总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。那么，我们该怎么写总结呢？以下是小编精心整理的总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级科学下学期教学总结篇一
今天我说课的内容是人教课标版六年级上册第三单元《穷人》第二课时。下面我就按说教材、说教法、说学情、说学法、说教学流程四个部分进行说课。
一、说教材
本单元的主题是高尚。语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。
本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。
课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。此外，还通过神态、语言、心理活动的描写来展现主人公的性格，了解穷人的美好心灵。
二、说教法
“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析代替学生的阅读感受。”教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟桑娜与渔夫善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心灵，逐步培养学生创造性阅读和探究性阅读的能力。为此，结合教学大纲，我制定以下教学目标及教学重难点：
（1）感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美好心灵。
（2）有感情地朗读课文。教学重点：
因为课文中人物刻画生动形象，作者主要通过人的神态、语言、心理活动来反映人物的特点，这种写法值得借鉴，因此我把教学重点定为引导学生透过文中人物的心理活动、神态、语言的描写，感受穷人夫妇的善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好心灵。
教学难点：
体会桑娜内心活动的变化，并深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。
三、说学法
语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养勇于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
四、说教学过程
等待丈夫：温暖、舒适 抱回孤儿：探望西蒙、坎坷不安 ：
一、桑娜等待丈夫归来
二、桑娜发现西蒙死了把她的孩子抱回了家。
二、分角色朗读这一部分感知主要内容。
（2）自由组合分角色朗读让学生归纳这部分内容，师板书（1）三名同学分角色朗读
（2）学生自由组合角色朗读
三、理解这部分内容，突出教学重点，突破教学难点。给学生自由学习的空间，调动学生的积极性和主动性。引导学生提出问题解决问题，同学共同研究，讨论，回答这些问题。
生：写渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抢回孤儿，夫妻不谋而合。
（1）渔夫回家，为什么桑娜不敢抬起眼睛看她？
（2）当渔夫问她 “你在家里做些什么的时候，又娜的神态如何？
（3）两个沉默是什么意思。
（4）渔夫听说西蒙死了，渔夫听说西蒙死了，渔夫的脸变得怎样？为什么？
（5）渔夫是怎么决定的？
四、评读 评写法学习用朴实的语言表达真情实感培养学生概括能力。
这篇文章哪些地方写得取感人？为什么？ 说说渔夫和桑娜各是怎样的人？ 指名学生总结全文写了什么？ 续编《穷人》的故事注意两点。
根据要续编《穷人》的故事
附板书设计 ：
穷 等待丈夫 人 抱回孤儿
一年级科学下学期教学总结篇二
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次：在一根竹竿的两侧行进跳，尝试多种跳法。
第二层次：在两根平行摆放的竹竿间行进跳，尝试多种跳法。
第三层次：在三至四根平行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的，可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动，以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法，如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳，还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论，形成一定的游戏规则。
大带小游戏－体育游戏
设计意图：
1．现在每个家庭都是独生子女,生活中缺少责任心和自信心。小朋友一起游戏时大孩往往不知道谦让,而小孩也胆怯自信心不足。
2．许多幼儿做不习惯以自我为中心,合作意识不明显,突出地表现在游戏时不互相配合.
3．孩子入园一段时间后,跟班上老师,小朋友都熟悉了,为了创造更多的交往机会,让孩子在活动中有语言交往,愉快的情绪体验,我们设计了大带小游戏.这类活动对大孩子,小孩子都有益处.
活动目标：
1．引导幼儿用多种方法跃过,钻过拉绳.
2．学习跟大孩子,小孩子交往合作游戏.
3．体验游戏中愉快的情绪.
活动过程：
一、引导幼儿互相问好。
二、老师讲解游戏名称,方法：今天咱们一起玩绳游戏,每两个大班小朋友一组面对面拉绳,小小班小朋友从绳下跳或钻过去。
三.开始游戏：
游戏1:跳绳.
目标：练习双脚向前跳,发展平衡能力.
