在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
王冕学画教学设计篇一
第一
新授
挂图计算机
1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
准确地理解词语的意思。
一、导入新课
二、学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：
“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
三、指导学生朗读课文，尝试停顿。
四、小结
作业：读写词语
板书设计：
4王冕学画
王冕父亲湖节省
乌云密布清水滴滴看得出了神
王冕学画教学设计篇二
1、会用“什么时候，谁在哪里做什么”的句式写句子，会把荷花、荷叶美的样子说具体。
2．能正确、流利地朗渎课文。
3．体会王冕想学画的强烈愿望。懂得做事要有恒心，贵在天天坚持。
一、复习检查。
1．抽读生字卡片。
2．齐读第一段。
二、学习第二段。
(一)初读感知。
1．自由轻声读。思考：这一段共有几句话?标上序号。
2．指名读。
（二）研读品味。
1．指名读第一句。思：这句话告诉我们什么?
2．句式训练。做课后题4。
3．自由读2-4句。思考：王冕看到了什么?怎么做?
4．什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?
5.评读第2句。
6．雨后的湖里的荷花到底有多美呢?用“~~~~~”划出来读一读。
按课文填空：
大雨过后，------阳光照得---------。湖里有十来枝--------，花瓣上--------，荷叶上-----------滚来滚去。
品读句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
王冕学画教学设计篇三
第一
新授
挂图 计算机
1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
准确地理解词语的意思。
一、导入新课
二、学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：
“王冕”做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。
“父亲”即爸爸。
“湖”指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
三、指导学生朗读课文，尝试停顿。
四、小结
作业：读写词语
板书设计：
4 王冕学画
王冕 父亲 湖 节省
乌云密布 清水滴滴 看得出了神
王冕学画教学设计篇四
1、学会本课八个生字新词，会使用常用词语。
2、初步了解句子的意思，教育学生学习王冕刻苦学习的精神。
3、能有表情地、流畅地朗读课文。
准确地理解词语的意思。
一、导入新课
二、学习新课
1、结合生字注音读课文，熟悉课文内容。
2、学习词语：
王冕做姓名理解，指认图中的小男孩。该字是上下结构的字。
父亲即爸爸。
湖指图理解，字典里的注释：陆地上聚集的大水。
乌云密布：黑色的云布满了天空。联系生活经验领会。
滴滴：一滴一滴的意思，可以用演示来使学生理解。
看得出了神：课文中指荷花的景色太美丽了，王冕看得发了呆。
节省：节约的意思，文中王冕用平时节省下来的钱买了画笔和颜料。联系学生生活经验领会。
3、读写词语，要读准字音。
三、指导学生朗读课文，尝试停顿。
四、小结
作业：读写词语
板书设计：
4王冕学画
王冕父亲湖节省
乌云密布清水滴滴看得出了神
王冕学画教学设计篇五
学生通过对第一册、二册语文知识的初步学习，已经掌握了794个常用字，会写其中的358个。掌握了较短篇幅的课文阅读方法，能初步理解文章的浅显意思，具有初步的语言表达能力。
1、朗读课文，说说“他画的荷花就像真的似的”这句话的意思。
