在编写个人简历时，要着重突出你的教育背景、工作经历、技能和成就等方面。接下来是一些优秀的自我介绍写作技巧，希望对大家有所启示和帮助。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇一
只有睡眠充足了，精神才能饱满，如果每天疲劳战，脑子昏昏沉沉，还谈什么学习效率呢。晚上不要熬夜到太晚，中午进行适当午休。
学习时要全神贯注
三心二意是什么事情也干不好的。要干一件事，就要集中全部精力去干好它。
坚持体育锻炼
好的身体是学习成功的前提。如果没有一个好身体，怎么能有学习效率呢?
学习要主动
保持愉快的心情
和同学融洽相处
三人行必有我师，和同学互相学习，取长补短，互相督促，共同进步。否则，孤立自己，只会故步自封。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇二
课堂教学中激发学生学习兴趣的方法很多，开端引趣就是其中的一种。上课一开始以趣引入，会激发起学生强烈的兴趣。教师要根据教学内容精心设课题的引入，不能像例行公事似的，“现在我们上课从第几页到第几页……”教师要把课堂教学变成一种向知识奥秘探索的活动，甚至是神秘的兴趣活动，一开课就要把学生的兴趣勾起来。很多人都爱听相声，每段相声在正式开就之前总有几句“垫话”。别小看这几句“垫话”，它能起到吸引听众注意力，把听众引到规定情境中的作用，它对一段相声的表演成功是至关重要的。教师在讲正课前，也要有几句“垫话”，我们把它叫做“引言”或“引入”。我们的课堂引言比相声中的垫话更重要，它能引起学生的学习兴趣，有效地防止学生产生厌学情绪。
一节课的开端实在太重要了，它如同在战斗中选择一个突破口一样，辉煌的战果就是从这里开始的。“好的开始是成功的一半”，要解决学生厌学必须重视开端时的趣味。
2.设置悬念，激发兴趣
不少读者爱看武打和侦破小说，其原因之一是作品总设有悬念，使读者急于知道故事的结局，吸引着读者把书看完，教育过程也是如此，教师利用这种心理，在教学中设立悬念，引起学生的学习兴趣，可以提高教学效果。设置悬念可以在上课的开始，也可以在中间，甚至可以在课前。
苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里，存放着求知好学、渴望知识的‘火药’。”悬念就是点燃渴望知识火药的导火索，设置悬念，激发兴趣，这确实是防止厌学的秘方。
3.发掘魅力，引起兴趣
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”从本质上讲，学生的学习兴趣是蕴含在知识本身之中的。我们当教师的不要总想以考试刺激学生，而要挖掘教材的魅力，用教学内容去激发学生的积极性。实践证明，知识本身的魅力，比分数和考试的刺激更吸引人，是推动学生努力学习更持久、更深刻的动力。
4.开展比赛，适当竞争
棋迷、球迷们为什么会“球”呢?因为这里有竞争。如果直接参与竞争更能入迷，“迷”即是高度“兴趣”之意。
在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争条例学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生参加竞争，例如：搞作文比赛、数学竞赛、朗读比赛等;让学生自办学习园地、搞调查、写小论文等;搞小制作、小发明等。
把学生看做教育的主体，就要努力贯彻因材施教的原则，每个学生先天素质不同，环境条件也各不相同，因此，每个学生都有不同的个性特点，他们对教师所施加的影响的反应也就会不同。教师只有全面、深入地了解每个学生的个性特点和个别差异，因材施教，才能取得预期的教育效果。
5.刻意求新，相机诱导