玩法：引导大班小朋友蹲下把绳平放在地上并鼓励小小班小朋友从绳上双脚跳过.
游戏2:迈绳.
目标：能掌握好重心;增强腿部肌肉力量.
玩法：大班小朋友把绳抬高30~40厘米,小小班小朋友从绳上迈过去.
游戏3:钻绳.
目标：手膝爬行,增强四肢及躯干部位肌肉力量及而耐力.
玩法：大班小朋友把绳抬高40~50厘米,小小班小朋友从绳下爬过去.
游戏4:老爷爷怎样走.
目标：学习低头半蹲走,锻炼膝关节及周围韧带肌肉.
玩法：大班小朋友起立身体站直拉绳,绳距地面约70~80厘米.小小班小朋友从绳下低头弯腰走过.
游戏5:学做解放军
目标：能向前自然大步走.体验游戏乐趣.
玩法：大班小朋友把绳抬高至90~100厘,小小班小朋友从绳下学习解放军走过.
游戏6:看谁摸得高.
目标：练习纵跳触物,发展弹跳能力.
玩法：大班小朋友把绳举高过头,小小班小朋友从绳下跳跃手触摸绳。
四.游戏结束.
请幼儿说玩得怎么样，带领幼儿说:明天再跟我们玩吧.互相再见。
玩法：
1、两名幼儿选择一处为起始线，两人同时站在线后，规定另一处为终点。
2、游戏开始时，先猜拳。即拳头表示锤子，伸出食指、中指表示剪刀，五指分开表示包布。剪刀可剪布，布可以包锤子，锤子可以敲剪刀。
3、猜拳时，参加者先将右手握拳放在背后，同时说“包、剪、锤”，再迅速做出“包、剪、锤”的手势，一旦做出，不得更改。例如一方出锤，另一方出剪，则“剪”败了。出锤的一方，可向前跨一大步。如双方出相同的手势，则不分胜负，再来一次。
4、猜拳游戏重复多次，胜者可向前跨。最后以谁先到达终点为胜。
揭示：发展幼儿动作的灵活性。
一年级科学下学期教学总结篇三
人教版是中国教育系统中最常见和广泛使用的教材版本之一。作为一名教师，我有幸使用人教版教材备课。在这个过程中，我深刻体会到了人教版备课的重要性和优点。本文将从充分利用教材内容、因材施教、注重思维培养、注重评价、与学生家长合作等方面，阐述我对人教版备课的心得体会。
首先，人教版备课强调充分利用教材内容。人教版备课提供了一整套完善的教学大纲和教材目录，使教师可以有条不紊地进行备课。课程目标和每个单元的知识点清晰明了，让教师能够有针对性地进行教学。在我的备课过程中，我通常先仔细研读教材内容和教学大纲，然后结合自己的教学经验和学生的实际情况进行备课。通过充分利用教材内容，我能够清楚地掌握每节课的重点和难点，有的放矢地进行教学。
其次，人教版备课倡导因材施教。教育教学理论中常有“因材施教”的说法，而人教版备课则尤为重视这一点。人教版备课中的教学建议和课堂活动设计都考虑到了学生的差异性，能够帮助教师因材施教。在我备课的过程中，我会分析学生的学习水平和特点，通过调整教学内容和设计不同的教学策略，以满足不同学生的需求。这种因材施教的备课方式，既能提高教学效果，又能激发学生的学习兴趣和主动性。
第三，人教版备课注重思维培养。人教版备课中的教材内容和教学活动注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。在备课过程中，我会根据教材内容提出一些思考性问题，并设计一些引导学生思考的教学活动。这样的备课方式能够帮助学生培养自主学习和探究的习惯，提高他们的问题解决能力和创新能力。同时，这样的备课方式也激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。
