我读的是什么作文作文字(3篇)

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我读的字篇一

我读《孔繁森》

1、孔繁森是一位优秀的援藏干部。

2、孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个藏族孤儿。

3、孔繁森献血。

4、孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学。

课文以歌词作结，前后呼应，反映藏汉一家亲，生动表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。

二、教什么。

除了朗读课文、复述课文、学会10个生字、识读10个二类字、理解“请求恳求”等词语这些基本功训练外，还要教育学生学习孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人，主动帮助别人的思想。

三、怎么教。

2、给学生充裕的时间自主读书。鼓励学生发现问题。

3、通过品词析句，体会词语含义，体会孔繁森的“优秀”。

四、如何拓展。

课文只讲述了孔繁森收养三个藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的这么一个故事。这对“表现孔繁森对加强民族团结所作的贡献，说明他的确是一位优秀的援藏干部。”这一主题是远远不够的。那么，就很有必要补充阅读量，去了解孔繁森的更多感人事迹，只有这样，“孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献”的形象在学生心目中才会更加丰满起来，“关心别人，主动帮助别人”这样的思想才会自然而然地渗透到每个学生心灵。

农村的孩子，没有条件让他们在课前去收集有关资料，那么，这一部分内容只能由教师讲述。补充教材在什么时候呈现最合适？以什么方式呈现才能发挥最大效果？我以为，不宜在开课前就“讲”给学生听，这样就太无味了。应该是在学生最有疑问、思想堵塞之时“告诉”他们，这样，才更能震憾学生的心灵。我在解读课文的时候，第三、四自然段的内容引起我的疑惑：孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，他有那么穷吗？那他的工资收入呢？带着这个疑问，我读了关于他一些资料，“孔繁森每月要买几百元药品为藏胞治病，接济生活贫困的藏胞群众，还要赡养老家90高龄的老母和提供两个孩子的生活费”，所以才没有钱给孤儿缴学费的。所以才去献血的。读后，孔繁森的形象更高大丰满了。我认为，孔繁森的动人事迹很多，但是，作为补充阅读资料，不必过多呈现，否则会冲淡主题。

不知学生们会不会如我一样，在这个地方产生疑问呢？期待与学生产生共鸣。

用什么方式引导学生来理解与区别“请求、恳求”？我还在考虑之中

微笑的鱼

凤凰语文

我读的字篇二

我读的字篇三

《简·爱》是十九世纪英国著名的女作家夏洛蒂·勃朗特的代表作，人们普遍认为《简·爱》是夏洛蒂·勃朗特“诗意的生平写照”，是一部具有自传色彩的作品。

简·爱从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。十岁那年，简被送到了一所孤儿学校里，在那儿读了六年书，当了两年教师，使她厌倦了学校生活。成年后，她成了桑菲尔德豪华庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了主人罗切斯特先生的尊敬和爱恋。谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价——罗切斯特先生已经结过婚，他娶了一个疯女人，简不能嫁给他，她认为自己必须离开他。

简在对她陌生的村子里到处流浪，无意中被自己的表哥表姐救了一命，让人意想不到的是，简的表哥——圣约翰居然要简做他的妻子，和他一起去印度做一个传教士的伴侣和同事，简当然没有同意。在一天傍晚，简听到罗切斯特先生的声音在喊：“简，简，简！”简回了一句：“我马上来，等着我，你在哪里？”第二天，简在圣约翰出去的时候，偷偷逃走，去找罗切斯特先生。让人痛心的事发生了。一个疯女人——罗切斯特先生的妻子，在一天傍晚放了火，把桑菲尔德烧毁以后，跳楼自杀了。存着好心跑上楼顶的罗切斯特先生在下楼的时候，房子突然塌了，但他还没死，他给拖了出来，这时房梁突然倒下来，打掉了罗切斯特先生的一只眼睛，弄瞎了他的另一只眼睛，还压烂了他的一只手。简听说了这件事以后，立刻赶到他住的十分隐蔽的小房子跟前，和罗切斯特先生结了婚，并且幸福生活着。

简的聪明，善良，顽强，勇敢和执着令我敬佩，她一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。罗切斯特先生对简的爱，令我感动；他的双目失明和失去单手令我同情，甚至令我不由自主地抽泣和落泪。简是一个不美的，矮小的女人，但是她有着极其强烈的自尊心。她坚定不移地去追求一种光明的，圣洁的，美好的生活，她的这种精神十分值得我们学习。

读了《简·爱》这本书，我的感触非常深，我一定需要很长一段时期才可以把自己从简和罗切斯特先生之间的痛苦和幸福的沼泽中拔出来。