发新书的时候，学生读书的兴趣很高。他们一本本地翻着，议论着，兴趣盎然。学生对新书为什么这么感兴趣呢?兴趣就产生于“新”，新书本、新内容、新插图，他们便看得津津有味。喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。刻意求新，能激发学生的学习兴趣。
6.深入浅出，幽默形象
有些概念比较深，难懂，教师照本宣科，学生难学就不爱学，遇到这种情况就要善于把课讲得深入浅出。深的知识讲浅了，绝不是只讲表面，不讲实质，而是把难懂的、抽象的知识通过生动的比喻等手段，变得既通俗又易懂。一般说来，优秀教师都能做到深入浅出，他们把很难懂的原理用生动、简练的语言表达出来。他们很善于举实例，把比喻，例子和比喻都选得很恰当，既生动活泼，又不失去科学性。生动的语言，形象的比喻，常常可以帮助学生理解那些深奥的理论。
7.联系实际，贴近生活
不少学生厌学是因为感到学了没用，学的知识有时与现实生活相差太远。还有些学生学得很苦，理解不了，学不会。为了解决这个问题，我们讲课一定要尽量贴近生活，联系实际。联系实际，学生易于理解，贴近生活，看得见，摸得着，易于掌握。学生能学懂学会就愿意学。
8.巧用游戏，学“玩儿”结合
学生的一个普遍特点就是好动、好玩，爱做游戏。可是不少教师无视孩子这一心理特点，让孩子成为“小木头人”，一动不动地听讲，结果使活泼好动的孩子成为“小老头”，失去了“童心”。我们必须研究学生的心理特点，让学习与游戏相结合，玩儿中有学，学中有玩儿，学玩儿结合。当然，这不等于说上课就是玩儿，很多功课不可能带有游戏性，我们只是说能够带点游戏性的一定要带点游戏性。备课、讲课要挖掘教材中的游戏性，设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动学生的学习积极性。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇三
建设工程预结算工作是一门专业性、知识性、政策性很强的工作。它不仅需要掌握一定的预结算专业知识和有关政策、法规,还要了解相关的专业、设计、材料设备采购、施工方法与投资控制等多方面基础知识,可以说工程预结算是个多学科综合性的工作。随着市场经济大潮变革,对建筑企业经济管理的要求越来越高,也越来越受到各企业领导的重视。如何提高预结算编制水平,对做好工程造价管理,有效控制工程造价投资,实现项目预期经济效益和社会效益起着至关重要的作用。
一施工图预算的编制
工程预算的编制是一项艰苦细致的工作,它需要我们专业工作者有过硬的基本功,良好的职业道德,实事求是的作风,勤勤恳恳,任劳任怨的精神。在充分熟悉掌握定额的内涵、工作程序、子目包括的内容、工程量计算规则及尺度的同时,深入工程第一线,从头做起(可行性研究、初步设计、施工图设计、工程施工)收集资料、积累知识、着手编制。施工图预算编制有两种方法,第一种单价法,第二种实物量法,不管用那种方法都需要依循预算编制程序及步骤。
第一、作好准备工作广泛搜集、准备各种资料,包括工程勘察地质报告、地形测量图、施工设计图纸及说明、各类标准图集、察勘现场、调查施工环境拟定施工组织设计,做好施工方案研究,走访定额管理部门,收集现行建筑安装工程预算定额、取费标准、统一的工程量计算规则和地区材料预算价格,确定编制方法。
第二、熟悉施工图纸,计算工程量及套用定额单价。在计算工程量之前,必须充分熟悉定额总说明、册说明、章说明及子园附注,学习定额问题解答,了解定额子目分项步距,熟练掌握运用工程量计算规则。在此基础上认真阅读图纸,尤其是总平面布置图,了解工程全貌,做到心中一盘棋。在对各专业图纸研究过程中,应随时了解设计人员意图及图纸表达内容,对施工前已发生设计变更也应做到心中有数。只有这样,才能准确做出预算编制分项和计算出相应工程量,合理地套用单价,防止出现漏计、重计、错套等错误。与此同时,预算人员在提高自身工作能力外,还应深入现场,了解施工工序,注重市场价格信息,学习新技术、新工艺、新材料、新设备,增长设计知识,避免出现重大疏漏。
