初中教案的编写需要考虑学生的学习特点和教材的要求，以及教学目标的达成。以下是一些小学教案的实用指南和步骤介绍，希望对教师们能提供一些帮助和启示。
位置和方向教案三年级第二课时篇一
1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。
3、体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。
4、培养学生热爱祖国、热爱科学的良好品德。
使学生在具体情境中学会辨认东、南、西、北四个方向。
用东、南、西、北描述物体所在的位置。
天安门广场情境图、指南针、积雪、木桩等。
师：上节课老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。
生：北京是我们国家的首都，总面积……
生：北京有许多著名的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城……
生：天安门广场是北京最大的活动中心，每天要接待上万名游客……
师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。天安门广场是我们首都北京的著名旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示天安门广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的天安门城楼、故宫、毛主席纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这里吗、那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。
生：这里是国旗，从这儿向上走就到了天安门城楼，再向上就到了故宫……
生：欢迎来到天安门广场，这是著名的天安门城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛主席纪念堂……现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。
学生指的位置不同。
师：这是怎么回事、是不是他们弄错了、
生：不是弄错了，是所处的方向不同。
师：那能不能用一个更准确的词来表示天安门城楼在国旗的哪一面呢、
生：天安门城楼在国旗的北面。
生：东、南、西、北。
师：好，这节课我们就来认识方向：东南西北。谁来写课题、
指名学生板演。
师：你怎么知道天安门城楼在国旗的北边呢、
生：从地图上知道的，上北下南左西右东。(出示标志。)
师：人民大会堂在广场的哪面、毛主席纪念堂在国旗的哪面、你还知道什么了、
生：中国国家博物馆在毛主席纪念堂的东面。
生：国旗在天安门城楼的南面。
生：故宫在广场的北面……
生：太阳从东方升起。
生：冬天要刮西北风。
生：我家住在半坡东街……
师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢、今天就让我们走出教室到外面去看一看，找找方向。找方向时我们同样以小组为单位活动，活动中着重解决以下内容。
1、你们小组首先找到了哪一个方向，是用什么方法找到的、
2、怎样根据这一个方向来判断其他三个方向、
3、站在操场中间，看看东南西北方向各有什么、
1、认识具体情境中的方向。
教师带领学生去户外活动，学生以小组为单位自己找方向。
生：我们首先找到了东方，是根据太阳找到的。早晨太阳从东方升起。
师：你们这么快就找到方向了，真聪明。请你们组拿着标志牌站到操场东面的圆圈里。
生：我们首先找到了北方，是根据指南针找到的。指南针指针所指的方向是北。(同学观察指南针。)
师：那就请你们组拿着标志牌站在操场北面的圆圈里。
生：我们首先找到了西方，是根据影子找到的。早晨太阳在东方，影子在西方……
师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有什么感受、
生：东南西北各占一方。
生：东西相对，南北相对。
生：面对东方，向右旋转，分别是东南西北……
师：同学们观察的可真仔细。你们组商量一下东南西北各站一人。
师：现在我们大家一起面朝东方，如果知道了东方，怎样辨认其他三个方向呢、
生：我们一年级的语文课上学过儿歌：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。(同学回忆儿歌。)
师：现在我们一起面朝北方，如果知道了北方，怎样辨别其他三个方向、
生：前北后南左西右东。
师：如果我们面朝其他方向，又该怎样辨认呢、
师：现在你认准方向了吗、那好，老师考考你。先绕着我跑一圈，再指指方向。
全体同学将身体转向东方。右手食指指向南方。向北走15步。
师：同学们认得可真准。现在请同学们再向远看看，我们操场的.各个方向都有些什么、
生：操场的东面是游乐园。
生：幼儿楼在操场的北面。
生：我们的西面有护城河……
师：我们准备回教室。想一想，我们从水房那边回教室，该怎么走、教师带领学生又回到教室。
2、认识地图上的方向。
生：操场的东面是游乐场，操场的西面是花池，操场的北面是幼儿楼，操场的南面是艺术楼。
师：同学们记得可真清楚。你能把你刚才想到的作成校园的示意图吗、
教师给学生发示意图纸，学生独立完成。学生汇报，出现多种画法。
师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗、
生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。
生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼……
师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢、学生将示意图旋转。
3、认识其他情境中的方向。
同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，那如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗、把你的好方法告诉组里的同学。
学生汇报：
组1：看树叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树。)
组2：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具。)
组3：看标志，道路上会有指示方向的标志……
师：同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多去想，都可以加以利用。
位置和方向教案三年级第二课时篇二
方向与位置崔永霞
教学内容：方向与位置
教学目标：
1、让学生在具体的情景中，辨认东北、西北、东南、西南这几个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据路线图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学过程：
同学们，你们去过农村吗？农村什么样？看来大家对农村有一些的了解。老师带来几张农村的照片，让我们一起来看看吧！
