安全教案可以通过不同媒介和形式进行传达，如视频教学、互动讨论、讲座演讲等。更多优秀的教案模板，请参考以下范文，以便更好地指导教学。
幼儿园语言教案创编故事篇一
1、让幼儿通过故事、外出参观、走访等活动，了解陈爷爷小时候参加革命时的事情，激发幼儿对陈爷爷的热爱和崇敬之情。
2、让幼儿体验到今天生活的来之不易，要珍惜现在的幸福生活。
故事，外出参观
激发幼儿热爱和崇敬陈爷爷
一、语言活动《陈爷爷的故事》
1.出示陈爷爷的相片，知道陈爷爷不但是家乡练塘的骄傲，也是中国的一代伟人。
2.幼儿自由结伴交流自己了解到的`关于陈爷爷的故事。
3.教师讲述陈爷爷的故事
二、观看录像
讨论：陈爷爷长大后成了一个什么样的人？我们长大了要做怎么样的人？
三、参观陈纪念馆
1.谈话交流，说说小朋友还想知道陈爷爷的什么事情。
2.参观陈纪念馆，让幼儿更多地了解陈爷爷参加革命工作和在练塘生活的那些事情。
3.参观后交流
四、参观颜安小学
1.提问导入：陈爷爷小时候在哪里上学的？
2.参观颜安小学，重点参观陈爷爷坐过的教师。
3.参观后讨论：陈爷爷小时候是一个什么呀的学生？
幼儿园语言教案创编故事篇二
三只蝴蝶
随着幼儿年龄的增长，幼儿自我表现的愿望也愈加强烈。根据幼儿喜欢模仿、愿意展现的特点，设计了本科内容。希望幼儿能学会关心周围的同伴和亲人，同时体验到团结友爱的快乐。
1、理解故事内容，知道同伴间要团结友爱、互相帮助。
2、理解并学会词组：相亲相爱、避雨。
3、会用不同的语气和表情表演故事。
1、故事图片
2、红、黄、白花及蝴蝶、太阳公公、黑云头饰各一个。
3、三只蝴蝶故事磁带、幼儿用书第一册。
一、通过问题引出故事，引导幼儿初步了解故事内容。
出事三只蝴蝶的道具并提出问题：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎样避雨呀?避雨时又发生了一件怎样让人感动的事？幼儿带问题听故事。
二、教师完整的有感情的讲述故事，幼儿围绕先前提出的问题展开讨论。
1避雨时发生了什么事？
2他们是怎样做的？
3他们是怎样对红花、黄花、白花姐姐说的'？
引导幼儿理解相亲相爱、避雨的含义，知道同伴间要团结友爱
三、分角色表演对话部分。
请幼儿模仿三只蝴蝶和三色花，联系对话部分的表演加深对词组的了解（提醒幼儿会用请求的语气表达求助的愿望，用坚定的语气拒绝避雨的决心）
四、听音乐分角色进行故事表演。教师给予大胆表演的幼儿及时的鼓励
五、阅读幼儿用书第一册，学习复述故事。
幼儿园语言教案创编故事篇三
1、教育幼儿关心他人，有好东西愿意与人一起分享。
2、引导幼儿运用以有生活进行故事创编。
1、请大班幼儿排演好情景故事表演;
2、小鸡、小猫、蚂蚁、小狗、小兔、小鸭等动物头饰;
3、玩具推车一辆;
4、小兔、小羊布偶各一个。
1、请幼儿观看情景故事表演。
4、教师扮演贝贝，幼儿自由选择动物角色，师生共同表演故事"美味食品车"。
5、教师拿出皮球，请幼儿进行游戏：我想请小朋友们一起来玩皮球，可是皮球不够怎么办呢?启发幼儿能够互相分享玩具，体验分享的快乐。
幼儿园语言教案创编故事篇四
【活动设计】
孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。
【活动目标】
1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。
2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。（重点）
3、在理解儿歌内容的'基础上，大胆想象并进行创编。（难点）
【活动准备】
1、《摇篮》动画，《摇篮曲》音乐。
2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。
3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。
【活动过程】
一、图片导入、激发兴趣。
1、师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？
宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？
师：摇篮有什么用呢？
师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？
2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？
二、欣赏诗歌、感知理解。
1、第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）
提问：
（1）儿歌的名字是什么？
（2）你们听了有什么感觉？
师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？
2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）
提问：
