2023年杠杆原理体会心得(精选10篇)

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杠杆原理体会心得篇一

杠杆操纵是指通过少量的资金来控制更大规模的资金，以至于扩大投资收益。在金融市场中，杠杆操纵被广泛运用，但也存在风险。在我个人的投资过程中，我深刻体会到了杠杆操纵带来的利与弊，以下是我对杠杆操纵的心得体会。

首先，杠杆操纵的优势体现在其能够放大投资收益。通过借款来投资，可以迅速扩大资金规模，从而加大投资回报。举个例子，假设我有1万元的资金，如果我只用这1万元来投资，投资收益可能较低；但如果我通过杠杆操纵，借款9万元来投资，那么我总共有10万元的资金可以使用，投资回报就会大大增加。这就是杠杆操纵的魅力所在，它为个人投资者提供了更多利润的机会。

然而，杠杆操纵也带来了巨大风险。首先，借钱来投资意味着我需要承担更高的风险。如果我的投资亏损，我不仅需要偿还借款本金和利息，还可能得不到任何投资回报。其次，杠杆操纵很容易导致情绪失控，让人们冲动地做出错误决策。当投资出现问题时，很多人往往出于亏损心态，继续加大投资来弥补亏损，最终可能陷入恶性循环。最后，市场波动也是杠杆操纵的大敌。由于杠杆操纵放大了资金规模，当市场波动大时，投资者的损失也会被放大。因此，在运用杠杆操纵时，对市场行情的判断和风险控制至关重要。

为了更好地减少杠杆操纵带来的风险，我总结出了以下几点心得。首先，合理规划杠杆比例。过度放大杠杆比例可能会带来巨大风险，而过小的杠杆比例则无法充分发挥杠杆操纵的优势。因此，根据个人风险承受能力和市场情况，选择合适的杠杆比例非常重要。其次，密切跟踪市场情况。及时了解市场的走势和风险因素，有助于做出正确的投资决策，并及时调整杠杆操纵的策略。此外，严格控制风险。杠杆操纵本身就是一种高风险投资，因此在进行杠杆操纵时，一定要有足够的风险意识，设定合理的止盈和止损位，以及合理的资金管理规划。

最后，要有耐心和冷静的心态。在投资过程中，不可避免地会遇到各种波动和挑战，但要保持冷静和理性的思考，不被情绪左右。除了制定好的投资策略，我还会注意筹码的分散和灵活把握时机。这样，即使遇到投资失误，也能最大限度地控制亏损。

总的来说，杠杆操纵作为一种投资手段，在正确使用的情况下，能够迅速扩大投资收益。然而，个人投资者必须清楚其风险，并具备丰富的投资经验和敏锐的市场洞察力。通过合理规划杠杆比例、跟踪市场情况、严格控制风险以及保持耐心和冷静的心态，个人投资者可以更好地利用杠杆操纵来获取收益，最大限度地减少潜在风险。

杠杆原理体会心得篇二

伏道一中 梁金菊

我说课的内容是沪教版八年级下册第九章第一节——“杠杆的平衡条件”第一课时。本节课我从以下几个方面谈一谈教学的构思。

一、 教材分析：

1、本节教材的地位和作用

《杠杆的平衡条件》是初中物理八年级第九章第一节课。

教材第五、六章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础。本节课内容包括：什么是杠杆？杠杆的五要素，研究杠杆的平衡条件，其中理解力臂的概念并画出力臂，实验探究杠杆的平衡条件是本节课的主要内容。

即便是在学科的知识考察当中，也始终是一个重要的常考点，因此，无论是在传统教材，还是新教材当中，杠杆这一节课都占有相当重要的地位。

通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，服务社会，充分体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。经过观察、实验等手段建构物理模型，解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。

杠杆是生活中常见的简单机械。学生每天都会接触剪刀、指甲刀、夹子、筷子等物体，但仅仅是会使用，没有深入地研究这些物体的特点。教材首先通过生活中一些杠杆的图标，让学生寻找他们的共同特征，引导他们用科学抽象的方法建立杠杆的概念，使学生对杠杆有初步的认识。再结合明确有关杠杆的概念。然后通过探究实验，让学生寻找杠杆平衡时，动力、阻力、动力臂、阻力臂之间的关系，总结出杠杆的平衡条件。再次经历科学探究的过程，学习科学探究的方法。接着让学生运用杠杆的知识对三类杠杆实例进行分析，让学生感到生活中处处有物理，物理是有用的、有趣的，提高学习物理的兴趣。