第三、计算其他各项费用和利税汇总。当前,计算机的应用较为普及,计算机在合并汇总计算工作中起了很大的作用,它在减轻预算人员工作量的同时也减少了人为计算的错误。在计算操作过程中,要求我们努力提高对原始数据输入的准确性。例如:求和公式范围的输入,倘若不慎漏计一个或几个分项是常有发生的。取费标准的确定,在工程结算时已经明确,但在预算编制期间施工单位尚未选定,如何选择取费标准,在既保障国家及建设单位利益同时又能维护施工企业的合法权益。这就要求我们从实际出发,了解工程项目对施工队伍的吸引力或参加工程竞标队伍的实力,通过对工程项目重要程度的认识,争取做到公正、合理计费工作。
二影响施工图预算编制结果准确性的因素
备考资料
它是在工程项目开始实施前进行的对项目费用的一种展望和预测,同工程结算(动态)有着质的区别。预算编制超前性注定了从一开始其自身就存在着不可避免的缺陷和问题。影响因素有以下几个方面:
1.工程阶段性对预算的影响。
一项建设工程要经历决策、设计、实施三个阶段,预算是施工图设计阶段中的产物,它产生在实施阶段之前,这就决定了预算的局限性。
(l)材料价差对预算的影响。在市场经济条件下,建筑材料价格是由市场确定,随行就市。预算材料价差按照工程造价管理部门定期公布信息价进行调整,随着时间推移,材料价格将会有进一步的变化。
(2)国家政策性调价。工程的阶段性是由工程的时间性决定的,每一个阶段依循着一定步骤,不能将下一道工序的时间提前。而国家每一阶段都可能进行政策性调价。例如:人工费、机械费调整,特别是现在根据市场情况实行动态人工费。
(3)预算没有考虑现场签证。现场签证是施工期产物,产生的原因多种多样。包括:基坑排水、土方坍塌、地下障碍、文物、自然灾害等。
(4)预算没有特殊施工技术措施。工程造价主要是由工程实体性消耗部分和措施性消耗部分决定的。实体性消耗部分一般是按施工图及说明所描述的工程实体部分计算,不应有较大出入。而措施性消耗部分,则因施工的环境、方法、工艺、手段不同产生差异。
2.设计修改与变更。
工程设计同样受到诸如地质勘察资料、设计技术规范、设计标准、设计手段、建筑材料等客观条件影响和制约。当客观条件发生变化时,设计也要相应变化,以适应建设需要,而预算不具备这种预见性,其结果直接导致结算超预算。
3.预算工程量计算误差。
工程量计算是一个重要环节,施工图纸表达是否正确、全面、清晰明了是工程量计算准确性的基础。在市政道路、桥梁及安装工程项目中,材料用量表及工程量表,往往在图纸中已有明确标示。材料用量表及工程量表计算方法和数量,是否符合工程量计算规则,需要预算人员校核后方可使用。
4.设备材料价格误差。
在国内,同一种型号设备存在多家厂商生产竞争,价格混乱,报价不一,没有统一的规范市场,使得设备材料预算价格同结算相差较大。
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提高语文教学质量的几点做法不包括篇四
睡眠是幼儿一日生活中的重要环节。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于消除疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠质量好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出“幼儿园必须把促进幼儿的健康放在首位”。在促进幼儿身心健康多方面因素中，以帮助幼儿养成良好的睡眠习惯最为重要，睡眠最能促进儿童的成长和健康。根据幼儿的生理特点，幼儿园必须安排幼儿每天在园午睡这个生活环节，加强对幼儿午睡护理。现就如何提高幼儿午睡质量有几点经验跟大家分享。