（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？（提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答）
（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？……
3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）
孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧，她带着自己的宝宝来到了我们的身边！（教师此时将教学挂图轻轻地推到前方）
（1）师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？
师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？
（2）师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！
（3）师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？
师：看风儿在做什么？花宝宝呢？
（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？
师：他是怎样睡着的？
三、诵读诗歌，加深理解。
1、随文划指诵读。
师：宝宝们都睡着了，我们不能把他们吵醒，要用什么样的声音来朗诵呢？
2、师幼合作诵读。
师：这么美的诗歌，我们一起再合作读一读吧！我读前半句，你们接读后半句。看好老师的手势，比比哪一小组接读的好哦！
3、幼儿接龙朗读。
师：谁愿意展示你的声音？好的，请4名幼儿接龙朗读。
4、师幼配乐同诵。
师：孩子们读得真好，我也想读一读了，让我们随着音乐再来美美地读读吧！
四、展开想象，创编儿歌。
1、示范引导创编。
师：你们朗读的声音可真好听！瞧，都把螃蟹宝宝吸引来了！螃蟹宝宝的摇篮在哪里？我想到一首诗歌了，你听：海滩是摇篮，摇着蟹宝宝，海风轻轻吹，蟹宝宝睡着了。
2、幼儿分组创编。
师：我当上了小诗人，你们呢？想不想当小诗人？好，赶快把你们桌下的宝宝们请出来吧！你也来用诗儿歌中那样美的语言说一说吧！还可以将你编的诗歌说给同伴听。
3、幼儿集体交流。
五、总结评价，情感提升。
大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙响，鸟宝宝睡着了。
沙滩是摇篮，摇着龟宝宝，温度悄悄升，龟宝宝睡着了。
草地是摇篮，摇着兔宝宝，草儿轻轻动，兔宝宝睡着了。
花儿是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。
其实，在大自然里还有许许多多的小宝宝，他们的摇篮在哪呢？细心的小朋友和我一起去找找吧！
幼儿园语言教案创编故事篇五
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，根据画面表现的内容进行初步的判断、想象。培养观察和联想能力。
2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法。
3、能大胆讲述，愿意与同伴分享交流。
二、活动准备：
1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美)。
2、小老鼠图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
三、活动过程：
1.教师出示表情不高兴的小老鼠。
师：小朋友看，这是谁?这是一只怎样的小老鼠？它为什么会哭呢？
(老师讲述故事:小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨,把小老鼠的房子给淹没了,小老鼠没房子住了,它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了;接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看,摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久,最后还是离开了,向前走了不远四号房子出现了,皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错,我就要它,便从倏地一声钻了进去,刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子,都不满意,到底是为什么?)
2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。
老师在每张桌子上放了这四座房子，小朋友四人一组，看一看，跟小朋友讲一讲，讨论一下小老鼠不满意的'原因。(幼儿分组观察，交流讨论)
3、集体交流：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?