二． 教学目标的确定

1．知识和技能目标：

（1）认识杠杆，能从常见的工具中辨认出杠杆。

（2）知道有关杠杆的一些名词术语，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。

（3）理解杠杆的平衡条件

2．过程与方法目标：

（1）通过观察和实验，了解杠杆的结构。

（4）通过探究杠杆平衡条件，学习分析实验现象，寻找实验数据之间的规律来对实验进行分析的方法。

3．情感态度价值观目标：

（1）展示我国古代的舂和桔槔等成果，进行爱国主义教育

（1）在探究“杠杆平衡条件”过程中培养学生实事求是的科学态度；

（2）鼓励学生积极参与探究活动，在探究中培养学生互助合作意识；

（3）通过了解杠杆的应用密切联系实际，增强物理知识应用于日常生活和社会的意识。

4．教学重点：

（1）知道什么是杠杆，理解杠杆的平衡条件。

三．学情分析：

（一）思维基础：本节内容位于教材的八年级第九章第一节课，在以前学习中，我们学习了力学基本知识以及力在生活中的应用。经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。

学生们已经接触了一些探究过程，可以说对于实验探究，学生们已经有了一定的思维基础，但初二学生知识有限，思路不够宽，对于问题还不能深入考虑。因此，对于本节探究杠杆的平衡条件实验，让学生自行设计实验方案、操作实验，难度很大。这就要求教师在教学过程中，要教会学生思维的方法，培养学生的思维品质，引导学生选择适当的思维起点，让学生充分参与物理的教学过程，形成良好的理解思维习惯。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。

上，进一步了解一些简单机械及应用。这既符合学生的认知规律由易到难，由简到繁；同时又保持知识的结构性和系统性。把实验和结论紧密结合起来，加深了学生对知识的理解，为学生学习杠杆的应用及变形杠杆打下了基础。

（三）教学难点：

（1）怎样找到杠杆的力臂；对力臂的认识和理解比较抽象，因此是本节内容的难点。

（2）在教师的引导下学生自主设计实验方案，探究杠杆平衡条件过程中对数据的分析得出结果。

三． 教学设计思路

在这节课的设计当中，我注重体现两个理念。一是注重学生科学探究的过程，提倡学习方式的多元化；二是希望从生活走向物理，从物理走向社会。

（一）图片引入，激发兴趣

（二）、情景体验，抽象概念

（三）、课中练习，突破难点

（四）、趣味实验，引入问题

（五）、合作讨论，探究实验

（六）、课堂小结，布置作业

（一）教学方法：

即一：发现和明确要解决的问题；二：实验收集资料和数据；三：分析、研究这些资料和数据；四：发现规律性，得出结论。我采用“从引导提出问题---利用撬书包的活动实际体验---作出你自己的猜想和假设---小组合作设计和完成实验---分析数据间的规律并得出结论”的程序来组织教学，这样，让学生参与和体验探究的过程，培养了探究能力。

另外，还尽量营造出和谐、自然的课堂氛围，真正发挥学生在课堂中的主体

作用，注重教学评价在课堂中的作用。

（二）学法：

本节课学生可以采取观察归纳法、实验探究法、发现学习法及讨论法等学习本节内容。观察归纳法主要用于杠杆概念的建立，实验探究法用于探究杠杆平衡条件，讨论法是学习讨论试验结果，发现学习法是发现生活中的杠杆及学习其内容。 学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意对学生学法的指导，根据本节内容的特征，引导学生如何设计实验、进行实验，如何去观察实验，由他们总结和发现规律，让学生成为课堂的主人翁。同时注意学生的非智力因素：自信心、毅力、兴趣、动机等培养，通过鼓励、表扬等来激发学生的积极性。使学生通过观察总结规律，联系实际、运用规律解决问题。

请思考：能否用一把弹簧测力计测量一头大象的重呢？

作业：利用身边的物品制作一架小杆秤，培养学生动手能力，升华学习兴趣。

杠杆原理体会心得篇三

杠杆炒股是一种风险巨大、收益巨大的投资方式。在这个区别于传统炒股的投资方式中，我们可以通过创新的资金运作方式，最大限度地去提高我们的收益，但同时也意味着我们承担了更高之投资风险。在我接受这种投资方式之后，我更加深刻地明白到这种投资的必要性以及相关的投资体验和心得。在此，我想分享我的心得体会，以帮助初入杠杆炒股投资行列的投资者了解这种方式。

