无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
种花写字篇一
你知道今天我为什么这样高兴吗？是得了奖，或是受到了老师的表扬？不是，都不是。
原来我今天做了一件好事——帮助了我的同学钱子仪。
事情得从晚托班说起。当时大家都在写作业，教室里安静得只能听见写字的“沙沙”声。
突然，一阵哭声打破了这份宁静。
我们赶紧围过去。一看，原来是钱子仪。只见，她拿着一本破破烂烂的书。
我见了，不解地想：她不是很爱护书吗？怎么现在她……
“黄益把我的书掉包了！”钱子仪气愤而悲伤地哽咽声打断了我的思绪。
我们把目光投向了黄益，可他死不承认。无奈之下，大家只好不停地安慰钱子仪，可她依然难过不已。
我心里也非常着急。忽然，我看见自己那本崭新的书，心里闪过一个念头：把我的书送给她吧！可我又着实舍不得。我一会儿看看钱子仪那难过的神情，一会儿摸摸自己又新又美的书，就是拿不定主意！
突然，我胸前的红领巾似乎说话了：你作为一个少先队员，应该怎么办？
听了红领巾的这番话，我若有所思：是友情重要，还是一本书重要？当然是友情重要喽！我肯定地回答着自己。
于是，我便不再犹豫，拿起书大步走到钱子仪身旁，把书递给了她。
放学回家时，我的脚步异常轻松。我想：虽然我的书破了点，但我却让钱子仪通过那本崭新的书感受到了同学之间深厚的友情。回家告诉妈妈，她一定会夸奖我的。
我真了不起！——我这样想着，步子愈加轻快了。
种花写字篇二
别看我身材矮小，又很瘦，但我很了不起，我可是爬山高手呢！
在我3岁半的时候，我爬上了庐山的著名景点——三叠泉；在我4岁半的时候，我又爬上了秀丽的黄山。
但我最了不起的还是在我6岁时，爸爸妈妈带我爬上了泰山。大家都知道，泰山是我国驰名中外的五岳之着，它的特点是高而陡峭，一般人是绝对爬不上去的。
我先爬得非常轻松，可是爬了一半，我就开始气喘吁吁了，抬着一看，还有那么高，我都快爬不动了。
旁边的人惊讶地说：“这么小的孩子自己爬上了泰山，可真了不起！”
我自己也觉得，我真了不起！
种花写字篇三
今天，妈妈买来了一大堆的花种子，让我帮着她种。
我立刻就答应了，因为种东西是我的强项，我种过蒜、草、树……，没有一个不是茁壮成长的。
我接过花种子，这种子的形状很像大蒜。我举着种子，好奇地问：“妈妈，这个形状像大蒜的是什么花种子？”妈妈看了看，笑着说：“这是风信子，虽然种子不好看，但开出来的花很漂亮。”我半信半疑，我见过风信子，那么漂亮的花，没想到它的种子却……不管了，种出来就知道了。
我拿了一个卡通花盆，把营养土放在花盆里，用水浇湿，然后把风信子的种子插进去，就大功告成了。妈妈看了之后，哭笑不得地说：“哎呀，你种反了！这样是长不出来的。”看着妈妈的眼睛不像撒谎，我才意识到自己种错了。我把风信子的“头”倒过来。
随后，我又拿来一个花盆，和之前的方法一样，只是种子不一样，但能看出来这是夜来香。我小心翼翼地捧着花盆，生怕它掉在地上，毕竟夜来香也是我喜爱的花，我要对它加倍保护才行。
经过妈妈的同意，我可以把我种的所有花都“占为己有”。
种花写字篇四
每个人都有骄傲的时候，当然我也有，我最值得骄傲的是读心算!
妈妈说：“你的口算太差了，你去补习吧!”
我说：“不要，我会好好练习的!”
我的内心闷闷不乐，因为我还是逃不过妈妈的手掌心，妥协了。
第二天，我和妈妈坐上公交车，我心里想：“车开得慢点。”可没过几分钟，就到了学校。
老师把我送到了教室，我心里很紧张。
上课了，我们不仅玩了好多游戏，而且还学到了很多方法，我学得很轻松!放学了，我依依不舍地离开了学校。
现在，因为我学会了心算，我觉得自己真了不起!
种花写字篇五
洁白的、缀着补丁的帐子，被轻轻地拉开了，渔夫惊奇地问：“他们怎么在这儿？哦！原来你已经把他们抱来了呀！”丈夫的脸上露出微笑，俯下身来，撩开了妻子的头发，亲吻了一下妻子的额头。
“哦！亲爱的！我还以为你……”
“以为我什么？难道我在你心里就是这种形象啊？”渔夫奇怪地问。
“不是！不是啊！”桑娜急忙辩解。
“哦！我明白！亲爱的！我只是和你开个玩笑！”渔夫笑眯眯地说。
桑娜也笑了，他们暂时忘却了一天的辛苦操劳。
西蒙的两个孩子把被子踢开了，桑娜与丈夫把被子帮他们盖好，又亲吻了七个孩子额头。就在这时，渔夫在心中也默默下定决心，要做一个好丈夫，要做一个好爸爸！不让7个孩子受一点点苦。
一家七口，一幅其乐融融的样子。
种花写字篇六
现在，很多学校都会给学生安排写字练字的课程，尤其是低年级的学生，目的是让他们能够写一手好字。对于刚上学的孩子，一般妈妈会监督其写作业，孩子也会一笔一划非常认真的完成老师布置的作业，不过，随着时间的推移，有些孩子的作业就变得字迹潦草，对此，老师肯定会加以指导，不过，为了让孩子及早改正，作为家长也该尽自己的一份力。
在孩子写作业之前，家长务必要让他们对自己的作业重视起来，绝不允许孩子出现写作业马马虎虎的现象。
假如孩子正在上一年级，务必要从每个细节处着手，比如教孩子如何真确握笔以及正确的坐姿，要帮孩子打下一个良好的基础，到时候也不用从头开始纠正了。
孩子作业潦草的原因大致有两种，一种是写不好字，另一种则是性子急躁，马虎。而弥补这两方面的不足有个好方法，就是多练字帖。另外，家长也可以让孩子练练毛笔字或者学习围棋，这些都有非常助于培养孩子的专注力。
家长可以给孩子展示其他小朋友的优秀作业，同时告诉他别人能够做到的你也一定能做到，从而激起孩子的进取心和自信心。另外，当孩子取得一定的进步时，务必要及时提出表扬与鼓励。
其实，有很多方法可以帮助孩子克服作业字迹潦草的习惯，家长在具体运用时需要因人而异，灵活应对。另外，要想让孩子练出一手好字需要一个循序渐进的过程，家长们切不可急于求成，给孩子造成太大压力。
要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害，并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
每个字书写遍数，宁可少些，但要好些。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。
肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意什么问题。应以表扬为主，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，这样，孩子就自觉自愿地练习写字了。
如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字、河边（海滩）作画的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。
虽然，描摹不等于书写，却对书写很有帮助。对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子，家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画。到了一定阶段，孩子就会从描摹转为书写。
通过诸如绘画、捏泥人、画蜡笔画、玩球等活动，帮助孩子增强这种协调性。