2、了解课文内容，懂得学本领要有恒心，肯下苦工夫才有可能成功。体会王冕的孝心，对生活充满希望与憧憬。
通过学习本文悟出王冕的画画得那样好的道理，即他勤学苦练的结果。同时懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
多媒体课件
：1
一、情境导入，揭题激趣。
今天，老师给你们带来一份礼物，看看它是什么？漂亮吗？
出示课件：荷花图与（词语）古时候。
1、说说画中的是什么？
2、读词。
孩子们，这幅美丽的荷花图和这个词语给我们讲述了一段动人的小故事。请打开书第十课，让我们一起去走进这片美丽的荷花池，感受这个故事。
二、初读课文。
1、学生自由朗读。
（1）初读：利用拼音读准字音。
（2）再读：做到不丢字不落字。
（3）默读：标出自然段。
2、在这么美的荷花图的映衬下，在你们动情的朗读中我也想读一读。
提问：从课文中我们知道了什么？（小组中交流，派代表汇报）
小结：我们知道小王冕生活在古时候，那个时候的一切都很落后，没有照相机，也没有摄像机，不能拍下想留住的瞬间的美景。人们就用手中的画笔描绘出那些美丽的瞬间。画出一幅幅精美的画，让我们今天也能欣赏到那时的美。
三、精读课文。
（一）体会荷花的美
1、默读课文。
要求：画画描写景物描写的词语或句子。
2、交流。
谁想和我们分享你的词语呢？
（如：乌云密布、满湖通红、更鲜艳、粉红的花瓣、清水滴滴、碧绿的荷叶、水珠滚动）
3、课件出示这些描写景物的词语（句子）。
（学生领读，指名读）
4、出示课件（对比大雨前与大雨后，荷花的不同景象）
（1）说一说你更喜欢荷花哪个时候的景象？
（2）同桌互相说一说彼此的理由。
小结：雨后的荷花焕发出耀眼的光彩。
5、请同学们读一读这句话：
王冕看得出神了，心想：要是能把它们画下来那多好哇！
（1）从这句话中我们读出小王冕有什么的想法？
（2）读句子中带点的字和词语（这些表现了王冕做事很专注）
美—让人不想忘记
板书：出神了{}对生活有了希望
盼—能装饰自己贫苦的家
（美：再次读描写景物的句子，同桌互读，指名读，老师范读）
小结：是雨后荷花娇艳欲滴的美让王冕如此出神，不想忘记这美，想要描
绘，又有了要记录的想法。
（盼：读第二自然段，体会到他的盼）
小结：家里的贫寒，让他有把荷花美景装扮自己的家意图，给他带来温馨带来丝丝暖意。
6、配乐读再读第二自然段。
（二）学画的过程
1、王冕是像小华佗一样在妈妈的陪伴下找人拜师学画吗？
要求：请同学们自由读第三自然段
2、没有家人的支持，王冕是如何完成自己的梦想的呢？
要求：默读第三自然段，画画他学画的过程。
3、自由发言
谁想把你的理解和我们分享？
（王冕用省下来的钱买了画笔、颜料，还找了纸；他把自己的零花钱拿出来买来画画用的材料）
4、出示：王冕用平时省下来的钱买了画笔、颜料，又找了一些纸，学画荷
花。
（1）读带颜色的字
（2）这个字表现的小王冕的什么精神？
（懂得节俭，不乱花钱，体谅父母的辛苦用自己节省的钱完成梦想）
小结：孩子们，这么一位对生活积极向上的放牛娃，没有因为家庭的贫寒，放弃梦想，更没有因为要完成这个梦想而要求父母什么。他在用自己的方法解决问题，完成这个目标。
5、孩子们再去体会小王冕的艰苦。
（再次读王冕准备画画材料的句子）
6、这个目标是那么容易就达到了吗？请同学们继续去发现。
要求：（1）读王冕学画过程。
（2）小组交流，推荐汇报。
（他不灰心；王冕坚持练习画得越来越像好；他做事认真不怕困难，坚持到底，我们应该像他学习）
小结：是啊！只要我们做事懂得坚持，克服困难，通过不懈努力总会达到目标，取得很好的成绩。
7、写作训练
看到王冕如此努力，你们不想对他说点什么吗？接着这句话写
王冕，我想对你说：
（出示课件）听：王冕在对你们说什么？“朋友们，你们也很棒！只要好好学习肯定会取得很好的成绩。我要更加努力，带给你们更多的美景。让我们一起努力，带给爱我们的爸爸、妈妈骄傲！”
四、总结明理，扩展延伸。
多媒体打出：
“他画的荷花就像真的似的。”
（1）读句子。
（2）说说句子的意思。