无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
未来的畅想教学反思篇一
上午的第4节作文指导课，新授了《怎样选材料》。设置此指导课为教学计划的第一教时，是因为学生在写作时常常找不到所选的素材，无内容可写，这也是作文教学的第一步。这节作文指导课的'教学目标就是三点：
1、教会学生怎样选择材料；
2、培养学生发散性思维；
3、学有所用，课后写一篇作文。教学效果良好，总的感觉是教学目标明确，教学流程清晰。
一、导入新授，明确目标。
首先出了一题“______的味道”半命题作文题，要求学生思考：选词填空，补全作文题目，并用一句话概括写什么？学生们的回答与课件呈现出的选材调查结果大致吻合；接着又分别呈现了“从现在开始_____”、“与_____相伴的日子”作文题，教法与第一题一样。学生们见自己的回答与调查结果大致一样时都笑了起来，我接着谈了根据选题评分的看法：“有新意的选材得高分，大家选材大致雷同的得低分。”学生们有点傻眼了。接着抛出话题“怎样选择材料”，并明确了这节课的教学目标。
二、教学方法，当场训练。
指导学生掌握选材方法的第一步：选择范围，发散思维。这可以从两大方面进行思考，一方面：实际生活，包括“家庭、学校、社会与自然”；另一方面：思想情感。再次呈现作文题“与_____相伴的日子”，引导学生们从实际生活中选材，学生们见到课件上的所填选材分类范围的词语，思路一下子打开了，露出喜悦之色。接着，又呈现作文题“让我紧握你的手”，引导学生从思想情感方面来选材，学生的参与度明显增高，再见课件上的选材词语，终于有所领悟，教学目标1、2基本达成。
三、选准切口，佳作点评。
我选取了两篇不同类型的学生作文，一篇内容较空泛，一篇内容很具体，要求学生点评，指出第一篇的不足处，第二篇具体生动。顺势引导学生要掌握选材方法第二步：选准切口，具体生动。
四、达成目标，布置作文。
要求学生根据课堂所学的选材“二步走”的方法，根据作文提示，课后完成作文：“留在我心底的风景”。
整个这节作文指导课，学生的参与度较高，学生也基本掌握了怎样选择材料的方法，学生的发散性思维得到一定程度地培养，最终完成了这节课的教学目标。
当然这节课也存在一定的不足，如学生参与度还不太高，有待继续激发提高，少数学生对写作不感兴趣，课堂上表现出被动接受。
未来的畅想教学反思篇二
活动目标：
1.初步了解一些常见的公用设施，知道它们给大家带来的好处，是我们不说话的“朋友”。
2.激发对公用设施的喜爱和爱护之情。
活动准备：
1.自制多媒体课件《不说话的朋友》
2.准备《未来小区》的画板、各种公用设施的小图片。
活动过程：
(一)激发参与活动的兴趣。
1.利用多媒体课件，引起幼儿兴趣。(课件1)
(二)认识路灯和健身器材的作用，萌发爱护公用设施的意识。
1.认识路灯的作用。(课件3)
2.讨论：路灯是我们的朋友，我们应该怎样保护我们的朋友呢?
3.了解健身器材及其作用。(课件4)
小结：所有这些东西对我们都很有用，给予我们很大帮助。可真像我们的朋友。这些朋友有一个共同的名字叫“公用设施”。
(三)引导幼儿回顾自己熟悉或曾经使用过的公用设施，进一步累积知识经验。
1.幼儿讨论，说说自己认识的公用设施。
2.欣赏各种公用设施。(课件5)
(四)我为小区请“朋友”。
1.展示“未来小区”画板，激发参与活动的积极性。
2.请幼儿为小区请朋友。幼儿操作，自由交流。
活动延伸：
1、在日常生活中继续探索更多的`公用设施，并和同伴一起分享。
2、在美工区设计未来的公用设施。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
未来的畅想教学反思篇三
“左、右”的内容是在学生已经掌握前、后、上、下等内容的基础上进行的。本节课的目标是让学生通过有趣的活动领会左、右的意义，能用语言描述物体的左、右位置关系（教学的重难点），体会左、右的相对性（教学的难点）。为了让学生比较深刻的认识物体的左、右相对位置关系，老师把本知识点的切入口放在了学生十分熟悉的生活习惯上。老师组织学生利用自己身体上的左、右开展有趣的游戏活动，通过游戏激发学生的学习兴趣，使他们在玩中学，乐中悟。
《未来道路我选择》
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未来的畅想教学反思篇四
1、教师要写自己认为有重要意义来的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
2、应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真自实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。
3、教学百案例与其它的教学作品有区别性。
与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师度心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。
未来的畅想教学反思篇五
本节课的内容是在学生已有的知识基础上，让学生能够依据实际情况从给定的方案中选择较经济的方案，从而培养学生的应用意识。
成功之处：
1.注重渗透数学思想。本节课的教学主要渗透两个思想：一个是学生能根据题目中的要求，通过计算设计出不同的方案；另一个就是比较得出最省钱、最合理的方案。对于本节课内容学生已经具备一些基础，如计算门票钱，计算如何租车比较合适都已经学过，所以新课的探究可以放手给学生，教师只要适当指导就行，让学生能够依据实际情况制定不同的租船方案，并从中选择最省钱的方案，从而培养学生的应用意识，也使学生感受到生活中处处有数学。教学中抓住重点，适时引导，通过练习和评讲，让学生最终在租船情境中，通过计算比较，得出最优惠方案。整节课始终贯彻的思路是：先设计方案（让学生先根据情况制定方案哪一种更省钱），然后算一算（让学生通过练习比较，得出最优惠方案），最后说一说（让学生自己说出结论：一是尽量使空位少，二是要挑选便宜的船来租）。对于练习中旅游的题目则放手让学生根据两张方案进行计算，比较出最优惠的购票方案。
2.注重总结方法。在实际教学中，学生往往不容易找到最佳方案，如何快速找到是本节课重点要教学的内容。在教学中要让学生先假设都使用大船，看需要几只，然后再依次往下寻找排除，直到找到最佳方案为止。
不足之处：
1.学生在计算船只的人数使往往容易出错，导致需要的大船只数和小船只数数量不准确。
2.对于解答的步骤出现部分学生不清晰。
再教设计：
1.重视解题步骤的书写规范。
2.加强对租船问题解题方法的讲解。