每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
如何对待生活篇一
阅读下面文章，完成下面题目。（8分）
如何对待历史是个严肃的问题.任何庄重的政治家、历史学家都不会用墨写的谎言掩盖血写的事实。谁不知道，当年日本军国主义者侵略了大半个中国，践踏中国的大好河山，丧心病狂地屠杀无辜，制作了一个又一个万人坑、无人区，使两千万中国人惨遭伤亡？南京大屠杀曾经以侵略者的惨无人道而震惊中外，远东国际军事法庭也曾对此作出庄严的宣判。据当时目击者的证词，西方记者的报道，外国教会人士的回忆，包括日本士官自供和他们当作欣赏而留下的张张惨不忍睹的照片，都证实了那场大屠杀。1937年12月13日，侵华日军在占领南京后开始了长达六周的烧杀淫掠。其屠刀所向，山河血染，日月失色。据不完全统计，在那场大屠杀中，集体射杀并毁尸灭迹的达19万人，零散屠杀并经慈善团体掩埋的达15万人，合计30万人之众。
小题1:从论证方式上说，这是一篇驳论文。根据文章最后一句话，作一点推论，本文要批驳的是石原陈述的什么观点？（3分）
小题2:“遇难者30万！”这个句子在第二段中出现了两次，请说说其表达作用。
小题1:南京大屠杀“是中国人编出来的谎言”
小题1:首先了解议论文两种不同的论证方式，明确驳论方式的作用，找出本文所要批驳的观点。
如何对待生活篇二
教学反思的写作一般遵循由易到难、由简单到复杂的规律，如何对待教学反思问题。“课后反思——研究性反思——专题性反思报告”，这三个类型是教师写作教学反思的发展过程。
写课后教学反思，虽然内容较为浅显，主观性强，但也要贵在及时、贵在坚持、贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
如教学后记、教学心得、教学体会、教学小结、教学日记等，这就是前面提到的自发性反思、前反思水平的反思。这种教学反思，如果简单地说，就是研究自己如何教，自己如何学。教后思，思后教。
将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的改革与创新等等，详细记录下来，供以后教学时参考使用，还可以不断地改进、完善、推陈出新。
这是教学反思最常见、最有效的形式。只有反思教学的不足之处，教师才能得到提升。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏、失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的'反思、探究和剖析，为今后再教学积累经验，吃一堑，长一智。
随着课堂教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，迸出“智慧的火花”，教学反思《如何对待教学反思问题》。这些不由自主、不期而至的灵光，急需课后捕捉，以反思的形式去提炼。否则，就会因时过境迁而烟消云散，令人俯首长叹不已。教学机智是师生共同体验、感悟后创造出的“奇思妙想”，为以后的教学提供了宝贵的资料。
在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪烁。教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，让学生的好方法、好思路得以推广，更让学生从中获得一定的赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充、丰富今后教学材料养分。
一节课下来，教师要静心沉思：摸索出了什么教学规律；教法上有无创新；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与重新整合，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
这种教学反思属于理性式反思、准反思水平的反思。教师可围绕着某一教学问题进行探索、研究，分析教学的症结以及产生的背景和原因。试图解决存在的教学问题，澄清个人的理解。这类教学反思比较客观，带有一定的探究性。它积淀的时间要长，非“厚积薄发”不可。