一、思想重视，制度约束
为了让教师和保育员重视幼儿午睡环节我们每学期要进行全员培训，尤其是对新员工进行培训，普及异物入耳等情况的应急处理常识，宣传卫生教育及疾病预防知识，教授一些疾病发作时的症状、现象及处理策略，并练习正确的应急措施和规范的操作动作。我要求人人掌握，并作为业务考核的一项内容。期末对一学期午睡过程中的新发现、新方法进行梳理，转化为全体人员的知识和经验。建立午睡制度：精心护理是保证幼儿午睡质量的重中之重，建立午睡制度是幼儿得到精心护理的有力保障。如，每天坚持午睡时给幼儿试体温；值班人员要一步不离地坚守寝室，关注幼儿午睡的全过程；注意幼儿的睡眠姿势（幼儿睡眠的姿势可谓是千姿百态。形态各异――有趴着睡的、有把头蒙在被子里的、有把大拇指放进口里吸吮的、有闻被角的、有咬嘴唇的）并及时纠正他们的不良睡姿；注意观察幼儿的精神状态及睡眠情况，及时帮助幼儿盖好被子，以免着凉；值班人员站和坐的位置要能够看到全体幼儿的睡觉情况；要了解各班午睡管理中的特殊幼儿和需要特别注意的地方等这些午睡要求和制度，使保教人员不仅知道应该怎样做，而且清楚为什么这样做。
二、后勤跟上，监督到位
后勤人员物质保障到位，在夏季和冬季来临之前必须提前做好取暖设备、空调、物品的检修、购买等保障工作。各班电话完好，与办公室、保健室联系畅通，发生应急情况时，能够及时通知到相关人员。巡视人员监督到位（我每天和轮班后勤人员午睡时间至少巡视三遍给予指导：幼儿入睡前、入睡中、起床时）确保一旦发生紧急情况，有负责人或责任人进行及时的应急处理。有人员巡视，也帮助教师提高了警惕性。根据进班检查情况，注意发现教师的闪光点，通过公告板、业务学习及时进行情况反馈。将午睡管理的质量和情况纳入期末班组评优的内容之一，通过评价机制引导教师重视日常的午睡护理和管理，从而使幼儿的午睡质量得到提高。
三、环境温馨，入睡前提
精心布置寝室环境是保证幼儿午睡质量的前提，《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的'教育资源，应通过创设，并有效地利用环境，促进幼儿的发展。”寝室的布置应给孩子一种温馨宁静的感觉，易于稳定孩子的情绪。
一方面光线要柔和，幼儿寝室的光线直接影响幼儿的入睡速度。教师要全面考虑幼儿的各种因素，为寝室配置合适的窗帘，以保证寝室的光线适宜。另一方面要保证空气新鲜。新鲜的空气对于身体和脑部都有充沛的导向。寝室里的新鲜空气可以促进健康的血液循环，帮助食物消化得更完全。为保证寝室的空气质量，我们必须每天定时通风。最后要做到温度适宜，适时注意温度的变化，是否开、关窗，是否要换厚、薄不一的被子等。相信只要我们有心，午睡的寝室就会成为幼儿健康成长的温馨摇篮。
四、睡前有备，情绪稳定
幼儿园午餐后至午睡前这段时间，是一日活动不可缺少的环节，我们根据以静为主、动静交替的原则，合理地、多形式地组织安排幼儿活动，既避免剧烈运动，有助于午餐的消化和吸收，又不让幼儿一动不动地等待。合理地安排幼儿午饭后，午睡前这一段时间的活动，以平静幼儿情绪为主。如，看图书或近距离的散步等，使幼儿入睡前情绪稳定。在入睡前要求幼儿及时大小便，并指导幼儿按顺序脱衣服，整齐摆放。使幼儿在适合的温度及光线的环境里、在优美的午睡音乐中幼儿做完午睡操，听着和缓优雅的旋律、节奏舒缓宁静的音乐，进入甜甜的梦乡。
五、个体差异，方法有别