第四，人教版备课注重评价。人教版备课中的评价方式多样化，能够全面地评价学生的学业水平和能力发展。在备课过程中，我会根据教材中提供的评价要点和评价方式，设计不同形式的评价活动，如小组讨论、课堂展示、作品展示等。通过这些评价活动，我可以更全面地了解学生的学习情况，及时发现和纠正他们的学习问题。同时，学生也能够通过这些评价活动获得及时的反馈，不断调整和改进自己的学习方法和策略。
最后，人教版备课鼓励与学生家长合作。人教版备课中提供了一些家庭作业和家庭活动，鼓励教师与学生家长进行密切合作。在备课过程中，我会与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭学习中的情况。我会告诉家长们教材中的一些重点和难点，帮助他们更好地配合学生的学习。这种与学生家长的合作不仅能够促进学生的学习，还能够增强学生的家庭教育环境，形成良好的学习氛围。
综上所述，人教版备课对于我们教师的教学工作起着重要的指导作用。通过充分利用教材内容、因材施教、注重思维培养、注重评价、与学生家长合作等多个方面的措施，人教版备课能够帮助我们提高教学质量，促进学生的全面发展。尽管备课过程可能会费时费力，但是这种付出将会换来更好的教学效果和学生的成长。我相信，通过不断学习和实践，我们能够更好地运用人教版备课方法，为教育事业做出更大的贡献。
一年级科学下学期教学总结篇四
近几年，教育界对于教材改革的呼声日益高涨，教科书的内容与形式都受到了更高的要求。人教版作为长期以来广受学生和教师喜爱的教材之一，一直以来都在不断创新，在插图的设计上也下了一番功夫。本文将从我个人的角度出发，对人教版插图进行一番体会与探讨。
首先，人教版插图的设计能够很好地激发学生的学习兴趣。作为一个初中生，我们对学习往往充满了抵触情绪，对于枯燥的知识没有太大的兴趣。然而，人教版插图的设计却能够很好地改变这种现象。插图鲜明而生动，富有趣味性，能够直观地表达知识点，使学生们在学习过程中感觉到乐趣。例如，在语文课本中，有许多寓意深远的故事和富有想象力的场景，这些插图能够让学生们更好地理解故事内容，并且激发他们的创造力和想象力。
其次，人教版插图的设计能够帮助学生更好地理解知识点。插图通过图像的形式，直观地呈现出抽象的概念，帮助学生们更好地理解，尤其是那些较为抽象或复杂的概念。在数学课本中，人教版的插图经常用来解释几何图形的性质和运算方法，通过形象的描绘，使学生们更容易理解和记忆。这让我印象深刻的例子是，插图中用不同颜色的线条表示法向量和方向向量，在强调不同性质的同时，也更直观地展示了向量运算的过程，使学生们很容易地领会其中的奥妙。
此外，人教版插图的设计能够培养学生的观察能力。插图是一种艺术形式，通过多种表现手法展示出不同的场景和情景。这样的插图设计能够让学生们更好地观察和分辨事物，并善于捕捉关键信息。比如，在人教版的英语教材中，有一些插图通过生动的场景和细腻的描绘来体现英语交际的基本技能，激发学生们的交际欲望，并培养他们的听、说、读、写能力。通过观察这些插图，学生们可以学到更多关于表情、动作和语气等方面的知识，从而更好地运用在实际的英语交流中。
最后，人教版插图的设计能够营造良好的学习氛围。学习环境对于学生的学习效果具有至关重要的影响，而插图作为教材的一部分，往往能够将学生们带入一个和谐积极的氛围中。插图的色彩搭配、构图布局和文字配合等都能够营造一种轻松愉悦和认真投入的学习氛围，使学生们产生共鸣感与认同感。这种良好的学习氛围可以有效地提高学生的学习积极性和效果，使他们更加主动地参与到学习中，提高学习的质量和效率。