现在的农村修起了公路，盖起了高楼，建起了工厂，还开发了旅游项目，节假日我们可以到农村游玩，感受农村的新变化，这节课就让我们一起走进新农村。（板书：走进新农村）
二、
请看，我们来到了凤凰村，凤凰村有那些景点，谁能来指一指，说一说？（请一位同学下来指）2、老师根据凤凰村的景点，画了一副路线图，想一想，你在生活中见过这种图吗？（学生回答）看来大家真是生活中的有心人。看看这副路线图，你能提出什么数学问题？（四个同学提问）
3、刚才大家提出许多有价值的问题。我们一个一个解决一下。
你能不能说一说，牡丹亭的东西南北各在哪里呢？到前面来，用板贴表示一下。牡丹亭的北面是哪里？南面呢？让我们继续看。
在东和北之间的方向，就是风景区就在牡丹亭的东北方向。
你认识了东北方向，现在你能说一说从村口到风景区怎么走了吧？（2人回答）
7、现在请你继续思考：这儿是文化中心，你能说一说，文化中心在牡丹亭的什么方向吗？（讨论）在西和北之间的方向我们叫它西北方向。
8、从村口到文化中心怎么走？
9、刚才我们认识了两个新的方向，他们是东北、西北。你能不能来想一想，这两个方向会是什么呢？你是怎样想到的？小组交流一下。
谁能到前面来用板贴表示一下，并说出你的想法？（2学生回答）
牡丹亭的东南是哪？牡丹亭的西南方向呢？
从文化中心到饮料加工厂怎么走？同位两人能象我们这样说一说吗？请大家继续游览凤凰村。开始。（交流）
哪两位同学到前面表演一下。
11、刚才我们认识了四个新的方向，并且用他们来说了说游览的路线。现在请你瞪大眼睛仔细看，黑板上将会有什么变化？谁发现了？8个方向，这么多，怎么才能记得的清？你有什么好的办法吗？（介绍一种方法：风景区在牡丹亭的东北方向，反过来牡丹亭在风景区的西南方向，东北、西南你有什么发现？对着的，你能不能再找一对这样的方向？）
12、大家的发现多么重要呀。这8个方向是两两相对的。（教师画）
13、做对口令的小游戏。多么了不起，想到了这么多记方向的好办法。
三、巩固练习
我们运用所学的解决一下实际问题。
1、蓬莱在烟台的（）潍坊在烟台的（）用方向标验证一下。烟台在潍坊的（）用方向标验证一下。小小的方向标虽小，但作用却不小。我们把他记在脑子里，就能又快又好的辨别方向。下面让我们试一试。
2、我们会看地图了，在教室里找一找这些方向。我们能又快又好的辨别方向了。
4、第7题。
四、谈收获
这节课你有什么收获？
组内教师达标课反思
“位置与方向”一课的内容是比较抽象的，要求学生建立比较形象具体的方位感，了解道数学与生活的密切关系，体会到“学习活动是人类为了生存与发展所进行的必要活动”，从中认识数学学习的价值，增强对数学的情感体验。
《课标》指出：“人人学由价值的数学”。“有价值的数学”应该在与学生的现实生活和以往的知识体验有密切的联系；“有价值的数学”学习体验应当极大的丰富学生的现实生活，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力。
我在进行本课教学的时候，通过让学生观察教室内外的景物，借助自身的前后左右、周围的建筑物或其他景物的的辨别，了解东南西北四个基本方向，使学生知道位置随着参照物（即标准位置）的变化而不同，但东南西北四个方向是不会变化的。使学生了解生活中的位置和平面图上方向之间的转化关系。
组织学生观察讨论，动手画一画、摆一摆，进一步深入了解以自己为标准位置，周围景物的方向。在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助课件的直观形象性，深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用量角器量出景物与一个方向之间的夹角，试着怎样说出来更加准确一些，互相讨论并说说自己的想法，再进一步确定正确的说法。在学生学会辨别8个方向以后，让学生动手画一画教室里门窗的方向，画一画学校周围建筑物的大概方向……通过课件演示的练习进一步加深对所学内容的理解。
我再教学的过程中，注重学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，鼓励学生合作、思考、讨论，拓展学生的学习思路；同时，注意引导学生把所学的知识或发现的规律运用到实际中去，培养学生应用数学知识的能力。
当然，方向感弱、学习基础差的学生在学习之后，不能清楚准确地辨别出建筑物的方向。在以后开展同样形式学习的时候，对此类学生需要更加细致深入地加以引导与个别指导，才能达到基本的学习目标。
位置和方向教案三年级第二课时篇三
备课人
教学
目标1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。
2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。
3.知道在地图上东、南、西、北的方向。
教学
重难点
1、培养方向意识，发展空间观念。2、认识地图上的四个方向。
教学
准备
课件学具
课时
安排
2
教学过程（一）创设情境，导入新课
师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？
师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！
（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）
师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起来。
（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）
师：孩子们，怎样才不会迷路呢？
师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）
（二）实际观察，体验方位
师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？
师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。
师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？
（东边）
师：你能用手指一指东边吗？
（学生用手指向东，眼睛看着东方。）
师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？
师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。
师：你还听说过哪些方向呢？
师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。
师：谁说说怎样找到东？
师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？
师：说得真好！咱们用手指一指西方，好吗？
（学生用手指向西方。）
师：你能说说学校的西方有什么吗？
师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？