根据幼儿个体差异采用不同方法引导幼儿愉快入睡。对初入园的小班幼儿而言，幼儿园这个陌生的环境会使他们感到不安、紧张、恐惧。尤其是午睡环节，他们的这种情绪表现得就更加明显，并呈现出不同的类型：有大哭大闹型、孤僻沉默型、寻求安慰型、拒绝帮助型。针对上述不同的情绪类型，我们会采取不同的方法，如身体接触、情感认同、个别提醒、情境创设、物质刺激等使幼儿情绪稳定并尽快入睡。而对于大班幼儿主要以讲道理，并用手势代替语言，暗示幼儿尽快入睡。多用鼓励性的动作夸奖他们，翘翘大拇指、轻轻地安抚他们的头部，使他们产生一种安全感、温馨感，从而使他们尽快入睡。
六、家园配合，步调一致
午睡质量的提高一定要有一个良好的午睡习惯，良好的午睡习惯不是在一个小时或几天之内可以养成，它需要一个长期的过程。因此，光靠老师个人力量是不够的，还需要家庭的配合。由于家庭生活环境的不同、身体体质差异等原因产生了不同的生活方式、学习方式、行为方式。如，有的早睡早起，也有的晚睡晚起的。因此，在一日生活中，我们通过“你我共想、你我共做”的宣传栏或与家长直接沟通，建议幼儿在家休息时采取与幼儿园一致的作息时间，不要去破坏幼儿的生理习惯及“生物钟”，从而使家园相互配合，步调一致，共同培养孩子良好的午睡习惯，提高幼儿在园的午睡质量。
儿童教育家陈鹤琴先生认为：“健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。”幼儿的健康教育是生活教育，贯穿在一日生活的各个环节中，其中幼儿午睡是十分重要的一环。我园全体后勤人员和保教人员充分认识到这一重要性和必要性，平时做到处处用心、留心、耐心，保证了幼儿午睡质量的提高，为我园幼儿身体机能的正常发育和心理的良好发展创造了良好的条件。
参考文献：
杨琼兰。怎样提高幼儿的午睡质量。基础教育，。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇五
地理教学大纲指出：“在教学中要发挥教师的主导作用，通过课内外多种教学活动方式，培养学生学习地理的兴趣，充分调动学生学习的主动性，在加强地理基础知识教学的基础上，使学生掌握学习方法，培养学生的自学能力。”
根据大纲要求，我在地理教学中注重了地理图像的运用，培养学生运用地理图像独立获取的地理知识能力。
图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对学生了解地理事物的表象特征、把握地理事物的空间发布规律以及各要素之间的内在联系，具有重要作用。
新编地理教材注重用地理、地理图像让学生获取地理知识，在每一章节的开始及中间都没有读图、插图内容。教学中如何运用好地理、地理图像使学生获取知识，是笔者一直探索的课题。
一、明确目标，挖掘图像隐含的知识信息
地理图像信息量大，内容丰富，要求学生掌握到何种程度，教师要有明确的目标。教师要根据教材、大纲要求，从学生实际出发，制定准确、可行的图像目标，便于学生对图像的掌握，从而有利于知识的全面掌握。
二、设疑激趣，培养学生的思维能力
教师应根据读图目标和学生实际，设疑、引导学生积极思考，激发他们对学习地理、读图的兴趣，开发学生的智力。例如学习《撒哈拉以南的非洲自然环境》时，在课堂上我边讲边引导读图，提出问题：1、非洲的气候为什么炎热多雨？2、热带雨林气候南北两侧的气候是怎样分布的？3、赤道附近的东非为什么不是热带雨林气候？4、非洲北部为什么有广大的沙漠？教师在提出问题的同时引导学生看书、读图，随时给予点拨，并启发学生注意联系已学过的知识思考。这样，活跃了课堂气氛，学生兴趣浓，学生的思维也随着教师的点拨、启发而积极地活动，达到了掌握知识、培养能力的目的。
三、精心设计图像，促进知识的掌握
1、引导学生“说图”，强化知识记忆