首先，了解与掌握炒股的必要性。在我开始炒股之前，我必须学习和了解有关股市的知识。我阅读了大量的股票市场指南书籍和金融新闻，这些都帮助我了解了股票市场的基本原则，理解了股票与其他投资方式的不同之处以及产生利润的可能性。第二个方面是掌握炒股的必要性，亦即了解炒股的相关政策和制度，这为炒股者提供了保障和支持。例如，监管机构的监管和规范就能够避免炒股市场中的非法行为。当我们真正理解和掌握这些基本知识后，我们就能够更好地投入实践。

其次，要学会用工具辅助炒股。我经常使用“技术分析”来辅助炒股。通过技术分析，我可以预测股票的走势和可能的趋势，这有助于我做出正确的投资决策。在加入杠杆之后，我也考虑平台的权益预警，我会根据自己的预算和风险承受水平进行风险控制，并灵活调整杠杆率，因此，当资金面发生变化时，我能够及时采取行动，并制定相应的投资策略。同时，在使用技术分析的同时，我也逐渐了解了市场的基本面、趋势、热度、消息面等因素的相关知识，以此更好地预测股市的走向。

第三个方面，我们必须认真制定自己的投资计划和资金管理策略。作为一个炒股者，我总是有自己的投资目标，要清楚自己的资金来源、预算等情况。同时，我也经常制定具体的投资计划和止损策略，这有助于我在投资过程中有效管理资金和吸收风险。在我的实践中，我还遵循了风险承受能力的原则，而不是被偏执和异常的认知所支配。通过为自己制定了具有客观性的短线和长线投资计划和资金管理策略，我能够获得更好的投资经验，最大化地利用我的杠杆投资体验。

最后，要时刻保持内心的平衡和耐心。在杠杆炒股投资中，成功离不开内心的稳定和耐心。我明白到，我们必须放松心态，看到市场上的可能性和机会，并注重市场变化和动态，始终以实际的市场情况为基础调整策略。此外还要掌控好自己，防止过度交易，避免进入到情绪的泥沼。总之，高效的内心稳定和耐心、冷静的思考是投资成功的不可或缺的要素。

总之，杠杆炒股投资是一项高风险的投资方式，在实践中，我们必须保持对投资市场的持续关注，接触新思想和变化，在此基础上始终保持市场眼光，逐步优化自己的投资体验，实现出色的投资回报。因此，我们要抓住机会去学习、去实践、去成长。

杠杆原理体会心得篇四

杠杆原理体会心得篇五

财务杠杆是企业的一种财务管理策略，其目的在于通过债务融资来提高企业的资产负债比例，从而获得更高的投资回报率。然而，财务杠杆也带来了风险，在企业经营中具有重要的作用。本文将探讨财务杠杆的概念和实践，以及对企业的影响和应对策略。

第二段：概念和实践

财务杠杆是指企业通过债务融资来改变其资本结构，从而在投资收益率不变的情况下提高股东的投资回报率。这种策略通常是为了获得更多的借款，以增加利润和投资。企业根据自身的情况和资金需求选择适当的杠杆比例。实践中，企业也需要考虑如何控制杠杆比例，以避免债务过高引发的财务风险。

第三段：对企业的影响

财务杠杆对企业的影响主要有两个方面：影响风险和影响收益。根据杠杆比例的不同，企业可能需要承担更大的财务风险。此外，高杠杆下的企业通常有更高的固定成本，当销售不如预期时，利润会下降更多。然而，适度的财务杠杆可以带来更高的收益。这意味着，企业可以通过债务融资降低成本，提高投资回报率，并最终实现增长。

第四段：应对策略

为了应对财务杠杆可能带来的风险，企业需要采取一些应对策略。首先，企业应该控制杠杆比例，以避免债务过高带来的风险。此外，企业应当建立完善的财务管控体系，并根据市场和行业需求灵活调整自己的杠杆比例。最后，企业还应做好预测和规划工作，以应对变化的市场环境。

第五段：结论

财务杠杆是企业财务管理的重要手段，它可以带来更高的投资回报率。然而，过高的杠杆比例也会带来巨大的财务风险。因此，企业需要根据自身情况和市场需求适当选择和控制杠杆比例，并建立完善的财务管控体系。只有这样，企业才能在竞争激烈的市场环境中稳步发展。