师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？
学生边学儿歌，边用手指方向。）
师：学得真不错！现在我们面朝哪个方向？其他方向都在你的哪边？
师：转一下身，当我们面朝西时，再指指看，你的右面还是南吗？你发现了什么？
学生边说边做动作。）
师：向着东方说一说：太阳公公，起床了！
向着西方说一说：太阳公公，晚安！
向着北方说一说：北极熊，你们那里冷吗？
向着南方说一说：小燕子，春天来了，你们快回来吧！
师：真棒！现在请你们仔细观察学校，看看学校的东方、南方、西方、北方各有什么。请大家以小组为单位进行观察，在记录纸上记下来，并标明四个方向。
（三）室内辨认，实现迁移
师：你们观察得真仔细！现在咱们快速回到教室坐好。
（学生在组长的带领下回教室。）
师：现在我们面朝北坐着，你能说一说教室的其他三个方向吗？
师：那怎样找东和西呢？
生：在外面我发现面朝北时，左面是西，右面是东。
师：孩子们都清楚教室的方向了吗？请和同桌说一说。
（同桌相互说一说教室的方向。）
师：谁来指一指教室的方向？
（指定两名学生指教室的方向。）
师：你们真能干！在教室里也不会迷失方向。现在请各小组的组长把你们组的记录纸贴在黑板上。
师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
师：咱们来听听智慧老人的意见，怎么样？
（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）
（四）巩固练习，扩展运用
师：这是淘气和笑笑到公园的路线图（多媒体出示图），你能看地图帮助他们回家吗？
师：你想帮谁找到家？
师：你们真能干！帮淘气和笑笑找到了家，他们要对你们说声“谢谢”。
师：这节课你们高兴吗？为什么？
师：这节课我们在操场上辨认了东、南、西、北，又辨认了教室的方向，还绘制了地图，同学们学得非常认真！辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。
板书设计
修改及补充内容
题目
看望老人
备课人
教学
目标1.会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。会根据给定的条件在路线图中找出相应的位置。帮助学生建立空间观念。2.培养学生解决问题的能力及学生间的合作能力，感悟数学知识与现实生活的联系。3.通过教学激发学生对生活的关注，渗透尊敬老人的教育。
教学重难点
会看线路图，会用方向和距离描述行动线路。
教学
准备
课件学具
课时
安排
1
教学过程
位置和方向教案三年级第二课时篇四
教学内容：
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学目标：
1.在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2.能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向，并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3.会看简单的路线图，能描述行走的路线。
4.培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
5.渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物，识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备：
1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
2.cai:学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。(几幅图)
岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)
第一课时
教学过程：
一、导入：
同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？
2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？
师：看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。
【板书课题：认识方向】
位置和方向教案三年级第二课时篇五
教学内容：p32情景图p33例1、2
课堂活动p36、1练习三、1、2
2、识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置
3、教育生从小爱护小鸟，不要随便捕捉小鸟，和谐人类与大自然的关系。
教学重难点：认识前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置
教学过程：
一、情景引入
出示情景图
1、请生仔细看图
2、生小组交流
师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面
什么在什么的上面。什么在什么的下面
师可提示生警察叔叔手指的方向，两个学生玩指南针，两个工人用经纬仪测方位
（指南针，经纬仪课前请学生调查，了解）
师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知识，请他给同学们介绍一下。
今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位二、探索新知
（一）学例1
1、请生仔细看图“你看到了些什么？”
2、请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来，用箭头指出前进的方向
3、师：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面还是后面呢？
4、师：在甜甜后面的有哪些小朋友？
5、师：在巧巧前面的有哪些小朋友？
6、师：你看图还可以说说是谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？请小组的同学讨论。
（生讨论，交流）
7、说一说：你在教师的前面和后面各有些什么？
生观察，请生说
8、练习三、1
生观察，交流
谁跑在最前面，谁跑在最后面
谁跑在松鼠的前面，谁跑在乌龟的后面
跑在松鼠后面的动物有哪些？
还可以怎么说
（二）教学例2
1、出示例2图
师：请小朋友观察图片，泥人市图中的动物吗？不认识的字可以询问老师。
（生认识图片）
师：小朋友你知道在孔雀左边的是什么鸟吗？
孔雀的右边是什么鸟？我们在判断谁的左边是谁是，你可以举举自己的左手，左手对着的是左边，右手对着这边是右边，分清左右以后，再来判断。
你还可以说说是谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下。
（生分小组讨论，交流）
师：你还可以说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下