地理图像内容复杂，学生一看就知道，过目就忘，这就必须进行强化训练、加强记忆，只有这样才能把知识落实到图上，使学生对所学知识掌握牢固、持久，并能在头脑中形成图像。因此我便依据教材内容，让学生对照课堂上提出的图像目标，看图出题，教师指图设问，同桌之间相互提问或让学生到讲台上指图讲解，这样，强化了记忆。
2、指导学生填涂，加深空间概念的形成
学生通过读图、识图在教师指导下掌握了图像内容和知识，但还必须不断加强巩固，并形成空间概念，这是学习地理很重要的环节。在教学中，我在让学生读图掌握知识的基础上，依据教材内容、大纲要求，绘制成空白黑板图或充分利用地理填充图册，提出明确的填图要求以及内容，指导学生进行填图。这样学生既巩固加深了读图得来的知识，又形成了地理事物的空间概念。
3、在地理教学中，教师可根据需要边讲边画，循序渐进，逐步加深印象。如：在讲到中国矿产分布时可以把空白的中国行政图作为基图，用彩笔把不同的矿产符号逐条标出其位置，并引导学生在填图上填出矿产地名称。又如：在空白的中国行政地图上用彩笔分别表示出我国主要走向的山脉，最后，成为我国主要走向的山脉地图，使学生循序渐进地掌握了主要走向山脉的名称及分布，并且在大脑中形成了我国山脉的整体框架。
4、指导绘图，培养能力
地理教学中，通过读图、填图获得地理知识外，还应经过绘图来巩固知识、培养能力，这便节省了时间，提高了学习效率。因此，在教学中，教师可在黑板上根据教材内容及要求边讲边绘图，也可以由学生在教师的指导下绘图，并加以填注。学生通过实践自己动手，获得了知识，加深巩固了已有的知识，同时提高了读图、绘图的技能。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇六
长久以来，在人们的日常生活中，计量无处不在。无论任何行业，计量检定工作都属于一项十分重要的基础性的工作。计量检定作为一种衡量产品质量的标准，在企业或相关部门中的重要性也日渐凸显，并越来越受到重视。计量检定是对计量器具所实施的各种计量性能评定工作，包括：检验工作、加封盖印工作等，是避免量值发生偏差的有效手段。因此企业必须对计量检定工作进行严格管控，以促进计量检定工作质量的提升。本文，从环境控制、人员素质以及监督机制等方面出发，分析了提升计量检定工作质量的具体策略，详情见下文。
一、监测计量检定工作周围环境，加强环境控制
在计量检定工作的开展中，要注意对周围环境的监测，保证各项环境条件能够达到测量工作的要求标准。为了能够对外界环境变化进行实时监控，当安装必要的环境监测设备，以确保可以及时发现可能对测量结果产生影响的因素，进而采取相应手段，对干扰因素进行控制。在开展计量检定工作时，通常要求室内湿度保持在50%至60%间，温度保持在20℃左右，空气含尘量低于0.2mg/m。另外，计量检定工作室还应具备多种功能，例如：防噪功能、防污染功能、防尘功能、防腐蚀功能以及防震功能等，还应安装相应的温控设备、消防设备、专业温湿度计，以保证室内环境的安全性、标准性。计量检定环境只有达标，才可保证测量值科学、准确、可靠，因此相关人员必须重视对计量室的'监测与管理，防范环境因素所造成的不良影响。
二、加强技能培训，优化计量检定人员的工作技能
计量检定人员的工作执行情况直接影响着计量检定工作质量，其专业技能的高低对量值的精准性与合理性有着直接影响，因此必须加强技能培训，优化计量检定人员的工作技能。倘若计量检定人员的专业知识不扎实、技能水平较低，在工作中出现的一个极小的错误都将对计量检定结果的精确性产生很大影响。为了防范因工作人员能力不足而出现一系列计量检定失误的情况，相关工作人员必须明确自身岗位的技能需求与岗位本身的重要性，明确一旦发生差错对其他环节所产生的危害，从而加强业务技能学习，以促进自身检测能力的提升。企业可以定期组织相关技能培训活动，通过专门的知识技术培训，使计量检定工作者的监测技术得到优化，并与时俱进，不断学习新的计量检定工艺，以保证所掌握技能能够满足企业发展的需要。为了企业的长远发展考虑，当依照计量检定工作需求，规定工作人员应具备的技能水平，从而确保计量检定队伍的专业性与高层次性。