此类型的教学反思属于发展性反思、反思水平的反思。它是以报告的形式撰写的教学反思，理论性要强，含金量要高。这是最富有创建性的教学反思。实验学校的教师、承担国家级、省级、市级等课题的教师都应运用这种类型的反思。既要结合学校实际，也要站在宏观的高度来认识、研究。要努力尝试着从社会、经济、政治、文化等背景下审视并解决教学中出现的问题，能够揭露潜在这些问题中的意识形态，为教学改革呼吁，从教学理论上支撑教育的发展。
如何对待生活篇三
3、老师要多关心理解，尊重学困生。让学困生感到被重视的幸福。经过以上两条措施的实施，我发现这孩子有了很大的进步，但要真正清除学困生内心的阴影，我觉得要让学困生发现自己在他人心中的地位，在老师心中的地位。于是我不时找学困生座谈，有时还和学困生拉拉家常，给学困生讲一些幽默的，有启发性的笑话，有时我还用亲昵动作表达我对学困生的.爱，例如用手摸摸学困生的头，拉拉学困生的小手，这种慈母般的爱让学困生深深感到自己在老师心中的分量，让学困生感到被重视的幸福，在这种师爱的影响下，学困生的自卑心理消除了，上课能大胆举手回答问题了！
4、老师对学困生的爱要有责任，而不是纵容、泛滥。虽然师爱对学困生的个性很有好处，能帮学困生驱走心中的自卑阴影，但如果一味地纵容，学困生有缺点，有错误也不指出，那或许学困生会走向另一个极端——骄横任性，我行我素。于是我告诫自己，一定要把握尺度，千万别演变成纵容的爱，当学困生做错事时，我会及时给学困生指出，给学困生讲道理，让学困生自觉地改正，如果学困生不改正，我也会严厉地批评学困生，让学困生对自己的行为负责任，培养学困生从小的责任感以及为学困生人着想的美德！
5、充分信任学困生，既能肯定学困生的优点，亦能正视学困生的缺点。信任是师生和谐沟通的桥梁，教师对学生的信任，会让学生受到鼓舞，从而喜欢老师并喜欢你的课。因此，他做得好，我相信他生的棒；他做得差，我相信他不会永远如此。正因为我对学困生的信任，让学困生变得自信、活泼，学习也积极主动。
我想，如何做好后进生转化问题，也许还有很多的途经和方法，但“耐心”和“爱心”是永恒的主题，我将围绕这一主题坚持不懈，不断探索！
如何对待生活篇四
如果母乳中含的糖分过多，糖分在宝宝的肚子里过度发酵，也容易使宝宝出现肠胀气，这时妈妈就应该注意限制自己的摄糖量了。此外，母乳喂养的妈妈还要尽量避免食用容易引起宝宝胀气的食物，如豆类、玉米、红薯、花菜以及辛辣食物。
不要让宝宝饿得太久后才喂奶。宝宝饿的时间太长，吸吮时就会过于急促而吞入大量的空气。所以要按时给宝宝喂奶，并且在喂奶之后，帮宝宝拍嗝，使肠胃的气体由食道排出。
适度的按摩能够促进肠蠕动和排气，从而缓解宝宝肚子胀气。具体做法是，洗净双手，然后以宝宝的肚脐为中心，用你的手掌沿顺时针方向轻轻按摩宝宝的肚子。每次按摩5分钟左右就可以了。你的手要温热，力度适中，否则可能会让你的宝宝感觉不舒服。
宝宝的肚子如果胀得很大、很硬，加上宝宝看起来很不舒服的样子，精神不佳，一般加上有呕吐或喘就更为不妙，父母应特别注意并尽快带宝宝就医检查治疗。
腹部使用驱风油、用温毛巾敷盖也有帮助，这些有助于肠胃蠕动和气体排出，以改善消化吸收功能。
作为新手妈妈，如果您的孩子是母乳喂养还经常胀气，那么自己先尽量避免进食一些容易引起胀气的食物，像番薯、黄豆、板栗等就要少吃。如果在母亲节制饮食期间，孩子的症状仍然是时好时坏的话，便说明母乳不是引起孩子胀气的原因。如果母亲通过节制饮食后，孩子的胀气有所减轻，那妈妈就应远离那些易引起胀气的食物一段时间。
如果孩子喝了奶粉后就胀气，可以尝试换一下其他牌子的奶粉。因为有孩子对乳糖不吸收，换奶粉时尽量选择那种不含乳糖、豆质的或低致敏性的配方奶粉。当然，换了奶粉后也未必是可以见到立竿见影的`效果，通常要等两个星期左右才能看到效果。
不要等到宝宝饿到哭得很厉害时才给他喂食，如果孩子哭得很厉害，父母应该要先安抚下孩子的情绪。
喂养的时候，要让孩子的脸正对乳房，以保证他的嘴将乳头和乳晕全都含住。使用奶瓶喂奶时，如果您听到咕咕冒泡的声音，或是看到奶从孩子的嘴角流出来，那说明了孩子对奶嘴的含裹可能不是很严密，您可以将宝宝的头摆放成45°，并相应地使奶瓶保持倾斜，从而使奶嘴总是充满奶水，另外，奶嘴孔的大小也要跟宝宝的月龄相适宜。
给孩子喂完奶后，不要马上把宝宝放到床上，而是应该先把宝宝竖着抱起来，让孩子的头靠在大人的肩膀上，然后用手轻轻地拍拍孩子的后背，直到孩子打了嗝后才让他躺下来。