（生分小组讨论，交流）师：你能说说孔雀的上边是什么吗？
孔雀的下边是谁？谁能够像这样再说一说？
（小组交流）3、课堂活动p36、1
读题，完成，同桌互相检查
请生按要求摆放
4、课堂活动、3
师：自行车要靠公路的右边性，他们都遵守了这条交通规则吗？
我们在公路上也要自觉遵守交通规则，红灯亮，绿灯停，过马路要走人行道。
5、p40练习三、2
请生把书倒过来，正对着汽车，再完成。
三、课堂活动
今天学习了什么？你学到了什么知识？还有什么问题吗？
第二课时找座位
教学内容：教材p35、例3p36、2、4、5练习三、3
教学目的：通过找座位的形式，在综合运用前面的知识的同时，向学生渗透坐标的最简单的知识。
教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值
教具准备：例3的图
教学过程：
一、介绍自己
师：你能介绍自己的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？
（生介绍）
二、新授
1、出示课题
今天老师要和小朋友一起来学习找座位（板：找座位）
2、参观教室
师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小朋友起立
（第一组起立）（师出示示意图）
师分别请第一组，第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。
（师依次出示示意图）
师：请小朋友看一共有几组？
横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是第二排……
（手边口述，边板书：1、2、3、4、5）
师：这个教师里一共有几排？
（师点排数，生起立）
师：现在我请第一排的小朋友起立（生起立）
第二排、第三排……
师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？
（师出示玲玲）
师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗？谁能像他那样边指边说？
3、帮其余4位小朋友找位置，看书p35
师：左边的小朋友叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。
红红说了什么？找出她的位置。
巧巧说了什么？找出她的位置。
军军说了什么？找出他的位置。
同桌的小朋友比比谁连得好。
4、在黑板上贴出四个小朋友
师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？
红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？
点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。
巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几组第几排？
老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后边是哪？
你自己想坐在教师的哪？是第几组第几排？
三、练习
1、p37课堂活动4
读题，理解题意，用连线的方法完成。
2、p37课堂活动5
同桌的小朋友一起认认有些什么书？不认识的字可以问老师
谁能像老师这样提问？
3、练习三p403
看图理解题意，提示生从中间观察
请生用连线的方法完成，订正
四、课堂小结
今天这节课你学了哪些知识？学到了什么？还有什么问题吗？
第三课时
教学内容：教材p38例4、5p39课堂活动1、2练习三4、5
教学目的：1、以学生画画为基本情景，向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象。
2、让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用，发展学生积极学习情感。
教学过程：
一、激趣
师出示例4图
（可先请生议论一下）到底谁说得对？下面我们自己来亲自验证一下。
二、新课
1、教学例4
（1）把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐，认真地从正面，侧面，后面的观察到的人物形象。
（2）从一方位观察后可换一个方位观察，被观察的小朋友也可以交换成的观察者观察，每个小组多交换几次，直至每个同学都从图上的各个方位观察一遍。
（3）生交流观察到的情况，并判断这些图分别是谁画的
2、教学例5
（1）出示例5，请生猜一猜这些图分别是谁看到的？
（2）让我们亲身体验一下
（3）师拿出准备好的茶壶，然后分4人小组进行轮流观察。
（4）请生汇报，你看到了什么？从那个位置观察的。
（5）现在你知道例5中的图分别是谁看到的吗？（用连线的方法完成）
三、练习
1、p39课堂活动、1
读题，请生观察，交流你看了以后，这几个面各有什么不同。
2、p39课堂活动、2
读题，动手画画，小组的朋友一起完成，交流你是从哪个位置观察的，看到了些什么？
3、p40练习三、4观察火车头玩具，然后完成在书上，交流
4、p40练习三、5
读题，理解题意，用连线的方法完成，同桌交流
四、小结
这节课我们学习了哪些知识？你学到了什么？
位置和方向教案三年级第二课时篇六
1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。
2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）
3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？
5、完成书本填空和做一做：
出示例1挂图：
图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。
完成“做一做”
位置和方向教案三年级第二课时篇七
1、能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。
2、能在方格纸上用“数对”确定位置。
重点：能在方格纸上用“数对”确定位置。
难点：能在方格纸上用“数对”确定位置。
准备：座次表、课件、方格纸、地图纸等
1、先玩寻宝的游戏，l学生将“礼物”藏在同学的课桌里，老师来找，同学提供正确的信息，但不能说他的名字、指他的位置等。其实就是要求学生说“第几组第几排”，孕伏确定位置的方法。然后老师藏礼物，两个同学比赛“寻宝”，找到礼物后，说说为什么你找得那么快？强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。
2、让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。
3、出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。
4、出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问：
1）在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？