三、更新计量设备装置，保证设备的先进性
在对工作人员加强技能培训与技能水平要求的同时，也要注意对计量设备的监测与更新，以保证计量设备的先进性与完善性。计量检定设备不仅可对工作人员检测能力的发挥产生影响，也会对计量检定结果产生影响。当前，国内许多计量机构或企业的计量仪器仍相对较为滞后，许多仪器的计量评定性能已经无法跟上技术的更新与变化，因此相关机构或企业必须对计量检定设备进行更新，保证基础设施的完善性，从而为计量水平的提升奠定基础。事实上，优化工作人员专业技能与完善计量检定设备二者是互为影响的，主要体现在：1)通过对计量设备的更新与完善，可以使工作人员的视野得到开阔，工作技能得到充分发挥;2)通过优化工作人员专业技能，可以使他们掌握技术装备的应用方法，从而熟练地应用技术设备，实现计量检定工作水平的提升。
四、完善计量检定规程，把握政策变化
在计量检定工作的开展中，必须要遵守相应的规程，包括：对检定项目的规定;检定环境的要求;计量器具的计量性能标准;检定周期;检定方法等，计量检定规程可以对计量器具的是否达标、计量器具性能进行评价，还可使计量手段得以规范化，从而有效规避量值之间的差异性，促使量值能够溯源到相应的计量基准。当前，随着科学技术的革新与计量要求的提升，我国所颁发的计量检定规程也做出了相应的调整。要想使计量检定质量得到提高，相关计量部门或企业必须及时了解政策变化，对计量技术规程进行更新，防止计量检定规程的准确性、时效性以及可靠性受到影响。
五、完善监督机制，强化监督功能
无论任何行业，计量检定工作都属于一项十分重要的基础性工作，对企业以及社会、国民经济发展均有重要影响，所以当加强对计量检定工作的监督力度，以保证计量检定工作在执行的过程中能够合法合规。在计量检定的执行过程中，要严格按照《计量法》执行，加强对计量器具的管理与监督，使计量检定监督的相关功能得到充分发挥，例如：引导消费、扶优治劣以及优化市场、提升产品质量等。为了使计量检定监督功能得到优化，必须加大质检力度，对检测资源进行整合，规范监督模式，从而开辟出一条科学、有效的计量监督道路。
结语
计量检定作为一种衡量产品质量的标准，在任何行业都具有很强的重要性，并越来越受到各行各业的重视。计量检定是对计量器具所实施的各种计量性能评定工作，包括：检验工作、加封盖印工作等，从而有效避免量值发生偏差。计量是控制产品质量的重要手段，是生产技术以及质量检验必不可少的一部分。计量检定工作水平直接影响着企业产品质量与发展前景，因此计量检定工作质量的提升对企业长远发展具有重大的意义。为了促进计量检定工作水平的提升，当监测计量检定工作周围环境，加强环境控制;加强技能培训，优化计量检定人员的工作技能;更新计量设备装置，保证设备的先进性;完善计量检定规则，把握政策变化;完善监督机制，强化监督功能。
提高语文教学质量的几点做法不包括篇七
摘要：调查显示，美术类专业近年来越来越受到就业市场的青睐和学校的高度重视。美术培训在幼儿成长过程中具有举足轻重的作用，以往照葫芦画瓢的教育方式已经无法适应新时代的受教育群体，启发式美术教育逐渐为广大教师和家长所接受。该文主要针对幼儿美术教学的现状，从教师、幼儿和家长几个方面具体阐述如何更有效地提高幼儿美术教育质量。
关键词：幼儿美术;引导;教育
一、幼儿美术教学的现状