杠杆原理体会心得篇六

1.知识性

科学课的首要教学目标是知识目标，除知识目标以外的“过程与方法”、“情感、态度、价值”也都要以知识为载体达成的。就本节课而言，关于杠杆的五要素需要必须了解的。任老师结合生活中实际的杠杆例子，请学生从中抽象出杠杆的模型，在实例的分析过程中对杠杆的五要素加以很好的落实。

2.技能性

本节课的重要技能是对寻找实际生活中的杠杆和杠杆五要素的识别，以及对动力臂和阻力臂的作图技能，教师通过小组讨论，学生板演，师生评价，生生互动的方式使大部分学生对动力臂和阻力臂的作图技能都有基本的掌握。

3.教育性

科学课虽不是思想教育课，但科学与情感（德育）的结合从来都是不可或缺的。教师通过引入我国古代劳力人民对杠杆的利用，提升爱国思想教育，以及埃及人民在建金字塔时对杠杆的利用，使学生体会科学的魅力。

1.情景鲜明

本节课以用棍棒撬石块，开饮料瓶、订书机等贴进让学生身边的例子，同时让学生用笔和书本、文具盒模拟棍棒撬石头，使学生有“身临其境”的感觉，增加了课堂教学的实效性。

2.主线突出

课堂中所有学生的活动都是围绕着寻找杠杆的五要素这条主线展开。

3.活动多样

本节课堂活动包括了“学生模拟棍棒撬石头”、“读图思考”、“小组站起身讨论”、“现场打开饮料盖子”、“动上臂体验人体上的杠杆”、“学生板画力臂”等环节，形式多样，有利于学生更好地参与活动学习。

1.及时

课堂上，任老师几乎对每一位学生的回答都引导其他学生进行生生之间的评价，最后还有教师的评价，用及时的评价来引导学生掌握知识，树立正确的价值观。

2.面广

从学生之间的相互评价可以看出，一般学生的知识面是比较广的，相互之间的评价内容往往能挖掘出更有深层意义的内容。如“对动力和阻力”、“动力臂和阻力臂”寻找的的评价，学生几乎提到了动力和阻力使杠杆转动的方向相反、两个力在支占同侧是方向相反，不同侧时方向相同，这些都得益于教师组织学生对评价进行评价以及反思。

3.欠实

但在此节课中，特别是在学生之间的相互评价过程中，任老师也往往为了追求“预定目标”，即当学生回答的答案不是自己预定的答案时，在评价上就缺乏客观性和明确性，没有给学生一种明确性的答案。如关于阻力臂和动力臂的概念，第一位学生的答案虽然不完全正确，但是也不错，当然从答案的完整性来看没有第二名学生照着课本念好，但第一学生用自己的语言表述出来，值得表扬。这时最好的处理方式是分析，而不是“不同意见”再让学生回答。

1.本节课的难点在动力臂和阻力臂的寻找，能及怎么突破学生的前概念力臂是支点到力的作用点间的距离，为什么要引入力臂这个概念，教师的设计上没有挖掘，学生知其然而不知其所以然，没有很好的突破难点。

2.课堂上的科学用语需要进一步规范。如“动力和阻力使杠杆绕支点的转动方向相反”不能说成“动力和阻力的转动方向相反”，石头对撬棒的阻力是石头对棒的压力而不是石头的重力。

3.在时间的安排上，课堂前面部分太“紧”，学生思考、讨论的余地和机会太少，而课堂后半部分的时间又太多了，分配时间可以更合理一些。

杠杆原理体会心得篇七

第一段：引言（150字）

生活中，我们常常会面对各种各样的困难和挑战。而在面对这些困难时，杠杆原理常常是我们获取成功的关键之一。杠杆原理指的是通过施加合适的力量或选择恰当的方法来实现事半功倍的效果。在我多年的生活经验中，我深深地意识到杠杆原理的巨大作用。接下来，我将分享一些我从中领悟到的心得体会。

第二段：学习杠杆的力量（250字）

学习杠杆的力量是我理解杠杆原理的第一步。在学校中，我发现合理利用时间是提高学习效果的杠杆。当我制定一个良好的学习计划并有条不紊地执行时，我能够更高效地掌握知识，并在考试中取得优异的成绩。杠杆原理还可以应用于人际关系。在与同事、朋友和家人的交往中，我牢记着倾听和理解是加深彼此关系的关键。通过倾听和体谅，我能够更好地与他人沟通，并建立起更为深厚的友谊。