2）指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。
3）学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。
5、数对学习
1）你能否简要的用数字来表示你的位
6、巩固练习
1）在方格纸上找朋友的位置，并说出数对。
2）把地图填写完整
7、游戏：寻找秘密点。
1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据方向（任意方向）和距离确定物体的`位置。
4、能描叙简单的路线图。
重点：能根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置。
难点：能描叙简单的路线图。
准备：小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片
你有什么办法确定大鸣山在大本营的什么方向？
1）学生看图，收取有用信息。
2）学生用工具测量它们的方向。
3）把学生获取的信息综合起来。
1）师生按要求共同演示。
2）同桌互相摆、说。
3）全班交流。
1）同桌互相讨论。
2）意见反馈，相互补充。
位置和方向教案三年级第二课时篇八
位置与方向属于“空间与图形”里的“图形与位置”。它的内容是在第一学段学习基础上的扩展和提高，让学生通过解决实际问题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两个条件确定物体和描述简单的路线图。通过本单元的学习，使学生初步能从方位的角度，更全面的感知、体验周围的事物，发展空间观念。
“图形与位置”在实验教材中的编排结构如下：
具体内容
一下p1第一单元位置上下前后左右位置(用两个条件确定)
二上p67第五单元观察物体简单的三视图(实物)
三下p2第一单元位置与方向八个方向及描述线路图
四下p17第二单元位置与方向用方向和距离两个条件确定位置及描述线路图
五上第三单元观察物体三视图(规则图形)
六上第一单元位置坐标
学生通过第一学段的学习和在平时生活中积累的一些感性经验，已经能够根据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置，并能够通过第几行、第几列来确定物体在平面内的位置。本单元在此基础上，让学生进一步从方位的角度和距离来认识事物，发展空间观念。
本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。具体编排如下。
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
位置和方向教案三年级第二课时篇九
（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。
订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？
教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。
（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？
小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。
练习：
1、完成书上习题21页3、4题并订正。
2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。
老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等
位置和方向教案三年级第二课时篇十
人教三年级下册p3-p8。
教学目标
1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、让学生辨认东南、西南、东北、西北四个方向，知道地图上东南、西南、东北、西北四个方向。
4、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
1、教学重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方向。
2、教学难点：快速辨别东南、西南、东北、西北四个方向。
教学过程
一、导入新课
师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗？（学生们纷纷讨论起来。）
学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的非常棒！
师：（多媒体演示）早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。
二、教授新课
教学东、西、南、北。
师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢？请同学们回答一下。
学生：西面。
师：这位同学学得非常快啊！那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。
学生1：教学楼在校园的北面。
学生2：大门在校园的南面。
师：同学们太聪明啦！都学得很快。
师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。（学生们跟着念起来。）
师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。
学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。
师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。（学生们跟着念起来。）
接着老师又找学生回答问题。
师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角？大家来想一想。
学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。师：回答的太棒了！现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导？（学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。）
师：大家应该都喜欢去动物园吧！那我们来看看动物园的示意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。（学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。）
三、巩固练习
师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向？（老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。）
四、总结
这节课你学会了什么？懂得辨认方向了吗？