随着社会的进步，幼儿美术教育逐渐受到人们的关注。虽然幼儿美术课在课程安排中比例增加，但部分家长和教师没有真正懂得幼儿美术教育的重点和意义。在笔者看来，真正应重视的是教师怎么教、幼儿怎么学。美术教师是提高幼儿绘画能力的主导力量。激发幼儿的绘画兴趣、提高幼儿的审美、培养幼儿的创新思维是美术教师的职责，从而让每名幼儿享受美术课堂。
二、提高幼儿美术课堂的教学质量
1.提高教师的专业授课能力
优秀的教师应该拥有较强的引导能力，是课堂的引导者。幼儿的思维是有限的，教师传达给幼儿的是美术学习的思维方式、学习途径以及美术语言的表现形式，最终达到素质教育的目的。如，在讲授点、线、面知识的课堂上，教师可以引导幼儿联想具有点、线、面元素的事物，以此激发幼儿的学习能力与分析、想象能力。良好的课程教学与教师的授课能力密切相关。除了做好充分的备课工作，课程导入是关键，教师可以采用游戏、故事、歌曲等方式进行导入，以此调动幼儿在课堂上的积极性。教师在课堂教学中要因材施教，有针对性地对每名幼儿进行专业指导。在评价环节，教师可采用幼儿互评、幼儿自评、教师评价等方式。在幼儿互评、自评环节应充分给予幼儿发挥的空间，让他们讲述画面的故事，教师适当给予引导和肯定，以提高幼儿的自信。教师评价可从内容创新、构图新颖、色彩丰富、画面饱满等方面评价每名幼儿作品的优缺点，这样可以让幼儿的绘画能力在相互学习的过程中更上一个台阶。
2.引导幼儿的创新思维
幼儿是学习的主体，充分培养幼儿的创新思维能力是幼儿美术教学的重中之重。幼儿思想还未受社会中程式化规则的影响，想法是异想天开甚至毫无逻辑的。在这样的思想下创作的天真、稚拙的作品才是真正属于幼儿的。所以，教师应该让他们自由翱翔在属于自己的那一方蓝天中。教师切忌使用填鸭式教学方法，特别是不能将幼儿的思维固化。大自然是美术活动中最好的教学环境，让幼儿在大自然中感受自然的魅力、观察自然的生态美，更有利于激发幼儿的探索兴趣。幼儿阶段是思维的萌芽期，在这期间，幼儿会提出无数个“为什么”，他们的思维也得以扩展和延伸。这样有利于打开幼儿的艺术思维，提升幼儿的美术素养。幼儿美术教学应该是引导幼儿思考，而不是向幼儿灌输成人的想法。
3.与家长探讨评价标准
部分家长认为形不准、线不光滑、颜色涂不均匀就是画得不好。这样的审美标准是有待商榷的'。审美具有主观性，自己认为不美的事物或许在别人看来是美的。更何况幼儿的身心发展还不够健全，家长不能以成人的眼光看待和评价幼儿的作品。家长应该从幼儿的画面中感受儿童绘画的童趣，对幼儿加以鼓励。否定的、打击性的话语会磨灭幼儿的创作欲望和热情，打击幼儿的自尊心，导致幼儿做人做事变得不自信。所以，家长的评价要讲究方式方法，积极的话语在很多时候会产生意想不到的作用。家长要根据幼儿身心发展的特点欣赏幼儿的美术作品，鼓励他们大胆想象和创作。
三、幼儿美术教育的意义
美术教育是积极向上和拓展性的教育活动，能有力增强幼儿身心和创新思维的发展。21世纪的社会更加关注创新型人才，因为唯有创新才能带动社会不断进步。爱因斯坦说过：“若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。”社会经济发展迅猛，就业竞争也日益激烈，提高幼儿的能力是每位教育工作者的重任，美术教师更应该关注幼儿的创新思维能力，用创新教育思想培育祖国的花朵。
四、结语
美术教育在教育活动中是非常重要的。尤其在幼儿发展阶段，通过美术教育培养幼儿发现美和创造美的能力，促进他们身心健康、快乐发展，是幼儿美术教育的重心。当然，在幼儿美术教育过程中，教师如何教、幼儿怎样学、家长如何评显得尤为重要。教师要不断改进幼儿美术教育的思维方式和教学方法，以实现美术教育的育人功能。
参考文献：
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