第三段：从挫折中汲取力量（250字）

挫折是人生中无法避免的一部分，然而，我相信挫折也是个人成长的杠杆。在社会竞争激烈的现实中，我不可避免地会面临失败和困惑，但是，我从挫折中学会了如何从失败中迅速恢复并继续前进。面对挫折，我总是深呼吸，重新评估我的目标，并制定新的计划。我意识到，挫折只是一种挑战，它让我更加坚强和自信。

第四段：理解不断进取的重要性（250字）

杠杆原理的另一个关键是不断进取。在我看来，只有不断学习和进步，才能打破常规，实现自我突破。这一点可以在职业生涯中得到充分体现。很多人经常陷入工作的舒适区，停滞不前。然而，我懂得了通过进一步学习和不断尝试新的方法，才能不断提升自己。学习新技能和积累新知识是不断进取的关键，它能够让我在职场中更有竞争力。

第五段：在生活中应用杠杆原理（300字）

在生活中，我学会了运用杠杆原理去追求更积极的生活态度。我深信积极的行为会吸引到积极的能量。无论是在面对困难和挑战时，还是在与他人交往中，我都努力保持积极的心态，相信一切都有解决办法。杠杆原理帮助我完成了一件又一件看似不可能的任务，同时也使我认识到自己的潜力和能力。

总结（200字）

随着年龄和阅历的增长，我越发认识到杠杆原理在成功路上的巨大作用。不管是学习、面对挫折还是不断进取，杠杆原理始终都是我取得突破的关键之一。通过学习和应用杠杆原理，我得以洞察内在的潜能，并将之转化为现实。我希望通过与他人分享我的心得体会，能够激励更多的人发掘自己的杠杆力量，实现更好的人生。

杠杆原理体会心得篇八

认识杠杆

6月18日

2、经理探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论；3、会利用二力平衡的知识解决实际问题。

重点：

1、平衡状态；

2、平衡状态的条件；

3、二力平衡条件及推导；

4、二力平衡条件应用。

难点：

1、平衡状态的条件的.说明；

2、二力平衡条件的推导。

本节课是力和运动关系的延伸及应用，应该是初中力学的一个核心环节，学好本节课可以加强对前面知识的理解，同时为以后的受力分析奠定基础。

引导学生分析出“物体受到力还能保持静止或匀速直线运动状态”原因是讲好本节课的关键，二力平衡条件的探究是培养学生能力的关键环节。

探究教学及实验教学，实验器材由学生准备

1、讲解中，举例时仅探讨了静止情况，而未谈到匀速直线运动情况，需改正。

2、验证二力平衡条件实验，学生设计基本分两种情况：

（2）设计成杠杆平衡条件的验证，尽管不合理，但要肯定学生的设计，对实验的设计分析需另案处理，不宜在本节课展开。

一、平衡状态：静止或匀速直线状态

二、平衡状态的条件：f合=0

三、二力平衡：

（1）定义：物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线状态。

（2）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。

（3）二力平衡条件的应用

作业：

1、总结本节课知识；

2、动手动脑学物理。

1、提问：牛顿第一定律内容

2、提问：牛顿第一定律所描述的内容在实际当中会不会存在？

3、提问：实际当中有无静止或匀速直线状态？并举例

4、讨论：物体受到了力为什么还处于静止或匀速直线运动状态？

5、引导：物体之所以保持静止或匀速直线运动状态，是因为受到了平衡力作用的缘故。

6、讲解：平衡状态

7、提问：物体怎样才能处于平衡状态？

8、例证：平衡状态条件：f合=0

9、介绍：二力平衡

10、提问：二力平衡条件？

11、实验：验证二力平衡条件（学生分组实验，按自己设计验证二力平衡条件）

12、提问：二力平衡条件有什么应用？

13、延伸：受力分析基本步骤：

（1）确定研究对象；

（2）进行受力分析；

（3）确定物体运动状态；

（4）列方程求解

1、复习旧知识，引出新知识。

2、培养学生推理能力。

3、使学生理解平衡状态及其原因。

4、使学生初步理解平衡状态的条件。

5、在平衡状态的基础上理解二力平衡，使问题得到简化，再提出二力平衡条件，水到渠成。

6、使学生理解二力平衡的条件。

7、培养学生设计实验、进行实验和分析实验的能力。

7、培养学生应用知识的能力。

8、拓展学生视野，为后面的学习奠定基础。

二力平衡

一、平衡状态：静止或匀速直线状态

二、平衡状态的条件：f合=0

三、二力平衡：

（1）定义：物体在两个力的作用下保持静止或匀速直线状态。

（2）二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，并且作用在同一直线上。

（3）二力平衡条件的应用

教学目标基本完成，效果还算良好，但学生理解的深刻程度不够，须通过练习加强。

杠杆原理体会心得篇九

在我的教育学专业中，杠杆听课是一项重要的学习活动，也是一个非常有用的实践机会。我参与了几次杠杆听课，在这个过程中，我学到了很多关于教学的知识和技巧，同时，也对自己的教学能力有了更深入的认识。下面是我在杠杆听课过程中的一些体会。