引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……”的句式大胆讲述自己的理由。
4、练习用“因为……所以……”的句式造句。
师：小朋友讲得真好，用“因为……所以……”的句式可以清楚地讲述一件事情的原因和结果。
小老鼠还在着急地找房子呢，我们一起来帮助他。
5、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。
这里还有一座房子5号房。(1)你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗?为什么?(引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述)
(启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法)。
6、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。
7、幼儿自由讲述自己布置的内容。
8、小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
幼儿园语言教案创编故事篇六
1、理解故事内容，感受故事的趣味性、诙谐性。
2、能看图说出有洞的事物，发展回忆、表述、想象的能力。
3、在老师的配合下，尝试制作《我的洞洞小书》，激发阅读的兴趣。
（一）、谈话导入部分
1、师：小朋友见过洞洞吗?你在哪里见过洞洞？（幼儿表达）。
2、师：刚才小朋友有的在——见过洞洞，有的在——-见过洞洞，除了这些洞洞，还有哪些地方有洞洞呢？（出示故事大书）瞧，这本洞洞故事书就为我们解答，一起来看看吧。
（二）、幼儿一起看洞洞故事书
1、师：看仔细了啊，哪里有洞？教师逐一翻阅，让幼儿自我阅读洞洞故事书。
2、提问：刚才你看到了哪里有洞？（根据幼儿的回答出示相应的图片）。你能用手或身体动作来表示这个洞吗？这些洞一样吗？（引导幼儿用有的`———有的——-来表述）。
3、我们再来看一边这本洞洞故事书，说说你看懂了什么，有没有看不懂的地方？（幼儿交流与解答）。
（三）、师幼完整讲述故事
1、那哪个小朋友能把这个故事的内容讲给大家听？
2、教师讲述故事。
3、讲完后提问：这本故事书主要讲了什么？
4、教师小结：对呀，这本故事书主要讲了哪里有洞，所以故事的名字叫《哪里有洞》（出示字卡，幼儿齐读）。
（四）制作洞洞故事书
2、幼儿创作洞洞画。
3、幼儿交流自己的作品。
4、师：我们能不能也来编本洞洞故事书啊，教师当场收集几个幼儿的洞洞作品，用订书机订一下，再加上一个封面，洞洞故事书就做好了。
5、以小组为单位，配班老师帮忙，一起订成洞洞故事书，然后一起阅读。
6、师：现在把我们的洞洞故事书放到阅读区里，下课后让别的小朋友也来看看。
幼儿园语言教案创编故事篇七
1、理解故事内容，能用较完整的语言复述故事
2、学习寻找快乐的方式。
3、体验做事情的辛苦和带来的快乐感觉。
师：小朋友，当你们哈哈大笑时心情是什么样的？不开心的时候是什么表情呢？要是不开心了你会怎么办呢？（幼儿自由回答）
1、师：有一只叫蓬蓬的棕熊，你们看它现在是什么心情？
播放动画光盘《找来的开心》，将画面定格在蓬蓬在家的场景，请幼儿根据画面回答问题。
幼儿猜想后，播放蓬蓬走出家门的情节。
2、播放熊猫奶奶看报纸的情节。
3、消音，播放黄狗送信的情节。
取消消音，重播黄狗送信的情节。
4、消音，播放小鸭子游泳的情节。
师：蓬蓬这次遇到了谁？小鸭子在干什么？它快乐吗？蓬蓬会怎么说？
取消消音，重播小鸭子游泳的情节。
5、讲述故事，猜测情节发展。
师：蓬蓬走呀走，接下来会发生什么事呢？
播放门牌掉下来的情节。
师：蓬蓬遇到了什么事？他会怎样做？（幼儿自由回答）
6、播放蓬蓬钉门牌的情节，画面定格在蓬蓬钉好门牌后。
师：蓬蓬现在的心情是什么样的？从哪看出来的？蓬蓬为什么会开心？
先让幼儿自由回答，然后通过回忆前面的故事情节，引导幼儿说出：找到开心的最好办法就是找点事情做。
1、幼儿先完整的观看动画《找来的开心》，然后教师将动画消音引导幼儿看画面集体复述故事。
小结：当我们不开心的时候，学学小棕熊蓬蓬，去找点事情做，就会变得开心了。可以把这个方法告诉你身边的人，让所有的人都做个开心的人。
师：好了，宝贝们，今天和你们在一起真开心，想让自己变得更开心吗？怎么办呢？（去找点事情做）那还等什么，来，和大家再见，我们一起去找点事情做。
幼儿园语言教案创编故事篇八
《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。
经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。
首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。
其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。
从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。
活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了ppt课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。
1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。
2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。
故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片活动流程：
字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事活动过程：
（一）字卡导入：
今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？
（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的.这个故事，就与狮子有关。
（二）讲讲议议故事1、出示图一：
教师：你看到了什么？你发现了什么？
（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八：
（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二：
教师继续讲述故事后提问：
1）老八的理发店受欢迎吗？
2）为什么大家都不愿意第一个理发？
3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？
4）谁会来帮助他呢？
4、出示图片十三--十四：
教师：老九说什么了？
什么叫被理发狮？
你觉得这个工作容易做吗？为什么？
教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：
被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？