综上所述，人教版插图的设计在激发学生学习兴趣、帮助学生理解知识点、培养学生观察能力和营造良好学习氛围等方面发挥了重要作用。其设计精巧，形式多样，能够满足学生的学习需要，培养全面发展的人才。相信随着教材改革的不断深入，人教版插图的设计将会更加符合学生的实际情况和教育需求，为学生们提供更好的学习体验和教育资源。
一年级科学下学期教学总结篇五
第一段：大学人教育的重要性和意义（200字）
大学人教育是指在大学期间对人的全面培养和教育，旨在培养学生的素质和能力，使其成为具有高度思维能力和社会责任感的优秀公民。大学人教育的重要性不言而喻，它不仅影响着个人的发展和成长，更关乎整个社会的进步和发展。大学期间，学生将接受各种学科的教育，同时也会接触到丰富多样的课外活动和社会实践，这些都是培养学生综合素质的重要环节，使他们具备适应社会发展的能力和胸怀，为未来的人生奠定坚实的基础。
第二段：培养学生的思维能力和创新思维（200字）
大学人教育应该注重培养学生的思维能力和创新思维。首先，学校应该提供丰富的学科知识和实践机会，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和分析问题的能力。其次，学校应该鼓励学生进行创新实践，培养他们的创新思维，使他们具备自主探索和解决问题的能力。举个例子，大学可以设立创新创业类的学科专业，鼓励学生在创业方面有所实践和尝试，提升他们的创新能力和实际操作能力。
第三段：注重培养学生的社会责任感和公民意识（200字）
大学人教育不仅要培养学生的个人能力，还要注重培养他们的社会责任感和公民意识。大学在教育学生的同时，要引导他们树立正确的价值观和人生观，使他们具备正确的道德观念和社会责任感。同时，学校应该鼓励学生参与各种社会实践活动，提高他们的社会意识和公民素质。大学可以组织学生参与社区服务、志愿者活动和公益项目，使他们能够了解社会问题、关心弱势群体，并积极为社会发展做出贡献。
第四段：重视发展学生的人际交往和沟通能力（200字）
大学人教育还应该注重培养学生的人际交往和沟通能力。在大学期间，学生会接触到各种不同的人群和文化背景，他们需要学会与他人有效地沟通和合作。为此，学校可以开设相关的沟通技巧和团队合作课程，帮助学生掌握与他人沟通的技巧和策略，增强他们的人际交往能力。学校还可以组织各类社团和团队活动，为学生提供锻炼机会，让他们学会与不同人群协作、交流和合作。
第五段：总结并展望大学人教育的未来（200字）
大学人教育具有极其重要的意义，其培养的学生不仅是社会的中坚力量，更是未来领导者和社会发展的推动者。未来，大学人教育应继续注重培养学生的思维能力、创新能力、社会责任感和公民意识，同时加强对学生的人际交往和沟通能力的培养。大学应该不断创新教育方式和模式，为学生提供更多实践机会和社会交往的平台，使他们能够真正实现全面而优秀的发展。
一年级科学下学期教学总结篇六
1.练习在一定范围内追逐跑，
2.能够快速反应和速跑。
宽阔的活动场地。
1.跟随音乐进行热身运动，重点锻炼幼儿腿脚的灵活性。
2.教师讲述规则。
(1)幼儿分两组，拉手围成内外两圈，内圈幼儿与外圈幼儿两人一组，一前一后站立，左右间隔约一步。请两名幼儿站在圈外，一个当追逐者，另一个当被追逐者。
(2)游戏开始，追逐者与被追逐者沿着圈外快跑追逐。再跑的过程中，被追逐者可跑到任何一对幼儿的前面站住(贴人)被贴的这对幼儿中后面的一名就变成被追逐者，并立刻沿着圈外快跑，追逐者继续追。如果被追幼儿被抓到就成为追逐者：如果被追者连续贴换三次仍未被捉到，就应另换追逐者，游戏重新开始。
(3)提醒幼儿快跑时注意安全。
3.教师跟一名幼儿示范游戏，引起幼儿兴趣。
4.总结遇到的问题并及时纠正。
5.跟随音乐，做放松运动。