第一段：了解自己的教学能力

在杠杆听课中，我发现有一个最重要的方面是要了解自己的教学能力。这意味着，在向他人展示你的教学实践之前，你必须了解自己的教学能力和不足之处。这样你就可以有针对性的选择什么样的教学经验可以给你带来更多的提升，并尝试借鉴别人的成功经验，进一步提高自己的教学能力。

第二段：听课体验

在我最初的杠杆听课活动中，我经历了一次很有启发性的经验。我去听了一节高中数学课，这个经验让我对如何设计教学流程和课堂管理有了更深入的认识和理解。我观察到学生们更喜欢在他们学习的同时获得帮助，而这个老师成功地为学生创造了这样的学习环境。这是一段非常有用的经验，因为它让我知道了自己未来所需要的专业能力和管理课堂的能力。

第三段：教学技巧

另一个令我受益匪浅的方面是学到了很多有用的教学技巧和教学策略。记得有一位老师是如何通过互动式讲解来激发学生的学习兴趣，并帮助他们记住更多的知识点。这对我的教学风格产生了很大的影响，并提醒我在我的教学过程中应该更加注重学生的互动与参与。

第四段：打造良好的课堂氛围

最后，在我多次参加杠杆听课后，我体会到打造良好的课堂氛围可以提高学生的学习兴趣和专注度，并且可以帮助我更好地达到探究性的教学目标。这是一个非常重要的领域，因为它影响着学生们未来的学习进步和成就。我学到的技巧包括如何在课堂中掌握语气和提问技巧，以及如何用建设性的反馈和积极的鼓励来激发学生的学习兴趣与动力。

第五段：总结

总体来说，通过杠杆听课，我学到了很多的实用技巧和知识。这些经验让我在教学实践中更加自信和有自知之明，也改善了我与学生之间的交互方式，提高了我的教学质量。我强烈推荐参加杠杆听课活动，以便进一步提高自己的教学能力，并与同窗们分享彼此的经验和教育方式，从而更好的享受教育这项事业带来的快乐和成就感。

杠杆原理体会心得篇十

在使用杠杆时，为了省力，就应该用动力臂比阻力臂长的杠杆;如果想要省距离，就应该用动力臂比阻力臂短的杠杆。因此使用杠杆可以省力，也可以省距离。但是，要想省力，就必须多移动距离;要想少移动距离，就必须多费些力。要想又省力而又少移动距离，是不可能实现的。正是从这些公理出发，在“重心”理论的基础上，阿基米德发现了杠杆原理，即“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。

杠杆的支点不一定要在中间，满足下列三个点的系统，基本上就是杠杆：支点、施力点、受力点。

其中公式这样写：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即f1×l1=f2×l2这样就是一个杠杆。

杠杆也有省力杠杆跟费力的杠杆，两者皆有但是功能表现不同。例如有一种用脚踩的打气机，或是用手压的榨汁机，就是省力杠杆 (力臂 力距);但是我们要压下较大的距离，受力端只有较小的动作。另外有一种费力的杠杆。例如路边的吊车，钓东西的钩子在整个杆的尖端，尾端是支点、中间是油压机 (力矩 力臂)，这就是费力的杠杆，但费力换来的就是中间的施力点只要动小距离，尖端的挂勾就会移动相当大的距离。

两种杠杆都有用处，只是要用的地方要去评估是要省力或是省下动作范围。另外有种东西叫做轮轴，也可以当作是一种杠杆的应用，不过表现尚可能有时要加上转动的计算。

l1l2,f1f2,省力、费距离。如拔钉子用的羊角锤、铡刀，瓶盖扳子，动滑轮，手推车 p="" 剪铁皮的剪刀及剪钢筋用的剪刀等。

费力杠杆

l1f2,费力、省距离，如钓鱼竿、镊子，筷子，船桨裁缝用的剪刀 理发师用的剪刀等。

等臂杠杆

l1=l2,f1=f2,既不省力也不费力，又不多移动距离，如天平、定滑轮等。

没有任何一种杠杆既省距离又省力