如何对待生活篇五
大家好：
我今天演讲的话题是：如何对待机遇。
由此可见，对待机遇有二：把握机遇和拥有把握机遇的实力。
所谓把握机遇就是抓住时机，我们应该明白，”花好盛开，就应尽先摘”的道理，等“美景难在”后惋惜，已是于事无补。“百里奚举于士，孙叔敖举于海”，因为他们遇到赏识自己的明君，才有了一展才华的舞台，流芳百世；李嘉诚因为把握地皮商机，在20年后成为全亚洲地产大亨；比尔盖茨宁愿从哈佛退学，也要投入到一场计算机的浪潮中，因为抓住时机，盖茨19岁就创建了微软，26岁就登上了计算机软件世界的巅峰，成为无数青年的艳羡对象。
因为把握机遇，所以成就了人生的辉煌。而把握机遇，前提是不畏惧机遇，敢于直面机遇。机遇是突如其来的，而非只为你一人存在。当我们害怕面对，犹豫不决，停步不前时，早有人捷足先登。要知道时间不等人，机遇同如此。就像当你为了错过日落而哭泣时， 人们早已陶醉在满天星辰的浪漫中。
当然把握机遇并不意味着空等机遇。机遇是万变莫测的，而非死板的。空等无异于是徒劳无功的原地踏步。愚者皆是如此！而智者，应当主动创造机遇，靠主观去弥补客观缺陷——这！才是把握机遇。
答案都是显然的，不明白，只是因为我们还没有做好接受它的准备。
半个月前，当温州育英提前招的消息突然砸在我面前时，对于报考，我的内心是极度抗拒的，因为我知道以我的实力去考试，无异于是猫与雄狮争猎物，那成功概率将会是连千分之一都不及，那下场，将会是惨绝忍睹。那去考试还有什么意义呢？我无数次这样问过自己，我内心无数次挣扎过纠结过，我何尝不知道“机不可失，失不再来”的道理?原因只有一个——害怕啊！害怕面对，因为我自知我实力不足，我没有把握机遇的实力——但我还是选择报考了，因为做好了接受他的准备，因为我突然发现，机遇不仅仅只是走向成功的关键步骤，每一次的机遇，更是在为我们储存把握下一次机遇的实力！
撒哈拉沙漠的蒲公英可以因为一场小雨迅速发芽，我们又凭什么不相信自己拥有无限潜力?“十年久旱逢甘霖”的那场好雨是机遇，“十年窗下无人问，一举成名天下知”的那场科考试机遇，“他年我若为青帝，报与桃花一处开”的那次起义是机遇。机遇无处不在，或是此时每个人都在面对着机遇，有人随波逐流，有人落荒而逃，有人却能直面挑战。杜甫年迈时感叹“明日萧条醉尽醒，残花烂熳开何益”，那种光阴逝去，空自悲切的怅惘让人深思，让人内心酸楚。所以，我们当明白：人生只有一个少年时，趁光阴尚在，把握机遇，砥砺前行，莫等白了少年头，在徒叹伤怀！
如何对待生活篇六
;如何对待发脾气的孩子区域活动又立即开始了，我针对前面几次区域活动中呈现的现象(有的区域孩子多 挤;有…小编为您整理了《如何对待发脾气的孩子》，供您学习参考使用。
区域活动又立即开始了，我针对前面几次区域活动中呈现的现象(有的区域孩子多 挤;有的区域无人问津)进行了调整，包括投放的材料及目标的设定，并及时投放和更换区域材料。同时，在选择区域时，针对个别孩子不遵守规则，我采纳让表现好的小朋友先挑选区域。
这时候，贺文君小朋友一边举起小手，一边又和旁边的邹思颖小朋友不停的说话，我一直没有叫他的名字。他看到江信佚和朱潇然小朋友走进益智区，选中他喜爱的积木打算搭建时，他担心了，急得直跺脚，嘴里还嚷嚷着：我要去益智区搭建......当进区人数已满，委屈的大哭起来。
因为，那是他最喜爱玩的区角。我走过去和他交流，和他说为什么刚才老师没叫你的名字，等会你表现好了就可以去玩了等等。可是，不管我怎么说，他就是不以为然，一直哭闹不止。后面我给他冷静的时间，而我去观察其他孩子区域活动的情况。孩子哭闹一阵后，看着孩子们都在开心地玩，情绪慢慢的稳定下来了。等孩子的情绪平稳后，我走过去与贺文君小朋友沟通，孩子变得温顺了，熟悉到了自己没有遵守规则，以后该怎么做。
其实，孩子很聪慧，都会察言观色。当自己犯错时，很多孩子经常用哭来为自己解脱，有的孩子则喜爱乱发脾气或对老师不理不睬。通过这件事，让我发明了冷处理法的效果，同时也让孩子知道：这样发脾气，哭闹是没实用的。我想孩子经过这个过程，他会意识到倔强 发脾气是不能解决问题的。而作为老师，对待个性倔强的孩子决不能随意的训斥，而应该采取冷处理，然后用激励的手段正面去引导孩子。
快捷搜索：教学反思 如何 对待 发脾气 孩子 相关热词搜索：;