力突出自己的喜欢或崇拜。
（4）能按顺序、有条理、流畅地介绍清楚。
四、行笔成文，相机辅导。
1、读课本上习作的要求，帮助学生明确要求。
2、学生习作，先列提纲，完成草稿，教师巡视，及时进行个别辅导。
3、阅读习作，认真修改。
（1）自主修改。
“文章不厌百回改。”请同学们反复阅读，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的内容加进去，需要删除的地方划掉。
（2）相互修改。
自己改满意了，把作文读给同桌听，征求别人的意见。
五、展示习作，师生共同点评。
（2）学生自评。让读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐。
（3）师生评议。教师与学生一起参与习作的评价，引导公正客观地评价他人的习作，分享他人习作的快乐。
3、誊写习作。
认真誊写，字迹工整。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十三
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十四
活动目标：
1、了解家中各个房间的名称、功用和布局，分辨家中各房间的物品。
2、能积极参加活动，喜欢自己的家。
活动过程:。
一、我家有几间房--激发兴趣。
1、重点提问：我们都有自己的家，家里有许多房间，你家有哪些房间呢？
2、小结：原来，我们的家里都有客厅、厨房、卫生间、卧室、餐厅许多房间。
1、观看录像。
2、重点提问：每个家都一样吗？你们的家也都是这样的吗？
每个房间里有些什么？
3、小结：每个房间里有不同的东西，卧室里有床，厨房里有煤气灶、碗筷，卫生间有浴缸、马桶等。
4、重点提问：你最喜欢家里的哪个房间？为什么？
那里有些什么？你在这个房间里做什么？
5、幼儿自由讲述。
6、小结：每个房间都有不同的作用，每个家里都非常温馨、舒适。
三、布置新家。
1、观察住房中各种图片，这些物品是哪个房间的？
2、幼儿操作，将物品布置到各个房间。
我最喜欢吃的猕猴桃（模板15篇）篇十五
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。