5、出示图片十八--十九：
教师讲述故事结尾（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？
（四）续编故事：
1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
（幼儿分成四组，教师个别指导）2、交流故事：
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。
本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。
在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。
幼儿园语言教案创编故事篇九
1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。
2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。
3、认读重点字词：套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。
书、ppt、字卡
一、导入活动
小朋友，你们还记得大熊邦邦吗？大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友？
二、共同阅读教师出示ppt，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。
1、看封二——第五页。
（1）森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎样？出示大字卡“逃”。
（2）邦邦找到了谁？出示大字卡“美容师”。
（3）你们知道美容师是做什么的嘛？出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样？
教师和幼儿一起讲述：因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化妆，变成了小丑邦邦。
幼儿思考：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢？
2、看第六——十一页：
（2）小丑邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外？出示大字卡“表演”、
“水壶”。小动物是怎样做的？邦邦又是怎样做的？猜一猜小动物们会怎样想，邦邦心里又是怎样想的？教师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出现在森林里，就受到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。
3、看十二、十三页：
小动物们看到再次化妆的邦邦后，是怎样做的？
出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。
教师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化妆后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得开心极了。
教师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。
4、教师朗读故事，引导幼儿看图完整欣赏故事。
三、幼儿讲述故事
1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。
2、幼儿看图朗读故事。四、结束活动
幼儿有序收书，整理物品。
狮子先生说：这是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。
小猴说。你一定是从马戏团里出来的！嗨，你能为大家表演一个节目吗？小狐狸提议说。当然了！邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的，都哈哈的笑个不停。
当邦邦再次出现时，大家包围着他说：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的开心极了。
幼儿园语言教案创编故事篇十
1、引导幼儿欣赏作品,理解故事内容；
2、指导幼儿简单讲述故事大意,用"如果…….就……"说话.
3、鼓励幼儿大胆想象,大胆猜测。
引导幼儿欣赏故事,理解故事内容,知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。
鼓励幼儿认真观察,大胆猜测并表述。
1课时教学方法：观察法、引导提问法、讨论法教学准备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。
一、开始部分
1、组织教学,提出课堂常规要求；
2、出示小熊玩具,向幼儿介绍故事主人公。
二、基本部分
1、教师演示课件,引导幼儿观察。
提问：图片上都有谁,它们在干什么？
三幅画有什么相同的地方？
引导幼儿观察,发现三个小动物都在想"如果…….就……"
2、启发幼儿根据图片猜测故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？
3、鼓励幼儿讲述故事大意,根据想象可以有不同的讲法。
4、指导幼儿用"如果……就……"说话。
5、指导幼儿看书,自由进行讲述。
三、结束部分
1、鼓励幼儿大胆想象、大胆表述。
2、小结活动情况,下课。
1、幼儿能在老师的引导下观察图片内容,了解小动物们是怎样想的；
2、大部分幼儿能简单复述故事内容；
3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。
小熊嘟嘟（故事）教学目标：
1、指导幼儿在熟悉作品内容的基础上,大胆想象,讲述故事内容；
2、引导幼儿进行仿编,激发幼儿参加仿编活动的兴趣；、
3、教育幼儿做个爱动脑筋的好孩子,、。
引导幼儿大胆想象,用"如果……就……"进行仿编。
引导幼儿体验、感受自己的长处。
教学时数：
讲述法、讨论法、示范法。
课件、图片。
一、开始部分
1、打开电脑,做好课前准备；
2、提出上课常规要求。
二、基本部分
1、组织幼儿欣赏课件,回顾故事内容。
提问：
（1）小熊嘟嘟有什么烦恼,它摘不到松果时,小松鼠是怎样做的,它是怎样想的？
(2)小熊摘不到苹果时小猴是怎样做的,它又是怎样想的？
(3)小熊又为朋友做了什么,小动物是怎样想的,小熊觉得自己怎么样？
2、请各别幼儿复述故事
3、教师小结：每个人都有自己的长处,要善于发现自己和别人的'长处。
4、请幼儿谈话,讲讲自己的优点。
5、指导幼儿用"如果……..就……."说话如：如果我能像妈妈那样,就能做出可口的饭菜。
6、引导幼儿在谈话过程中增强自信心。
三、结束部分
1、小结活动情况
2、下课。
1、通过学习,大部分幼儿能简单复述故事内容,理解故事含义；
2、幼儿谈话气氛热烈,能用"如果…….就……."说话；
3、鼓励幼儿善于发现自己的长处,虚心向他人学习。